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語文教師工作計劃

時間:2024-09-09 20:51:02 教師工作計劃 我要投稿

語文教師工作計劃匯編15篇

  日子如同白駒過隙,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),是時候開始制定計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編整理的語文教師工作計劃,歡迎閱讀與收藏。

語文教師工作計劃匯編15篇

語文教師工作計劃1

  一、教材簡析

  人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元,但同時也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑(事物說明文)、科學(事理說明文)、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點:

  (1)立足學生實際

  (2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識

  (3)弘揚人文精神

  (4)突出開放性

  (5)注重策略引導。

  文言課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是入門的準備,而本冊則是入門的正式啟動。在這正式啟動之際,應(yīng)當做好以下兩點:

  1、狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首;此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段,總計為1082字。

  2、倡導探究式的學習,棄絕填鴨,著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。問題僅在于教師要善于因勢利導,使這種探究式的學習收到最大的成效。

  寫作、口語交際與綜合性學習

  本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式:

  1.整合于綜合性學習活動中;

  2.設(shè)置在課文后面的研討與練習中,是由課文生發(fā)出來的;

  3.以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標的完成,我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文,第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋?qū)懸黄榻B性的文字,或者就家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄?司機指南 式的短文,這些都是對寫作說明類文章的訓練。

  在課后的研討與練習中,除了較多的寫心得與體會的寫作練習外,也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。如《阿長與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習等。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓練,則是對本冊寫作和口語交際教材的'補充。如寫作部分,補充了關(guān)于縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求,而課后的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設(shè)想老婦人的心理活動,并寫下來,《老王》一課的練習中要求改寫老王給 我 送香油和雞蛋這一部分等?谡Z交際訓練安排在課后及綜合性學習里,而關(guān)于口語交際的要求和指導則在補白里。

  本冊教材中的 綜合性練習 仍然分 三大三小 ,共六次。

  第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動,第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界:何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富,信息來源多,牽涉的問題也比較復(fù)雜,對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排,合理布置,充分調(diào)動學生的積極性、自主性,爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉,嘗到綜合性學習的甜頭。

  語法修辭知識要點

  本冊教材 附錄 部分安排的語法知識是虛詞,可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),了解一點對偶知識,有助于學生學習古詩和分辨詞類!抖鸥υ娙住泛蟮木毩暤谌}有對這種修辭手法的說明,并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

  二、教學目標

  1、指導學生學會有目的的學習、生活,將班級學習目標和自己的學習目標結(jié)合起來;

  2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題,即將大的目標分解為小目標,從而實現(xiàn)大目標的做事方法;

  3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育,指導學生學會正確的書寫、閱讀和科學的解題方法;

  4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法,進而根據(jù)每位同學的特點,指導其尋找適合自己的學習方法。

  5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,并懂得以實際行動回報,懂得感恩。

  三、班級學生現(xiàn)狀分析

  通過七年級一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但也存在如下問題: 兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,同學語文基礎(chǔ)較差,成績?nèi)匀徊焕硐,主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,不敢大膽表述自己的觀點,寫文章詞不達意,材料成舊,抓不住要領(lǐng),對語文學習興趣不足,學習不夠主動。具體表現(xiàn)為:閱讀不多,語感不強,書寫不美,表達不清。

  四、教學措施

  1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3). 重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  4).教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5).重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6).作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高語文水平。

  7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

  11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

  12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

  13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 。

  14).組織采訪和調(diào)查至少一次。

  15).要求寫一篇小語文。

  16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

  17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  18).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,鼓勵學生多讀書,讀好書,積累豐富的語文素材,為寫好文化作文打好基礎(chǔ).

