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教學(xué)樓實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2024-06-17 16:36:22 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

教學(xué)樓實(shí)習(xí)報(bào)告三篇

  在我們平凡的日常里,報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),其在寫作上有一定的技巧。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)樓實(shí)習(xí)報(bào)告4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)樓實(shí)習(xí)報(bào)告三篇

教學(xué)樓實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

  一、實(shí)習(xí)目的

  畢業(yè)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)重要的、綜合性的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到下列目的:

  1、使學(xué)生了解建筑業(yè)的現(xiàn)狀和建筑工業(yè)化的發(fā)展方向,認(rèn)識(shí)建筑業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)家建設(shè)中的重要地位,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

  2、通過(guò)實(shí)習(xí),認(rèn)識(shí)本專業(yè)的性質(zhì)和任務(wù),以及它在建筑業(yè)中的作用,加深對(duì)本專業(yè)的了解和熱愛(ài),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本專業(yè)對(duì)國(guó)家建設(shè)的重要意義。

  3、通過(guò)對(duì)已建和在建建筑工程的實(shí)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑平面、建筑立面、結(jié)構(gòu)平面布置等工程設(shè)計(jì)的科學(xué)性、復(fù)雜性,重要性。

  4、通過(guò)實(shí)習(xí),使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的精神。

  5、通過(guò)實(shí)習(xí)調(diào)研,取得工程設(shè)計(jì)第一手資料,為畢業(yè)設(shè)計(jì)作準(zhǔn)備。 實(shí)習(xí)要求:

  1、認(rèn)真閱讀畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū),了解其內(nèi)容及要求。

  2、通過(guò)專題講座、觀看幻燈、錄像、參觀考察,了解建筑業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位、作用和發(fā)展,了解建筑與環(huán)境的關(guān)系,現(xiàn)代化建筑發(fā)展的趨勢(shì)。

  3、認(rèn)真閱讀在建教學(xué)樓建筑的建筑施工圖紙和結(jié)構(gòu)施工圖圖紙;

  熟悉圖紙,了解施工圖的組成,圖紙內(nèi)容及圖紙編號(hào)。建筑方面,重點(diǎn)閱讀總平面圖,單體建筑的各層平面圖、立面圖和剖面圖,樓梯,節(jié)點(diǎn)詳圖;結(jié)構(gòu)方面,重點(diǎn)閱讀基礎(chǔ)及其詳圖,結(jié)構(gòu)布置圖,板、框架、樓梯等配筋圖,以及節(jié)點(diǎn)詳圖。

  4、參觀已建教學(xué)樓的建筑物:

  觀察建筑物周圍情況,如綠化、道路、出入口等。建筑形狀、體型及立面效果,裝飾種類;了解各類建筑物的功能要求和組合特點(diǎn),了解建筑物平面布置,如柱網(wǎng)尺寸、門廳、辦公室、教室、衛(wèi)生間等各功能房間的的布置;樓梯位置、踢段高度及寬度、樓梯坡度等;開(kāi)間、進(jìn)深尺寸,門的開(kāi)啟方向;水、暖、電等設(shè)施情況;結(jié)構(gòu)形式和結(jié)構(gòu)布置,節(jié)點(diǎn)構(gòu)造,建筑物所處的地基土的土質(zhì)條件及采用的基礎(chǔ)形式;

  5、 深入設(shè)計(jì)院所,了解設(shè)計(jì)的一般程序,計(jì)算的步驟、方法,圖紙的內(nèi)容、

  編號(hào)和歸檔等要求,結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,收集與本人設(shè)計(jì)題目有關(guān)的實(shí)際工程的第一手設(shè)計(jì)資料。同時(shí),要了解建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用情況。

  6、根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)所參觀的各種工程,每天寫出詳細(xì)的實(shí)習(xí)日記。

  7、在實(shí)習(xí)日記的基礎(chǔ)上,寫出畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。

