父母的讀書筆記
認(rèn)真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候?qū)懸黄x書筆記好好記錄一下了。可是讀書筆記怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的父母的讀書筆記，歡迎大家分享。
父母的讀書筆記1
20xx年年初的時(shí)候，我被親子關(guān)系折騰得焦頭爛額，于是帶著焦慮、困惑、煩躁走進(jìn)了P.E.T.課堂，在瓊林老師和美霞老師帶領(lǐng)下參加了兩次工作坊、兩次讀書會(huì)，看了三遍書，一年時(shí)間下來(lái)，在生活中開(kāi)始審視自己的育兒理念并改變。上半年的時(shí)候，還經(jīng)常被女兒氣得無(wú)可奈何，但是到了下半年，開(kāi)始收獲溫馨的親子關(guān)系。更重要的時(shí)候，從育兒到育己，在這個(gè)過(guò)程中看見(jiàn)很多童年的自己，從看見(jiàn)膽小敏感的過(guò)去到接納自己、做更好的自己，有一種新生的感覺(jué)。雖然時(shí)至今日，PET中還有一些理念我沒(méi)有信心去用好，但是僅僅學(xué)習(xí)和使用的部分已讓我收獲良多，它不僅僅局限于育兒，還啟發(fā)了被傳統(tǒng)的順從、聽(tīng)話理念養(yǎng)大的家長(zhǎng)對(duì)尊重、獨(dú)立的思考。這個(gè)筆記是梳理、重溫，也是更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題時(shí)：接納+聆聽(tīng)
在傳統(tǒng)觀念里，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，大人通常是長(zhǎng)篇大論的批評(píng)、說(shuō)教。例如，當(dāng)小孩不想上學(xué)時(shí)，脾氣好點(diǎn)的家長(zhǎng)可能會(huì)想著法子說(shuō)教上學(xué)的重要性與必要性；脾氣差點(diǎn)的可能直接開(kāi)罵、拽著孩子去學(xué)校�？墒呛⒆訛槭裁床蝗ド蠈W(xué)呢，有多少家長(zhǎng)去深究這個(gè)原因�？赡苁切∨笥严雼寢尪嗯惆橐粫�(huì)兒，可能是和同學(xué)發(fā)生矛盾了，可能是作業(yè)沒(méi)做完被老師批評(píng)了……太多的可能，找到這個(gè)可能，然后順著這個(gè)可能去解決問(wèn)題，小孩子不想上學(xué)的麻煩才好解決�？墒呛芏嗉议L(zhǎng)寧可花大量的時(shí)間反復(fù)的說(shuō)教也不愿意花時(shí)間蹲下來(lái)聆聽(tīng)孩子。
在PET理念里，當(dāng)孩子存在問(wèn)題時(shí)，先聆聽(tīng)孩子。什么是聆聽(tīng)呢，就是帶著同理心、不帶任何評(píng)判的傾聽(tīng)孩子講事情經(jīng)過(guò)、講自己內(nèi)心的感受。通過(guò)聆聽(tīng)，幫助孩子釋放情緒、理清思路、弄清楚問(wèn)題產(chǎn)生的原因、根源。當(dāng)原因、根源聆聽(tīng)出來(lái)時(shí)，問(wèn)題就容易解決了。聆聽(tīng)是一個(gè)跟隨的過(guò)程，不是父母幫孩子解決問(wèn)題，而是通過(guò)聆聽(tīng)孩子讓孩子自己意識(shí)到問(wèn)題根源，然后自己解決，使得孩子成為一個(gè)獨(dú)立自主、善于自己思考、自己處理問(wèn)題的人。
而要想成功的聆聽(tīng)，首先要接納。
我們大人都有體會(huì)，當(dāng)我們處在一個(gè)被排斥、被批評(píng)的環(huán)境中時(shí)，心理是戒備和抵觸的。而當(dāng)一個(gè)人感受到自己被他人完全接納時(shí)，他就能暢所欲言的表達(dá)自己，能專心完成自己的意愿想法，做出更有創(chuàng)造力的事情，而不用糾結(jié)于相處關(guān)系中。而接納性的語(yǔ)言，有助于孩子打開(kāi)心扉，使得孩子樂(lè)于把自己的感受、心事告訴父母。
在生活中，很多父母會(huì)說(shuō)我允許孩子做各種事情啊，可是當(dāng)父母說(shuō)著允許時(shí)，表情寫滿不樂(lè)意和煩躁，這不是真實(shí)的接納，只是一種虛假的接納，孩子能從這些表情中察覺(jué)出不被接納。所以我們要做一個(gè)真實(shí)坦誠(chéng)的父母，真實(shí)的表達(dá)接納和不接納，讓孩子也學(xué)著做一個(gè)真實(shí)的人，真實(shí)的表達(dá)自己情感。
那當(dāng)家長(zhǎng)確實(shí)不接納孩子的行為時(shí)，該怎么辦呢？
當(dāng)父母處在問(wèn)題區(qū)時(shí)：坦誠(chéng)+面質(zhì)性我信息
而當(dāng)父母存在情緒問(wèn)題時(shí)，就是父母不接納孩子的某些行為時(shí)（是行為而不是孩子本人），這時(shí)需要坦誠(chéng)的告訴孩子，要讓孩子聆聽(tīng)到父母家長(zhǎng)的感受。這個(gè)被聆聽(tīng)，在PET中用的是面質(zhì)性我信息。
例如，有一次女兒突然興起舔顏料（小朋友的思維不是大人能理解的），舌頭牙齒都變色了，因?yàn)閾?dān)心顏料有毒，我非常著急的一邊帶她刷牙一邊嚴(yán)厲的責(zé)備她，女兒眼淚嘩啦啦流了下來(lái)，于是我馬上抱著她，很嚴(yán)肅的說(shuō)媽媽是真的非常擔(dān)心這個(gè)顏料有毒，中毒是很嚴(yán)重的事情媽媽非常擔(dān)心你……本來(lái)在哭的小孩子很快收住了情緒，認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭又接著刷牙，刷完牙又開(kāi)心的玩了起來(lái)。
責(zé)備孩子是家長(zhǎng)很容易做的事情，責(zé)備讓家長(zhǎng)火氣消散了一些，但是問(wèn)題不一定解決，孩子下次可能還是會(huì)照樣玩�？赡苡械募议L(zhǎng)覺(jué)得是因?yàn)樨?zé)備的力度不大，打罵讓孩子銘記于心，下次就不會(huì)犯了。
