音樂(lè)老師教育感言

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們時(shí)常會(huì)遇到不一樣的人，經(jīng)歷不同的事，有不同的感觸，這時(shí)就可以寫(xiě)一篇感言，用以表達(dá)所思所想。那么到底應(yīng)如何寫(xiě)感言呢？下面是小編收集整理的音樂(lè)老師教育感言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　音樂(lè)老師教育感言1

　　首先，作為一名新型的小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該擁有淵博的知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)組織能力。隨著科技時(shí)代的發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，藝術(shù)教育承載了家長(zhǎng)太多的期望，這就要求我們音樂(lè)教師知識(shí)面越發(fā)豐富與廣泛�！耙�給學(xué)生一杯水，教師就必須有一桶水”，在現(xiàn)代知識(shí)激增的情況下，這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新自身音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)提升自我的教育理論積淀，使它成為一泉活水、長(zhǎng)流水。要成為一名新型的音樂(lè)教師，只有具備了比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)組織能力，才能在教學(xué)中透徹地理解教材，深入地研究教法，不斷引導(dǎo)學(xué)生向知識(shí)的廣度和深度不斷前行，揚(yáng)起音樂(lè)教育的美麗風(fēng)帆，與孩子們一起起航。

　　其次，作為一名新型的小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該擁有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。貝多芬曾經(jīng)說(shuō)“音樂(lè)使我們高尚”。如果沒(méi)有一位道德高尚的老師帶領(lǐng)，學(xué)生也不可能受到真正音樂(lè)的恩澤，學(xué)生最初的崇拜總是盲目的，在他們眼里音樂(lè)教師總是那么能歌善舞，總是那么美麗！因此，作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我們首先要處處以身作則，關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，樹(shù)立高尚的人格，才能成為學(xué)生引路人。只有我們做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)尊敬我們。在教學(xué)中，我總是特別在意自己的一句關(guān)心話、一個(gè)愛(ài)護(hù)的動(dòng)作，我深深知道這些都給學(xué)生無(wú)比的幸福和溫暖。

　　第三，作為一名新型的小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該擁有過(guò)硬地專(zhuān)業(yè)基本功和音樂(lè)素養(yǎng)。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，過(guò)硬地專(zhuān)業(yè)基本功才能讓我們勝任本職工作，才能在孩子們面前提升威信，樹(shù)立自身良好的.形象，才能在教學(xué)中自如運(yùn)用，如魚(yú)兒在水中盡情嬉戲。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，課堂中，我們的范唱要充滿情感，要呈現(xiàn)一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能打動(dòng)學(xué)生的心扉、開(kāi)啟音樂(lè)啟蒙的明窗；我們的彈奏要嫻熟，技巧運(yùn)用恰當(dāng)，才能穩(wěn)住孩子們的情緒，啟迪孩子們的情感；教師的舞蹈要符合孩子的心理，才能吸引學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣與渴望。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，惟有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷吸取新知識(shí)充實(shí)自己，要能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能讓自己的教育理念落伍。太陽(yáng)每天都是新的，沐浴著陽(yáng)光，我們面對(duì)的是一天天學(xué)生的成長(zhǎng)，他們具有強(qiáng)烈的求知欲望，渴望獲取更多更新的音樂(lè)素養(yǎng)，我們要不斷地“美容”自己的教學(xué)，每天站在學(xué)生面前時(shí)，展現(xiàn)自我別具一番的神采飛揚(yáng)！

　　作為一名音樂(lè)教師，“簡(jiǎn)單、真實(shí)、善良，教好每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”將作為我追求的目標(biāo)與方向。音樂(lè)教育者必須具備過(guò)硬的自身素養(yǎng)，音樂(lè)教育者必須具備良好的自身風(fēng)范，讓我們不斷努力增強(qiáng)自身對(duì)學(xué)生吸引的力量，有了這股神奇的力量，我們才能堅(jiān)守住自己的課堂，堅(jiān)守內(nèi)心對(duì)教育的美好愿望，才能成為一名新型的優(yōu)秀的小學(xué)音樂(lè)教師，不斷成就自身教育理想的輝煌。

