小學數(shù)學骨干教師的培訓總結(jié)(精選5篇)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的小學數(shù)學骨干教師的培訓總結(jié)(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學數(shù)學骨干教師的培訓總結(jié)1
今年,我有幸參加了廣安市第二屆小學數(shù)學市級骨干教師的遠程培訓,時間是5月x日—7月x日,在這兩個月的時間里,我每一天都靜心聆聽了各位教育專家的精彩講座,讓我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新,極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內(nèi)容十分豐富,既有教育政策的解讀,又有各科教學遵循規(guī)律的指引,既有教師素養(yǎng)的培訓,也有專業(yè)知識的經(jīng)典案例。此時培訓形式新穎、內(nèi)容精彩、層次分明,讓我收獲很大,現(xiàn)將這一階段的學習情況簡要總結(jié)如下:通過對楊教授的《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀的聆聽,讓我悟甚深,認識到關愛學生是教師的天職。熱愛學生是教育學生的感情基礎,在教育的長河中,師愛的力量是無窮的,師愛又是神圣的,偉大的,師愛猶如燦爛的陽光,能融化學生心靈的冰雪。
俗話說:“學高為師,身正為范”。首先樹立良好的師德形象——捧著一顆心來,不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的'體現(xiàn),育人需要以德立身,以身立教。做為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”,化為灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學生。其次就是要關愛每一位學生的科學發(fā)展,讓所有學生得到全面科學的發(fā)展。
韓老師的《怎樣上好一堂課》,主要從“有效上課新思維和新行動”、“課堂模式選擇與課型計劃”、“‘六要素’教學行動策略”、“小組合作學習機制與策略”、“潛能生轉(zhuǎn)化行動策略”等諸多方面進行了講授,讓我深刻領悟到究竟怎么上課,才稱得上一堂好課。以指導我們以后的課堂教學的有效實施。其中“潛能生”的轉(zhuǎn)化,更讓我們深刻認識到,潛能生是我們不可低估的一個特殊人群,我們的使命更重、責任更大,對他們要多愛、多激勵、多引導。
還有韓博士的《有效教學設計及評價》,主要從課堂的有效性進行精彩講解,韓博士主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評好一堂課”、“怎樣對學習效果進行評價”等方面進行講解,通過學習,讓我深刻領會到:對于有效課,不只是口頭上說的,喊的,要從備課、上課、評課、評學習效果各個方面做精心準備和實施,只有這樣,才能有效完成課程的三維目標,才能讓學生學有所得、學有所獲、學以致用。對“教師素養(yǎng),心里健康與壓力,師德及教師的職業(yè)幸福感”等的學習,讓我深刻領會到,作為教師,雖然清貧,但是我們必須把教書育人當做我們畢生追求的事業(yè)來做,要甘為人梯,要無私奉獻,要淡泊名利,把學生的健康、全面、科學的發(fā)展作為我們?nèi)松非蟮哪繕恕?/p>
最后學習了數(shù)學方面的專題講座,講座中有吳老師的《數(shù)學課堂的有效性》,還有精品課程的觀摩,通過觀看,不但讓我掌握了更多的專業(yè)知識,更讓我感受到,我們的常規(guī)教育教學與觀摩中精品課程的實施的差距,也讓我感受到,在實施素質(zhì)教育的當今,任重而道遠,我們必須更新教育觀念,認真學習課改的先進經(jīng)驗,把課堂還給學生,改變教育模式,要從真正意義上培養(yǎng)學生的全面、科學和可持續(xù)發(fā)展!