對(duì)，打罵會(huì)讓孩子深深記著這個(gè)場(chǎng)景，并竭力避免，可在孩子內(nèi)心充滿抵觸、敵意，并激烈反抗，小的時(shí)候沒(méi)有能力反抗，長(zhǎng)大了自然就有能力反抗。很多孩子到了青春期，叛逆期來(lái)臨，家長(zhǎng)無(wú)計(jì)可施，因?yàn)樾『⒁呀?jīng)長(zhǎng)大到能對(duì)抗家長(zhǎng)了。其實(shí)問(wèn)題發(fā)生時(shí)家長(zhǎng)的初始情緒是擔(dān)心、害怕等等，憤怒只是次要情緒。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)察覺(jué)自己的初始情緒并傳達(dá)出來(lái)，這樣才能更好的被孩子理解、反思和接受，單單把次要的憤怒情緒發(fā)泄在孩子身上，孩子產(chǎn)生的情緒是委屈、抵觸（因?yàn)樗约和娴暮荛_(kāi)心，沒(méi)有任何問(wèn)題），而不是對(duì)自己行為的思考。
PET提出面質(zhì)性“我信息”，就是不帶批判的描述事實(shí)，表達(dá)事實(shí)帶給家長(zhǎng)內(nèi)外一致的感受和真實(shí)具體的影響。整個(gè)過(guò)程都是指向家長(zhǎng)自己，孩子行為帶給自己的感受、自己的影響，不帶批判。孩子沒(méi)有被指責(zé)，他會(huì)不帶敵意、抵觸的思考自己的行為帶給家長(zhǎng)影響。當(dāng)然，這個(gè)面質(zhì)性我信息要想起到作用，并不是一次兩次就能做到，孩子改變自己行為時(shí)可能要放棄部分自己的利益，所以他們很難馬上就做到。但是這至少啟發(fā)了一種思路，讓孩子能平等獨(dú)立的思考自己對(duì)他人的影響，并從父母的言行中學(xué)會(huì)坦誠(chéng)的表達(dá)自己，這些能力都是潛移默化的。
如果孩子對(duì)家長(zhǎng)提出的面質(zhì)性我信息表達(dá)出了強(qiáng)烈的不滿等情緒時(shí)，家長(zhǎng)又該怎么辦呢？
雙方處在問(wèn)題區(qū)時(shí)：第三法
兩個(gè)獨(dú)立的人生活在一起，肯定會(huì)有各種沖突，夫妻如此，父母子女也一樣。不僅僅在家里，以后步入社會(huì)，孩子也會(huì)面臨各種沖突。我們不僅要解決家里的沖突，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)沖突。
第三法是當(dāng)父母和孩子的需求存在沖突時(shí)，不是滿足父母的需求（第一法），也不是滿足孩子的需求（第二法），而是通過(guò)界定孩子和父母的需求，雙方集思廣益提出各種備選方案，從中選一個(gè)雙方都可以接受的方案。
第三法不是一種一方認(rèn)為最好的方法，而是雙方都可接受的方法。由于第三法中，孩子自己參與到制定決策，孩子能開(kāi)動(dòng)腦筋想方案，從而很好的調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造力、思考力，并有強(qiáng)烈動(dòng)力積極主動(dòng)參與方案執(zhí)行。
無(wú)問(wèn)題區(qū)的價(jià)值觀分享：
除了以上三種問(wèn)題區(qū)，生活中更多的其樂(lè)融融的無(wú)問(wèn)題區(qū)，在無(wú)問(wèn)題區(qū)，大家暫時(shí)都沒(méi)有未被滿足的需求，可以一起玩、聊天、分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該盡量擴(kuò)大無(wú)問(wèn)題區(qū)，讓安靜親密的時(shí)光更多些。
在無(wú)問(wèn)題區(qū)可以做些什么呢？前面提到當(dāng)父母覺(jué)得孩子犯錯(cuò)時(shí)會(huì)忍不住說(shuō)教孩子，但說(shuō)教的實(shí)際成效值得懷疑，可是家長(zhǎng)幾十年累積下來(lái)值得贊揚(yáng)和肯定的價(jià)值觀確實(shí)想分享，怎么辦呢？我們可以在無(wú)問(wèn)題區(qū)盡情的和孩子進(jìn)行分享和交流，在這個(gè)無(wú)問(wèn)題區(qū)，雙方都不帶情緒，是相互接納對(duì)方觀點(diǎn)的好機(jī)會(huì)。
怎么樣擴(kuò)大無(wú)問(wèn)題區(qū)呢？
愛(ài)與接納，是擴(kuò)大無(wú)問(wèn)題區(qū)的良策。
中國(guó)人習(xí)慣掩藏情緒，甚至為了讓孩子怕自己，故意裝嚴(yán)肅嚴(yán)厲，這讓孩子很迷惑家長(zhǎng)到底愛(ài)不愛(ài)自己。平時(shí)對(duì)孩子的愛(ài)與接納，我們應(yīng)該盡情的表達(dá)出。
在PET中，有三種我信息用于無(wú)問(wèn)題區(qū)：表白性我信息、預(yù)防性我信息、肯定性我信息。表白性我信息就是向他人表露自己的觀點(diǎn)、想法、回應(yīng)等，讓他人更了解自己。預(yù)防性我信息提前告知自己想要滿足的未來(lái)需求、期望發(fā)生的事，讓對(duì)方能增加調(diào)整機(jī)會(huì)和時(shí)間�？隙ㄐ晕倚畔⑹钱�(dāng)孩子做的某些事，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的積極正面影響，通過(guò)肯定性表達(dá)，傳遞出欣賞、愛(ài)和享受，讓孩子感到更溫暖、親密。
學(xué)完P(guān)ET后，我經(jīng)常對(duì)著女兒說(shuō)我愛(ài)你，并告訴她：當(dāng)你需要媽媽幫助時(shí)，媽媽就會(huì)在你身邊。現(xiàn)在女兒也會(huì)經(jīng)常說(shuō)我愛(ài)你，而當(dāng)我需要她幫手時(shí)，有時(shí)她也會(huì)說(shuō)：當(dāng)媽媽需要寶貝幫助時(shí)，寶貝就會(huì)在你身邊。親子時(shí)光里的無(wú)問(wèn)題區(qū)越來(lái)越多，女兒帶給自己的驚喜也越來(lái)越多。