  8、實(shí)習(xí)結(jié)束提交二至三個(gè)建筑設(shè)計(jì)方案。

  二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

  我的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題是平頂山市十六中教學(xué)樓設(shè)計(jì),屬于鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu),為此我參觀調(diào)研了鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)教學(xué)樓、河南工業(yè)大學(xué)嵩一樓并記錄下了許多關(guān)于學(xué)校教學(xué)樓的`特色設(shè)計(jì)要求。本課題研究的是教學(xué)樓的設(shè)計(jì),教學(xué)樓是一個(gè)學(xué)校形象的重要代表,因此在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須既滿足現(xiàn)代人建筑美感的要求,又要滿足建筑的實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性要求。(下圖為鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)教學(xué)樓)

  現(xiàn)代教學(xué)樓在學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計(jì)中,追求創(chuàng)造一個(gè)功能完備、設(shè)施齊全、有利身心健康、環(huán)境和諧優(yōu)美、人文內(nèi)涵濃郁豐厚、國(guó)際化現(xiàn)代化的新型學(xué)校,同時(shí)它也是教書(shū)育人、傳承文明,造就二十一世紀(jì)新型人才的理想園地。因此整體建筑體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、前瞻、邃密的辦學(xué)理念,而教學(xué)樓是這些內(nèi)容的主要體現(xiàn)者。

  在近代,教學(xué)樓在我們國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)為:更加細(xì)分和規(guī)范,規(guī)模越來(lái)越大,資金來(lái)源越來(lái)越廣,先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施越來(lái)越健全,包括試驗(yàn)中心、藝術(shù)教育中心、多媒體中心、俱樂(lè)部中心、圖書(shū)中心、體育運(yùn)動(dòng)中心和學(xué)生服務(wù)中心,F(xiàn)代教學(xué)樓越發(fā)趨于將各類設(shè)施(不同實(shí)用功能的房間)統(tǒng)一于一體,這就給設(shè)計(jì)與規(guī)劃帶來(lái)更進(jìn)一步的探究與挑戰(zhàn) ,也促進(jìn)了建筑事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

  教學(xué)樓是現(xiàn)代教育的服務(wù)設(shè)施,是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所 ,不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。教學(xué)樓設(shè)計(jì)的以人為本,能塑造更加優(yōu)美的室外環(huán)境,符合人的生活軌跡,教學(xué)樓設(shè)計(jì)功能合理性,讓學(xué)生在其中更加方便、安全、衛(wèi)生、舒

  適地生活和學(xué)習(xí)。在當(dāng)今講究和諧的社會(huì)中,校園環(huán)境規(guī)劃的合理設(shè)計(jì)能突出本地色彩,反映其獨(dú)特的地域文化和教育環(huán)境,同時(shí)校外環(huán)境與校園環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一,這樣既能給學(xué)生一種美感,也能使學(xué)生潛在地產(chǎn)生一種進(jìn)取的心態(tài),這對(duì)我們國(guó)家綜合國(guó)力的加強(qiáng)是具有重要意義的。

  通過(guò)上網(wǎng),我查尋了一些關(guān)于框架結(jié)構(gòu)的學(xué)院教學(xué)樓建筑形式。先看了一些教學(xué)樓的相關(guān)照片,之后又查了一些相關(guān)圖集規(guī)范。為了更好地做好畢業(yè)設(shè)計(jì),我到學(xué)校新校區(qū)及鄭州大學(xué)進(jìn)行了實(shí)地參觀調(diào)研。我主要看了它們的建筑的功能分區(qū)和平面布置,主次出入口安排及與周圍道路、建筑的關(guān)系,建筑的空間造型、立面裝飾與色彩處理及與周圍環(huán)境的關(guān)系。

