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語(yǔ)文教研組工作的總結(jié)

時(shí)間:2021-03-23 09:24:31 總結(jié) 我要投稿

語(yǔ)文教研組工作的總結(jié)

  時(shí)間乘著年輪循序往前,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果,你有什么感悟呢?這時(shí)候,最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下!那么寫工作總結(jié)真的很難嗎?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教研組工作的總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教研組工作的總結(jié)

  語(yǔ)文教研組工作的總結(jié)1

  語(yǔ)文教研組共有教師15人,4歲以下教師占6,整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施,社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力,正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。

  一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。

  教研活動(dòng)每周一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái),作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來(lái)前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),讓每位教師參與進(jìn)來(lái),經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語(yǔ)文評(píng)估辦法的多種形式”,各教師提出意見(jiàn),獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上。

  二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。

  如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái),那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了,因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì),決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。

  三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)。

  隨著教師人才的流動(dòng),教師隊(duì)伍也將越來(lái)越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái):

  1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

  2、鼓勵(lì)青年教師多上研討課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

  3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。

  4、多次請(qǐng)區(qū)教研室的李老師、蘇老師來(lái)聽(tīng)課、指導(dǎo)。

  通過(guò)以上舉措,教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競(jìng)、王倩、胡傳妍等一批剛進(jìn)校沒(méi)多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。他們的一系列對(duì)外公開(kāi)課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

  四、加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量。

  1、說(shuō)課

  以往我們忽略了說(shuō)課的作用,即便是說(shuō),也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì),內(nèi)容空泛,缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課,只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。

  2、評(píng)課

  教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,決不光說(shuō)好聽(tīng)話,大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn),今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。

  五、健全教研組檔案管理辦法。

  教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本、語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展的圖片以及每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)等,可以說(shuō)內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn),平時(shí)就注重材料的積累,專人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜,存放所有資料,鑰匙由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),組與分組記錄本則交由教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄保管。

  六、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。

  井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要走出去交流才行。今年,教研組仍沿襲過(guò)去多看錄相課的好傳統(tǒng),還鼓勵(lì)教師將錄相帶帶回家中鉆研。

  教研組提出的口號(hào)是“勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神,那么我們教師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識(shí)呢?有了創(chuàng)新,再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。

  語(yǔ)文教研組工作的總結(jié)2

  這個(gè)學(xué)期,語(yǔ)文教研組的工作在縣教研室和學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹縣教研室對(duì)教研工作的要求。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本期語(yǔ)文教研組工作有活力,人人有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研,勤于探索,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心教課;在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績(jī)。較為圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、常規(guī)工作回顧

  本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),收到了良好的實(shí)效。

  1、開(kāi)學(xué)初,語(yǔ)文教研組繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

  2、 重視集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。本期我們重點(diǎn)研究教學(xué)中存在的問(wèn)題,探索課堂教學(xué)中的困惑,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

  3、開(kāi)展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

  4、 遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái),為了豐富學(xué)生的文化生活,營(yíng)造書香校園,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,語(yǔ)文組協(xié)助學(xué)校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),去探索學(xué)習(xí),拓展視野,豐富生活,將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,為樹立大語(yǔ)文觀,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:硬筆書法比賽、征文比賽、手抄報(bào)比賽。

  5認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,繼續(xù)開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng),鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽(tīng)課,評(píng)課、總結(jié)。大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題。

  二、教研組工作存在的不足

  1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

  2、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

  3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

  4、缺乏寫作課,作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力,注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力;要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理,作文教學(xué)要有時(shí)間保證,要上好作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。

  三、今后努力的方向

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教師之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

  2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。

  3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。

  總之,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”,我們相信,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,我們充滿信心。

