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中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)方案

時(shí)間:2024-09-13 03:37:16 方案 我要投稿
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中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)方案

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,就需要我們事先制定方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家收集的中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)方案,歡迎閱讀與收藏。

中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)方案

  一、評(píng)價(jià)原則

  1、科學(xué)性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,提高評(píng)價(jià)的效度和信度。

  2、可操作性原則。評(píng)價(jià)方法要簡單可行,可操作性強(qiáng)。

  3、發(fā)展性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

  4、參與性原則。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況。

  5、全面性原則。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況,學(xué)生能力的提高水平,又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。

  二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  選修課程開發(fā)本身的復(fù)雜性,為校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)帶來了一定的困難。為了保證選修課程開發(fā)健康順利地進(jìn)行,除了要對(duì)課程開發(fā)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)外,還要關(guān)注課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段。為加強(qiáng)學(xué)校課程管理,規(guī)范開發(fā)流程與課程實(shí)施,定期對(duì)選修課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。包括課程方案評(píng)價(jià)、課程實(shí)施評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)三方面。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要放在開發(fā)流程與課程實(shí)施的規(guī)范性、有效性上,前者主要通過健全課程評(píng)審委員會(huì)組織,嚴(yán)格工作規(guī)范來實(shí)現(xiàn)。后者則主要依靠學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來達(dá)成。

  具體做到以下三點(diǎn):

  △定期評(píng)價(jià)學(xué)期《選修課程開發(fā)方案》,提出改進(jìn)建議。

  △嘗試建立一種全面評(píng)定教師課程開發(fā)質(zhì)量的體系。在參照教學(xué)規(guī)范評(píng)價(jià)的同時(shí),注重學(xué)生對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

  △建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系,倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

  評(píng)價(jià)借鑒課程評(píng)價(jià)的cIPP模式(即背景——輸入——過程——成果模式),突出了評(píng)價(jià)的“改進(jìn)功能”。制定《選修課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》對(duì)選修課程的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)為后續(xù)課程開設(shè)與調(diào)整以及科學(xué)的決策提供相關(guān)依據(jù)。

  關(guān)注以下“四性”對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià):

  ——人文性。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩、自我學(xué)校特色,融趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性、思想性于一爐,能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。

  ——綜合性。有機(jī)地整合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

  ——生成性。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過程中,逐步形成自己的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。同時(shí)又在師生的共同參與下,生成我們的校本課程。

  ——開放性。以開放的體系、開放的內(nèi)容、開放的學(xué)習(xí)形式,充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在不同程度上有不同的發(fā)展。

  ——實(shí)踐性。采用學(xué)生活動(dòng)的方式組織內(nèi)容,以探究問題為線索引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)。

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