  河南工業(yè)大學(xué)嵩一樓的建筑和結(jié)構(gòu)情況:嵩一樓位于校園中心,東面是學(xué)校正大門,西面是操場(chǎng),南面有中心教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓,北面是一條學(xué)校的主干道道。該教學(xué)樓是U型的,采用內(nèi)廊式,每層教室布置形式大致相同,只是功能略有差別,而且教學(xué)樓的疏散和防火措施做得都不錯(cuò)。教學(xué)樓一共有三部樓梯,內(nèi)部中間是雙跑樓梯,東西兩端各有一部樓梯和男女廁所,正門在北面,西,南兩面各有一個(gè)側(cè)門。共五層,每層都有12個(gè)教室,一層,二層,三層,四層都是每層有二個(gè)多媒體教室,一個(gè)階梯教室,八個(gè)小教室(有的作為輔助教室,有的作為教課教室),五層沒(méi)有多媒體和階梯教室,部分教室作為建筑學(xué)的專用教室,部分教室作為其他專業(yè)的備用課程設(shè)計(jì)教室。

  教學(xué)樓一般是由以下四個(gè)部分組成:

  教學(xué)部分:包括普通教室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)教室、語(yǔ)言教室及圖書(shū)閱覽室等。它們是教學(xué)樓的主體部分。

  辦公部分:包括行政、社團(tuán)辦公室及教師辦公室。

  輔助部分:包括交通系統(tǒng)、廁所、取水點(diǎn)及儲(chǔ)藏室等。

  視距要求:第一排前緣距黑板面≥20xx毫米;最后一排距黑板距離,不超過(guò)8500毫米,到后墻面距離>600毫米。

  座位的排列:每行不宜多于兩個(gè)座位;課桌距側(cè)墻的距離:為60~120毫米。 黑板頂部到講臺(tái)面的距離H,不超過(guò)20xx毫米。黑板寬度B=3600~4000毫米 。 講臺(tái):有木制講臺(tái)和鋼筋混凝土講臺(tái)。高度一般為200毫米,寬700~900毫米,長(zhǎng)度等于黑板的長(zhǎng)度加上兩端各延長(zhǎng)200~250毫米。

  階梯教室從視線考慮,前排到黑板距離應(yīng)≥2500毫米,后排距黑板不宜大于20米。排距一般為850毫米,走道寬 ≥ 800毫米。座位數(shù)如為單側(cè)疏散時(shí),每排不宜超過(guò)7個(gè),如為雙側(cè)疏散,每排不宜超過(guò)14個(gè)。階梯梯級(jí)的高度,每級(jí)一般采用100~140毫米語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室每座平均使用面積為1.60~1.80米2只設(shè)一間準(zhǔn)備室,供進(jìn)行編輯、器材維修和課前準(zhǔn)備即可,面積為6~10米2 黨政辦公室:包括黨支部、校長(zhǎng)、教務(wù)、總務(wù)等辦公室、檔案室、文印室、會(huì)議室、保健室、廣播室及總務(wù)倉(cāng)庫(kù)等。

  辦公室要有良好的采光通風(fēng)。數(shù)量按學(xué)校規(guī)模和實(shí)際需要定,每座使用面積3.5米2。辦公房間的大小要利于布置家具和提高利用率, 一般采用開(kāi)間為3300毫米~3600毫米,進(jìn)深為:5100毫米~6600毫米,室內(nèi)凈面積小間約14米2~18米2,大間約28米2~40米2。層高可比教室低,一般為3000毫米~3600毫米樓梯踏步尺寸,一般采用踏步高為140~160毫米,踏步寬為280~340毫米一般教學(xué)樓走道的寬度,內(nèi)廊時(shí)為2.4~2.7米,走道長(zhǎng)度大于40米時(shí)可為3米寬;單面走道和外廊時(shí)為1.8~2.1米;辦公部分走道為1.5~1.8米。外廊的欄桿高度一般為1000~1100毫米,不能低于1000,欄桿花飾宜用垂直線條,空隙不大于120

  三、學(xué)校的總平面設(shè)計(jì) 。

  學(xué)?偲矫娼M成的內(nèi)容:

  1、校舍建筑:包括教學(xué)用房、行政辦公用房及生活輔助用房等。

  2、室外體育活動(dòng)場(chǎng)地:包括跑道、跳躍場(chǎng)、投擲場(chǎng)、球場(chǎng)、器械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及體操場(chǎng)等。

  3、科學(xué)實(shí)驗(yàn)園地:包括生物教學(xué)標(biāo)本園地、植物種植園地、動(dòng)物飼養(yǎng)園地及小氣象站等

  4、道路及綠化。 學(xué)校主要入口道路寬度不少于3.5米(單車道),最寬不宜超過(guò)7米(雙車道),其他道路寬度,按消隊(duì)要求不少于2米,人行道寬,一般1~2米,道路縱坡不宜大于8%。 建筑物與道路的距離,無(wú)出口時(shí)最小距離為

  1.5米;廁所地面應(yīng)低于走道地面約15mm,并向地漏找泛水。內(nèi)墻面應(yīng)設(shè)置不低于1200mm高的墻裙。普通教室內(nèi)課桌椅的布置要符合相應(yīng)的要求。生活服務(wù)用房宜設(shè)廁所,飲水處,食堂,自行車棚等。

  教學(xué)樓應(yīng)每層設(shè)廁所。教職工廁所應(yīng)與學(xué)生廁所分設(shè)。教學(xué)樓內(nèi)廁所的位置,應(yīng)便于使用和不影響環(huán)境衛(wèi)生。在廁所入口處宜設(shè)前室或遮擋措施。

  交通和疏散要求:

  1、門廳:教學(xué)樓宜設(shè)置門廳;在寒冷或風(fēng)沙大的地區(qū),教學(xué)樓門廳入口應(yīng)設(shè)擋風(fēng)間或雙道門。擋風(fēng)間或雙道門的深度不宜小于2100毫米;

  2、走道:教學(xué)樓走道的凈寬應(yīng)符合下列規(guī)定:教學(xué)用房:內(nèi)廊不應(yīng)小于2100毫米;外廊不應(yīng)小于1800毫米。行政及教師辦公用房不應(yīng)小于1500毫米;走道高差變化處必須設(shè)置臺(tái)階時(shí),應(yīng)設(shè)于明顯即有天然采光處,踏步不應(yīng)小于三級(jí),

教學(xué)樓實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

  實(shí)習(xí)概況:

  本次實(shí)習(xí)所在單位是江西豐和營(yíng)造集團(tuán)有限公司襄陽(yáng)分公司項(xiàng)目部;

  項(xiàng)目名稱是襄樊市第二十七中學(xué)教學(xué)樓及宿舍樓;

  建設(shè)單位為襄樊市第二十七中學(xué);

  建設(shè)地點(diǎn)為襄樊市樊城區(qū)團(tuán)山鎮(zhèn);

  建設(shè)類別分別是五層教學(xué)樓和五層宿舍樓;

  建筑面積共4929.98㎡。

  監(jiān)理單位為武漢市青山工程監(jiān)理有限公司;

  設(shè)計(jì)單位為襄陽(yáng)市第二建筑設(shè)計(jì)院;

  勘察單位為鄂西北工程勘察總公司;

  質(zhì)量監(jiān)督單位為襄陽(yáng)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站;

  安全監(jiān)督單位是襄陽(yáng)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)建筑工程安全監(jiān)督站;

  工程造價(jià)為492萬(wàn);

  計(jì)劃竣工日期為20xx年11月。

  實(shí)習(xí)主要內(nèi)容及任務(wù)要求:

  1、 本次實(shí)習(xí)自我定位為施工員,并積極參與各項(xiàng)工作。

  2、 了解并熟悉各項(xiàng)施工工藝,參與建筑物的測(cè)量放線和施工質(zhì)量檢驗(yàn)工作。

  3、 了解施工組織:人員組織,材料組織,機(jī)械設(shè)備。

  4、 掌握每日實(shí)際進(jìn)度,當(dāng)實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃不相等時(shí)分析原因。

  5、 工程量計(jì)量以及施工過(guò)程(組織過(guò)程)。

  實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí):