  語(yǔ)文教研組工作的總結(jié)3

  時(shí)光飛逝,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。在緊張而又忙碌的一個(gè)學(xué)期中,語(yǔ)文教學(xué)工作有序進(jìn)行。展現(xiàn)了優(yōu)秀的工作、研討氛圍,取得了良好的成績(jī),為本學(xué)期的教學(xué)工作劃下了一個(gè)圓滿的句號(hào)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

  1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力提高教師專業(yè)水平。

  本學(xué)期組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《反思性教學(xué)》教育理念,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中組織教師開(kāi)展《基于教學(xué)過(guò)程的反思》《基于教學(xué)效果的反思》等交流、讀書活動(dòng),讓每一位老師能站在理念的高度俯瞰教材。同時(shí),語(yǔ)文組教師能積極主動(dòng)自覺(jué)完成每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)的聽(tīng)課任務(wù),教研組也積極鼓勵(lì)教師們參加學(xué)期、縣級(jí)、省平臺(tái)等各種外出學(xué)習(xí),透過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課,教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,新課程對(duì)教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外教研組還征訂了《語(yǔ)文教學(xué)》等雜志,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要走出去交流才行。

  2、認(rèn)真開(kāi)展備課活動(dòng),發(fā)揚(yáng)群眾精神,共享彼此資源。

  本學(xué)期我們開(kāi)展了《跨越百年的美麗》《太空生活趣事多》《小熊住山洞》三次集體備課活動(dòng)。備課,重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的.教學(xué)技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,充分利用現(xiàn)代科技資源,不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、用心性。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開(kāi)聯(lián)想,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),構(gòu)成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題,彼此出謀獻(xiàn)策,資源共享,力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。

  3、加強(qiáng)教改,努力教出成績(jī)。

  教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們?cè)谛nI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面,我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)光寫寫教學(xué)心得反思。以此來(lái)提高教師的教學(xué)潛力,不斷使自我成長(zhǎng),努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)得失,多撰寫教學(xué)反思,總而言之,各位老師不斷在反思總進(jìn)步。

  4、積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),加大聽(tīng)課記錄和教案檢查力度,認(rèn)真做好每次大考的考試分析,構(gòu)成更為濃厚的教研風(fēng)氣。

  (1)聽(tīng)課,要求每位老師至少聽(tīng)10課課,大部分老師都能用心聽(tīng)課,聽(tīng)同學(xué)科的課,聽(tīng)其它學(xué)科的課,聽(tīng)這些老師是否按照高效課堂模式上課,向他們學(xué)習(xí),同時(shí)多方面的反思,使自我能借鑒別人的成功之處,也避免別人的不足之處在自我身上發(fā)生。在聽(tīng)課過(guò)程中,老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程,寫出自我的反思和推薦,在聽(tīng)完課后,被聽(tīng)課的老師及時(shí)要求聽(tīng)課老師為自我評(píng)課,聽(tīng)課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)晕业穆?tīng)課推薦和心得,為雙方的快速成長(zhǎng)都帶給了重要途徑。

 。2)評(píng)課:教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評(píng)課氛圍,決不光說(shuō)好聽(tīng)話,大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自我的不一樣意見(jiàn),今后我們還將把這種好的風(fēng)氣持續(xù)下去,同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,在評(píng)課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要用心發(fā)言,互相促進(jìn),共同提高。

 。3)備課:要求老師們超周備課,統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測(cè),教學(xué)過(guò)程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案,檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì),是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),是否體現(xiàn)“先學(xué)后教,以學(xué)定教”,及時(shí)反饋,對(duì)語(yǔ)文組老師的教案提出推薦。特別是在本學(xué)期的三次集中進(jìn)行常規(guī)檢查中,每位老師老師都能一次比一次進(jìn)步,自覺(jué)按照要求查漏補(bǔ)缺,為課堂教學(xué)打下了較好的教學(xué)基礎(chǔ)。