語文教師工作計劃2

  一、教材分析

  1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話,能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)。

  3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物。

  4、課文,共安排14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個,寫字168個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

  二、班級概況

  全班學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

  三、教學要求

  1、學習習慣:掌握正確的`讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣、掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。

  2、漢語拼音:認對、讀準聲母、韻母、能準確地拼讀音節(jié)、能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲、認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  3、識字寫字:培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀305個生字,說出基本筆畫的名稱。

  五、閱讀

  1、能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

  2、認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。

  3、朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。

  4、正確地復(fù)述課文、語句連貫。

  5、能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  四、教學措施

  1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。

  2、在培養(yǎng)習慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

語文教師工作計劃3

  本學期使用的是XX市義務(wù)教育改革實驗教材小學語文第十冊。依據(jù)區(qū)教學指導思想,結(jié)合本校及本班實際情況,制定本學期的教學工作計劃。

  一、指導思想:

  本學期的語文教學,以新課程提供的全新理念為指導,依據(jù)教研組工作計劃,針對學生實際情況,圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程,把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。在課堂教學中努力體現(xiàn)粗細化理念,努力提高教學質(zhì)量。

  二、教學任務(wù)及目標

  1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學習普通話,識字146個。能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。會讀寫396個詞語,一部分會運用。

  2、繼續(xù)學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養(yǎng)成認真寫字的習慣。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的'表達方式;學會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。

  4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

  5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

  6、樂于參與討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

  7、能抓住重點觀察事物,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,情感真實有一定的條理。

  三.教材結(jié)構(gòu)分析

  第十冊教材共分八個單元,共選編了32篇課文,其中精讀課文16篇,略讀課文16篇,還有八次語文實踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動,書后還附有生字表、認讀字表。

  四.學生情況分析:

  所任教的兩個班共有學生56人。其中本地學生18人,其余都是借讀生。借讀生來自全國各地,水平參差不齊。不過學生學習態(tài)度比較端正,學習的積極性比較高,這為學生更好地學習語文打下了基礎(chǔ)。

  五.設(shè)想及措施

  1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能,我要在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,要大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題要進行大力更正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,都要逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。

語文教師工作計劃4

  一、班級概況分析:

  學生剛?cè)胄,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解、

  二、本冊教材分析

  本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

  識字的編排實行認寫分開,多認少寫。

  教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  三、本學期教學目標

  1、漢語拼音。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

  2、識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  四、本冊教學重點、難點:

 。ㄒ唬┲攸c:

  1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

  2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

  3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

 。ǘ╇y點:

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

  2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

  五、提高教學質(zhì)量主要措施:

  1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

  4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

  5、設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

  6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

  7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

  8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

  9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的'學習方式和學習方法,相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

  11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引

  起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

  六、教學進度

  第1周入學教育、漢語拼音1、 2

  第2周漢語拼音3 、4、復(fù)習一

  第3周漢語拼音5、6、7

  第4周漢語拼音8 、復(fù)習二

  第6周漢語拼音9、10、11、

  第7周復(fù)習三、漢語拼音12、13

  第8周復(fù)習四、識字1

  第9周識字2、3、4、園地一

  第10周課文1、2、3、4、5

  第11周園地二、課文6、7、8

  第12周課文9、10、園地三

  第13周識字1、2、3、4、園地四

  第14周課文11、12、13、14

  第15周課文15、園地五、課文16、17

  第16周課文18、19、20、園地六

  第17周復(fù)習

語文教師工作計劃5

  初三的語文教學工作,不僅要抓好素質(zhì)教育,還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),限度的提高學生的語文成績,學生面臨的是中考,要的是成績,因此要精心制定好本學期的語文計劃,不打無準備之仗,才能使學生以優(yōu)異的成績,考入高一級學校。

  一、學生基本情況

  初三x班共有學生xx人,男生xx人,女生xx人,在所有的平行班中,語文成績不突出,尤其是男同學,在課堂上表現(xiàn)不積極,總是讓老師或同學逼著回答問題,無論是回答問題還是讀課文都不主動,須在課堂上鼓動,或激勵;也曾和他們座談,大都是自信心不足,怕別人笑話。讓第一名__同學,發(fā)揮帶頭作用,起到引領(lǐng)作用,使同學敢于積極發(fā)言,努力表現(xiàn)自己,樹立自信。在課堂上,師生共同努力,使課堂輕松,自由,和諧,使學生愉快的學習,提高自己。學生的缺點在于理解能力差,對文章讀的少,很多學生認為,學習課文無用,尤其是現(xiàn)代文,根本考不著,喜歡做點題,但對閱讀是囫圇吞棗,一知半解,再加上不求甚解,閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,對于寫作有一定的進步,但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

