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幼兒園課程實施方案

時間:2021-04-20 09:32:24 方案 我要投稿

幼兒園課程實施方案范文

  為了確保工作或事情順利進行,時常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預(yù)期的效果和意義。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編整理的幼兒園課程實施方案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園課程實施方案范文

  幼兒園課程實施方案1

  按照縣教研室的要求,我們在客觀、全面分析本園發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,遵循《課程指南》的原則,以課程的園本化實施為基本原則,以教師為主體,對現(xiàn)有的課程梳理、歸并、整合,從課程目標、課程設(shè)置、課程實施、課程監(jiān)控、課程保障以及評價等進行整體的規(guī)劃和設(shè)計,形成能全面體現(xiàn)課改理念和本園特色的園本化課程體系,為全體教師提供開展保教工作行動指南,提高課程實施的有效性。

  一、課程背景

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  吉峴鄉(xiāng)中心幼兒園是國家20xx年投資200多萬元新建的一所縣級二類幼兒園,占地2000平方米,建筑面積903.78平方米,個學班,60名幼兒,5名教師,學歷達標率100%。她們有著豐富的幼教工作經(jīng)驗,有著出色的技能技巧和教育素養(yǎng)。家長、社區(qū)資源是幼兒園教育的一大補充,我園成立了家長發(fā)展委員會,家園、社區(qū)一體化,增強教育合力。

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  1、依法辦學、以德立園

  近年來,我園認真貫徹黨的教育方針和政策,落實《規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神和縣、鄉(xiāng)的工作要求,堅持以德立園、依法辦學,結(jié)合本園實際,充分利用各種教育資源,以培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)”為抓手,致力于理論與實踐相結(jié)合、學習與反思相結(jié)合,教研與科研相結(jié)合的教育思路,努力探索,加強研究,切實提高辦園質(zhì)量和教學水平。

  2、保教質(zhì)量不斷提高

  根據(jù)《幼兒園工作綱要》開設(shè)有“語言、健康、社會、科學、藝術(shù)”五大領(lǐng)域特色課程。利用繪畫、游戲、手工比賽、文藝展示等活動形式充分展現(xiàn)幼兒在眾多領(lǐng)域的學習成果。同時堅持走“以科研促教研”之路,積極開展園本培訓,不斷轉(zhuǎn)變教師的理念,將新課程與“娃娃軍!本o密結(jié)合,提高教師教育教學能力。積累了一定的園本資料,形成了一套較完整的園本課程。

  3、探索多樣化的辦園形式

  教師隊伍團結(jié)協(xié)作、務(wù)實進取、開拓創(chuàng)新,有相應(yīng)的教師培訓制度,教師考核制度等,建成了一支良好的幼兒園教師隊伍。開展入園前幼兒的家長輔導(dǎo)工作,探索多樣化辦園形式,以滿足社會對幼兒教育理解和不同層次的需求,在家長工作上做到家園攜手,共同成長。首先在真誠的溝通中達成共識,其次召開家園開放日活動,讓家長參與教育活動,促進家園合作,從而達到家長、教師和幼兒共同成長。

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  1、幼兒家長文化素養(yǎng)、教育觀念存在著較大的差異,祖輩教養(yǎng)現(xiàn)象普遍,因此在家園合作教育上有一定挑戰(zhàn)。

  2、教師的專業(yè)技能、實踐能力缺乏。教師的創(chuàng)新能力、總結(jié)提煉能力等較欠缺與新教材的有機整合較欠缺,教師的教學研究能力要進一步提高。

  3、保育和教育工作要平衡發(fā)展。經(jīng)過多年的努力,保育員隊伍調(diào)整合理。對于保育員的保教觀念,也是需要指導(dǎo)和培訓。

  4、對課程執(zhí)行情況的督查、指導(dǎo)力度有待加強。

  二、課程目標

  (一)課程理念

  1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動性,為每一個幼兒的健康成長提供條件,為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機會。

  2、發(fā)揮教師的主體作用,鼓勵教師進行切合實際的課程選擇與調(diào)整,形成有效的課程運行機制。

  3、突出課程的有效整合,構(gòu)建具有滲透共融的課程體系。

 。ǘ┱n程目標

  1、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣,獨立自信地做力所能及的事,有初步的責任感。

  2、主動地活動,增強體質(zhì),提高運動能力和行動的安全性。養(yǎng)成守紀律,講文明的習慣,培養(yǎng)真誠友愛、堅韌勇敢、團結(jié)協(xié)作、不怕苦、不怕累等良好意志品質(zhì)。

  3、親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認識和探索的興趣。

  4、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達和表現(xiàn)生活,具有一定的想象力和創(chuàng)造性。

  三、課程結(jié)構(gòu)

  我園招收3~6歲幼兒,全日制,按幼兒年齡設(shè)大、中、小三個班,根據(jù)幼兒的不同年齡特點和本園的實際情況設(shè)置相應(yīng)的課程。在幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)中,實施課程園本化。以游戲、生活、運動、學習為活動板塊。通過課程實施,促進幼兒情感、態(tài)度、認知能力、技能等方面的發(fā)展;A(chǔ)性課程的四種課程類型在幼兒的一日活動中得以實施。

  四、課程安排

  (一)作息表

  吉峴鄉(xiāng)中心幼兒園冬季一日活動安排

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  吉峴鄉(xiāng)中心幼兒園周活動安排表

  五、課程的實施

  基礎(chǔ)性課程的實施,充分考慮課程的平衡性問題,為幼兒的全面發(fā)展提供課程的保障。選擇性課程的開發(fā)與擇定,既要綜合考慮本園的條件和特點,也要能充分滿足幼兒個性發(fā)展的需求。