 。4)上課:為了更好的將教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,教研組要求老師們能夠積極認(rèn)真地上好每一堂課,把每一堂課都當(dāng)做公開(kāi)課來(lái)上。也為了教師們有更好的展示、學(xué)習(xí)的平臺(tái),在集體備課的基礎(chǔ)上在組內(nèi)開(kāi)展了公開(kāi)課研討活動(dòng)。戴玨娟老師執(zhí)教《跨域百年的美麗》,金曉靜老師執(zhí)教《太空生活趣事多》,鄭芬芬老師執(zhí)教《小熊住山洞》,三堂課中,每一位老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,努力打造高品質(zhì)、高效率的語(yǔ)文課堂,是全體教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)與融合。

 。5)考核分析:為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績(jī),每次教學(xué)常規(guī)檢查后組內(nèi)組織教師進(jìn)行交流反饋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)常規(guī)質(zhì)量水平。同時(shí),在進(jìn)行期中考質(zhì)量檢測(cè)后,我們積極進(jìn)行質(zhì)量分析,從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查資料、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,這些更能夠讓老師找出自我的不足,為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒。

  總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期教師們的共同努力、合作,語(yǔ)文教研工作圓滿結(jié)束,教師們?cè)诒緦W(xué)期的教研工作中都得到了不同的提升,取得了優(yōu)秀的成績(jī)。在今后的教研工作中,我們將砥礪前行,不忘初心。

  語(yǔ)文教研組工作的總結(jié)4

  一、教研活動(dòng)形式創(chuàng)新,提高教師素質(zhì),為青年教師迅速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)

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  1、教研制度推動(dòng)教研規(guī)范化

  學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)處為副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)、研究小組成員、年級(jí)段長(zhǎng)為組員的多層校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了各級(jí)工作制度。我校教師用每周周五下午的一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行集中教研,每?jī)芍芤淮伍_(kāi)展教學(xué)沙龍。

  2、考核制度促進(jìn)教研科學(xué)化

  學(xué)校制定了《教師教研考核制度》和《教研組長(zhǎng)考核制度》,將這一考核納入其摸考核中。

  3、培養(yǎng)制度保障教研優(yōu)先化

  教研組內(nèi)實(shí)行特殊教師優(yōu)先培養(yǎng)的制度,對(duì)于教齡三年內(nèi)的新教師、骨干教師、研究小組教師采取分層培養(yǎng),分層要求的策略。不同的教師在有針對(duì)性的培養(yǎng)中得到最大化的提高。

  (二)教研形式的創(chuàng)新

  近幾年來(lái),我們語(yǔ)文教研組一改先前無(wú)主題、無(wú)目的,高耗低能的教研活動(dòng)形式,本著“主題式教研”的宗旨 ,在教研形式上學(xué)習(xí)區(qū)先進(jìn)教研組,加以探索、創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

  1、教研內(nèi)容主題化

  兩年來(lái),我們語(yǔ)文教研學(xué)習(xí)教研室精神,組根據(jù)教學(xué)實(shí)際開(kāi)展主題教研活動(dòng)。比如200年,高段逐漸開(kāi)展“探尋略讀課文教學(xué)方法”、 “探討略讀課文教學(xué)模式”、 “略讀課文教學(xué)有效性研討”等主題校本教研活動(dòng)。低段以“如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力”為主題,分層、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)。2010學(xué)年,則又圍繞“正確設(shè)置目標(biāo) 個(gè)性解讀文本 構(gòu)建有效課堂”來(lái)開(kāi)展主題校本教研活動(dòng)。教研組圍繞主題開(kāi)展相應(yīng)的課堂教學(xué)實(shí)踐和反思研討活動(dòng)。定期舉行主題教學(xué)沙龍,促進(jìn)新教師的成長(zhǎng),加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。