從育兒到育己，做更好的自己：
傳統(tǒng)中的教育經(jīng)常讓孩子聽(tīng)大人的話，但是孩子不學(xué)大人說(shuō)的，而學(xué)大人做的，想要孩子成為什么樣的人，先讓自己變成什么樣的人，如果自己做不到，我們又如何要求孩子去做呢？做更好的自己，為了孩子，更為了自己。在P.E.T.學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷審視、內(nèi)觀自己，開(kāi)始改變自己很多行為方式，開(kāi)始理解坦誠(chéng)、真實(shí)的意義。
我是在一個(gè)壓制情緒的家庭中長(zhǎng)大，習(xí)慣于沉默和隱忍，而現(xiàn)在才意識(shí)到，學(xué)會(huì)表達(dá)自己當(dāng)下、真實(shí)的情緒時(shí)多么舒暢的一件事，對(duì)“活在當(dāng)下”這個(gè)書面網(wǎng)絡(luò)常見(jiàn)的詞匯有了更真切的理解。孩子們是最活在當(dāng)下的人，不會(huì)被過(guò)去糾纏，也不為未來(lái)?yè)?dān)心，單純只為現(xiàn)在而傷心開(kāi)心，這不正是很多大人內(nèi)心向往的嗎？在育兒過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常想起童年的自己，和過(guò)去的自己溝通，包容理解自己，也更好的釋放自己。
我們的父輩都傳承著古舊的育兒理念，一代傳一代，在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)立思考、變通才是最重要的品質(zhì)，從改變自己開(kāi)始，讓家、也讓社會(huì)更多一點(diǎn)接納、理解、尊重、獨(dú)立。
父母的讀書筆記2
讀書筆記怎么寫呢？寫讀書筆記通常會(huì)是學(xué)生最為頭疼的作業(yè)。下面就說(shuō)一下寫讀書筆記的方法：
讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過(guò)就是一種議論文而矣。我覺(jué)得以失敗告終，是因?yàn)槟銓W(xué)而不用。
很多應(yīng)用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用，而讀書筆記屬日用文類，應(yīng)即學(xué)即用。 你猜：一定要說(shuō)到頭懸梁錐刺股和螢?zāi)矣逞┝税�？再不就要說(shuō)書山有路學(xué)海無(wú)涯的話？總不至于說(shuō)書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧？你很聰明，并且對(duì)書敬畏而疏遠(yuǎn)。電視、卡通書和流行歌已經(jīng)瓜分了你的心田，可我還想為書開(kāi)墾出一畝三分地兒。
家庭教育遺留的問(wèn)題，學(xué)校教育無(wú)法從根本上彌補(bǔ)，正如國(guó)學(xué)大師南懷瑾說(shuō)，“教育從家教開(kāi)始，學(xué)校不過(guò)是幫忙一下。”幫孩子矯正壞習(xí)慣，一是要陪伴，而是要從正面積極引導(dǎo)，而不是反面強(qiáng)化它的壞處，比如一節(jié)課沒(méi)有咬手，就應(yīng)該得到肯定和鼓勵(lì)，這并非易事，需要一個(gè)過(guò)程。
該父母承擔(dān)的責(zé)任父母只能擔(dān)著，這樣，孩子才不至于在學(xué)校生活中左右沖突。受過(guò)傷的孩子，他總是本能地護(hù)著傷口，唯恐被揭了傷疤，而那個(gè)傷疤一輩子都在。合適才是好，擇校需謹(jǐn)慎。
學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)不斷出錯(cuò)，不斷矯正的過(guò)程，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)題也是機(jī)遇，怎樣抓住這個(gè)機(jī)遇，把它變成成長(zhǎng)的契機(jī)呢？好用的辦法是：1、幫孩子建立一個(gè)改錯(cuò)本，糾錯(cuò)是為了不再犯同樣的錯(cuò)，2、在孩子訂正過(guò)的第一旁邊，開(kāi)辟一塊留言板。
沒(méi)有比激勵(lì)孩子更好的方法，任何時(shí)候，都要保持親子交流的暢通，留言板就是正面激發(fā)的磁場(chǎng)，沒(méi)有孩子愿意泡在錯(cuò)題下，不罷不休，和糾錯(cuò)行為相比，孩子 更樂(lè)意獲得精神慰藉。
父母的肯定，以及一定會(huì)令孩子樂(lè)此不疲，不管父母懂不懂題目本身，堅(jiān)持給糾錯(cuò)的孩子留言，愛(ài)的芬芳彌散開(kāi)來(lái)，學(xué)習(xí)的效果就日益凸顯。留言可長(zhǎng)可短，還可以輔以簡(jiǎn)單的表情與圖說(shuō)，比如，換笑臉，豎大拇指，組織越有趣越好。
父母的讀書筆記3
最近我讀了《父母的心》這本書，讀了之后我體會(huì)很深，觸動(dòng)很大。
有一個(gè)太康犯人，寫了一封家書希望父母來(lái)看望，父母把家中唯一的交通工具—板車拿出來(lái)，在車?yán)镤伭艘淮脖蛔樱瓦@樣，老兩口始終一個(gè)人拉車，一個(gè)人休息，累了再換班，每次天剛蒙蒙亮，就開(kāi)始趕路！就這樣，100里的路整整走了三天兩夜。老兩口把一個(gè)麻袋遞給兒子，然后就走了，兒子解開(kāi)麻袋，幾百個(gè)饅頭滾了一地，而且形狀不一，多半都晾干了，老兩口為了怕兒子餓著，竟挨家挨戶的討?zhàn)z頭！又怕兒子吃不完，他們一人拉車，一人在車上晾饅頭！這些不是饅頭啊，分明是一袋鮮活的心，一袋父母心！
看到這，我們不能不為之動(dòng)容，文中的父母是偉大的，我們的父母不也是嗎？父母之愛(ài)不是驚心動(dòng)魄的，卻如涓涓溪流般滋潤(rùn)著我們。我們雖然不能夠給予父母全部的回報(bào)，但我們對(duì)父母要懷有一顆感恩的心，感恩父母對(duì)我們的呵護(hù)，感恩父母對(duì)我們的關(guān)切，感恩父母......
