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魏書生報告會心得體會（精選15篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的魏書生報告會心得體會，歡迎大家分享。
魏書生報告會心得體會 1
5月下旬，我校集中組織了觀看“魏書生思想報告會”光碟，我們教師都被魏老師的精彩演講所感動，掌聲不斷，共用兩個多小時，但大家都感到時間太短了，意猶未盡。屏幕中，只見身材瘦削的魏老師站在舞臺的中央，前面擱著發(fā)言臺以及鮮花，據(jù)說舞臺下面整個大禮堂坐滿了人，有1500人之多，可見魏老師的影響力之深遠(yuǎn)。言歸正傳，每個人都希望自己每天都快快樂樂的，魏老師說，做到以下四點，那么人就會容易快樂。
堅定理想信念，人會容易快樂。心理專家調(diào)查，隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們心中的幸福感降低，因為在多元化的社會中，人們失去了“信”，找不到心中的'精神家園了。靈魂沒了家園，失去對真善美的追求，那么即使有再多的錢，再大的官，能快樂起來嗎？人應(yīng)該審時度勢，認(rèn)清自己的位置，守住自己的那片家園，你就會快樂！作為老師的我們，只有自己活得快樂，學(xué)生才會跟著快樂。
常懷感恩之心，人會容易快樂。魏老師說，當(dāng)他處于困境時，挫折使他充滿了上進(jìn)心，所以，再苦也要常還感恩之心。每個坎坷，努力挺過去，都有便宜可占。為人師的我們，對于我們的學(xué)生，也要滿懷感恩之心。把你身邊的人當(dāng)作天使，你就天天干活在天堂里，把身邊的人當(dāng)作魔鬼，那么你就天天活在地獄里。
提高工作效率，人會容易快樂。魏老師謙虛地說到，他的辦法沒有新的，全是老辦法。他的經(jīng)驗就是：不喜歡折騰，持之以恒，守住自我，守住自己成功的陣地。他建議我們老師們面對新事物時，首先要守住自我，然后吸收寶貴經(jīng)驗來拓展昨日守住的陣地。守住自我，一靠民主，二靠科學(xué)。魏老師本著四個字“松、靜、勻、樂”四個字，領(lǐng)著自己學(xué)校的全體師生向快樂邁進(jìn)。
降低工作和生存的成本，人會容易快樂。一個人，他干的活減去吃的飯，那就是他的價值了。魏老師的一句“所有學(xué)生都是班主任，要讓所有學(xué)生都有事干，而我自己是個懶人”對我啟發(fā)很大，我想，多半時候，就是對于學(xué)生的不信任，累得自己一團(tuán)糟。
總的來說，聽了魏老師的報告后，我有兩個體會。一，只要本著對教育的熱忱與愛堅持不動搖，那么你一定會成功。二，魏老師的演說讓我感受到心靈的洗禮。
魏書生報告會心得體會 2
20XX年3月8日，有幸聽取了魏書生研究理事會王瑞富秘書長和楊一仁會長關(guān)于魏書生思想教育培訓(xùn)報告，通過這次報告，我們對魏書生教育思想有了深入地了解，對全面素質(zhì)教育也有了更全面的認(rèn)識。
關(guān)于教育，孔子曾說：“少年若天性，習(xí)慣如自然”，葉圣陶說：“往簡單的方面說教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”，洛克說：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣”，這些中外教育名家的話無不體現(xiàn)了一種教育思想，那就是養(yǎng)成教育。而魏書生的教育思想與他們不謀而合，那就是培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德情操。葉圣陶老先生說“教是為了不教”，因此，身為老師，最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，當(dāng)自我學(xué)習(xí)形成習(xí)慣，自然就達(dá)到了不用教的目的。
第一，素質(zhì)教育應(yīng)從娃娃抓起。王會長說“學(xué)前抓啟蒙，小學(xué)抓養(yǎng)成，初中抓規(guī)范，中學(xué)抓內(nèi)涵”，素質(zhì)教育是一個循序漸進(jìn)的過程，而不是“一口吃成胖子”。因此從幼兒園、小學(xué)、初中到高中，我們都必須加強素質(zhì)教育，而跨度如此之大的全面素質(zhì)教育，就需要從上而下的一個帶動實施過程，持之以恒，形成習(xí)慣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的教育特色，而不是在實施過程中最終流于形式。
第二，授人以魚，不如授人以漁。愛因斯坦說“把在學(xué)校中老師教的.東西都忘記了，剩下的就是教育”，人們對于知識的記憶總有一個遺忘的過程，當(dāng)走出校園，誰又能記得當(dāng)初所學(xué)過的那些考試必考的知識點，最終遺留下來的不過是所學(xué)習(xí)的處理問題的方法，解決問題的能力。教師授人以漁，學(xué)生受益終生。