  二、教材分析

  初三下學期的教學內(nèi)容,以復(fù)習為主,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結(jié)合縣里安排,學校實際,抓牢基礎(chǔ),狠抓閱讀訓練,搞好三輪復(fù)習。第一輪復(fù)習以課本為主,讓學生搞好積累,把復(fù)習時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在心。并建好積累本,隨時積累,養(yǎng)成好習慣。第二輪復(fù)習以閱讀為主,加強閱讀練習,讓學生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的“點”,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩周,掌握技巧,做好心理準備。

  三、采取措施

  1、精心備課,在備課時,無論學生,教材、教法盡量考慮周全;

  2、虛心向同年級、同科教師學習,和他們一起研究教材,設(shè)計教法,多聽他們的課;

  3、多讀書,多寫反思,每節(jié)課都做到寫出反思,做好記錄;

  4、興趣是的老師,努力把學習和學生的'生活,事實,學生關(guān)心的聯(lián)系起來,調(diào)動學生學習的積極性,是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣;

  5、平時多和學生座談,了解他們對語文的學習,盡量滿足他們;

  6、盡努力采用新的教法,和多媒體教學;

  7、上課時,充分發(fā)揮學生的個體作用,使他們樂學,會學,善學。

語文教師工作計劃6

  一、學情分析

  一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

  二、教材分析

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際──與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺──給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊的識字,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要求認識的字;生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  三、教學目標

  1、喜歡學習漢字,愿意主動識字。

  2、認識550個生字,會寫其中250個。

  3、掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  6、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,切實過好認讀關(guān),體會文中的感情和語氣。

  7、借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。

  8、感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

  9、對寫話有興趣,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  10、根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  11、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  12、能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。

  13、能認真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。

  14、聽故事,看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

  15、表達自信,與人交談態(tài)度自然、大方,有禮貌。

  四、教學重難點

  1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

  2、教學難點是:

 。1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

 。2)學生與別人能大膽、自信的'交流。

  (3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  五、教學措施

  1、識字寫字教學。

  本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等等。

  采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習和鞏固,防止回生。

  加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

  2、閱讀教學。

  重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素。采用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀等等。

  在進行課文教學時,重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

  3、口語交際教學。

  重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,提早布置準備工作。

  除專門的口語交際課,重視日常教學中的口語交際活動,引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

語文教師工作計劃7

  一、班級情況分析:

  我班學生在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,對語文知識的學習有了一定的基礎(chǔ),對學習語文有了一定的興趣,大部分同學樂于參與到學習活動中去,特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。但是也有不少學生在遇到思考的問題時,膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學生因為基礎(chǔ)等其他原因,和其他同學有了不小的差距,因此對這些學生,我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣,整體提高全班語文學習的水平。

  二、教材分析:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。八個單元八個專題:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  八組之后有五篇選讀課文,最后是兩個生字表。本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字,會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。

  三、教學重難點:

  1、復(fù)習鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學習普通話。

  2、要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。

  3、依照筆順規(guī)則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

  4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。

  5、能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

  四、教學措施:

  1、向課堂要效率,F(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限,因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學期我要在認真鉆研教材,精心設(shè)計教案的.前提下,在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間,讓學生有足夠的時間來聽說讀寫。

  2、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項。識字少,直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等,這學期我也要努力在這方面加強教學,提高學生的識字能力。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,我要加強形象化、直觀性,引導學生去學。我準備了相關(guān)的兩盒識字卡片,大致包括了這學期應(yīng)掌握的漢字,在課堂教學中,我計劃利用卡片,加上多媒體等手段,讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,一年級學生學的快,忘的也快,我要用各種形式加強生字的復(fù)習和鞏固,防止回生。