感恩的心，讓親情變得愈加溫暖！父母的愛(ài)是偉大的！ 我們應(yīng)用一種無(wú)私、不求回報(bào)的心愛(ài)著他們，我們也應(yīng)該懷著感恩的心，努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他們。伴隨著歐陽(yáng)菲菲唱的那首《感恩的心》，我們?cè)俅务雎?tīng)這世間的愛(ài),再次感受遠(yuǎn)處飄來(lái)的康乃馨淡淡的味道：我來(lái)自偶然，像一粒塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱？我來(lái)自何方？我情歸何處？誰(shuí)在下一刻呼喚我？天地雖寬......感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。
父母的讀書筆記4
讀書筆記怎么寫呢？寫讀書筆記通常會(huì)是學(xué)生最為頭疼的作業(yè)。下面就說(shuō)一下寫讀書筆記的方法：
讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過(guò)就是一種議論文而矣。
我覺(jué)得以失敗告終，是因?yàn)槟銓W(xué)而不用。很多應(yīng)用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用，而讀書筆記屬日用文類，應(yīng)即學(xué)即用。 你猜：一定要說(shuō)到頭懸梁錐刺股和螢?zāi)矣逞┝税桑吭俨痪鸵f(shuō)書山有路學(xué)海無(wú)涯的話？總不至于說(shuō)書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧？你很聰明，并且對(duì)書敬畏而疏遠(yuǎn)。電視、卡通書和流行歌已經(jīng)瓜分了你的心田，可我還想為書開(kāi)墾出一畝三分地兒。
我們每個(gè)讓你都曾見(jiàn)過(guò)孩子開(kāi)心的樣子，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了父母都不曾想到的答案。正是通過(guò)這樣的途徑，創(chuàng)意的種子由此得以播撒。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“我不知道，不過(guò)咱們可以一起尋找答案”蘊(yùn)含著巨大的力量，它能喚起最深刻的生活智慧。它始于父母的愿望，我們不要所謂的“知道”，而要選擇“不知道”。
許多人錯(cuò)誤地認(rèn)為，在為人父母的過(guò)程中，烹飪、做家務(wù)、接送孩子等具體的養(yǎng)育職責(zé)就等同與和孩子共同活在當(dāng)下。也許我們能再物質(zhì)上、身體上、心智上滿足孩子的需求，但這并不意味著我們能在情感與精神上滿足他們的需求。
父母的讀書筆記5
讀書筆記怎么寫呢？寫讀書筆記通常會(huì)是學(xué)生最為頭疼的作業(yè)。下面就說(shuō)一下寫讀書筆記的方法：
讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過(guò)就是一種議論文而矣。我覺(jué)得以失敗告終，是因?yàn)槟銓W(xué)而不用。
很多應(yīng)用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用，而讀書筆記屬日用文類，應(yīng)即學(xué)即用。 你猜：一定要說(shuō)到頭懸梁錐刺股和螢?zāi)矣逞┝税�？再不就要說(shuō)書山有路學(xué)海無(wú)涯的話？總不至于說(shuō)書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧？你很聰明，并且對(duì)書敬畏而疏遠(yuǎn)。電視、卡通書和流行歌已經(jīng)瓜分了你的心田，可我還想為書開(kāi)墾出一畝三分地兒。
孩子走近我們，使我們得以認(rèn)清自己的心靈創(chuàng)傷，使我們骨氣勇氣超越創(chuàng)傷為我們?cè)O(shè)下的限制。孩子能映照出我們的成功與失敗，讓我們隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)自己的“不覺(jué)醒”，從而促使我們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
不論孩子是嬰幼兒還是青少年，他們都需要獲得認(rèn)同，需要被告知：父母因?yàn)樗麄兊拇嬖诙_(kāi)心。我們接納孩子的能力與接納自己的能力密切相關(guān)，我們尊重孩子的程度取決于我們尊重自己的程度。
父母必須允許孩子行使自己的權(quán)利，同時(shí)也必須讓他們明白，言行舉止不能沒(méi)有限制。孩子所有的“不良行為”都是在變相地呼喊與求助，因?yàn)樗麄儫o(wú)法通過(guò)正常途徑表達(dá)自己的心聲。如果我們隊(duì)生活中的小事表現(xiàn)出欣賞與感激，那么孩子也將學(xué)會(huì)不忽視與輕慢任何經(jīng)歷，尊重周圍的一切事物。為孩子設(shè)置行為底線，敢于對(duì)他們說(shuō)“不”，敢于對(duì)他們施展強(qiáng)硬手段，這些同接納孩子是相輔相成的。
父母的讀書筆記6
讀書筆記怎么寫呢？寫讀書筆記通常會(huì)是學(xué)生最為頭疼的作業(yè)。下面就說(shuō)一下寫讀書筆記的方法：
讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過(guò)就是一種議論文而矣。我覺(jué)得以失敗告終，是因?yàn)槟銓W(xué)而不用。很多應(yīng)用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用，而讀書筆記屬日用文類，應(yīng)即學(xué)即用。
你猜：一定要說(shuō)到頭懸梁錐刺股和螢?zāi)矣逞┝税�？再不就要說(shuō)書山有路學(xué)海無(wú)涯的話？總不至于說(shuō)書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧？你很聰明，并且對(duì)書敬畏而疏遠(yuǎn)。電視、卡通書和流行歌已經(jīng)瓜分了你的心田，可我還想為書開(kāi)墾出一畝三分地兒。
“知識(shí)就是力量”，這是英國(guó)著名學(xué)者培根說(shuō)的。誠(chéng)然，知識(shí)對(duì)于年青一代何等重要。而知識(shí)并非生來(lái)就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。
“活到老，學(xué)到老”，這句話簡(jiǎn)潔而極富哲理地概括了人生的意義。雖說(shuō)讀書如逆水行舟，困難重重，苦不堪言；但是，若將它當(dāng)作一種樂(lè)趣，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，像是策馬于原野之上，泛舟于西湖之間，盡歡于游戲之中。這樣，讀書才津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來(lái)的“甘甜”自然而然浮出水面，只等著你采擷了。
讀書，若只埋首于“書�！敝�，長(zhǎng)此以往，精神得不到適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來(lái)不知所云，索然無(wú)味。這種“苦”是因人造成的，無(wú)可厚非。還有一種人思想上存在著問(wèn)題，認(rèn)為讀書無(wú)關(guān)緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能回頭是岸，前程似錦。
怕苦的人是無(wú)所作為的，只能導(dǎo)致畏葸不前；能吃苦的人則不然，在他（她）的心中樹(shù)立著一個(gè)信念，一個(gè)鍥而不舍、刨根究底、奮發(fā)圖強(qiáng)的信念。
