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超越自我演講稿三篇
演講稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，在很多情況下我們需要用到演講稿，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的超越自我演講稿3篇，希望能夠幫助到大家。
超越自我演講稿 篇1
最近省分行下發(fā)了一本叫《超越自我》的書，一直要求學(xué)校要有組織，要寫心。
我每天工作都很累。一開始真的很煩。你寫什么？真的很無聊，所以我有第一感覺：不管是宗教還是一些讀書，一旦用于政治，那就去了本來的意義，歷代都是這樣。這雖然不是所謂統(tǒng)治階級用來束縛人們思想的工具，但確實是當(dāng)權(quán)者用來維護自己、鞏固自己的手段。當(dāng)你還在抱怨為更多而努力卻得不到的時候，通讀一些麻痹人心的東西，真的會在思想上瓦解。
第二個感悟：買賣要集體化！雖然我不否認(rèn)這本書的價值，但是從現(xiàn)在一些文字的銷量可以看出，激情寫情只能抓住那些看不到A出軌，寫不到股票，寫不到經(jīng)濟的老板，也就是那些即將被絎縫，買買，還賺不到錢，寫不出什么文學(xué)的'散戶，那些作者已經(jīng)到了為了生存不會買書的地步。所以這就像寫一本書
買書掙錢，還是先選好路。選擇一個主題是那種一般能鞏固一定陣地的，這樣總會有客戶像一個群體一樣購買，從而實現(xiàn)一種商業(yè)體驗
第三種感覺是：要學(xué)好這些內(nèi)容，做讓領(lǐng)導(dǎo)欣賞的人�？赡�10年、20年后，那些領(lǐng)導(dǎo)升職了，再升職，你就升職了一點。對某些人來說，是一種成功。但我覺得既然已經(jīng)超越了自己，為什么不繼續(xù)超越自己，做自己的領(lǐng)導(dǎo)生涯呢？也許會有更多的成就！
不要當(dāng)墊腳石！自我成就！
超越自我演講稿 篇2
我們學(xué)校舉行了一年一度的春季運動會。天氣晴朗活潑，空氣中充滿了喜悅。
開幕式后，轟轟烈烈的音樂響起。這次運動會有很多運動，我也參加了很多，讓我班很自豪。
我們的——正面接力馬上就要開始了。這時，田野里擠滿了人，天氣很熱。一些學(xué)生舉著標(biāo)語為班級加油，另一些學(xué)生舉著衣服和水為參與的學(xué)生加油。雖然天氣很熱，但他們?yōu)榘嗉壸龀鲐暙I的心永遠(yuǎn)不會冷。
我們同學(xué)馬上就要上戰(zhàn)場了。我是最棒的，我很緊張，害怕自己跑不好。數(shù)完人數(shù)，我們就跑。準(zhǔn)備好，跑！老師說完后，對面的女生以不可阻擋的'氣勢沖向我們。這時，我正要接過棍子，我很緊張，心想：我一定要好好跑！這次一定要拿第一！結(jié)果棍子過來了，我沒接，就抱在懷里。我沖了出去。只聽到風(fēng)聲和同學(xué)的喊叫聲。我什么都不在乎，使勁往前沖。到了拿棍子的同學(xué)那里，我伸出手，同學(xué)順利的拿著棍子沖了出去。但是因為剛才沒有接好棍子，班級落后了，心里很愧疚，怕同學(xué)責(zé)備我，給班級丟臉。
眼看比賽就要結(jié)束了，在這個緊要關(guān)頭，我們班傳來不幸的消息，有人掉了棍子。聽到這個消息，我們的信心被摧毀了，這次沒有希望了。
比賽結(jié)束后，沒有一個學(xué)生的臉上充滿了微笑�；貋砗�，宋老師對我們說：“雖然我們沒有拿第一，但是我們參加了。我們看重的是過程，而不是結(jié)果�！笔堑�，我們在學(xué)習(xí)的過程中戰(zhàn)勝了自己，我們學(xué)習(xí)了，成功了！
超越自我演講稿 篇3
各位同事，各位同學(xué)：
大家好!我來自小學(xué)，跨入教師行列僅10余年的歲月，10余年的教學(xué)歷程，風(fēng)雨兼程，有得有失�；厥淄拢翌I(lǐng)悟到：是教師神圣的責(zé)任感和對學(xué)生的一片真誠的愛，伴隨我一次次迎接挑戰(zhàn)，一次次超越自我!今天我的演講題目就是：迎接挑戰(zhàn) 超越自我。