小學數(shù)學骨干教師的培訓總結(jié)2
今年3月,我有幸參加了市小學數(shù)學骨干教師培訓班第一階段的培訓,雖然七天的培訓時間很短,但這次培訓讓我受益非淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新,極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內(nèi)容十分豐富,既有理論知識的講解,又有優(yōu)秀教師的示范課。此次培訓我的收獲很大,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的小學數(shù)學教師,我思考的太少。平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽了講座,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的`滲透,而不局限于單一解答方法的教學;不要盲目地迷信新課程標準,而應辨證地看待它
除了理論知識以外,這次培訓還為我們安排了金牛區(qū)五所小學11節(jié)數(shù)學示范課?粗蠋熼T精湛的教學技藝和收放自如的教學手段,尤其是不拘泥于教材的教學內(nèi)容而有自己的創(chuàng)新,思想受到了很大的啟發(fā)——要認真鉆研,活用教材,根據(jù)學生的實際制定出切實可行的教學方案。
很遺憾,培訓這么快就結(jié)束了,但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,期待著下一次培訓的到來。
小學數(shù)學骨干教師的培訓總結(jié)3
20xx年6月13日,我們肩負“國培計劃”的重托,帶著領導的期望來到了師大民族學院。本次培訓,我感覺收獲很多,帶來的思考也很多。
一、新穎的學習方式,為我們搭建了互相學習、交流的平臺。
本次培訓中師生互動的教學方式、教學方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法,充分調(diào)動了我們學員的主動性和創(chuàng)造性;顒悠陂g,我們研討激烈,設計方案,集思廣益,使每一位老師在參與中收獲,在學習中成長。
二、務實的學習內(nèi)容,為我們構(gòu)筑了領悟課改、推動課改的橋梁,提升了我們的業(yè)務水平。
省市教研員的精彩講座,讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。他們對目前小學數(shù)學課堂教學中的現(xiàn)實問題剖析,讓我們明確了今后教研的重點,指明了今后教學工作的方向。
確定研究課題,設計教學案例,讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過程,為我們今后課題研究給予了有效指導。
心理健康課程的培訓,提升了我們的心理素質(zhì)。讓我們懂得了如何去善待每一個孩子,呵護他們的心靈;也讓我們學會了健康生活,健康學習,幸福做人。
現(xiàn)代信息技術的培訓,使我們掌握了作為信息化時代教師應該具備的現(xiàn)代化辦公技能。
培訓雖然結(jié)束,我們學員團隊的友誼剛剛開始。我們將繼續(xù)學習和領悟本次培訓的內(nèi)容,重返崗位、扎實工作,做一名優(yōu)秀的課程改革的`執(zhí)行者、推動者,共創(chuàng)河北小學數(shù)學改革的美好明天。
三、回學校后的打算
1、在學區(qū)或?qū)W校做一次專題報告會,與同事分享培訓成果。
2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課,共同交流和提高業(yè)務水平。
3、申報一項以自我為組長的科研課題。
4、繼續(xù)開展研討課活動。
5、建議學校多開展說課、評課等教研活動,這樣既能讓老師們互相學習經(jīng)驗,又能通過說課進一步了解新課標。
對于沙漠中行走的人來說,最感動的可能是得到一片綠洲;對于雙目失明,四肢殘缺的人來說,最感動的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄;而對于在教學教研之路行走的我來說,最感動的就是聽取專家名師對我指點迷津,讓我找到了前進的方向。聽了專家的講座,一種感覺,那就是一語點破夢中人。
回顧這一年的工作,可以用四個字概括:一事無成。
課題做的不順利,半年里實驗記錄整整寫了四本,實驗上卻處處碰壁,F(xiàn)在老板著急,自己更著急,明明快過年了卻一點過年的心情都沒有。感覺自己真的不是做科研的這塊料。不過這份作業(yè)里不想過多的寫這些讓人沮喪的東西。
最后一節(jié)課聽您講那篇張曉風的《不朽的失眠》,很感動。理科生不擅長寫東西,堆砌不出那些華麗的詞來描述自己當時的感受。一個是因為這篇文章正好觸動自己現(xiàn)在的心情。讀完后想想,人活一世不過是個體驗的過程。即使是做到青史留名,那些前人的故事也不過是后人的談資,與當事人已經(jīng)毫無瓜葛。無所謂貧賤富貴,榮耀屈辱都是一種人生體驗。想的遠一點就覺得眼前的困難也不過是一時一事。另一個感動是因為我很少見有哪個老師能夠這么瀟灑的授課。說實話這是我唯一一次來上課,有些后悔,這樣的課即使是翹掉實驗也該來多聽聽。在我看來您比國外那些來科大作報告的很有名的教授更成功。一個教師能夠在學生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事,遠比那些職稱與榮譽更來得珍貴。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多,在這方面您已經(jīng)贏過美國總統(tǒng)了:)——(這不是拍馬屁,是真實的感受!)