往往讀書之苦弄得人焦頭爛額，我們更應(yīng)該有信心，不因嘗到讀書的痛苦，而放棄享受讀書的甘甜的權(quán)利。讀書，也只有讀書，才是唯一通向輝煌的出路。一位名人說(shuō)過(guò)；“含淚播種，必歡笑收割”。抹掉嘴角的一絲苦味，架起讀書的風(fēng)帆，駛向遠(yuǎn)方的彼岸。
父母的讀書筆記7
1、家庭教育
家庭教育的內(nèi)容包括德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育等五個(gè)方面。
魏書生：《好父母好家教》，漓江出版社，20xx年，第2頁(yè)。
2、嘮叨
家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不是對(duì)癥下藥，總是翻來(lái)覆去的那么幾句話。
魏書生：《好父母好家教》，漓江出版社，20xx年，第17頁(yè)。
3、對(duì)孩子多余的愛(ài)
是孩子不愿意接受的愛(ài)。諸如盛飯、勸他吃菜這類事等。
魏書生：《好父母好家教》，漓江出版社，20xx年，第20頁(yè)。
4、良師益友
父母同孩子進(jìn)行心靈上的溝通，是那種既像師長(zhǎng)，又像朋友一樣可以傾心交談。
魏書生：《好父母好家教》，漓江出版社，20xx年，第32頁(yè)。
5、輕聲細(xì)語(yǔ)的批評(píng)
這是一種即科學(xué)又藝術(shù)的批評(píng)方式，孩子容易被感動(dòng)，也體現(xiàn)家長(zhǎng)舉止的高雅。
魏書生：《好父母好家教》，漓江出版社，20xx年，第44頁(yè)。
6、潛意識(shí)
莫名其妙的心理便是潛意識(shí)，盡管我們不能明確地感知它，認(rèn)識(shí)它，但它確實(shí)存在著，并頑強(qiáng)地指揮著人。
魏書生：《好父母好家教》，漓江出版社，20xx年，第112頁(yè)。
7、分?jǐn)?shù)
分?jǐn)?shù)本來(lái)是評(píng)估學(xué)生成績(jī)的，只具有相對(duì)的合理性，它只表明孩子德、智、體、美、勞諸方面中的一個(gè)方面——智，而且只是智的一個(gè)方面——筆答卷子的能力。
魏書生：《好父母好家教》，漓江出版社，20xx年，第129頁(yè)。
8、潛能
對(duì)自己的孩子充滿信心，引導(dǎo)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助孩子發(fā)現(xiàn)他別的方面的潛在能力。
魏書生：《好父母好家教》，漓江出版社，20xx年，第149頁(yè)。
9、后進(jìn)生
大部分后進(jìn)生心地都很善良，待人誠(chéng)懇真摯，心直口快，胸懷也開(kāi)闊。單從考試這點(diǎn)上是差一些，但他們頑強(qiáng)的意志，抗挫折的能力，開(kāi)闊的胸懷卻常常超過(guò)許多考試尖子生。
魏書生：《好父母好家教》，漓江出版社，20xx年，第151頁(yè)。
10、因材施教
按照孩子的興趣、愛(ài)好、個(gè)性、特長(zhǎng)進(jìn)行教育培養(yǎng)。
魏書生：《好父母好家教》，漓江出版社，20xx年，第161頁(yè)。
父母的讀書筆記8
川端康成的這篇，我在小學(xué)便閱讀過(guò)了。那段時(shí)間正是爸爸媽媽廠里最忙碌的時(shí)候，他們總是忙到很晚回家，所以沒(méi)有多少交流的機(jī)會(huì)。那時(shí)的我對(duì)于自己的父母以及父母的心的印象都是朦朧而模糊的。《父母的心》文章中極平淡的語(yǔ)言，意料之中的美好結(jié)局對(duì)于正迷戀于色彩與華麗的我來(lái)說(shuō)單調(diào)的像張白紙。于是只匆匆掠過(guò)，就將它擱在角落里，時(shí)間一久，便落滿了灰塵。
當(dāng)童年的晨露在陽(yáng)光中消逝時(shí)，我考入了一所寄宿制的初中學(xué)校。因?yàn)槭堑谝淮为?dú)自離家，我住的很不習(xí)慣，上課老是走神，夜里也常在室友的酣睡聲中默默落淚，吃飯也沒(méi)有胃口，那時(shí)的我仿佛丟失了什么，有種莫名的傷感與失落，直到接到家里的電話聽(tīng)到爸爸媽媽親切的聲音，我才覺(jué)得自己的魂魄又完整了。
時(shí)間好似流水，步入初二的我早已習(xí)慣了校園生活，友情與繁重的功課牽制著我不再頻繁的想念家人，對(duì)父母的念叨也逐漸的不耐煩起來(lái)——“沒(méi)時(shí)間了，我還得做功課呢!”我總是以這樣的理由掛上電話。后來(lái)電話少了，但是包裹卻多了起來(lái)，里面不但有我平時(shí)愛(ài)吃的零食，媽媽親手包的餃子，還總是附著一張字條，上面一直是些一成不變的的話：“寶貝，多喝點(diǎn)水，要好好休息，別太累了，天冷了多加衣服……”，我對(duì)開(kāi)頭的“寶貝”二字有點(diǎn)反感，小時(shí)候都沒(méi)有人這樣叫過(guò)我，長(zhǎng)大了怎么反而被爸爸媽媽一口一個(gè)“寶貝”地叫著，我又不是小孩子了多不好意思啊!我把每一張紙條都收在盒子里，不想讓同學(xué)們看到那個(gè)“寶貝”。
轉(zhuǎn)眼間便上了初二，當(dāng)中考的洪流飛快的逼近時(shí)，我卻總是生玻有一次竟然在醫(yī)院里一連躺了一個(gè)禮拜，藥水上了一瓶又一瓶，退燒針也打了，可體溫始終在40℃附近徘徊，病中的我頭腦始終昏昏沉沉的，只知道一醒來(lái)便看見(jiàn)爸爸媽媽或坐或站，焦急關(guān)心的望著我，略一張口，媽媽就問(wèn)我是否餓了是否渴了，我來(lái)不及回答，她就趕緊喂我吃粥，喝水，爸爸也會(huì)問(wèn)我感覺(jué)怎么樣了，但持續(xù)的高燒已使我的情緒變得極壞，也沒(méi)力氣說(shuō)話，爸爸的每一句問(wèn)話都會(huì)令我覺(jué)得很煩躁，我便用力的抱怨：“煩死了!”
我不記得自己說(shuō)過(guò)多少次“煩死了”，但卻記得第一句“煩死了”脫口而出時(shí)，爸爸的表情是怎樣的驚訝、尷尬而茫然，因?yàn)槲覐臎](méi)有用過(guò)這樣的口氣與他們說(shuō)過(guò)話。我還記得醫(yī)生要求抽血化驗(yàn)時(shí)，媽媽一再懇求能不能不抽，因?yàn)槲覐男【团卵�，每次陪他們體檢時(shí)我也只是站在門口，連看都不敢看，更別提抽血了�？纱翱诶锬莻�(gè)冰冷的聲音卻始終說(shuō)：“不，一定要抽!”我一聽(tīng)這話就絕望了，甚至不想看病了，眼淚也一滴滴地落下來(lái)，媽媽只好不舍得安慰我，直到我將顫抖的手臂伸進(jìn)窗口，當(dāng)那恐怖的過(guò)程終于結(jié)束時(shí)，我轉(zhuǎn)過(guò)身看見(jiàn)媽媽的眼睛居然紅紅的，淚水蓄滿她的雙眸，卻不肯落下一滴來(lái)……
不知為什么，病好后的那些日子里，我的眼前總是時(shí)不時(shí)的浮現(xiàn)出一篇像白紙一樣樸素平淡的文字來(lái)。當(dāng)在書桌角上發(fā)現(xiàn)一盤水果的時(shí)候，還有在享用清晨為我涼好的粥里……我隱約看見(jiàn)那片白紙上有一行小字，究竟寫著什么呢?我好奇的猜想著，直到上了高中，住宿時(shí)間由一周延長(zhǎng)為兩周，回去的時(shí)間卻短暫的不滿24小時(shí)。從未想起過(guò)塵封的童年的白紙真會(huì)化作紙蝶再次翩然降臨在我的面前。那天是周日，我在家里找初中時(shí)的復(fù)習(xí)資料，無(wú)意中翻開(kāi)語(yǔ)文書里的一頁(yè)，正是《父母的心》，旁邊不知在何時(shí)聽(tīng)寫的筆記里有一個(gè)“愛(ài)”字赫然在目，我愣住了：
真傻，怎么現(xiàn)在才明白那白紙上的小字——我從記憶深處翻出那片白紙來(lái)，拂去塵埃，細(xì)細(xì)品讀那一行熟悉的字跡，那上面不就寫著：“寶貝，爸爸媽媽愛(ài)你�！宾情g，淚水模糊了雙眼，心里默默地念著：“哦，爸爸，媽媽，謝謝你們!”