第三，面向全體學(xué)生。人多的地方就會有比較，有比較就有了優(yōu)良中可差，絕大多數(shù)老師都喜歡讓自己省心，可以給自己帶來榮譽感和自豪感的“優(yōu)生”，“差生”就成了一些老師的“眼中釘，肉中刺”，恨不得他們都回家，來提高自己教學(xué)成績。然而“差生”僅僅只是不善于學(xué)習(xí)，或者說沒有找到學(xué)習(xí)的樂趣而已，他們也有自己的長處，他們渴望被老師關(guān)注，渴望被理解，渴望自己在老師眼中與眾不同，只不過他們沒有找到方法而已。魏老師關(guān)于差生轉(zhuǎn)化的方法，值得我們?nèi)ヂw會，深入研究。嘗試著讓“差生”改變，形成良好習(xí)慣，每一點進(jìn)步，我們都給予及時的鼓勵，讓他們“心靈不再流浪，靈魂不再孤獨”。
素質(zhì)教育，小習(xí)慣成就大未來。立德樹仁，實施養(yǎng)成教育，成就學(xué)生更遠(yuǎn)大的未來。
魏書生報告會心得體會 3
20xx年9月13日和14日，我得到了一個寶貴的學(xué)習(xí)機會，有幸到市委黨校參加"班主任核心能力提升暨魏書生教學(xué)藝術(shù)思想報告會"，其中有幸聆聽了魏書生老師、余國良老師和董文華老師的智慧分享，深感受教之余，我也從中總結(jié)了幾條經(jīng)驗。
第一，學(xué)習(xí)是一個成長的過程，是一個享受的過程。在蒼茫宇宙中，我們都是一粒微小的塵埃，要始終懷著一顆謙遜的敬畏之心，不傲慢，不自卑。眼睛向內(nèi)，淡泊明志，去開發(fā)自我，對學(xué)生對自己都充滿信心，帶領(lǐng)孩子打開心門，去發(fā)現(xiàn)外面的日月星辰、花鳥草木。語文的教學(xué)，歸根結(jié)底就是鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力，就是要享受讀寫過程中的小快樂。善于發(fā)現(xiàn)小快樂，才能享受到越來越多的快樂，學(xué)習(xí)就是一個享受人生的過程，我們都要細(xì)品人生，樂在其中。就像魏老師講的，即使是一碟蘿卜條，也要榨出清香，品出甘甜。
第二，教是為了不教，要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。魏氏課堂六步教學(xué)法：定向、自學(xué)、討論、答題、自測、自結(jié)，告訴我們的是需要養(yǎng)成的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：
�、�，讓學(xué)生給自己定一個目標(biāo)；
�、冢龊谜n前預(yù)習(xí)，自己畫知識結(jié)構(gòu)圖；
③，讓學(xué)生寫適合自己的作業(yè)，不做無效的作業(yè)。已經(jīng)會的不要寫，寫了還不會的不要寫；
�、埽B(yǎng)成積累錯題集的習(xí)慣；
�、�，高年級的學(xué)生可以養(yǎng)成嘗試互相出考試題的習(xí)慣；
�、�，養(yǎng)成大事做不來，小事趕緊做的習(xí)慣；
�、�，培養(yǎng)篩選有效信息的習(xí)慣，現(xiàn)在垃圾信息太多，要帶領(lǐng)孩子從泡沫信息里解放出來。
第三，新型師生關(guān)系下，我們應(yīng)該做到和學(xué)生心理相容，少問怎么辦，多用心靈去感受。孩子難教不要泄氣，不要抱怨，俗話說："差秧苗也能長出好谷子"，差秧苗只要侍弄得科學(xué)周到同樣會有好收成，老師最好的狀態(tài)就是像農(nóng)夫去耕田那樣十年樹木，百年樹人，教育工作是在等待中期待又在期待中等待的細(xì)活，我們要凝神靜氣的做個麥田的守望者，相信三分投入七分等待的自然規(guī)律。孩子難教該怎么辦？要多用心去感受，用腦子去思考，用耳朵去傾聽，用眼睛去觀察，多花點時間和孩子相處，99%的問題都需要尋找"是什么"，當(dāng)我們明白了是什么，為什么，那么怎么辦也就迎刃而解了。
第四，夸獎是門藝術(shù)，對孩子多點賞識，少點批評。給孩子一個肯定，尤其是不露痕跡的`肯定，它就好比一碗?yún)�；給孩子一個否定，尤其是直面狠厲的否定，它就好比一碗砒霜。但是，僅知道好孩子是夸出來的，那只能算是剛?cè)腴T，要懂得"好孩子是被會夸孩子的人夸出來的"，這才算得上入路。不要太相信語言功能，只要在表情的"真"與"善"上，狀態(tài)的"正"與"美"上多下功夫，語言再短都有用。賞識不花錢，聽者像過年。再差的學(xué)生聽到夸獎，也會卯卯勁往前趕一趕，再好的學(xué)生聽到夸獎，也會開心笑一笑更加努力，所以，永遠(yuǎn)不要吝嗇對孩子的夸獎和鼓勵。
第五，習(xí)慣是孩子最好的老師，但是好習(xí)慣不是逼出來的。養(yǎng)成好的習(xí)慣不容易，但是改掉孩子的壞習(xí)慣更不容易。改變孩子的不良習(xí)慣，簡單的說教是沒有用的，硬性灌溉更是無效，現(xiàn)在孩子逆反心比較重，硬性逼迫有時甚至?xí)m得其反。有效的做法是著力于培養(yǎng)孩子的新習(xí)慣，以新習(xí)慣替代舊習(xí)慣，就好比一根有裂痕的扁擔(dān)，只有經(jīng)常在裂痕出纏上新的小麻繩，它的裂痕才不會繼續(xù)增大。小學(xué)低年級正是各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，坐有坐相，站有站相，尤其是書寫的姿勢，愛讀書讀好書的習(xí)慣，自己的事情自己做，小事不依賴大人，講文明懂禮貌不驕縱，良好的作息時間，少吃零食膳食均衡等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，遠(yuǎn)遠(yuǎn)指望老師督促是不夠的，更多的是家長的配合，這也是班主任工作的一部分，及時和家長溝通交流甚至干預(yù)糾正，因為一個習(xí)慣很有可能影響一個孩子一生。