最后也不想再多說什么了。希望自己能在新的一年實驗做得順利一點(人品啊,灑家喊你回家吃飯)。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心,課講得更加精彩,贏得更多學生的掌聲。
小學數(shù)學骨干教師的培訓總結(jié)4
通過三年小學數(shù)學骨干教師的培訓,緊密的學習沖擊了我的思想,讓我的教育觀念有了新的轉(zhuǎn)變,同時教育教學理論有新的更新,讓我對教育事業(yè)充滿信心,F(xiàn)將三年來學習情況小結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變教育觀念
教育教學理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著所積累的一些教學經(jīng)驗,原地踏步地工作著而已,教育教學理論的不足使我裹足不前,失去了動力與方向。但我內(nèi)心仍希望能把學生帶進一個樂趣的課堂,全新教育好學生。有一段話說的很好:“你的過去不必輝煌,你的未來必須輝煌。有的人活一萬天,只是活一天重復一萬次,復制昨天的代價是浪費今天和斷送明天,沒有目標的人生只是活命!爆F(xiàn)在,我已經(jīng)深刻意識到了,人生要有目標,有目標的人不會迷失方向。
二、樹立正確的人生觀
教師是教育過程的.組織者,是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期,我們面對新的教育形式,新的教育體制,必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平,不僅要關注教學理論,更新自己的教學理念,更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發(fā)展。要“把教學當成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的一個機會,把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。”牢記:“教學是事業(yè),事業(yè)需要奉獻;教學是科學,科學需要探索;教學是藝術,藝術需要創(chuàng)新!
三、教育理論的提升
一個合格的數(shù)學教師必須要有一定的專業(yè)理論素養(yǎng)。本次的學習讓我的理論認識得到了很大的提升。這次培訓讓我理解了數(shù)學的本質(zhì):數(shù)學是一種獨特的人類文化,只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學,認識數(shù)學,我們的數(shù)學教育才可能真正的提升品味。讓我知道了:教育信息化不是教育技術信息化,我們要關注信息,重視培養(yǎng)信息素養(yǎng),而不僅僅只是關注信息技能;信息技術和數(shù)學學科進行整合的出發(fā)點和歸宿是提高教育教學績效,一定要保證教學過程中“教師主導”“學生主體”的地位。讓我認識了數(shù)學在人類文化中的地位與作用:數(shù)學是思維的工具;數(shù)學是科學的工具;數(shù)學是理性的藝術;數(shù)學促進了人類思想的解放。等等。
四、以后的努力方向
作為一名骨干教師,墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的,一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標:
1.在專業(yè)學習、教學研究上更加努力。
2.對后進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3.發(fā)揮帶動、起到輻射作用。
教育教學工作,是一項長期效應的工程。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師,我會以高度的敏感性和自覺性,盡職盡責,在工作中改革創(chuàng)新,與時俱進,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
小學數(shù)學骨干教師的培訓總結(jié)5
平日只顧埋頭于工作之中的我,無暇駐足回首自己在數(shù)學教學中曾走過的路,也不曾思考自己前方的目標在哪里。這個學期我有幸參加了楚州區(qū)數(shù)學骨干教師培訓班的學習,在這一年的時間里收獲頗豐。
在開學初,我就給自己定下目標,一定要把握機會,用心學習、潛心鉆研、大膽實踐,并克服自己的弱項,要多讀書、多動筆。
就這樣開始了我的學習生活。
一、認真學習,啟迪智慧。
我聆聽多位專家講座和名師的課堂教學,全身心的沉浸在濃厚的學習氛圍之中,被專家、名師那淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服,不僅開闊了視野,加深了對數(shù)學學科及數(shù)學內(nèi)容本質(zhì)的理解,更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的數(shù)學教學。
1、學會聽講、學會記筆記
在學習的過程中,我認真聽講,并堅持認真做好筆記,聽講什么?筆記記什么?怎么記?
剛開始,每次聽“名家”講座都似乎停不下筆,抬不起頭,哪怕一個字都不舍得放過,沒有了自己的思考,也就失去了與“名家”思維碰撞的機會。
慢慢的我有了自己的想法:“聽”和“記”都要有“重點”,那何為“重點”?