  1、 基礎(chǔ)工程

  因?yàn)殚_(kāi)工日期為20xx年5月18日,而我在該項(xiàng)目實(shí)習(xí)時(shí)間為7月份,所以基礎(chǔ)工程只能通過(guò)溝通有所了解。本項(xiàng)目位于襄陽(yáng)市團(tuán)山鎮(zhèn),因?yàn)闅v史原因該地區(qū)具有考古價(jià)值,但本項(xiàng)目是在原有舊教學(xué)樓基礎(chǔ)上重新建筑,故所以沒(méi)有特殊情況發(fā)生。本工程根據(jù)鄂西北工程勘察總公司20xx年8月提供的《襄樊市二十七中學(xué)教學(xué)與宿舍樓巖土工程勘察報(bào)告》,采用的是鋼筋混凝土獨(dú)立基礎(chǔ)。

  2、 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程

  本項(xiàng)目采用的是框架結(jié)構(gòu),

  3、 砌體工程

  該項(xiàng)目的填充墻砌塊為加氣混凝土砌塊,

  4、 施工測(cè)量

  施工測(cè)量的目的是將圖紙上設(shè)計(jì)的建筑物的平面位置、形狀和高程標(biāo)定在施工現(xiàn)場(chǎng)的地面上,并在施工過(guò)程中指導(dǎo)施工,使工程嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行建設(shè)。

  5、 施工組織

  施工組織是針對(duì)施工過(guò)程中直接使用的.建筑工人,施工機(jī)械和建筑材料與構(gòu)件等組織,即對(duì)基本施工過(guò)程和非基本施工過(guò)程和附屬業(yè)務(wù)的組織,它既包括正式工程的施工,又包括臨時(shí)設(shè)施工程的施工。

  6、 工程量計(jì)量

  工程量計(jì)量是

  實(shí)習(xí)總結(jié):

  本次實(shí)習(xí)讓我獲益良多,通過(guò)實(shí)習(xí)認(rèn)知明白了理論和實(shí)踐的區(qū)別。例如或許在現(xiàn)實(shí)操作中困難或者種種各方因素不能按理論操作,于是就有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束;鑒于人員以及資金因素,對(duì)項(xiàng)目有重大影響因素的工作就有強(qiáng)制條紋的約束。而這些就是通過(guò)經(jīng)歷或者熟悉職業(yè)要求才會(huì)明曉。剛來(lái)實(shí)習(xí)時(shí),也許對(duì)于自己有一定的認(rèn)知度,個(gè)人感覺(jué)是多學(xué)了這么多就不會(huì)差到哪去,正所謂“無(wú)知者無(wú)畏”;什么時(shí)候能成為這個(gè)專業(yè)上能走到的職位,什么時(shí)候能夠獨(dú)當(dāng)一面,審視這三個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí),當(dāng)知“書(shū)到用時(shí)方恨少”。經(jīng)歷的這個(gè)過(guò)程中,也用到了跟本專業(yè)無(wú)關(guān)但是卻有要求的知識(shí),像鋼筋直徑檢測(cè)時(shí)用到的游標(biāo)卡尺等等,像這些都是我已經(jīng)忽略的知識(shí),今后社會(huì)需要的是“π”型人才,即單一方向?qū)I(yè)知識(shí)、多方面技能的人才,現(xiàn)在的項(xiàng)目部很多職位并不只做單一工作,也許項(xiàng)目部的預(yù)算員的工作會(huì)被會(huì)計(jì)以及施工員分擔(dān),施工員也能做資料員的工作等等。所以讓自己掌握更多的技能就會(huì)使自己更具有競(jìng)爭(zhēng)力。依照現(xiàn)在的專業(yè)水平,個(gè)人覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的地方依然很多,雖然對(duì)于畢業(yè)后的生活感到不是那么充滿信心,但是我覺(jué)得那依然是好的,說(shuō)明能夠虛心求教,我充滿了希望。本次實(shí)習(xí)定然我們知道了什么樣的知識(shí)是重要的,課程對(duì)于我們來(lái)說(shuō)更為渴求,更為珍惜校園生活;仡檶(shí)踐過(guò)程,個(gè)人感覺(jué)能夠積極完成各項(xiàng)任務(wù),表現(xiàn)良好,其實(shí)本次項(xiàng)目部評(píng)價(jià)對(duì)我最大的肯定就是希望畢業(yè)了能來(lái)這邊工作。努力完善自己,重視每次機(jī)會(huì),是我本次實(shí)習(xí)最大的收獲。