爸爸媽媽，我真的很幸運(yùn)的能成為你們的女兒。媽媽你總是說(shuō)沒(méi)空照顧我而感到愧疚，“對(duì)不起”從小到大我聽(tīng)了無(wú)數(shù)次，是啊，我們相處的時(shí)間也不多。但是，爸爸媽媽，請(qǐng)你們放心，女兒從來(lái)都沒(méi)有埋怨你們，因?yàn)槟銈兘o我的愛(ài)我早已收到——在清晨每一碗的粥里、深夜每一杯茶中……還有那一張張愛(ài)的字條，我也保存著。我始終在你們愛(ài)的陽(yáng)光里快樂(lè)而幸福的成長(zhǎng)著。
父母的讀書筆記9
這兩天我進(jìn)行了斷舍離行動(dòng)，扔掉了一些衣服和女兒的玩具，整理了書桌，把關(guān)于教育的書籍放在一起，計(jì)劃一本接一本重新閱讀，寫讀書筆記。
第一本是陳鶴琴著的《家庭教育與父母教育》。這是我15年在網(wǎng)上買的，之前通讀了一遍，現(xiàn)在再看，仍是覺(jué)得針對(duì)小寶開(kāi)始的注意事項(xiàng)非常全面。家有小寶的父母可以在網(wǎng)上買本看看。
如果早讀他的書幾年，可以少走很多彎路，雖然我的女兒已經(jīng)錯(cuò)過(guò)最佳教育時(shí)期，我還找到幾條她現(xiàn)在還是需要的記錄下來(lái)，特別提醒自己注意培養(yǎng)好的習(xí)慣。這些其實(shí)都是父母在做在學(xué)，才能真正幫到孩子的。
第一點(diǎn)：做父母的應(yīng)當(dāng)教訓(xùn)小孩子顧慮別人的安寧。
第二點(diǎn)：做父母的須禁止小孩子作偽。
第三點(diǎn)：教小孩子服從。
第四點(diǎn)：教小孩子愛(ài)人。
全書通俗易懂，講得都是案例，一百多條舉例當(dāng)中，在兒子一鳴那兒的就占了73條之多，他把學(xué)來(lái)的家教知識(shí)在兒子身上印證，自己的學(xué)說(shuō)也在兒子身上實(shí)驗(yàn)，對(duì)他影響最大的是卡爾·威特的教育。
給我印象最深的是，陳鶴琴先生說(shuō)不要驟然命令小孩子停止游戲或停止工作。他舉了一個(gè)例子：
知新的母親很明白知新的心理；她也很能體貼知新的意思；而知新也很愿意聽(tīng)她的話。一日早晨，知新同她4歲大的妹妹玩弄積木，搭橋砌屋，玩得很高興，他母親走來(lái)看見(jiàn)他同他妹妹倆玩得這樣有趣，就笑嘻嘻地稱贊了他們幾句，并且對(duì)他們說(shuō)：“我們要吃點(diǎn)心了，我再給你們5分鐘功夫，你們快點(diǎn)玩，玩好就把積木放在原處。”
就是這樣簡(jiǎn)單地幾句話，讓孩子有了一個(gè)心理預(yù)期，比命令式的驟然制止要強(qiáng)多少倍，我們成人在做自己最喜歡的事情的時(shí)候，如果被告知立刻停止，也是有諸多的不愿意，孩子更是如此，但是給他留有一個(gè)時(shí)間，讓他緩沖一下，他也就接受了。
陳鶴琴先生說(shuō)：做父母的不應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子多說(shuō)“不！不！”，事屬可行，就叫他行；事不可行，禁止他行。倘使不論事情的可否，竟一味去禁止他，那么小孩子就會(huì)茫然不知所措。
兒童的內(nèi)心世界如此豐富，如果我們用粗糙、粗暴去對(duì)待孩子，孩子的成長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)受到影響，既不能無(wú)原則溺愛(ài)，也不能太嚴(yán)厲，語(yǔ)言要柔和，行為要嚴(yán)格。
父母的讀書筆記10
《父母的心》是我最喜歡的一篇課文，這篇課文主要寫了一對(duì)窮夫妻在神戶港開(kāi)往北海道的船上，一位貴婦人要領(lǐng)養(yǎng)這一對(duì)窮夫妻的孩子，并答應(yīng)給一筆可觀的'酬謝。開(kāi)始，為生活所迫的窮人把大兒子交給貴婦人領(lǐng)養(yǎng)。后來(lái)三次反悔。最后一個(gè)孩子也沒(méi)放手。貴婦人被感動(dòng)了，把那筆酬金送給他們作為做生意的本錢。故事說(shuō)明再優(yōu)厚的條件也割舍不斷父母對(duì)子女的感情，表達(dá)了天下父母對(duì)子女崇高的愛(ài)心。
我媽媽對(duì)我挺嚴(yán)格的，不過(guò)，這也是一種母愛(ài)。前幾天，我們考試了，我覺(jué)得我考得不太好，回家要被挨罵了。今天，試卷發(fā)下來(lái)了，我只考了88分，我憂愁的回家了，媽媽知道我沒(méi)上90分，氣得快要瘋了，要我把試卷抄三次。我想哭，但為了自己，忍。其實(shí)，這些我都明白媽媽都是為了我好。
讀了這篇課文，我明白了：父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，我們要懂得孝敬父母，對(duì)父母盡自己的孝心，讓他們感受到我們的愛(ài)。
父母的讀書筆記11
讀書筆記怎么寫呢？寫讀書筆記通常會(huì)是學(xué)生最為頭疼的作業(yè)。下面就說(shuō)一下寫讀書筆記的方法：
讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過(guò)就是一種議論文而矣。我覺(jué)得以失敗告終，是因?yàn)槟銓W(xué)而不用。很多應(yīng)用文種只有在將來(lái)的工作實(shí)踐中才能具體應(yīng)用，而讀書筆記屬日用文類，應(yīng)即學(xué)即用。
你猜：一定要說(shuō)到頭懸梁錐刺股和螢?zāi)矣逞┝税桑吭俨痪鸵f(shuō)書山有路學(xué)海無(wú)涯的話？總不至于說(shuō)書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧？你很聰明，并且對(duì)書敬畏而疏遠(yuǎn)。電視、卡通書和流行歌已經(jīng)瓜分了你的心田，可我還想為書開(kāi)墾出一畝三分地兒。
我認(rèn)識(shí)一個(gè)媽媽，他的特點(diǎn)就是在孩子的錯(cuò)題本上寫好玩的話，比如，呀！好整齊，旁邊簡(jiǎn)筆畫，畫一個(gè)笑臉，唔，計(jì)算少了一步，結(jié)果就錯(cuò)啦，旁邊簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)哭臉，于是孩子就訂正過(guò)來(lái)，她批閱后留言，一步一個(gè)腳印，又踏實(shí)又準(zhǔn)確，點(diǎn)贊，孩子在這樣自由民主的氛圍里，學(xué)會(huì)糾錯(cuò)，不怕出錯(cuò)，沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有訓(xùn)斥，孩子會(huì)得到知識(shí)與心靈的雙重成長(zhǎng)，不怕出錯(cuò)的孩子，更加勇敢，學(xué)習(xí)更加輕松自在。