第六，談心是心靈與心靈的碰撞，隨時隨地和學(xué)生談心交流。做老師的要經(jīng)常找學(xué)生談心，而怎么談心也是有講究的。談心的秘訣就是要把與心合得來的，喜歡的話談進(jìn)心里去，老師能與各種各樣的學(xué)生談得來就等于做好了一半。天天說教，訓(xùn)斥就等于念經(jīng)，讓一個個正是活潑好動的年齡段的孩子天天聽人念經(jīng)，能起到什么樣的作用？一個好的例子就是一個好的榜樣，一個好的故事就是一個有用的道理。例子和故事是談心和交流的兩只槳，雙槳同時劃動，教育這艘大船才能成功啟航，快速的開進(jìn)規(guī)劃好的航線，抵達(dá)理想的彼岸。
第七，努力提升做為一個班主任，一個語文老師的自身修養(yǎng)。首先，帶領(lǐng)孩子與閱讀共成長，在自己愛讀書多讀書的同時，督促孩子多讀書讀好書，在自己愛文字愛寫作的同時，讓孩子養(yǎng)成多觀察勤動筆的習(xí)慣；其次，身正為師，人格濡染，做孩子成長路上的引領(lǐng)者。低年級的學(xué)生有很強的向師性，教師就是學(xué)生成長的范本，把課上到學(xué)生心里去，把影子樹到學(xué)生心里去；最后，細(xì)微體貼，做學(xué)生眼中的"校園父母"，構(gòu)建積極健康的班級環(huán)境，把愛變成看得見，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生成長。
我們學(xué)校是一所正在建設(shè)中的冉冉新星，社會各界寄予厚望。但好的學(xué)校并不只是先進(jìn)的硬件，美好的環(huán)境，還要有它的人文特色，教育氛圍等等，我們要不斷總結(jié)自身，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以最飽滿的狀態(tài)去陪著學(xué)校，陪著我們的第一屆學(xué)生成長。
魏書生報告會心得體會 4
我有幸參加了伊濱區(qū)組織的“魏書生專題報告會”。聽了魏老師的講座使我受到一次教育的洗禮，精神的震撼。在于魏老師近距離的接觸中感受到他的幽默、詼諧、生動的說話藝術(shù)。聆聽他的`講座是一種精神享受。聽完魏老師的講座后我感觸頗深，下面我從感受最深的兩方面談一下體會。
一、 愛崗敬業(yè) 守好心田
魏老師倡導(dǎo)的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)，帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛。在教育純潔的世界里享受工作的快樂，在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松”“靜”“勻”“樂”常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體保持放松。不管遇到什么情況，學(xué)生惹出什么樣的事情，都要保持平和、安靜，不亂發(fā)脾氣，時刻保持放松狀態(tài)，讓心情舒暢快樂，享受到生活的美好。時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。
二、 民主科學(xué)的管理方法
從魏老師的講座中讓我感受到民主是管理之魂。在他的班里人人有事做，事事有人做，每個學(xué)生都有事情可做。凡是學(xué)生的事都和學(xué)生商量著做。從不難為學(xué)生，也不放縱學(xué)生。從不獨斷專行。在以后的工作中，我都要積極的和學(xué)生商量，讓大家各抒己見，群策群力，共同把班級工作做好。讓我們班能夠高效健康的運轉(zhuǎn)。
總之，魏老師用自己的智慧、豁達(dá)和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的工作中，我要時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業(yè)束縛，多想自己說了算的事，不想自己說了不算的事，種好自己的心田。
魏書生報告會心得體會 5
有幸聽了《魏書生班主任工作報告會》，心中感慨頗多。報告中雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，讓人聽起來很輕松愉快、令人心悅誠服。魏書生是全國有名的特級教師，擔(dān)任校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達(dá)4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7。8分。這樣的教學(xué)效果，另我感到非常欽佩。