　　音樂(lè)老師教育感言2

　　我是一名小學(xué)的音樂(lè)教師，學(xué)生的習(xí)慣、品德、情操、人生觀及世界觀的形成，有賴(lài)于教師的言傳和身教，教師的一言一行將會(huì)在學(xué)生心靈上產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。作為一名音樂(lè)教師，是否意識(shí)到這一點(diǎn)，不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，都對(duì)學(xué)生起到示范的作用，并潛移默化影響著學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師示范的目的，就是幫助學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，提高學(xué)生演唱或演奏時(shí)的準(zhǔn)確率，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。教師的示范，對(duì)學(xué)生有著直接的影響。是一種行之有效的方法。同樣，要求學(xué)生會(huì)唱或會(huì)奏的作品，教師先要熟唱和熟奏，這時(shí)候的影響也是最直接、最深刻的，對(duì)解決教學(xué)難點(diǎn)也是最有幫助的，通過(guò)教師的正確示范，學(xué)生會(huì)對(duì)教師的行為進(jìn)行觀察、領(lǐng)會(huì)，并進(jìn)一步去體驗(yàn)，這樣才能提高課堂教學(xué)的效果；教師不能脫離“以音樂(lè)為本”的原則，要盡可能地為學(xué)生提供感受、體驗(yàn)、表演、創(chuàng)作、理解、判斷音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的機(jī)會(huì)。比如舞蹈示范是教師以具體的舞蹈動(dòng)作范例，使學(xué)生真實(shí)地感知?jiǎng)幼�，建立正確的動(dòng)作表象。教學(xué)中正確優(yōu)美的舞蹈示范，不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受，以提高掌握動(dòng)作要領(lǐng)的效率，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。在感受、體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中，幫助學(xué)生逐步增加對(duì)各種音樂(lè)要素質(zhì)的敏感反應(yīng)，要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生投入音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中，使他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中得到音樂(lè)感知能力和音樂(lè)審美能力的提高與發(fā)展，

　　在不知不覺(jué)中接受音樂(lè)的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的價(jià)值，從而提高教學(xué)的有效性。

　　新課改實(shí)施的今天，大多數(shù)音樂(lè)教師都能明確自己的角色定位，那就是：“平等中的首席”。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)和藝術(shù)性的示范，如果把教師的正確示范和學(xué)生的'實(shí)踐、體驗(yàn)，有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，就會(huì)更有效地培養(yǎng)學(xué)生的理解音樂(lè)的能力和興趣，達(dá)到事半功倍的效果，提高課堂的教學(xué)效率。

　　只有把教師扎根于自身音樂(lè)教育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能得到不斷的提高。因此，音樂(lè)教師在教學(xué)中的示范，不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和把握，其教學(xué)的功效也更為直接和深刻。良好而準(zhǔn)確的示范，不僅直觀和顯形，同時(shí)，在技能技巧的訓(xùn)練方面，也能起到催化作用。

　　音樂(lè)老師教育感言3

　　音樂(lè)是一種寄托情感、抒發(fā)感情的的藝術(shù)。她能陶冶情操、啟迪智慧、凈化人的心靈。讓美妙的音樂(lè)走進(jìn)孩子們的心靈吧！優(yōu)秀的教師會(huì)把孩子領(lǐng)進(jìn)天籟之國(guó)、純凈美麗的殿堂。

　　當(dāng)我們面對(duì)孩子們那一雙雙渴求的眼睛時(shí)，我們的教師首先會(huì)升華自己，把世界上最美好、最純凈的音樂(lè)奉獻(xiàn)給她們，讓那一顆顆天真無(wú)邪的心靈在跳動(dòng)的音符中升華、體驗(yàn)。