有些父母，孩子一出錯(cuò)就訓(xùn)斥，“怎么搞的，這么簡(jiǎn)單，你都出錯(cuò)！”這些父母，分散在全國(guó)各地，但他們的話，如出一轍，他們仿佛都裝了一個(gè)按鈕，看見(jiàn)孩子的錯(cuò)，就自動(dòng)發(fā)火，事實(shí)是，你越吵，孩子越糊涂，出的錯(cuò)更多。
104歲的楊絳老人說(shuō)，好的教育首先是啟發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)人的上進(jìn)心，引導(dǎo)人好學(xué)，和不斷完善自己。而訓(xùn)斥，除了把孩子變成霜打的茄子，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生恐懼心理，恐懼狀態(tài)下又怎么能把事情做好呢？更重要的是，恐懼心理一旦成為習(xí)慣，孩子干啥都思前想后，左右掂量，最終是什么都不敢嘗試，怕出錯(cuò)。
父母的讀書筆記12
假期中我學(xué)習(xí)了由著名的親子教育家陸惠萍老師講的《好父母決定孩子一生》�？赐曛�，感觸頗深。
陸老師在書中提到最多的是父母對(duì)孩子的影響，看完之后我總結(jié)出來(lái)的就是一種習(xí)慣，父母的習(xí)慣直接的影響孩子。習(xí)慣好壞影響一生成�。《嘁粋�(gè)好習(xí)慣就會(huì)多一次成功的機(jī)會(huì)！多一個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)多一份成功的信心。好習(xí)慣是決定孩子一生命運(yùn)的關(guān)鍵！
這一字、一句無(wú)一不滲透著深?yuàn)W的道理！良好的習(xí)慣不僅是對(duì)于孩子還是我們大人來(lái)說(shuō)都是很重要的，同時(shí)，我也敢到了作為小學(xué)教師的我們的身上的重?fù)?dān)的重要性，我們平時(shí)知道鍛煉小學(xué)生的各方面的能力，也知道培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，但是通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，我才更清楚、更明確的知道了我為人師、為人母在培養(yǎng)孩子的道路上應(yīng)該怎么樣做，同時(shí)也反思了自己在哪方面不足從而在以后的生活和工作中需要怎樣的完善自己，同時(shí)，也教我在以后的生活中怎樣一步一步的更好的培養(yǎng)女兒的良好的習(xí)慣。
好的習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子的一生，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活、做人或者處世中均能體現(xiàn)。它以一種無(wú)比頑強(qiáng)的姿態(tài)貫穿于生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，從而主宰著人的一生。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要成就學(xué)業(yè)、事業(yè)，要擁有美好的人生，必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣一旦形成，生活的一切都會(huì)變得順其自然！
但習(xí)慣也有好習(xí)慣與壞習(xí)慣之分。一個(gè)具有良好習(xí)慣的人容易受到別人的尊敬；一個(gè)具有良好的習(xí)慣的人使別人更愿意與他相處；一個(gè)具有良好習(xí)慣的人會(huì)有更好的人際關(guān)系--------所以，一個(gè)具有良好習(xí)慣的人不會(huì)抱怨社會(huì)，不會(huì)抱怨人生，不會(huì)認(rèn)為生活枯燥無(wú)味。
因此我們要培養(yǎng)好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣。
孩子就像一塊沒(méi)有雕琢過(guò)的玉石，作為父母，作為老師你應(yīng)該怎樣做。陸惠萍老師講到：父母是原件，孩子是復(fù)印件。那么父母的言行習(xí)慣直接會(huì)被孩子復(fù)印所以我們父母老師千萬(wàn)不要增加孩子的錯(cuò)誤記憶。弟子規(guī)中有這樣一句話“勢(shì)服人，心不然，理服人，方能也”父母做的好才可以提高父母對(duì)孩子的內(nèi)在感覺(jué)所以“教”的意義就是上所做下所孝。沒(méi)有哪一位父母希望把自己的孩子雕琢成一堆垃圾廢物，相反，都希望他們是舉世聞名的雕塑品。父母要將愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子，要將愛(ài)的行為傳達(dá)給孩子所以，要想把自己的孩子雕琢成哪種作品，就從培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，糾正我們的言行為了孩子的健康成長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)吧！
反思自己在教育女兒時(shí)，經(jīng)常說(shuō)你不要……不要……，其實(shí)應(yīng)該多給孩子正面的引導(dǎo)，多樹(shù)立身邊的榜樣，用身邊的事例去影響她。
作為父母的我們，作為一名教師的我們用科學(xué)理論來(lái)武裝自己的頭腦，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染我們的孩子！用耐心去扶好孩子人生路程的第一步！
父母的讀書筆記13
這幾天，我讀了本期《父母課堂》中，一名著名教育家楊雄的訪談?dòng)涗�，說(shuō)道關(guān)于父母關(guān)系對(duì)孩子成長(zhǎng)的利蔽，深有感觸。其中談及，如果把家庭看成一個(gè)三角形的關(guān)系，父親、母親、孩子便是三角形的三個(gè)角，如果父母間關(guān)系比較好，能給予孩子均等的愛(ài)并且父母之間互相愛(ài)護(hù)，成為一個(gè)等邊的三角形，把正確的社會(huì)價(jià)值觀、行為方式、態(tài)度體系及社會(huì)道德規(guī)范傳遞給子女，從而令他們生活在一個(gè)幸福、和睦、平等的家庭中，那他在日后對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)將來(lái)的生活、婚姻都會(huì)產(chǎn)生美好的向往。的確如此，如果父母某一方，對(duì)小孩特別溺愛(ài)、過(guò)度保護(hù)，時(shí)時(shí)以小孩為中心，甚至有的家庭夫妻關(guān)系完全依靠孩子來(lái)維系，這樣的一個(gè)不等邊的三角形家庭，對(duì)小孩子的心理健康是蔽大于利的。