看來高效率的班級管理，是教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。聽完報告會我也確實有了很多啟發(fā)，有很多方面是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考的。我最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。 做老師的不能選擇孩子，什么樣的孩子進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，積極面對孩子，總有一天，孩子會進(jìn)步的。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨孩子難教，常常是我們自己方法太少。”確實，回顧自己平凡的生活和工作，遇到不順時就有怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。魏老師報告中的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一席話后我懂得了：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求孩子來適應(yīng)老師，作為一名教師要努力去v適應(yīng)孩子。只有教師熟悉、適應(yīng)了孩子，才能去改變他們，只有 像 魏老師說的那樣做到：松，靜，勻，樂。這樣工作起來才會覺得輕松快樂。
報告中魏老師談的民主、科學(xué)的管理機制也給我留下深刻的印象。魏老師管理班級，靠的就是一大點，兩小點。兩小點：一是民主，一是科學(xué)。一大點就是：不懈怠，不放棄，不折騰，不攀比。：平等的對待每一個孩子， 不放棄每一個孩子，為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制，促進(jìn)他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展。孩子能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的'信賴就創(chuàng)造了一個美好的境界。報告中魏書生老師介紹了他管理班集體的法寶：一起制定詳盡而切實可行的“班規(guī)”；自愿而明確的“責(zé)任到人”；簡單而負(fù)有深意的“錯誤說明書”。因為這一切都是大家自己制定的，誰都知道違反規(guī)定后果，所以孩子們執(zhí)行起來也不是特別困難，明知故犯的學(xué)生就很少了。
報告中我特別佩服魏老師激勵、鼓勵后進(jìn)生的方法。魏書生舉了一個例子，一個后進(jìn)生，原來只考8分，他一步一步鼓勵他，給他自信，引導(dǎo)他，使他一步步提高。當(dāng)他得八分時，魏書生鼓勵他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做，竟然能考到8分，不說明你有點兒天賦嗎”接著魏書生又對他說，“這張卷，除了會的8分，還有哪個不服氣啊有沒有不服氣的題”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行�！庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣，經(jīng)過學(xué)生的努力，老師的鼓勵，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。后來學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對于差生來說，其實他也不愿意考這些分?jǐn)?shù)，他的智力本來就差，如果教師一味地責(zé)怪他，他會對自己越來越失去信心，成績更會一落千丈，教師要正視現(xiàn)實，不能指望每個人都智力超群，只能引導(dǎo)鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，才能使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。
魏書生報告會心得體會 6
12月4日，作為一名基層高中教師，我有幸親耳聆聽了當(dāng)代著名教育家魏書生先生的講座，他以自己親身經(jīng)歷的諸多事例，深入淺出地為我們闡述了他積極樂觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念，魏老師那風(fēng)趣幽默的語言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識、看似簡單而又獨具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格一直吸引、震撼、影響著大家，他的演講使我們在坐的每一位老師都享受到了一頓沐浴心靈的陽光大餐。聽了這次講座我受益匪淺、感慨良多：
一、魏老師教導(dǎo)我們應(yīng)樂觀向上、樹立尊嚴(yán)
魏老師說：“人應(yīng)該快樂的活著，確定好自己的舞臺，遇到什么事情都不要著急上火，別給自己挖陷阱，捆綁自己�！痹谄綄嵉娜兆永铮傆羞@樣那樣的不如意，于是乎，有許多人在不斷的抱怨，抱怨生活，抱怨別人，抱怨命運。時間就在抱怨聲中不斷的溜走。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。他的這一觀點使我頓時從困惑中解脫了出來，我經(jīng)常會為學(xué)生的不學(xué)習(xí)而抱怨，但魏老師讓我明白了批評與懲罰也要走進(jìn)學(xué)生的心靈，因為批評與懲罰的目的不僅僅在于讓學(xué)生害怕，而在于樹立起學(xué)生的尊嚴(yán)。一個有尊嚴(yán)的人是不需要大聲呵斥的，一個眼色、一個暗示就可以解決問題，最終要讓學(xué)生對你是又愛又敬又怕才是一個合格的老師。而受學(xué)生喜愛是成功的重要因素，樂觀寬容則是受人喜愛的重要條件。也相信只要我們捧著一顆真誠的心對待每一個學(xué)生，我們必定會收獲真摯的感情。善待學(xué)生就是善待自己。