我個人認為:重點一,“名家”講座的框架和思路,和重要觀點。
重點二,經(jīng)典語句,名人名言,為自己的實踐找到理論依據(jù)。
重點三,值得進一步思考或?qū)ψ约河袉l(fā)的話或問題,便于課后反思自己的做法和想法。
重點四,也是最重要的,對于“名家”講座自己的思考是什么?哪怕只是在腦海里一閃而過的念頭,有碰撞的思維才是真正有價值的思維。尤其是自己“突發(fā)奇想”的“好點子”,便于回到崗位后的教學實踐。
這樣,我一邊聽、一邊思考,一場場講座下來,我的收獲頗豐。
2、學會思考,學會反思
在自己的教學過程中,經(jīng)常會對學生說,“你得思考,光聽不行!”今天當自己成為學生的時候,不由得又想起了這句話——“你得思考,光聽不行!”
思考應該是一種習慣,只不過在日常工作中“懈怠”了思考,而變得不愿思考,日久天長也就不會思考了。這又何嘗不是游離于課堂之外的學生的現(xiàn)狀呢?
張大冬老師的講座時刻激勵著我,——做一個會思考、有思想的人;特級教師們一節(jié)節(jié)精彩的教學觀摩課、備課過程中一個個生動的例子,無一不在警示我:要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師,愛思、勤思、會思是何等的重要,張老師可謂是“一語驚醒夢中人”,特級教師有一個共同的特質(zhì)那就是:長時間思考一個問題。
“反思”過去的理解就是“做錯了,想想哪錯了?怎么改?”或是“做得好,想想為什么會效果好呢,以后還要堅持”,片面的理解卻讓我以為這就是“反思”的全部含義了。
到底什么是反思呢?反思就是圍繞某個問題多方面搜集“證據(jù)”的過程,反思就是反反復復地思考!反思要不斷的質(zhì)疑,關注“傻”問題;反思要不斷的追問;反思要追求“合理性”、“存在性”;反思要關注細節(jié)。
教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”(自己與自己的內(nèi)部對話),而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程(自己與自己、自己與他人、理論與實踐的更深層次的對話)。
在大家的啟發(fā)和區(qū)內(nèi)名師的指導下,我開始了自己的教學反思之旅。其中我通過一次在課堂中面對學生意外“生成”的處理,對教學任務與課堂生成的關系,捕捉課堂生成與教學機智兩方面進行了反思,并撰寫了多篇論文。
3、愛上讀書,增長“內(nèi)功”
曾經(jīng)我是個不太愛讀書的人,去書店買書也只是會考慮買學生思維訓練、練習冊、教學技巧、教案集等方面的書籍,雖然在工作中也感到自己專業(yè)知識的.匱乏,但還是沒有感到應該多讀書,也不知道該讀什么書。
在學習的過程中,我逐漸更深刻的意識到了:讀書的重要性。讀書不是為了應付明天的課,而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。多讀書、讀好書可以開闊視野,積淀自身的素養(yǎng),錘煉自身的數(shù)學功底。
從剛一開始,如同“螞蟻啃骨頭”般艱難的讀完《建構(gòu)主義理論》第一遍,真可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”到反復讀了5遍后的如獲至寶,在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課程理念的理論基石便是《建構(gòu)主義的理論》。理念的更新,模式的轉(zhuǎn)變,方法的變革以及教學設計的創(chuàng)新都基于對建構(gòu)理論精髓的把握。
隨后我又讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《骨干老師的成長》、《教與學的新方法上、下冊》等經(jīng)典圖書,還閱讀了《名師備課經(jīng)驗》等圖書,不僅提高了自己的專業(yè)理論素養(yǎng),還積淀了教學“內(nèi)功”,也使我更加迷戀上了我所熱愛的數(shù)學教育,真正體會到了數(shù)學世界的美與理,我會努力把我對數(shù)學的理解、對數(shù)學的熱愛也傳遞給我的學生,我們一同感受數(shù)學本身所獨有的魅力。
現(xiàn)在,讀書已經(jīng)成為我的一種嗜好、一種習慣,如果幾天沒有讀書,心里就會癢癢的不舒服,我慶幸:我愛上了讀書!