教學(xué)樓實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

  一、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

  通過(guò)對(duì)海南大學(xué)各教學(xué)樓建筑特點(diǎn)及建筑形式對(duì)比參觀學(xué)習(xí),有針對(duì)性的對(duì)以下問(wèn)題做認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告:

  1、教學(xué)樓入口的形式,教室的排列方式。

  2、庭院式布置有什么好處。

  3、各教學(xué)樓之間有何不同。

  4、對(duì)普通教室的使用有何感想。

  5、新舊教學(xué)樓教室燈光布置有何不同,使用是否方便。

  通過(guò)參觀實(shí)習(xí)在正式學(xué)習(xí)《房屋建筑學(xué)》前達(dá)到以下學(xué)習(xí)目的:

  1、通過(guò)參觀實(shí)際建筑,進(jìn)一步提高我們對(duì)建筑文化、建筑知識(shí)以及建筑施工、建筑材料的認(rèn)識(shí),鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí),提高學(xué)習(xí)積極性。

  2、通過(guò)對(duì)新舊建筑的參觀進(jìn)行比較,進(jìn)一步培養(yǎng)我們的空間想象能力,提高對(duì)建筑功能及合理性的認(rèn)識(shí)。

  3、通過(guò)參觀,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)品評(píng)建筑的優(yōu)缺點(diǎn),提高自身的觀察能力和欣賞水平,為下面的課程打下基礎(chǔ)。

  4、通過(guò)實(shí)習(xí),了解建筑工程施工工藝,熟悉房屋構(gòu)造,了解建筑材料的特性及應(yīng)用。

  二、 對(duì)參觀實(shí)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

  海甸校區(qū)為主校區(qū),校園總占地面積5213余畝,共設(shè)1—10號(hào)教學(xué)樓,整體分布在海大正門(北門)與東門之間,以椰風(fēng)路為分界,各教學(xué)樓以品字形布置,3—4號(hào)教學(xué)樓正對(duì)北門;1—2號(hào)教學(xué)樓與3、4號(hào)教學(xué)樓一字排開(kāi),其間間隔體育場(chǎng)、理工樓;5—10號(hào)教學(xué)樓在1、2號(hào)3、4號(hào)教學(xué)樓上部,其教學(xué)樓周邊有滿足生活?yuàn)蕵?lè)的食堂、體育場(chǎng)、休閑綠地等配套設(shè)施,為緊張的學(xué)習(xí)增添了一些休閑、愉快的氣氛,也提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  1、教學(xué)樓入口的形式,教室的排列方式

  教學(xué)樓入口采用自由、開(kāi)放式入口,使人不產(chǎn)生壓抑感,從教學(xué)樓四個(gè)方向均可以進(jìn)入教學(xué)樓,充分滿足人流高峰時(shí)保證不發(fā)生擁堵,從設(shè)計(jì)理念上體現(xiàn)了大學(xué)生活自由、輕松的不拘束的生活狀態(tài),從安全角度也滿足消防疏散要求,由大門進(jìn)入是充滿南方特色植物的露天庭院,教室沿庭院四周布置,不管在教學(xué)樓那一層都可以看到生機(jī)盎然的綠色植物,給緊張、單調(diào)的學(xué)習(xí)生活增添了一分輕松、舒緩的心情,對(duì)保護(hù)視力也有一定的作用,整個(gè)教學(xué)樓就像沒(méi)有蓋的盒子,空氣可以從上下進(jìn)入室內(nèi),在沿四周布置的教室產(chǎn)生良好的空氣流通,使南方夏天室內(nèi)悶熱的空氣在氣流作用下,有效地帶出室內(nèi),使新鮮空氣不斷的流進(jìn)室內(nèi)產(chǎn)生涼爽、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,從采光角度,教室沿庭院四周布置,庭院就相當(dāng)于大的天然采光井,陽(yáng)光可以從每個(gè)角度照進(jìn)教學(xué)樓內(nèi),使每個(gè)教室都能充滿陽(yáng)光,即在白天節(jié)約了燈光,也可以在冬天陽(yáng)光作用下使室內(nèi)產(chǎn)生溫暖、舒適的環(huán)境。