  2、教研形式多樣化

 。1)沙龍研討,提高思想,實(shí)現(xiàn)共享

  教研組提供一個(gè)有價(jià)值的議題組織老師探討、交流,進(jìn)行專題發(fā)言。沙龍中我們或賞析名師案例,或進(jìn)行集體評(píng)課,或?qū)W習(xí)先進(jìn)理論。我們不再閉門造車,我們積極邀請(qǐng)專家、名師來(lái)我校。如我們一起聆聽(tīng)了區(qū)教研員趙培敏老師精彩的講座《用新課程理念指導(dǎo)語(yǔ)文試卷的編制》,聆聽(tīng)了戎立平老師的主題講座《如何說(shuō)課》,欣賞了王嫣給老師現(xiàn)場(chǎng)示范說(shuō)課《少年閏土》,受益匪淺。

  講座后,全體語(yǔ)文教師,根據(jù)獲得的知識(shí)進(jìn)行編制試卷、評(píng)課說(shuō)課。老師們?cè)诤椭C濃郁的教研氛圍中聚集觀點(diǎn),提高思想,實(shí)現(xiàn)共享。

  (2)研賽互動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平提高

  我們展開(kāi)了一系列比武活動(dòng)。有新課程標(biāo)準(zhǔn)比賽,有新教材理論比賽,200年,全體語(yǔ)文老師參加教導(dǎo)處組織的考試:對(duì)《秋天的圖畫》,從課文地位、三維目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教材分析,還舉行了主題式說(shuō)課比賽、命題比賽。2010學(xué)年,舉行了小學(xué)語(yǔ)文“新生代”課堂教學(xué)選拔賽,來(lái)自全鎮(zhèn)3所小學(xué)6位青年教師在該鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)上課。此次活動(dòng)以備戰(zhàn)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文新生代教師課堂教學(xué)比賽為契機(jī),積極研討小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué),培養(yǎng)新生代語(yǔ)文教師的教育教學(xué)能力,切實(shí)促進(jìn)青年教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。

  (3)論壇參與QQ群評(píng)課,與時(shí)俱進(jìn) 快捷高效

  我校專門創(chuàng)建校本研修論壇網(wǎng)站供老師互動(dòng)交流。兩周一次論壇跟貼,一月一次上傳教學(xué)案例、反思。網(wǎng)絡(luò)參與式作為一種“互動(dòng)式“教研,受到老師們的熱烈響應(yīng)。教研組創(chuàng)建了語(yǔ)文教研組QQ群,上好公開(kāi)課后,在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi),各教師圍繞一個(gè)教研主題,針對(duì)公開(kāi)課存在的優(yōu)缺點(diǎn),在QQ上進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課,這樣在加強(qiáng)教師間交流的同時(shí)不影響教師的正常工作,獲得老師們的歡迎。

 。4)骨干研究,示范領(lǐng)路,教學(xué)相長(zhǎng)

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我校語(yǔ)文教研組成立“語(yǔ)文研究小組”,成員由各年級(jí)段的骨干教師組成。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用,重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),以老帶新,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  (5)走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái),互動(dòng)研討教研相長(zhǎng)

  除了積極邀請(qǐng)專家、教研員、名師來(lái)我校做講座外,我校還積極和云龍中心小學(xué)、雅戈?duì)栃W(xué)、龍觀小學(xué)等其他兄弟學(xué)校開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。如在今年四月份,鄞江、橫街、龍觀在洞橋鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展四鎮(zhèn)“小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)”,共同探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)有效落實(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,同時(shí)為語(yǔ)文青年教師的成長(zhǎng)搭建異地交流展示的平臺(tái)。參加活動(dòng)的還有該鎮(zhèn)的寧鋒小學(xué)和百梁小學(xué)。