二、研究、實踐,教學實踐,深思、肯干
“把握數(shù)學的本質(zhì)是一切教學法的根”,啟迪我,投入做大氣的小學數(shù)學教師要有扎實的數(shù)學功底,先進的教育教學理念,尤其是學生觀。
“我聽見過,就忘記了;我看見過,就記住了;我做過了,就理解了!倍炎约核鶎W、所感、所悟用于自己的教學實踐,能夠讓它充分發(fā)揮作用,才是真正有效地學習。
我先和建淮中心小學的陶老師一起研究設計了三年級下冊《長方形和正方形的認識》一課的教學設計,對于這個內(nèi)容似乎已經(jīng)有了常規(guī)的教學方法,學生最容易出現(xiàn)的問題就是“面積”與“周長”混淆,由長度單位過渡到面積單位是學生學習幾何初步知識的一次飛躍。
“怎么在學生頭腦中有效的建立面積的概念”“如何讓學生經(jīng)歷面積單位產(chǎn)生的過程”是我當時一直在思考的問題。
經(jīng)過深思,我們大膽實踐:
。1)利用學生認知沖突,由“周長”引入,“一條線段可以圍成什么圖形?”讓學生初步感受“線”與“面”的聯(lián)系,“這些平面圖形除了可以研究周長,還可以研究什么呢?”“研究大小”、“研究面積”一句不經(jīng)意的問話開啟著學生思維認知的閘門,在借助手勢的交流中學生逐步清晰的建立了面積的概念,體會了周長與面積的區(qū)別。
(2)提供多種學具,使學生經(jīng)歷“面積單位”的產(chǎn)生過程。
學生在按大小給5個平面圖形“排隊”的時候,遇到了問題,其中有兩個圖形很難分辨出大小,這時學生就想到借助一些小的圖形作為標準擺在平面圖形的上面,通過“標準”的數(shù)量比出大小,在實踐的基礎上再和學生一起討論:哪個圖形最好用,做“標準單位”更合適!瓕W生興趣盎然,全身心的投入。
不斷的深入思考,也在不斷的讓我體會到“抓本質(zhì),重過程”對于數(shù)學教學的重要性。
然后又與張興小學的楊月梅老師一起研究了六年級數(shù)學的《倒數(shù)的認識》一課。
雖然教學設計的實施并不是我,但我愿意把我的想法和老師們一起分享,共同研究,在研究的過程中,我和上課的老師們一起收獲、一起成長。
我十分珍惜能有上研究課的機會,在鄉(xiāng)內(nèi),我上了《倒數(shù)的認識》一課。
我開始認真的翻閱教材中這部分的內(nèi)容,整體把握教學內(nèi)容,仔細琢磨每個例題要采用什么方法,達到什么目的,留給學生的知識是什么,可以培養(yǎng)學生哪方面的能力,滲透什么數(shù)學思想、方法,對于學生今后的數(shù)學學習能留下些什么?
重新學習課程標準,參看《教師教學參考用書》,上網(wǎng)查閱相關資料,翻閱《教與學的新方法》一書,再加上鄉(xiāng)內(nèi)名師的點撥與幫助,這一系列的問題在我的頭腦中日漸清晰,決定大膽嘗試“明理馭法”的教學設計。
這節(jié)課的教學設計和實施得到了鄉(xiāng)內(nèi)數(shù)學老師的一致肯定與好評,自己一直在教學實踐中探索的“抓住學生課堂生成,運用教師評價語言教會學生學習”的研究在課上取得了很好的效果,得到了全體學員的認可。
三、感悟過程,真誠付出
雖然學習任務很緊,經(jīng)常是挑燈夜戰(zhàn),但在學習、工作的過程中,我“累并收獲著,痛并幸福著”!
學習雖然快要結(jié)束了,內(nèi)心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中,把這份難得的友誼記在心中,開始我教學生涯新的征程,我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中,不辜負領導、老師們的希望,用優(yōu)異的成績回報給大家,用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生,我會用我的心去教誨我的學生,用我的情去培育我的學生,無悔于我的教學生涯。
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