二、魏老師教導(dǎo)我們用民主科學(xué)管理班級
我們每個人自己的能力是有限的，做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說：“我不會教書，是學(xué)生教會了我怎樣教書；我不會管理班級，是學(xué)生教會了我管理班級�！边@句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。“辦法總比困難多”，工作中作為班主任，我們就是要充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，問題就變得容易解決。
“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，是對民主的科學(xué)解釋，應(yīng)用到教學(xué)上、班級管理上就是要同學(xué)生集體商量。一個班集體要做到“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”�？茖W(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知。
其次是要相信學(xué)生，魏老師說：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力�！笔澜绮⒉蝗鄙倜利�，缺少的是發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學(xué)生，以真摯的愛心來溫暖學(xué)生，以民主、平等的態(tài)度來尊重學(xué)生，以關(guān)懷、信任的情誼來理解學(xué)生，使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學(xué)生就會親其師而信其道，自己就會輕松一些，就會對學(xué)生，對家長，對學(xué)校，對自己交上一張滿意的答卷。
三、魏老師教導(dǎo)我們要感恩社會、潛心育人
在魏老師的講座中，他一直向在坐的人傳達(dá)這樣一個生活態(tài)度：身體放松、心靈平靜、呼吸均勻、情緒快樂，簡稱“松、靜、勻、樂”。他告訴我們要堅持做好生活中“普通士兵”，不攀比、不折騰，腳踏實地做好每一件小事，用感恩的心態(tài)對待自己的生活環(huán)境，回憶起過去吃不飽，穿不暖的時代，更得感恩現(xiàn)在，就會覺得現(xiàn)在的'生活是一種享受。 這讓我感悟到“松、靜、勻、樂”不僅是做人的一種心態(tài)，也是一種廣闊的胸懷，更是人生的一種境界，面對生活，平淡是真，平淡是金。以一種快樂的心態(tài)對待每一天。無論外部環(huán)境怎么樣，保持自己一顆真我的心，從每一天的細(xì)節(jié)著手，從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，從而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲，改變一毫。想來，心態(tài)對一個人的發(fā)展、生活真的很重要，一定要少一些抱怨，積極面對現(xiàn)實，活好當(dāng)下的每一天�！皩櫲璨惑@，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”，“不以物喜，不以己悲”。“松、靜、勻、樂”不是碌碌無為，它是實現(xiàn)心中理想的一種健康方法，有了它，理想不再因外界的誘惑而夭折，有了它，前進(jìn)的目標(biāo)更清晰，解決問題的思路更開放，有了它，身心統(tǒng)一，搭配起來力量更強大。
同是三尺講臺，魏老師卻能做的這樣有聲有色，有滋有味，他以豐厚的人生積淀、深厚的的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的管理藝術(shù)深深折服了我，更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我，是我學(xué)習(xí)的楷模！
魏書生報告會心得體會 7
有幸聆聽了魏書生老師的報告會，我深受啟發(fā)，內(nèi)心久久不能平靜。
魏書生老師的教育理念樸實而深刻。他強調(diào)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生成為班級的主人。這使我反思自己在班級管理中的.方法，以往我總是事無巨細(xì)地操心，卻忽略了學(xué)生自身的潛力。魏老師讓我明白，給予學(xué)生足夠的信任和空間，他們能夠創(chuàng)造出意想不到的奇跡。
他還提到教學(xué)要“松、靜、勻、樂”。“松”是身體放松，“靜”是心靈寧靜，“勻”是呼吸均勻，“樂”是情緒樂觀。這四個字看似簡單，卻蘊含著深刻的人生智慧。在日常教學(xué)中，我們常常會因為各種壓力而感到焦慮和疲憊，魏老師的這一理念讓我懂得了如何調(diào)整心態(tài)，以更加平和、積極的態(tài)度面對工作中的挑戰(zhàn)。