  2、庭院式布置有什么好處

  教學(xué)樓采用庭院式布置,庭院形式屬于傳統(tǒng)的建筑形式,就像北京的老四合院,教學(xué)樓采用庭院式布置既與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)一致,亦可強(qiáng)化和營(yíng)造出鮮明的場(chǎng)地感,為校園建設(shè)提供更強(qiáng)的色調(diào)。 其中,建筑與當(dāng)?shù)氐牡乩須夂虻茸匀灰叵嘟Y(jié)合,使建筑舒適、節(jié)能,體現(xiàn)地方特色,有助于保持地方文化特性和賦予建筑以人性。低緯度地區(qū)的建筑最明顯的特性是其開(kāi)放性,利用通透的特性促進(jìn)空氣的流通,并結(jié)合體現(xiàn)熱帶特色的植被綠化,內(nèi)庭院的設(shè)計(jì)既分散了人流,又使學(xué)生有一個(gè)休息的場(chǎng)所,學(xué)習(xí)疲憊時(shí)不防到內(nèi)庭院走走,看看熱帶植物,與大自然的結(jié)合最有助緩解壓力,建筑空間既滿足了活動(dòng)的場(chǎng)所,同時(shí)又具有利用價(jià)值和觀賞價(jià)值,功能上達(dá)到人們的需求,又兼顧建筑本身的美學(xué)價(jià)值,達(dá)到兩者有機(jī)結(jié)合,內(nèi)庭院

  與教學(xué)樓周圍的綠化帶既美化了校園環(huán)境,還有著緩解壓力的'作用,體現(xiàn)了人與建筑物與自然的相互結(jié)合,一座成功的建筑也就是這樣,F(xiàn)代的鋼筋混凝土造就了杰出的建筑文明和進(jìn)步,周圍的綠化、內(nèi)庭院、樓梯等結(jié)構(gòu)形式,都體現(xiàn)了以人為本,貼近自然的現(xiàn)代建筑思想。作為學(xué)校教學(xué)樓建筑,首先應(yīng)做到滿足正常的教學(xué)活動(dòng),其次也做到了貼近自然、以人為本的構(gòu)思。建筑物在保證使用安全的條件下,更應(yīng)有良好的視覺(jué)效果,建筑也是一門藝術(shù),在有過(guò)硬的建筑知識(shí)條件下,大膽的假設(shè)、構(gòu)思,才能把建筑與藝術(shù)結(jié)合,造就出現(xiàn)代建筑的風(fēng)格。