  園長負責指導(dǎo)教師制定和落實班級課程內(nèi)容的計劃。其中把握三個核心要素:

  1、教師的預(yù)設(shè)計劃與幼兒在活動中的實際進行應(yīng)基本一致,但是隨著實踐活動的有序展開,原預(yù)設(shè)的計劃應(yīng)隨著幼兒行為變化不斷做相應(yīng)的調(diào)整和完善。

  2、教師在設(shè)計計劃時的關(guān)鍵點應(yīng)聚焦于活動教育價值的分析、幼兒經(jīng)驗的分析以及開展活動的主要形式、資源挖掘等。

  3、班級課程計劃要體現(xiàn)當前主題活動開展的線索,活動之間要承上啟下、互為關(guān)聯(lián)。內(nèi)容的選擇與開展符合幼兒年齡段特點:小班——以點為主、中班——線形推進、大班——呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

  六、課程的評價

  評價包含幼兒發(fā)展、幼兒園課程、教師發(fā)展三個部分。

  幼兒園課程實施方案2

  一、幼兒園課程理念:

  以幼兒發(fā)展為本。

  二、幼兒園課程目標:

  通過本課程的實施,促進幼兒認知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展,使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的新農(nóng)村兒童。

  三、課程的具體目標:

  1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,體驗并認識人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。

  2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習慣,獨立自信地做力所能及的事,有初步責任感。

  3、積極活動,增強體質(zhì),提高運動能力和行動的安全性。

  4、親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的'依存關(guān)系,有認識與探索的興趣。

  5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。

  6、積極地嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現(xiàn)生活,具有一定想象力和創(chuàng)造性。

  四、課程特點:

  本園的課程特點:生活性、體驗性、互動性、整合性

  生活性——強調(diào)學習內(nèi)容來源于兒童的生活,關(guān)注幼兒真實的生活情境和生活經(jīng)驗,通過圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗選擇課程內(nèi)容、設(shè)計教育活動,實施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求:“既考慮幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于幼兒的經(jīng)驗積累和視野的拓展”。

  整合性——注重課程組織的平衡性,使課程內(nèi)容有機聯(lián)結(jié),充分挖掘和利用周邊鄉(xiāng)土資源,整合教育力量,使幼兒擁有良好的育人環(huán)境。強調(diào)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的:“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互聯(lián)系,從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”,促進幼兒整體、全面、和諧的發(fā)展。

  體驗性——遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,堅持“在體驗中成長”的教育思想,創(chuàng)設(shè)富于變化的、支持性的環(huán)境,充分運用豐富多樣的資源和形式,激發(fā)幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性。

  互動性——關(guān)注幼兒與周邊人與物的有效互動,注重引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境、材料,與同伴、教師、社區(qū)的積極互動中發(fā)現(xiàn)世界。

  五、幼兒園課程設(shè)置與組織形式:

  課程設(shè)置:我園全日制招收3~6歲幼兒,按幼兒年齡設(shè)置小班(3~4歲)、中班(4~5歲)、大班(5~6歲)三個年齡段,根據(jù)幼兒的不同年齡特點設(shè)置相應(yīng)的課程。我園課程的設(shè)置以《綱要》為基礎(chǔ)和指導(dǎo),主要包括:

  幼兒體驗活動:每月一次體驗活動和各類親子體驗活動(親子游戲、親子制作、親子表演、親子運動會、親子春游等)。幼兒閱讀活動:每周閱讀集體活動、每學期1—2次閱讀專題活動(親子閱讀、講故事比賽、看圖編故事比賽等)、每周專室活動、每班閱讀區(qū)等。

  基礎(chǔ)性課程:參照《學前教育課程指南》,包括生活、運動、游戲、學習四種課程類型。通過在幼兒的一日活動中實施基礎(chǔ)課程,關(guān)注幼兒多種經(jīng)驗的感受和獲得,促進幼兒認知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展,使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的新農(nóng)村兒童。

  生活活動:旨在讓幼兒在真實的生活情境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力,形成健康的生活習慣和交往行為,在共同的生活中愉快、安全、健康的成長。主要內(nèi)容有生活自理、交往禮儀、自我保護、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等。

  運動活動:旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力,為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有體操、律動、體育游戲、器械運動、自然因素鍛煉等。

  游戲活動:旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力,促進幼兒情感、個性健康的發(fā)展。游戲活動主要由角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、自由活動等構(gòu)成。

  學習活動:旨在激發(fā)幼兒主動探索、積極體驗,使幼兒在認知能力和態(tài)度上不斷進步,為幼兒后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。學習活動主要通過多個有層次、網(wǎng)絡(luò)狀的主題活動及各類專用活動室活動來展開。主題式學習活動主要包括大、中、小三個年齡段9大主題。

  六、幼兒園課程實施評價與調(diào)整:

  幼兒園課程實施評價:幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組承擔課程實施的信息收集、課程評價與調(diào)整、指導(dǎo)等工作,定期針對課程理念的貫徹、課程內(nèi)容的選擇、組織形式的運用、幼兒需求、資源準備、師生互動特點、即時及長遠效果等方面收集信息。具體途徑包括:隨堂聽課、半日活動調(diào)研、專題交流、各類教師例會(教研組長例會、主班例會、教研活動等)、各類問卷調(diào)查(教師問卷、家長問卷)、幼兒水平測查、家長座談會等方式,多途徑、全方位的了解課程目標及內(nèi)容的落實情況及實施效果,作為課程調(diào)整和評價的參考。

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