  (三)教研活動(dòng)特色化

  1、上模仿課促新教師快速上路

  新教師在上課過(guò)程中存在了諸多不足之處,經(jīng)過(guò)多次探索,發(fā)現(xiàn)上模仿課對(duì)年輕老師的成長(zhǎng)十分有利。所以要求1——5年年輕教師每學(xué)期上一堂模仿課,模仿的資料可以是自己上網(wǎng)尋找名師的教學(xué)實(shí)錄、課堂教學(xué)視頻,也可以采用教研組提供錄像資料等等。要求根據(jù)學(xué)生需要與教師自身素質(zhì),可以模仿其中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),可以模仿名師的評(píng)價(jià)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ),也模仿整體的教學(xué)環(huán)節(jié)。這些新教師在上模仿課過(guò)程中移植別人優(yōu)秀的、成功的科學(xué)成果。對(duì)剛剛踏入教學(xué)和科研大門的青年教師來(lái)說(shuō),不失為一條捷徑——既能體驗(yàn)教育科研的過(guò)程,又可以夯實(shí)自己的科研基本功,還能縮短從教之初的適應(yīng)期,取得明顯教學(xué)效果。

  2、會(huì)診式課堂教學(xué)診斷促年輕教師成長(zhǎng)

  我校處鄞州西部,是一所農(nóng)村學(xué)校。相對(duì)于別的科目來(lái)說(shuō),語(yǔ)文學(xué)科研究一直相對(duì)薄弱,特別是在培養(yǎng)年輕教師這一方面,一直是我們需要重視的,F(xiàn)存的狀況必須要求我們教研組開(kāi)展切實(shí)可行的校本研討活動(dòng),促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)發(fā)展。那么如何引領(lǐng)教師在創(chuàng)新精神和先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下,提高適應(yīng)新課程要求的教學(xué)能力、教科研能力、自我研修能力,并不斷提升教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展呢?即實(shí)施四大校本研修策略,讓教師“學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)發(fā)展”。經(jīng)過(guò)探究與摸索,“會(huì)診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動(dòng)就隨之產(chǎn)生了。

  從2008學(xué)年起,結(jié)合我校的教研活動(dòng)主題,每個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次“會(huì)診式課堂教學(xué)診斷” 校本研討活動(dòng)。

  會(huì)診式課堂教學(xué)診斷的實(shí)施過(guò)程

  (1)根據(jù)課型,確定內(nèi)容,進(jìn)行執(zhí)教——尋找病情

  學(xué)期初,先根據(jù)本學(xué)期研討的課型確定公開(kāi)課內(nèi)容,然后指定一位年輕教師執(zhí)教。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行自我診斷。先自行設(shè)計(jì)課例,確定“問(wèn)診”(執(zhí)教)日期。教研組按年級(jí)段成立六個(gè)“專家會(huì)診小組”,手持“問(wèn)診單”(課堂觀察記錄表) 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。

  以精讀課文為例,我們從“目標(biāo)落實(shí)”、 “學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣”、 “口語(yǔ)表達(dá)”、 “朗讀”、 “書寫指導(dǎo)”和“教師提問(wèn)的有效性”等六方面進(jìn)行會(huì)診分析。

  以略讀課文為例,我們從“教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)”、 “教學(xué)精略相輔”、 “學(xué)生能力培養(yǎng)” 、“教師學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”和“教師提問(wèn)的有效性” 等六方面進(jìn)行會(huì)診分析。

  以口語(yǔ)交際課為例,我們從“目標(biāo)落實(shí)、教學(xué)效果”、 “學(xué)生傾聽(tīng)”、“自主學(xué)習(xí)習(xí)慣”、 “口語(yǔ)表達(dá)”、 “合作學(xué)習(xí)”、 “語(yǔ)言訓(xùn)練層次”和“教師教學(xué)評(píng)價(jià)” 等六方面進(jìn)行會(huì)診分析。

  每一種課型的研討重點(diǎn)是不一樣的,我們根據(jù)課型來(lái)制定課堂觀察記錄表,體現(xiàn)了會(huì)診課的可操作性、針對(duì)性和有效性。通過(guò)全體老師的微格評(píng)課,找出病因,快速提高年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。