此外，魏老師對于知識的傳授也有獨特的見解。他主張讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中解決問題，教師只是引導(dǎo)者和輔助者。這種教學(xué)方法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。
魏書生老師的報告讓我深刻認(rèn)識到，教育是一項充滿愛與智慧的事業(yè)。我們要不斷學(xué)習(xí)、反思，探索適合學(xué)生的教育方法，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。我相信，只要我們用心去做，每一個學(xué)生都能綻放出屬于自己的光彩。
魏書生報告會心得體會 8
參加魏書生老師的報告會，仿佛經(jīng)歷了一場心靈的洗禮。
魏老師在報告中展現(xiàn)出的對教育的熱愛和執(zhí)著令人動容。他數(shù)十年如一日，堅守在教育崗位上，不斷探索創(chuàng)新，這種精神深深感染了我。他強調(diào)教育不應(yīng)是生硬的灌輸，而是點燃學(xué)生內(nèi)心的.火焰，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
魏老師的班級管理策略讓我受益匪淺。他倡導(dǎo)班級管理的民主化和科學(xué)化，通過建立一系列的規(guī)章制度，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任和義務(wù)，同時又給予他們充分的自主權(quán)。例如，班級中的各項事務(wù)都由學(xué)生分工負(fù)責(zé)，每個人都能在班級中找到自己的位置，發(fā)揮自己的價值。這讓我明白，一個良好的班級氛圍不是靠老師的權(quán)威來維持，而是靠全體學(xué)生的共同參與和努力。
在教學(xué)方面，魏老師主張“因材施教”。他認(rèn)為每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并加以引導(dǎo)。他通過生動的案例向我們展示了如何根據(jù)學(xué)生的不同情況制定教學(xué)計劃，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。這讓我反思自己在教學(xué)中是否真正關(guān)注到了每一個學(xué)生的需求，是否做到了因人而異、有的放矢。
魏書生老師的教育思想如同一盞明燈，為我指明了前進(jìn)的方向。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以魏老師為榜樣，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，努力讓自己的課堂充滿活力，讓每一個學(xué)生都能在我的關(guān)愛和引導(dǎo)下茁壯成長。
魏書生報告會心得體會 9
魏書生老師的報告會如同一股清泉，為我在教育的道路上帶來了新的思考和啟示。
報告會上，魏老師以他那幽默風(fēng)趣的語言和生動形象的事例，深入淺出地闡述了他的教育理念和方法。其中，讓我印象最為深刻的是他對于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的`重視。他認(rèn)為，習(xí)慣決定命運，只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，才能讓他們受益終身。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，魏老師制定了詳細(xì)的計劃和規(guī)則，并通過持之以恒的訓(xùn)練，讓學(xué)生將這些習(xí)慣內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。
魏老師還強調(diào)了教師要保持一顆平常心。在面對教育教學(xué)中的種種困難和壓力時，要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，以樂觀積極的態(tài)度去應(yīng)對。他自己就是一個很好的榜樣，無論遇到什么情況，都能保持平和、淡定，始終對教育充滿熱情。這讓我意識到，作為教師，我們的心態(tài)會直接影響到學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有我們自己擁有強大的內(nèi)心，才能給學(xué)生傳遞正能量。
另外，魏老師對于課堂教學(xué)的見解也讓我深受啟發(fā)。他主張課堂要簡約高效，摒棄繁瑣的形式和不必要的環(huán)節(jié)，讓教學(xué)回歸本質(zhì)。教師要精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成完整的知識體系。
聆聽魏書生老師的報告，讓我對教育有了更深的理解和認(rèn)識。在未來的工作中，我將把魏老師的教育理念融入到自己的教學(xué)實踐中，不斷探索創(chuàng)新，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