美國(guó)一些學(xué)校的心理學(xué)家就父母離婚對(duì)兒童的影響進(jìn)行了調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)，父母離婚對(duì)兒童有著不同程度的影響。不同年齡段的離婚家庭，兒童的適應(yīng)和反應(yīng)是不同的，2歲半之前沒(méi)有太大影響。（1）2歲半—3歲3個(gè)月兒童表現(xiàn)出的是倒退行為。（2）3歲8個(gè)月—4歲8個(gè)月的兒童表現(xiàn)出易怒、攻擊性行為、自我責(zé)備和迷惑。（3）5—6歲的兒童表現(xiàn)出更多的焦慮和攻擊性行為。()（4）7—8歲兒童表現(xiàn)出悲哀、害怕以及希望和解的幻想。（5）9—10歲的兒童表現(xiàn)出失落感、拒絕、無(wú)助、孤獨(dú)及憤怒與忠誠(chéng)怕矛盾。（6）11歲以上的兒童表現(xiàn)出悲傷、羞恥，對(duì)未來(lái)和婚姻感到焦慮、煩惱、退縮。
一個(gè)家庭，如果家庭成員之間都能做到相互愛(ài)護(hù)、相互關(guān)心、相互體諒、相互盡力滿足親人的合理需要，父母之間能相親相愛(ài)，那么，這個(gè)家庭的整體情緒一般都是和諧而愉快的。給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康和諧的家庭氛圍，使孩子感受到快樂(lè)、正氣，從父母的榜樣中去關(guān)愛(ài)他人，用熱愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心家庭來(lái)回報(bào)父母，這就是我們期望孩子應(yīng)有的孝心。
愿所有的家庭成員和睦相處、相親相愛(ài)，愿所有的孩子快樂(lè)、健康成長(zhǎng)！
父母的讀書筆記14
在《父母的心》一文中，有一對(duì)夫妻看見(jiàn)坐在輪椅上的一位貴婦人，那貴婦人想收養(yǎng)這個(gè)孩子，這孩子的父母本來(lái)同意了，但后來(lái)又反悔了，從而表現(xiàn)出父母對(duì)于兒女的愛(ài)。
讀了本文，我感覺(jué)到父母對(duì)于子女的愛(ài)是無(wú)私的，不管父母做什么，總是一心為子女著想。同時(shí)也知道，不管父母做了什么不好的事，那一顆愛(ài)孩子的心永遠(yuǎn)不會(huì)改變。
就拿我自己來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)到10歲了。我自己能夠做菜，自己能夠修理自己的小東西了，再也不要一切由父母包辦了。
我放學(xué)回來(lái)時(shí)，一進(jìn)臥室，就看見(jiàn)我親手用木塊一塊一塊拼好的“賊王號(hào)”船散架了。我剛要去找媽媽幫我修理時(shí)，我就想起自己已經(jīng)10歲了，不能再靠媽媽了。我就拿起漿水，把小木片粘好，又用鉗子把它扭得緊緊的，再也散不了架了。于是我的“賊王號(hào)”船又恢復(fù)了以往的風(fēng)貌。
又有一次，我回到家，發(fā)現(xiàn)大家都沒(méi)有回家，原來(lái)他們都在加班，我就只能自己做菜吃了。我拿出菜譜自己像模像樣地做起來(lái)。雖然我的手被切傷了，又被油炸傷了，但我始終一意地煮飯、做菜，我嘗了一口，覺(jué)得淡淡的，沒(méi)有放鹽……
后來(lái)媽媽回來(lái)了，她看到我煮的飯，做的菜，高興地對(duì)我說(shuō)：“我們的小明月，終于長(zhǎng)大了，自己能夠煮飯做菜了，再也不要小看她了�！�
想起這一切，我就覺(jué)得自己的父母對(duì)于孩子的愛(ài)是那樣的深，她們處處把孩子看得比自己的生命還重要，一旦有了一點(diǎn)小小的成績(jī)，就要吹噓，就要講過(guò)不停，難道我的父母和那一對(duì)父母比起來(lái)，還有什么遜色的嗎？
父母的讀書筆記15
趕在國(guó)慶節(jié)放假前收到了書，七天時(shí)間，我正好抓緊時(shí)間精讀一下。一打開(kāi)包裹，封面上唯美的海邊落日?qǐng)D最先映入眼簾，爸爸媽媽手牽著兩個(gè)孩子在海邊漫步，溫馨感人。
本書的作者江潔，是一位專注于家庭文化傳播的媽媽兼學(xué)者，身為博冠國(guó)際家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)始人，對(duì)家庭環(huán)境與孩子成長(zhǎng)之間的關(guān)系作了非常深刻的闡述。本書的正文分為六大板塊：第一章：家庭，孩子成長(zhǎng)的搖籃；第二章：挖掘孩子的潛質(zhì)，因材施教；第三章：抓住孩子的敏感期，有的放矢；第四章：正視孩子的情緒，因勢(shì)利導(dǎo)；第五章：營(yíng)造良好的親子關(guān)系，一起成長(zhǎng)；第六章：智慧父母的自我提升。
本書總攬了現(xiàn)下比較熱門的幾種兒童教育觀點(diǎn)，如抓住孩子的敏感期等。書中通過(guò)作者自己的孩子和身邊朋友的孩子來(lái)舉例說(shuō)明家庭教育的重要性，讓人十分信服。
現(xiàn)在的很多人將孩子的教育全權(quán)交給學(xué)校，完全撇開(kāi)了家庭教育這一重要環(huán)節(jié)對(duì)孩子的影響。特別是農(nóng)村，留守兒童的學(xué)習(xí)與生活狀況更是讓人憂心。我曾在一所鄉(xiāng)村小學(xué)工作了十余年，每當(dāng)看到在外打工的父母因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)各種學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，急急趕回家，與孩子苦苦對(duì)峙時(shí)，我都感到特別心痛與無(wú)奈。很多父母將教養(yǎng)孩子的時(shí)間段完全弄反了。他們?cè)诤⒆映錾缶桶押⒆咏唤o親朋好友出外打工，等到孩子大了，出現(xiàn)各種問(wèn)題了，才回家來(lái)管教孩子。可是，這個(gè)時(shí)候的教育能起到多大作用呢。如果把這個(gè)時(shí)間倒置過(guò)來(lái)，在孩子小的時(shí)候，為孩子打造一個(gè)幸福的家庭環(huán)境，給予孩子陪伴與教育，讓他們?cè)诩彝ド钪行纬闪己玫牧?xí)慣，懂得感恩、學(xué)會(huì)分享，父母再出外找工，我們的孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題的機(jī)率將會(huì)降到最低點(diǎn)。
希望更多的家長(zhǎng)能早一點(diǎn)看到這本書，讓我們的孩子在人生的道路上，少走一點(diǎn)彎路，擁有更幸福圓滿的人生！
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