  (2)專家診察,組內(nèi)交流,分科會(huì)診——分析病情

  (3)組內(nèi)研討,改進(jìn)方法,提出建議——尋找良方

  (4)確定課例,吸取建議,再次執(zhí)教——驗(yàn)證良方

  (5)再次會(huì)診,自我診斷,針對(duì)分析,——解剖藥方

  (6)共同反思,集體研討,提高效率——治愈疾病

  不斷的反思,不斷的研討,執(zhí)教的年輕教師和會(huì)診老師的教育理念、教學(xué)水平、評(píng)價(jià)能力都有了一個(gè)“質(zhì)”的飛越,取得了雙贏,獲得了共同的成長(zhǎng)。

  “會(huì)診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動(dòng)就是通過(guò)課堂診斷、自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)等一系列專業(yè)成長(zhǎng)方式,圍繞“自我反思”這個(gè)核心,螺旋式發(fā)展,每一個(gè)螺旋發(fā)展圈又都包括著幾個(gè)相互聯(lián)系,相互依賴的環(huán)節(jié),促使年輕教師在教學(xué)中診斷,在診斷中反思,在反思中成長(zhǎng)。

  3、同課異構(gòu)活動(dòng),研出別樣風(fēng)采

  4、同構(gòu)異教活動(dòng),甄別教師個(gè)人素質(zhì)

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  經(jīng)過(guò)一次次歷練,青年教師迅速成長(zhǎng)。鎮(zhèn)教輔室領(lǐng)導(dǎo)多次聽(tīng)1——3年新教師的課,都給予了較高的評(píng)價(jià)。在2010學(xué)年,組織新教師參加區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第十一屆教壇新秀比賽,董丹丹老師和俞燕巧老師雙雙獲得教壇新秀三等獎(jiǎng),取得了歷史性的突破。上學(xué)期4月份,在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,語(yǔ)文教研組又組織了“洞橋鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文新生代課堂教學(xué)比賽”,我校青年教師董潔敏和沈再鈞在眾多選手中脫穎而出,代表鎮(zhèn)參加協(xié)作區(qū)的比賽。6月份我校承辦協(xié)作區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽,我校的董潔敏老師一路闖關(guān)斬將,進(jìn)入半決賽,再進(jìn)入了決賽,我校語(yǔ)文教研實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

  二、學(xué)生活動(dòng)整體系列,努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

  為了開(kāi)展的學(xué)生活動(dòng)更加系列化,在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下,教研組統(tǒng)籌安排了“洞橋鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生過(guò)關(guān)傳統(tǒng)項(xiàng)目”,目標(biāo)更明確,更好的落實(shí)了新課標(biāo)開(kāi)展精神,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體性和階段性。

 。ǜ郊憾礃蜴(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生過(guò)關(guān)傳統(tǒng)項(xiàng)目總匯表)

  下面,我主要就近幾年開(kāi)展得比較好的校園書香 經(jīng)典閱讀,讓孩子擁有幸福童年活動(dòng)來(lái)談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

  我校語(yǔ)文教研組努力極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,陶冶學(xué)生情操,提高他們的文化素質(zhì),讓全校師生與名著為友 ,和美文同行。

  此活動(dòng)旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍,開(kāi)展過(guò)形式的閱讀活動(dòng),培養(yǎng)師生強(qiáng)烈的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣,加強(qiáng)中小學(xué)生的思想道德建設(shè),提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)中小學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使閱讀成為伴隨人終身的生活方式。

  具體措施

  (一)、樹立典型

  每位老師每個(gè)學(xué)期讀一本與教育教學(xué)有關(guān)的教育專著或人文經(jīng)典,激發(fā)教師讀書的興趣和熱情,提高教師教書育人的情調(diào)和品味,并寫一篇高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的讀后感。