  3、加強寫字指導。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣,包括每天中午的30字,做到了逐個指導,在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對,更要寫好。并且寫與記掛鉤,有不少學生只單純?nèi)ヒ还P一畫的想著把字寫好,忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶,即在練字中識字,爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習。

  4、將閱讀的主動權(quán)交給學生。我們班的孩子很愛讀書,這一點讓我滿意,因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點,在閱讀教學中,多采用自主、合作、探究的教學方式,重視學生個人的閱讀感受。除了討論書中的思考題,給學生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外,更要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學生的讀書興趣。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架,并且我已逐個檢查,確保圖書對學生有意義,有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角,每天中午只要完成學習任務(wù),我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀,這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣?傊,這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書,愛上語文。

  5、增強學生的問題意識。一年級小學生年齡小,知識少,思維能力差,在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外,也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識,不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,老師講多少我聽多少的“惰性”,要讓他們學會主動學習。教學中我要從小學生的特點出發(fā),充分發(fā)揚民主,善于引導,努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內(nèi),發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣、耐人尋味、有分量、有見解的問題來,努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎(chǔ)。

  6、提高學生的口語表達能力。我們班有四五個這樣的孩子,因為年齡特點等原因,往往意思表達不清楚,不是說半句話,就是不能把意思說明白,交代給家長的事情,每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任,我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力。在教學中,我要積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑,讓他們各抒己見,在解答問題的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,我可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。

  五、教學進度:

  識字8課8——12課時

  課文34課72—85課時

  語文園地8課10—16課時

  選讀課文5課5———8課時

  具體進度按照區(qū)教育進度靈活安排。

語文教師工作計劃8

  一、學生情況分析:

  本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異,從假前期末考試成績來看,學生的學習情況有以下問題:文1班的成績不錯,文2班的學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識方面,文1班大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但也有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高,只有少數(shù)學生知道認真學習,并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題:(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,識不廣,導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

  二、主要教學內(nèi)容計劃安排

  高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習,力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學生個性,培養(yǎng)語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習。

  三、具體教學措施

  基于學情分析和教學計劃的安排,我準備深入備課,根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導工作。力求讓學生"考一次,長一智"。

  期間我還計劃充分利用早自習時間,督促學生復(fù)習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習,利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性,分小組找題做題,共同練習基礎(chǔ)知識題,力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習,幫助學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

  另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。

  四、個人專業(yè)水平提高

  本著與時俱進的`思想,堅持網(wǎng)絡(luò)學習,盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學習,研究教學方法,探討教學設(shè)計,做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。工作計劃

  總之,新的一學期馬上來臨,面對新的一學年,我將以飽滿的激情來面對每一天!!

  20xx高三語文教師工作計劃2

  春暖花開,萬物復(fù)蘇,20xx級的高考備戰(zhàn)也進入了最關(guān)鍵的階段,我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺,雖整體成績一般,但我有信心和我的學生一起努力,爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績。于是我制定了本學期的教學工作計劃:以專題復(fù)習為主,突出重點難點,完成第二輪的復(fù)習工作。

  一、對策與措施

  這兩個班學生的基礎(chǔ)差,尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴重。在高考語文復(fù)習中,如何針對學生現(xiàn)狀,獎掖先進,激勵后進,以達到共同提高的目的,是語文教師的當務(wù)之急。為此,我準備從以下三個方面入手,做好語文復(fù)習工作。

  1、以學生為本。要求學生根據(jù)自身的學習情況,制定出行之有效的復(fù)習計劃,做到補缺補差,各科齊頭并進。

  2、以考綱為本。考試大綱是高考的指南,既是學生的本,也是教師的本。學生要分析考綱,鉆研考綱,吃透考綱,這樣復(fù)習的思路清晰,復(fù)習的內(nèi)容充足,因此復(fù)習的效果也就明顯。

  3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識。從高考的實際需求出發(fā),我會重點選擇詩詞單元、文言文單元,其他課文作為寫作素材進行積累。

  二、突出重點難點,有計劃地進行第二輪專題復(fù)習

  (一)古詩文專題復(fù)習

  1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習。主要突出重要的文學文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復(fù)習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。