魏書生報告會心得體會 10
參加魏書生老師的報告會，讓我深受啟發(fā)，猶如經(jīng)歷了一場教育的洗禮。
魏書生老師強調(diào)的“松、靜、勻、樂”四個字給我留下了深刻的印象。他說，教師要保持身體放松，心靈寧靜，呼吸均勻，情緒快樂。這看似簡單的理念，實則蘊含著深刻的人生智慧。在如今快節(jié)奏、高壓力的教育環(huán)境中，我們常常感到焦慮和疲憊，而魏老師的這一理念提醒我們，只有調(diào)整好自己的心態(tài)，才能以更好的狀態(tài)去面對學(xué)生和教學(xué)工作。
他還談到了班級管理的方法，主張充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性。讓學(xué)生成為班級的主人，通過自我管理和相互監(jiān)督，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律能力。這讓我反思自己在班級管理中的方式，是否給予了學(xué)生足夠的信任和空間，是否能夠激發(fā)他們的內(nèi)在潛力。
此外，魏書生老師對于教育的熱愛和執(zhí)著也深深感染了我。他幾十年如一日地堅守在教育崗位上，不斷探索和創(chuàng)新，這種精神讓我明白，教育是一項需要長期投入和奉獻(xiàn)的事業(yè)，不能有絲毫的懈怠和浮躁。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力踐行魏書生老師的教育理念，調(diào)整自己的.心態(tài)，以更加平和、積極的態(tài)度面對工作中的挑戰(zhàn)。同時，我也會嘗試更多地放手讓學(xué)生自主管理，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
魏書生報告會心得體會 11
聆聽魏書生老師的報告，如同一盞明燈照亮了我在教育道路上前行的方向。
魏老師的教育智慧讓我折服。他提出的“民主”與“科學(xué)”的管理理念，讓我深刻認(rèn)識到，在班級管理中，要尊重學(xué)生的個性和需求，與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系。只有這樣，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性。
他還分享了自己獨特的教學(xué)方法，如讓學(xué)生自己出題、自己批改，這不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。這讓我意識到，在教學(xué)中，我們不能一味地灌輸知識，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。
魏老師對教育事業(yè)的那份堅守和熱愛更是讓我感動。他在報告中講述的一個個教育故事，無不體現(xiàn)出他對學(xué)生的關(guān)愛和對教育的深情。他用自己的行動詮釋了教育的真諦，那就是用心去關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)注他們的成長和進(jìn)步。
通過這次報告會，我明白了教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力和素養(yǎng)。我會將魏書生老師的教育理念融入到自己的教學(xué)實踐中，不斷探索創(chuàng)新，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
魏書生報告會心得體會 12
魏書生老師的報告會，如同一陣春風(fēng)，吹開了我心中關(guān)于教育的層層迷霧。
魏老師強調(diào)的“守住平常心，做好平凡事”讓我深受觸動。在教育工作中，我們往往會因為追求過高的目標(biāo)而感到壓力巨大，忽略了身邊那些平凡而又重要的細(xì)節(jié)。他的話讓我明白，只要踏踏實實地做好每一天的工作，關(guān)注每一個學(xué)生的成長點滴，就是在為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
他的“責(zé)任明確，人人有事做，事事有人做”的班級管理策略，讓我對班級管理有了新的思考。每個學(xué)生都能在班級中找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，這不僅增強了學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，也營造了一個積極向上的'班級氛圍。
魏老師對學(xué)生的尊重和信任也給我留下了深刻的印象。他相信每個學(xué)生都有自我管理和自我發(fā)展的能力，這種信任激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動力，讓他們能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)和成長。
這次報告會讓我收獲頗豐，也讓我更加堅定了自己的教育信念。在未來的工作中，我將以魏書生老師為榜樣，用愛心、耐心和智慧去教育每一個學(xué)生，讓他們在充滿溫暖和關(guān)愛的環(huán)境中茁壯成長。