 。ǘ⒗脤W(xué)校圖書館資源

  1、學(xué)校圖書室每周一至周四中午開(kāi)放,各班學(xué)生派代表圖書室借書。使圖書室里的好書成為師生閱讀的主要資源。

  2、開(kāi)放階梯教室、實(shí)驗(yàn)室,給學(xué)生提供看書的場(chǎng)所,學(xué)生邊看書,邊做讀書筆記,并且請(qǐng)值周老師輪流管理學(xué)生。

 。ㄈ、開(kāi)展“好書交換站”、“圖書漂流”等活動(dòng)

  學(xué)校各班建立班級(jí)圖書角,鼓勵(lì)學(xué)生把家里的好書拿到班級(jí)來(lái),各班主任也可鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人之間開(kāi)展“圖書漂流”活動(dòng),讓學(xué)生個(gè)人之間進(jìn)行圖書交換,開(kāi)展“好書交換站”活動(dòng),也提倡班與班之間進(jìn)行好書交流活動(dòng)。

 。ㄋ模⒔(jīng)典名著閱讀

  積極倡導(dǎo)學(xué)生“閱讀經(jīng)典”,引導(dǎo)師生走進(jìn)經(jīng)典、走進(jìn)名人,使閱讀成為習(xí)慣。

  名著閱讀競(jìng)賽活動(dòng)是我校的傳統(tǒng)活動(dòng),至今為止已經(jīng)開(kāi)展5個(gè)年頭了。在教研組的組織下,各班主任指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生在暑假里積極閱讀四大名著以及中外童話故事等課外書籍。

  1、在暑假里組織全校1——5年級(jí)分階段開(kāi)展閱讀名著活動(dòng)。

  閱讀書目推薦

  一年級(jí)《安徒生童話》

  二年級(jí)《格林童話》

  三年級(jí)《西游記》

  四年級(jí)《水滸傳》

  五年級(jí)《三國(guó)演義》

  9月份開(kāi)學(xué)后,每班派學(xué)生代表參加閱讀競(jìng)賽。

  2、經(jīng)典誦讀

  充分利用晨讀、午讀等時(shí)間開(kāi)展豐富的讀書活動(dòng),保證一天讀書時(shí)間不少于50分鐘,內(nèi)容以“小學(xué)生必背古詩(shī)”、語(yǔ)文課本中必背篇目及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》為主。對(duì)必背篇目要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查并作好詳實(shí)的檢查記錄做到“人人是老師,處處是教室”,讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典。

 。ㄎ澹、開(kāi)展“師生同讀好書”活動(dòng)

  各班語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際,有計(jì)劃地推薦學(xué)生在每一學(xué)期閱讀幾本好書。開(kāi)展“師生同讀好書”活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

 。、開(kāi)展“我與父母同讀一本書”活動(dòng)

  鼓勵(lì)親子閱讀活動(dòng),家長(zhǎng)和孩子之間可以共同閱讀、講故事、談感想的形式進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。

  學(xué)校將每年的10月份定為讀書節(jié)。在讀書節(jié)期間學(xué);蚰昙(jí)組將開(kāi)展讀書系列活動(dòng),展示師生讀書成果,表彰優(yōu)秀讀書師生,激發(fā)師生讀書熱情。

  通過(guò)各類過(guò)關(guān)活動(dòng),競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的課外知識(shí),和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教研美好展望

  由于種種原因,語(yǔ)文教研起步較慢,像教師的課題立項(xiàng)和學(xué)生的銀夢(mèng)七色筆發(fā)表等方面我們的工作還有欠缺和不足之處。但是,我們教研組的每個(gè)成員堅(jiān)信,只要不斷學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加之自己的不斷探索、進(jìn)取。若干年以后,我們洞小的語(yǔ)文教研組一定會(huì)有新的發(fā)展點(diǎn),成為年輕教師個(gè)人發(fā)展與提升的堅(jiān)強(qiáng)后盾,成為我們學(xué)校發(fā)展與提升的教研品牌。我們?nèi)w教師都將向著更高的目標(biāo)攀登,力爭(zhēng)走得更好、更遠(yuǎn)。

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