三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃(精選5篇)
時(shí)間是箭,去來(lái)迅疾,我們將帶著新的期許奔赴下一個(gè)挑戰(zhàn),何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢?你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?下面是小編為大家整理的三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃(精選5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃1
一、教材簡(jiǎn)析:
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分四個(gè)單元:《家庭、學(xué)校和社區(qū)》、《我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大》、《我和規(guī)則交朋友》、《我的角色與責(zé)任》。每個(gè)單元下設(shè)三到四個(gè)學(xué)習(xí)主題,這四個(gè)單元主題所涉及的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系(如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系)。
。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注(關(guān)注同學(xué),關(guān)注父母,關(guān)注自己)。
2、幫助學(xué)生形成初步的是非判斷能力。
。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、對(duì)學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng);
2、讓學(xué)生樹立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。
二、學(xué)情簡(jiǎn)析:
本班共有23名學(xué)生,其中,從本校二年級(jí)直接升上來(lái)13人,前水峪教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入9人,外地轉(zhuǎn)來(lái)1人。
三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。但同時(shí),三年級(jí)的孩子又很容易受到好奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助學(xué)生形成初步的是非判斷能力,是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè):
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、了解有關(guān)安全的常識(shí),有初步的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。
2、感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識(shí),遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。
3、知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式,了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約。
。ǘ┘寄苣繕(biāo)
1、珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲、不舞弊。
2、學(xué)習(xí)料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活,愿意分擔(dān)家務(wù),有一定的家庭責(zé)任感。
3、了解自己的態(tài)度特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),有自信心。
。ㄈ┧刭|(zhì)目標(biāo)
1、知道人各有所長(zhǎng),要取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。對(duì)人寬容。
2、懂得做人要自尊、自愛(ài),有羞恥感,愛(ài)惜自己的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。
3、通過(guò)學(xué)校和班級(jí)等集體生活,理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義,培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。
。ㄋ模┣楦心繕(biāo)
1、知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭,感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,體會(huì)家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心,孝敬父母長(zhǎng)輩。
2、感受與同學(xué)見的友愛(ài)之情,學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。
四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
1、從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn),并讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提升到對(duì)周圍社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。
2、從學(xué)生生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起學(xué)生對(duì)生活的思考和關(guān)注。在探究一切的熱情中,在享受童年的過(guò)程中初步具有公德意識(shí)。
五、減負(fù)提質(zhì)措施
1、讓學(xué)生從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來(lái)感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源,創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃2
一、教學(xué)總目標(biāo):
品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀
1、珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。
。ǘ┠芰
1、能夠初步認(rèn)識(shí)自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。
2、能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作。
3、學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象。
4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
(三)知識(shí)
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。
2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。
3、了解一些基本的地理知識(shí),理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。
二、教材分析:
品德與社會(huì)課以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界是他們的不同領(lǐng)域。
1、感受生命的美麗,知道世界因?yàn)樯琶利悾祟悜?yīng)該善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物。