  2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復(fù)習鞏固。

  3、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓練量,加強文言文語感。

  (二)現(xiàn)代文專題復(fù)習

  1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習。主要以文體來進行分類復(fù)習,比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。

  2、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題

語文教師工作計劃9

  一、指導思想

  根據(jù)國家高中教育課程改革的精神,根據(jù)《語文教學大綱》對高一階段的教學要求,轉(zhuǎn)變教學觀念,適應(yīng)教學要求,樹立新的教學理念,充分發(fā)揮語文教學促進學生發(fā)展的獨特功能,使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應(yīng)用能力、一定的語文審美能力和探究能力,形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要認識教師是學習的組織者、引導者、合作者,學生是學習的主體,是學習的主人。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打下基礎(chǔ)。

  二、學情分析

  今年我任教高一兩個班級,196班55人,198班48人,兩個班語文成績都不是很好,參差不齊,反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,且有相當一部分學生不重視語文。所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學的重中之重。

  三、教學目標

  本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高

  學生素質(zhì),正確把握語文教學特點,不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。

  1、重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,提高學生現(xiàn)代文閱讀能力,著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。

  2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀,提高學生閱讀淺易文言文的能力。

  3、夯實基礎(chǔ),強化寫作指導,提高學生語言表達能力,重點培養(yǎng)學生寫記敘文的能力,做到思想健康,內(nèi)容充實,中心突出,結(jié)構(gòu)完整,語句通暢,并有一的`抒情與描寫。

  4、適當開展課外活動,著重培養(yǎng)學生雙向互動的口語交際能力。

  四、教材分析:

  新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。

  五、教材處理:

  現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。在使用過程中,要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復(fù)性教學。我對高一年級教材是這樣處理的:

  (1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。

  “閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,每教授完一個單元以后,按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,每兩周一次大作文,每一周要求學生寫一篇周記。

  (2)“梳理探究、名著導讀”單元教學集中進行。

  為了增強系統(tǒng)性,同進營造探究氛圍,對“梳理探究”部分的處理,我都放在了期末一段集中進行。而“名著導讀”重點在導,所以選擇時機很重要,這在教學上不專

  門花時間,可以放在早自習或晚自習上完成。

  (3)、精講“教讀課”,指導“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。

  每個單元精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  六、方法和措施:

  1、激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學習。

  2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革,加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

  3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習四個原則。

  4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

  5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

  6、作業(yè)做到一課一練,及時反饋。

  7、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導。

  8、重視作文教學,努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

  七、教學進度安排:

  時間 閱讀教學 寫作教學

  1—2周:必修一一單元 寫觸動心靈的人和事

  3—4周:必修一二單元 記敘要選好角度

  5—6周:必修一三單元 寫人要凸顯個性工作計劃

  7—8周:必修一四單元 寫事要有點波瀾

  9—10周:朗讀比賽 期中復(fù)習 知識梳理 期中考試。

  11—12周:必修二一單元 寫景要抓住特征

  13—14周:必修二二單元 學習描寫

  15—16周:必修二三單元 學習抒情

  7—18周:必修二四單元 學習虛構(gòu)

  19周—期末: 演講及梳理探究部分教學 期末復(fù)習 考試

語文教師工作計劃10

  一、學生情況分析

  本年度,我?guī)齻高考補習班的語文課。三個班共計260名學生。他們大多基礎(chǔ)薄弱,語文素養(yǎng)差。其中兩個班比另一個班稍強一些,但他們共同的特點是,字寫得不美,創(chuàng)新意識差。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,可謂任重而道遠。

  二、教學目的和要求

  本學期當系統(tǒng)復(fù)習語文知識和語言表達的有關(guān)知識及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音,識記現(xiàn)代漢語字形,正確使用標點符號,正確使用詞語,辨析并修改病句,擴展語句、壓縮語段,選用、仿用、變換語句,語言表達簡明、連貫、得體,正確運用常見的修辭手法,文學常識和名句名篇。還要復(fù)習古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習語言知識,提高語言表達能力,提高學生的'古詩文鑒賞能力,為應(yīng)考打下堅實基礎(chǔ)。