記得初為人師，我很膽小，沒有自信，不懂方法，更沒有經(jīng)驗。曾經(jīng)有孩子問我：“老師，1+1為什么要等于2呢?”當(dāng)時我都不知道該用什么辦法才能讓他理解;還記得那時課前總是寫出非常詳細(xì)的教案，甚至在課前還要記一記，先做什么，再做什么。我努力去做了，可總達(dá)不到我預(yù)想的效果，我時時反思著：為什么我不能像當(dāng)年教我的老師那樣在課堂上揮灑自如呢?我很困惑，我每上完一節(jié)課，我都在琢磨，今天有什么收獲?又有什么教訓(xùn)?下節(jié)課我該怎樣改進?于是，我有意識(轉(zhuǎn)載于:超越自我演講稿)地加強自己教學(xué)基本功的訓(xùn)練，虛心地向身邊的老師們學(xué)習(xí)教書育人的技能技巧，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗，再把我教學(xué)中遇到的問題向他們請教。我漸漸的意識到要了解自己的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，選擇適合學(xué)生的方法進行教學(xué)才是最佳的。我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)得輕松多了，愉快多了，我自己也好開心;我還發(fā)現(xiàn)以往總覺得頑皮的學(xué)生，原來是那樣天真、那么可愛�？粗粡垙埣冋娴男δ槪粗浑p雙渴望求知的眼睛，我在心里下定決心，我要盡我的所能把他們教好，這是我的'責(zé)任，是我作為一名教師的責(zé)任。
在我從教的第3個年頭里，青年教師賽課活動在全縣展開，我參加了比賽。記得當(dāng)時我很猶豫，那可是比賽，下面有那么多領(lǐng)導(dǎo)，還有那么多有經(jīng)驗的老師都在看著我，我敢站到那個講臺上去上課嗎?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我鼓勁：“不要怕，年輕人要勇于挑戰(zhàn)自我，自我磨煉!不要自己把自己嚇倒�！痹陬I(lǐng)導(dǎo)和老師們的鼓勵和幫助下，我獲得了第一名。這次榮譽的獲得，讓我備受鼓舞，我要繼續(xù)努力，做好準(zhǔn)備，迎接各種挑戰(zhàn)，我要讓我的教書生涯有聲有色。
在接下來的幾年里，我結(jié)了婚，有了家，也有了自己的孩子，但家庭的拖累并沒有讓我對自己肩負(fù)的責(zé)任有所放松，反而有一種更強的責(zé)任感讓我去努力工作。因為我強烈地意識到我的孩子需要受到更好的教育，還有千千萬萬和我的孩子一樣的孩子也渴望享受到更好的教育，記得一位家長說：“現(xiàn)在我們比什么呀，比自己的錢多少嗎?不是，我們比誰家的孩子素質(zhì)好!”是啊，孩子才是未來，孩子才是希望，我作為一名教師，深感責(zé)任的重大。于是，在工作的間歇，在干完家務(wù)活的空檔，我都不忘把教學(xué)中的點點滴滴在頭腦中反思、總結(jié)，整理，一篇篇教學(xué)論文就是這樣慢慢的磨出來的。
然而，就在我教學(xué)工作基本上得心應(yīng)手的時候，我卻經(jīng)歷了一次病痛，一次差點讓我失去我熱愛的“教師職業(yè)”的病痛。
我本有一副好嗓子，在學(xué)生時代，偶爾在同學(xué)們面前一展歌喉，也能博得陣陣喝彩。但是經(jīng)過這幾年的講臺高歌，漸漸的嗓子變的嘶啞，還經(jīng)常疼痛，到后來發(fā)聲都成了困難。到醫(yī)院做檢查，診斷為“雙側(cè)聲帶息肉”，醫(yī)生建議手術(shù)治療，除去息肉，恢復(fù)聲帶正常振動發(fā)出聲音。身邊的人為此議論開了：有人說要除去聲帶上的息肉，這個手術(shù)可不能馬虎，一定要找技術(shù)好的醫(yī)生??;還有人說如果手術(shù)中出現(xiàn)什么意外，會是什么結(jié)果?聽著大家的議論，我很著急，我不想成為啞巴，我更不想因此離開剛剛愛上的教育事業(yè)。我在心里問自己：我要做手術(shù)嗎?手術(shù)能成功嗎?我真的會成啞巴嗎?我要因此失去繼續(xù)與孩子們一起學(xué)習(xí)的機會嗎?