2、了解殘疾人、老年人、生活有困難的人,體會(huì)他們的心理,尊重他們并愿意盡力幫助他們。
3、了解出行的學(xué)問(wèn)。
4、了解家鄉(xiāng),具有家鄉(xiāng)人的自覺(jué)意識(shí)和歸屬感。
三、學(xué)生基本情況分析:
中年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,尤其是三年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
四、教學(xué)措施:
1、全面把握課程目標(biāo)。改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的'空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間。不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表:
本冊(cè)教材共四個(gè)單元,計(jì)十四課。課時(shí)安排為每周兩課時(shí),每課時(shí)40分鐘。教學(xué)進(jìn)度為每課時(shí)一課,并在每單元布置進(jìn)行調(diào)查、活動(dòng)等,在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后,安排一課時(shí)進(jìn)行調(diào)查、活動(dòng)等的小結(jié),完成教材上的練習(xí)。
第一單元:珍愛(ài)生命
1、美麗的生命(2課時(shí))
2、我們的生命(2課時(shí))
3、安全的生活(2課時(shí))
第二單元:關(guān)心你愛(ài)護(hù)他
1、讓爺爺奶奶高興(2課時(shí))
2、伸出愛(ài)的手(2課時(shí))
3、我的鄰里鄉(xiāng)親(2課時(shí))
4、大家的事情大家做(2課時(shí))
第三單元:出行的學(xué)問(wèn)
1、學(xué)看平面圖(2課時(shí))
2、校外探路(2課時(shí))
3、尋路和行路(2課時(shí))
4、馬路不是游戲場(chǎng)(2課時(shí))
第四單元:一方水土養(yǎng)一方人
1、我的家鄉(xiāng)在哪里(2課時(shí))
2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人(2課時(shí))
3、濃濃鄉(xiāng)土情(2課時(shí))
三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃3
一、基本情況分析
1、學(xué)生基本情況分析
全體學(xué)生都活潑可愛(ài),品德優(yōu)良,有上進(jìn)心,對(duì)學(xué)校生活充滿激情,對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng),知識(shí)面窄,這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過(guò)身邊的人和事,開展積極有益的各種活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
2、教師基本情況分析
本人從事小學(xué)教學(xué)已20多年,并且不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念,努力提高業(yè)務(wù)水平,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,具有較高的教學(xué)能力。本學(xué)期,我將深入研究我們教學(xué)實(shí)施細(xì)則,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法和限時(shí)作業(yè)的研究,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、教材情況分析
1、本冊(cè)教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
1、教材特點(diǎn):
(一)聯(lián)系生活,“主題”呈現(xiàn),“引導(dǎo)”先行。
本教材內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn),主題的確定充分尊重學(xué)生的社會(huì)生活需要和已有生活經(jīng)驗(yàn)。主題是綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容,每一主題都內(nèi)在地體現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)維度,達(dá)到內(nèi)容維度的整合。
(二)地方特色,整體視野,滲透文化熏陶
本教材兼顧城市和農(nóng)村社會(huì)背景,讓不同生活背景下的小學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)生活有比較廣泛的了解。
(三)突出主體,注重活動(dòng)
強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于實(shí)踐,注重綜合學(xué)習(xí)和活動(dòng)學(xué)習(xí),體驗(yàn)性學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),反思性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
2、本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn):
1、教材特征描述
具體地講,本冊(cè)教材材力顯現(xiàn)這樣一些特征:
(1)教材以學(xué)生遭遇或可能遭遇的生活事件為基本內(nèi)容,為學(xué)生感知生活親近社會(huì)提供的情境和空間。
(2)教材通過(guò)展現(xiàn)典范事件的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活的背景事件、經(jīng)歷和問(wèn)題中自主探究,自主構(gòu)建。
(3)教材順應(yīng)學(xué)生不斷開放和逐步發(fā)展的視野,力求課程固有的學(xué)科規(guī)律,情感態(tài)度以及人之的變化規(guī)律在螺旋上升中達(dá)到契合。
2、教材的功能建構(gòu)
(1)綜合性
以學(xué)生的社會(huì)生活、學(xué)生的發(fā)展需要為基礎(chǔ),進(jìn)行教材開發(fā)。教材內(nèi)容涉及社會(huì)生活的不同領(lǐng)域、社會(huì)環(huán)境,如時(shí)間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)。
(2)經(jīng)驗(yàn)性
人的經(jīng)驗(yàn)是在充滿暗示的社會(huì)生活中,在面對(duì)事件并作出自主選擇的過(guò)程中逐漸形成的,經(jīng)驗(yàn)需在特定的關(guān)系中構(gòu)成學(xué)生豐富而變化的生活。
(4)開放性
教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空的全面開放,把握學(xué)生社會(huì)生活的背景或生活領(lǐng)域,展示家庭、學(xué)校、社區(qū)和家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界的聯(lián)系,學(xué)校不局限于課堂,開放性將品德學(xué)科充滿生機(jī)與活力。
2、本冊(cè)教材各單元特點(diǎn)
第一單元幸福的搖籃
《幸福的搖籃》是三年級(jí)的第一單元,前接“品德與生活”,后續(xù)四個(gè)年級(jí)的“品德與社會(huì)”,是品德與社會(huì)課程的起點(diǎn)。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,也是人的良好道德和社會(huì)性品質(zhì)發(fā)展的起點(diǎn)。家庭的親情,父母的疼愛(ài),學(xué)生雖然或多或少地知道了一些。但是,他們并不一定能感受到父母因?yàn)樽约核冻龅男难。培養(yǎng)學(xué)生心中有父母,體諒父母的辛苦,把關(guān)心、孝敬父母長(zhǎng)輩、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),對(duì)落實(shí)“我在成長(zhǎng)”中的過(guò)程目標(biāo)十分關(guān)鍵。