  3、各教學(xué)樓之間有何不同

  各教學(xué)樓之間未采取整體布置,而是相對(duì)分散,以海韻路為分界,圍繞第一運(yùn)動(dòng)場(chǎng),二號(hào)、三號(hào)、四號(hào)、五號(hào)教學(xué)樓均為庭院敞開(kāi)式設(shè)計(jì),其余教學(xué)樓為傳統(tǒng)式建筑,3、4號(hào)教學(xué)樓位于海南大學(xué)中心地帶,正對(duì)學(xué)校南門,3號(hào)教學(xué)樓的鐘塔一進(jìn)海大便一目了然,也似乎成了標(biāo)志性建筑,讓人印象深刻,很容易就記住3號(hào)樓的位置,所以一個(gè)成功的建筑離不開(kāi)其建筑本身的特色,3、4號(hào)教學(xué)樓風(fēng)格上充滿現(xiàn)代氣息,與其周圍環(huán)境很好的結(jié)合,彰顯了學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)的精神面貌,1、2、5號(hào)教學(xué)樓緊鄰圖書(shū)館,周圍環(huán)境比較安靜,臨近的東坡湖又增添了幾分大學(xué)校園特有的優(yōu)雅,5號(hào)教學(xué)樓是建筑面積相對(duì)較大的教學(xué)樓,從設(shè)計(jì)上也充滿了時(shí)代感,幾根輕巧的柱子支撐的花架搭配寬敞的樓前廣場(chǎng),每層由通透的走道連接,其間還可以看到里面盎然的綠色植被,無(wú)聲中透著向上的精神,與五號(hào)樓臨近的是6—10號(hào)樓,6—10號(hào)樓沒(méi)有更多的造型,更像是勤勤懇懇的求學(xué)態(tài)度,傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格與周圍現(xiàn)代建筑相映襯,構(gòu)成和諧統(tǒng)一的整體。

  4、對(duì)普通教室的使用有何感想

  海大的教室基本上體現(xiàn)了現(xiàn)在教育的特點(diǎn),緊跟現(xiàn)代化教學(xué)步伐,采取多媒體教學(xué)形式,這種模式既節(jié)約了資源又讓學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解,更方便理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,普通教室開(kāi)間不大,大約可容納60人左右,進(jìn)深較大,橫向可擺放4排雙人桌椅,走到相對(duì)寬敞,但前排桌椅距講臺(tái)較近,使靠窗的人出教室的時(shí)候需穿過(guò)講臺(tái),教室凈高較高,使人沒(méi)有壓抑感,設(shè)前后兩個(gè)門,可以增強(qiáng)教室內(nèi)空氣流通,教室光線很好,周圍幾乎沒(méi)有遮擋,使白天不用開(kāi)燈也有充足的光線進(jìn)入室內(nèi),滿足學(xué)習(xí)要求,普通教室在傳統(tǒng)教室基礎(chǔ)上增加了現(xiàn)代元素,教室從整體尺寸、門窗設(shè)置都體現(xiàn)了人性化,也體現(xiàn)了學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念。

  5、新舊教學(xué)樓教室燈光布置有何不同,使用是否方便

  燈光是滿足正常使用的一項(xiàng)重要功能,燈光布置也是影響使用功能的重要措施,海南大學(xué)新教學(xué)樓的燈光多采用雙燈管吊燈,布置較多,有講臺(tái)上部到教室后部,每一排都裝有三個(gè)吊燈,吊燈高度都在梁以下,這樣燈光照射覆蓋面積大,光線沒(méi)有阻擋,晚上在燈光下教室顯得特別明亮,幾乎沒(méi)有照射盲區(qū),也不產(chǎn)生陰影,燈光控制也比較方便,采用集中控制,每個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩至三盞燈,可以分位置開(kāi)關(guān)燈,以免造成不必要的浪費(fèi),節(jié)約能源,相比舊教室,舊教室沒(méi)有采取吊燈形式,燈緊貼樓板或梁面,造成光線照射面積減小,個(gè)別梁還阻擋了部分光線,使教室明亮感減小,總之,新教室相對(duì)舊教室來(lái)說(shuō),燈光設(shè)置更加人性化,明亮程度也大大超過(guò)舊教室。

  總結(jié):

  通過(guò)本次參觀實(shí)習(xí):我們對(duì)已有建筑從使用性,構(gòu)造特點(diǎn),功能適用性,外觀對(duì)比等多方面做了初步認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí),同時(shí)在感官上對(duì)建筑學(xué)這門學(xué)科也有了初步了解,對(duì)今后的學(xué)習(xí)提供了良好基礎(chǔ)。

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