  三、教學措施和方法

  1、向45分鐘要質(zhì)量。

  1)備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準。

  2)上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學生的求知欲,多啟發(fā)學生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。

  3)多開展學習競賽活動,獎勤罰懶,在比賽中提出問題,引起學生注意。

  2、多布置作業(yè),及時收交,及時批閱。多鼓勵學生,保護他們的學習熱情。

  3、要提倡學生多做老師粗改,多肯定學生的長處。

  4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,培養(yǎng)學生興趣,激發(fā)熱情。

  5、還要適當布置口頭作業(yè),及時抽查。

  6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

  四、教學進度安排

  第一、周語音知識第一次

  二、講評語音部分題目

  三、字形知識第二次

  四、講評辨析錯別字部分的題目

  五、同上第三次

  六、標點知識

  七、正確使用詞語知識第四次

  八、講評詞語部分知識

  九、病句知識第五次

  十、講評辨析病句部分的題目

  十一、擴展語句、壓縮語段第六次

  十二、講解擴展語句、壓縮語段的題目

  十三、選用、仿用、變換句式第七次

  十四、講評選用、仿用、變換句式的題目

  十五、語言簡明、連貫、得體第八次

  十六、處理語言簡明、連貫、得體部分的題目

  十七、常見的修辭手法第九次

  十八、處理修辭手法部分的題目。

  十九、文學常識第十次

  二十、講解文學常識題目

  二十一、常見的名句名篇第十一次

  二十二、處理本部分題目,迎接期末考試。

  以上計劃,可根據(jù)學校安排,靈活調(diào)整,但總體任務(wù)務(wù)必限年底保質(zhì)保量完成。

語文教師工作計劃11

  一、自我剖析

  我從**年工作至今已有20個年頭了。在工作中兢兢業(yè)業(yè),認真鉆研教材,對小學語文一至五年級的教材比較了解。班級管理也有自己的一些想法和積累了一些經(jīng)驗。做什么事都想弄個明白,自己比較獨立。但由于對自己缺少信心,不敢放手去做。也因自己一頭扎進學生的作業(yè)批改里,而缺少對教學的反思。課堂教學的小舟在茫茫的大海里隨波逐流,沒有明確的方向,航行得比較累。

  二、自我規(guī)劃

  1、目標

  隨著時代的發(fā)展,教育改革的不斷深入,作為老師要不斷加強自身的理論學習,樹立終身學習的觀念,提升師德修養(yǎng),積極投身教育科研的改革與實踐,不斷探求、感悟、反思,提高自己的教育教學水平。我爭取在今后的教育教學工作中努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,遵守《中小學教師職業(yè)道德》和學校的規(guī)章制度,認真學習、知識儲備,提升自我,做學習型教師,做一個社會、學校、家長、學生滿意的人民教師。

  (1)認真研究教材:正確把握《大綱》精神,領(lǐng)會教學意圖和教育目標。深入研讀文本,從整體上把握教材內(nèi)容,把握教材的特點、學生特點,結(jié)合班級學生特點開展教學活動。

  (2)科學備課:根據(jù)學校的要求,認真及時的`備課、上課。每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時反思自己的課堂教學實踐,對課堂進行深度的反思。激發(fā)學生學習的興趣,減輕學生過重的課業(yè)負擔。

  (3)認真做好教學反思:對教學的成敗及時地進行總結(jié)和反思,找出教學中的成功與不足。努力尋找解決問題的方案,并且對自身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來,不斷豐富自己的教學方法。

  (4)通過5年的理論學習,提升自己的理論素養(yǎng)。

  (5)認真聽取意見,及時調(diào)整教育教學方法。

  (6)認真記錄教學過程的點滴感受、理性思考,以論文或研究報告的形式表述或發(fā)表。

  2、研修方式

  (1)聽從學校安排,參加研修活動。

  (2)經(jīng)常上人教論壇、人民教育出版社等各種網(wǎng)站閱讀教案設(shè)計、教學點評、教學隨筆等各種文章和教育視頻。也自主訂閱雜志,圖書館借閱各種圖書,網(wǎng)上數(shù)字圖書來充實自己,提高自己的知識水平、教學理念。