第二單元我愛(ài)我的學(xué)校
《我愛(ài)我的學(xué)!窂睦L制上學(xué)路線圖入手,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu),了解學(xué)校的發(fā)展、變化,品味同學(xué)間醇美的情誼,感受老師們?cè)鯓有燎诘毓ぷ,從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校這個(gè)社會(huì)群體。從學(xué)校的變化為切入點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)一些調(diào)查的方法。通過(guò)師生共同發(fā)現(xiàn)學(xué)校真實(shí)的變化、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與變化、暢想學(xué)校未來(lái)等,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感,
第三單元成長(zhǎng)的足跡
《成長(zhǎng)的足跡》是“我在成長(zhǎng)”這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)下的單元主體。第八課《給自己頒獎(jiǎng)》是第三單元是“成長(zhǎng)的足跡”中的第一課,“給自己頒獎(jiǎng)”目的在于引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己,分析自己的優(yōu)勢(shì),樹立自信心。
第四單元做個(gè)文明小公民
《做個(gè)文明小公民》從學(xué)生身邊的公共設(shè)施、公共秩序和公共場(chǎng)合中的安全問(wèn)題等方面入手,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、探究、體驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)和交流等活動(dòng),讓學(xué)生親身體會(huì)到公共設(shè)施為人們提供的便利,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,自覺(jué)遵守公共秩序,注意公共安全的意識(shí)。
3、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、把握學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會(huì)、學(xué)生與自我、學(xué)生與文化的關(guān)系,是聯(lián)系學(xué)生生活并把學(xué)生關(guān)系中的人必須把握基本關(guān)系。
2、把握學(xué)生社會(huì)生活的背景或生活領(lǐng)域,并注重在不同年級(jí)側(cè)重不同的生活領(lǐng)域,由低到高逐步深化。
難點(diǎn):
1、牢牢把握學(xué)生社會(huì)生活不同領(lǐng)域中的基本要素,體現(xiàn)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀能力、知識(shí)具體發(fā)展目標(biāo)。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)、感悟、探究、反思、實(shí)踐及滲透信息技術(shù)教育等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,拓展空間
4、學(xué)習(xí)本冊(cè)教材基礎(chǔ)及要達(dá)到的要求
本教材把握品德與行為規(guī)范和社會(huì)性發(fā)展兩個(gè)基本點(diǎn),注重品行養(yǎng)成與社會(huì)性發(fā)展的統(tǒng)一,整合情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)不同維度的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生品行與社會(huì)品質(zhì)的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)生活能力。
強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探索,勤于實(shí)踐,多種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,注重綜合學(xué)習(xí)和活動(dòng)學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),實(shí)踐性學(xué)習(xí)等。
三、教學(xué)目標(biāo)
促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
(1)、知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭,感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,體會(huì)家庭成員間的親情,以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激。尊敬和關(guān)心,孝敬父母長(zhǎng)輩。
(2)、學(xué)習(xí)料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩,關(guān)心家庭生活,分擔(dān)家務(wù),有一定的責(zé)任感,知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式,了解家庭生活必要地開支,勤儉節(jié)約。
(3)、了解學(xué)校的發(fā)展變化,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感,尊敬老師,尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng),感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情,學(xué)會(huì)與同學(xué)平等相處,互相幫助。
(4)、了解自己的特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),有自信心,學(xué)有所長(zhǎng)。要取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人,寬容待人。
(5)、懂得做人要自尊、自愛(ài),愛(ài)惜自己的名譽(yù),學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。
(6)、初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度,理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信,學(xué)會(huì)尊敬他人。
(7)、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀、交通常識(shí),自覺(jué)遵守交通法規(guī),注意交通安全。
(8)、自覺(jué)遵守公共秩序,注意公共安全,做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。
(9)、體驗(yàn)公共設(shè)施給人們帶來(lái)的方便,愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,做到人人有責(zé)。
四、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標(biāo),改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育。
三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃4
一.班級(jí)情況分析:
三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生會(huì)樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、教材分析:
人教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元,這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系(如來(lái)自社會(huì)的愛(ài))。這四個(gè)單元教育主題是:第一單元主要是在愛(ài)的陽(yáng)光下;第二單元主要是我們共歡樂(lè);第三單元主要是生活不能沒(méi)有他們;第四單元主要是尋路和行路。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn):
“尋路和行路”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),本主題以兒童的成長(zhǎng)與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容,從校外探路出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)出行有很大的學(xué)問(wèn)認(rèn)識(shí),最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育。
四、教學(xué)目標(biāo)
總要求:促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛(ài)的關(guān)懷下,懂得爸爸、媽媽的艱辛,以達(dá)到關(guān)愛(ài)社會(huì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么,初步學(xué)看平面圖,嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。
五、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標(biāo),通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛(ài)來(lái)自家庭,學(xué)校和社會(huì)。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化,重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等。
4、開發(fā)教學(xué)資源,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
5、重視教學(xué)反思,在反思中與學(xué)生共同成。
三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃5
一、教材分析
三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí),這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。
本教材以兒童社會(huì)生活為主線,編制了“我在家庭中幸福成長(zhǎng)”、“我們一起長(zhǎng)大”、“班級(jí)是我們快樂(lè)的家”、“我喜歡我們的學(xué)校”四個(gè)單元,共12個(gè)主題,31個(gè)活動(dòng)。讓兒童從自己熟悉的家庭生活、學(xué)校生活入手,來(lái)感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社會(huì)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生體驗(yàn)家人對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),愛(ài)家庭、愛(ài)家人,有一定的家庭責(zé)任感和居家生活安全意識(shí),行成真愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、關(guān)系他人的生活態(tài)度。
2、了解自己的特點(diǎn),知道每個(gè)人各有所長(zhǎng),學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)與同學(xué)合作,誠(chéng)實(shí)守信,平等相處。珍惜同學(xué)之間的友誼,對(duì)人寬容。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心集體,維護(hù)集體榮譽(yù)。遇到困難不退縮,體驗(yàn)克服學(xué)習(xí)困難,取得成績(jī)的樂(lè)趣。初步形成規(guī)則意識(shí)和民主平等意識(shí)。
4、熱愛(ài)關(guān)心學(xué)校,尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)。學(xué)會(huì)在生活中辨認(rèn)方向的方法,能利用圖例畫出自己學(xué)校的平面圖和上學(xué)路線圖。
三、教學(xué)方法與措施
1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課,也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過(guò)程中的依據(jù)是什么?課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)包辦過(guò)多,角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱,他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色,更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ),需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察,人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換,履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
3、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),重視學(xué)生的社會(huì)參與,重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大,注重社會(huì)性意義的發(fā)掘,如:民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜,涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大,,文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過(guò)程中,凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源,都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀,也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
4、綜合組織多種活動(dòng)。情感在活動(dòng)中萌發(fā),課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成,能力的培養(yǎng),性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的;顒(dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,仿佛嫩芽無(wú)聲無(wú)息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例,如編劇本,角色扮演、小記者采訪等,然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài),時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生,使活動(dòng)更具操作性,及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。
四、教學(xué)時(shí)間安排
第一單元我在家庭中幸福成長(zhǎng)8課時(shí)
第二單元我們一起長(zhǎng)大7課時(shí)
第三單元班級(jí)是我們快樂(lè)的家9課時(shí)
第四單元我喜歡我們的學(xué)校7課時(shí)
期末復(fù)習(xí)2課時(shí)
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