　　每當(dāng)我們走進(jìn)課堂的時(shí)候，我們不僅僅是一名音樂(lè)教師，還應(yīng)該是啟迪孩子智慧的領(lǐng)路人，說(shuō)不定我們的學(xué)生里面有莫扎特、有貝多芬。要讓學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)。音樂(lè)在孩子們的心理似乎很神秘、很高深。這就需要教師帶領(lǐng)她們步入音樂(lè)的世界。

　　音樂(lè)就在我們身邊，我們?cè)趮寢尩膿u籃曲中入眠，在爸爸的笑聲里歡樂(lè)。在平凡的世界里去尋覓、體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，也是我們教師的一份職責(zé)之一，只有讓學(xué)生真實(shí)地感受到音樂(lè)蘊(yùn)藏于平凡的生活之中，她們才能走進(jìn)音樂(lè)，激起興趣。生活中不經(jīng)意間的金屬撞擊，一片卷起樹(shù)葉，都可能產(chǎn)生一曲美妙的音樂(lè)。在現(xiàn)實(shí)中孩子們的音樂(lè)智商參差不齊，只有教師積極的引導(dǎo)，把孩子們心中高深莫測(cè)的音樂(lè)通俗化、普通化，這樣他們才能易于接受，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。所以我們的教師不要局限在課堂之內(nèi)，要帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，走進(jìn)火熱的生活，讓孩子們?cè)诖笞匀恢袃A聽(tīng)、在生活里探究；讓孩子們感受音樂(lè)的魅力，讓美妙的音樂(lè)伴隨孩子的生活。讓孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)造音樂(lè)。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中去體驗(yàn)、感悟。我們的教學(xué)通常都是在課堂內(nèi)完成的，我們習(xí)慣于教師教唱，學(xué)生學(xué)唱，對(duì)于那些五音不全的同學(xué)似乎是一件很痛苦的事。

　　關(guān)于怎樣上好音樂(lè)課，又是我們音樂(lè)教師永恒的課題，所以我們的教師就應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，做好細(xì)節(jié)的把握，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。一節(jié)好的音樂(lè)課，應(yīng)該是師生的互動(dòng)，讓你的學(xué)生在不知不覺(jué)中投入到教師設(shè)計(jì)的情境中，在快樂(lè)的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生最好設(shè)計(jì)出適合他們的游戲。比如在教學(xué)簡(jiǎn)譜時(shí)，可以把簡(jiǎn)譜做成卡片標(biāo)上1234567，學(xué)生去唱著辨認(rèn)，唱對(duì)的就去把自己變成哪個(gè)音節(jié)，這樣就變成七組，教師彈奏哪個(gè)音節(jié)時(shí)，哪個(gè)音節(jié)的學(xué)生就走出來(lái)做自己喜歡的`動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生完成了自己的視唱時(shí)，再進(jìn)行各組輪換；讓學(xué)生在游戲中感受音樂(lè)的魅力。也可以把每個(gè)音符都設(shè)計(jì)成各種小動(dòng)物，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在愉快的歌聲中體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)要盡量的發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，讓她們充分展示出自己的風(fēng)采，在教學(xué)中要充分展示每首歌的意境，因?yàn)槊恳皇赘瓒际且皇滓饩成钸h(yuǎn)的詩(shī)，用詩(shī)的語(yǔ)言把學(xué)生帶入是詩(shī)的意境，再配上美妙的音樂(lè)。學(xué)生就會(huì)自然地投入美妙的情境中。

　　教師的教學(xué)是幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、調(diào)式、色彩等表達(dá)音樂(lè)情感的能力，還要幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的形式美。教會(huì)他們?nèi)绾伪嫖鲆魳?lè)的情緒，為日后欣賞音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)，辨析音樂(lè)的情感能力打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美觀念。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)健康，優(yōu)美，向上的歌曲。從而提高學(xué)生的審美觀念和辨別是非的能力。

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