魏書生報告會心得體會 13
有幸聆聽了魏書生老師的報告會，他那幽默風(fēng)趣的語言、獨特的教育理念和方法，讓我深受啟發(fā)。
魏書生老師強調(diào)教育要以人為本，尊重學(xué)生的個性和差異。他主張讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過自我管理和自我約束來提高學(xué)習(xí)效率。這讓我反思自己在教學(xué)中，是否給了學(xué)生足夠的自主空間，是否充分信任他們的能力。
他還提到了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。習(xí)慣決定命運，一個好的習(xí)慣能夠讓學(xué)生受益終身。比如，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，能夠提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性。
魏書生老師對待工作的熱情和敬業(yè)精神也深深感染了我。他幾十年如一日，堅守在教育崗位上，不斷探索創(chuàng)新。他的那份執(zhí)著和堅持讓我明白，教育是一項需要長期投入和付出的事業(yè)，不能有絲毫的'懈怠。
在今后的教學(xué)中，我要努力借鑒魏書生老師的教育方法，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣。同時，也要以他為榜樣，保持對教育的熱愛和追求，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
魏書生報告會心得體會 14
魏書生老師的報告會如同一盞明燈，照亮了我在教育道路上前行的方向。
報告會上，魏書生老師分享了他的班級管理經(jīng)驗，讓我印象深刻的是他的“民主”與“科學(xué)”的管理理念。他認(rèn)為班級管理應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到班級規(guī)則的制定和執(zhí)行中來，這樣不僅能夠增強學(xué)生的責(zé)任感，還能提高班級管理的效率。
他在教學(xué)方面的經(jīng)驗也讓我受益匪淺。魏老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種方式讓學(xué)習(xí)變得生動有趣。他鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
此外，魏書生老師對待學(xué)生的關(guān)愛和包容也讓我深受觸動。他尊重每一個學(xué)生的個性和特長，從不輕易否定學(xué)生，總是以鼓勵和引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生成長。這讓我明白了，作為教師，要用愛去教育學(xué)生，用耐心和寬容去陪伴他們的成長。
通過這次報告會，我深刻認(rèn)識到自己在教育教學(xué)中的'不足之處。在未來的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)和實踐魏書生老師的教育理念和方法，努力成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，讓我的學(xué)生在充滿關(guān)愛和激勵的環(huán)境中茁壯成長。
魏書生報告會心得體會 15
參加魏書生老師的報告會，是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅。
魏書生老師以其樸實而深刻的話語，傳遞出了教育的真諦。他所倡導(dǎo)的'“松、靜、勻、樂”的生活和工作態(tài)度，讓我懂得了在忙碌的教育工作中如何保持內(nèi)心的平和與寧靜。
在教育方法上，魏老師強調(diào)“事事有人做，人人有事做”，這使我意識到要充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，讓他們在班級中找到自己的價值和存在感。同時，他注重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，讓學(xué)生學(xué)會自我約束、自我管理，這無疑為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
魏書生老師的成功經(jīng)驗也讓我明白，教育沒有捷徑可走，只有腳踏實地，用心去關(guān)愛每一個學(xué)生，用心去研究教學(xué)方法，才能取得良好的教育效果。
這場報告會讓我深受鼓舞，也讓我更加堅定了自己的教育信念。我將把魏書生老師的教育智慧融入到日常教學(xué)中，努力營造一個積極向上、充滿活力的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。同時，我也會不斷調(diào)整自己的心態(tài)，以更加樂觀、從容的態(tài)度面對教育工作中的挑戰(zhàn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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