經(jīng)過前思后想，經(jīng)過親人和眾多好心人的多方打聽和咨詢，最終我作了手術(shù)。通過前后兩次激光手術(shù)，成功去除了我左右聲帶上的息肉，經(jīng)過一段時間的休息，我又能重返講臺和孩子們一起學(xué)習(xí)。我好高興啊!我要感謝我的領(lǐng)導(dǎo)、同事、親人給我的安慰和照顧，感謝現(xiàn)代高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)讓我沒有失去我熱愛的教師職業(yè)，我更要感謝在我生病期間默默為我祝福的孩子們。
記得手術(shù)前后，我的聲音都很小，我擔(dān)心孩子們聽不見，但他們卻聽得格外認(rèn)真，很多時候我的一個手勢，一個眼神替代了我的語言，可孩子們依然能夠領(lǐng)會，我為他們能這樣的懂事，能這樣的理解我而感動。手術(shù)后醫(yī)生囑咐說：一周內(nèi)一句話也不能講，否則會影響聲帶的恢復(fù)。孩子們悄悄的來看我，一顆糖輕輕的塞進我的嘴里：一個蘋果放在了我的手上;幾個自己也舍不得吃的雞蛋放在桌上，人卻一溜煙兒就跑了;還有的給我送來自己親手做的小禮物;最讓我感動的是一個同學(xué)笑瞇瞇的遞給我一張卡片，我打開一看，上面寫著：“老師，祝你早日康復(fù)，我們等著你”。我緊緊拉著小姑娘的手，只有使勁地點頭，眼淚早已不聽話，滾落在孩子紅紅的臉蛋上。我在心里為自己鼓氣，我要好起來，要快快的好起來，孩子們需要我。
在病假休息的日子里，我為全班五十多位同學(xué)每人準(zhǔn)備了一張小卡片，在每一張卡片上為我的學(xué)生寫下一句句激勵的話語，也寄托了我對他們的深切期望。在我重返講臺的第一節(jié)課里，我把卡片分發(fā)給他們，他們手捧小小的卡片，在同伴們面前炫耀，“看，這是老師送我的禮物??”然后把它小心翼翼的收藏起來。此刻，我真真切切的感受到：我為孩子們的付出得到了豐厚的回報。
10余年的教育生涯，有苦，也有樂;有付出，也有回報：在新課程實施的三年里，我先后四次承擔(dān)縣級教學(xué)研究課，多篇教學(xué)論文在縣、市教學(xué)論文評比中獲獎;20xx年教師節(jié)縣教育局表彰為“優(yōu)秀教師”;20xx年參加資陽市信息技術(shù)現(xiàn)場課件制作大賽獲二等獎;所承擔(dān)班數(shù)學(xué)成績?nèi)陙砭尤l(xiāng)第一名。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”就算有一天，我不能再站在講臺上為孩子們傳道、授業(yè)、解惑，我一定會將我從教的酸甜苦辣和喜怒哀樂的音符銘記下來，因為它也是我人生路上的一筆不可多得財富;我也希望我在燃燒自己照亮別人的同時也照亮我自己，讓我更有信心去迎接挑戰(zhàn)，不斷的超越自我!實現(xiàn)我的人生價值!
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