  (3)平時多和同事交流教學心得,從而來提高我的課堂教學。

語文教師工作計劃12

  本學期我將以學校工作計劃、教導處工作計劃為指導,認真、塌實地完成本學期的語文教學工作。具體計劃如下:

  一、學生情況分析:

  經(jīng)過上學期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。我班現(xiàn)有56人,個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學業(yè)水平居中,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學是脫不了關(guān)系的。還有少部分學生學習基礎(chǔ)較差,行為習慣和聽課習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導。

  二、教學目標

  1、學習習慣:

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  (2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

  (3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

 。4)認真完成作業(yè),做到書寫正確、整潔。

  2、課本內(nèi)容:

 。1)準確認讀550個生字。

  (2)掌握課本安排的常用偏旁。

 。3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個。

 。4)理解課文內(nèi)容。

 。5)正確、流利地朗讀課文,對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。

 。6)背誦指定的課文。

  3、“文如其人,字如其面”。

  本學期將在指導學生寫字上下功夫,使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng),結(jié)合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結(jié)構(gòu),達到書寫正確、整潔、美觀。

  4、口語交際:

 。1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

 。2)能看圖說一句完整的.話或幾句連貫的話。

 。3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、寫話:

 。1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

 。2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。

  6、加強背誦

 。1)完成10句名言的背誦任務(wù)。

 。2)完成8首古詩的背誦任務(wù),注重理解,加強默寫。

  (3)完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解、運用成語上,下功夫。

 。4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。

  7、閱讀:

 。1)指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等,積累學生的知識,在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力。

 。2)領(lǐng)讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。

  8、積累:

  本學期嘗試寫日記、積累本。

  三、具體措施:

  1、根據(jù)本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

  2、利用各種教研和外出學習的機會,多充電,使自己的教學適應(yīng)時代要求,同時結(jié)合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。

  3、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學,努力做到當日事,當日畢。

  4、利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,調(diào)動學生讀書的積極性。

  5、建立班級小書庫,讓學生有書可讀。

  6、利用課堂教學時間,班級特色教學活動時間,教學生寫字,提高學生寫字水平。

  7、利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦。

  8、關(guān)注班級中學習落后的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

  9、爭取家長的支持和配合,使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。

  總之,本學期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作,爭取在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。

語文教師工作計劃13

  在新課程改革的浪潮中,我以飽滿的精神投入到新學期的工作中。本著求新、求發(fā)展、不斷提高專業(yè)水平的宗旨,我根據(jù)學校20xx年的教學工作計劃,制定了個人的教學工作計劃。

  一、加強學習

  面對新課程改革,教育對教師提出了更高的要求。要適應(yīng)新課程實驗改革,不僅要有高超的專業(yè)水平,還要有多樣化的知識儲備。為了不被時代淘汰,成為一名合格的教師,我們應(yīng)該在一個學期的基礎(chǔ)上,利用業(yè)余時間進一步學習新課程改革的理論知識和最新的教育理念。試著把學習滲透到每一點工作中,融入備課和講課中。把學習放在第一位。只有不斷學習,才能不斷充實自己,不斷創(chuàng)新,不斷發(fā)展。我將繼續(xù)不懈努力,努力學習,成為一名新型教師,適應(yīng)時代的發(fā)展。

  二、向科研型教師的轉(zhuǎn)變

  1、在課堂教學改革中嚴格要求自己,努力讓自己的課堂“開放”、“活的”、“有趣的”、“新的”、“真實的”。為了提高課堂教學的效率,我打算培養(yǎng)學生良好的學習習慣和興趣,讓學生享受,勤奮學習,學好。想養(yǎng)成每天寫日記的習慣,注意總結(jié)經(jīng)驗,在課堂常規(guī)訓練中有自己的特色。

  2、做好新課改的各項工作。在準確掌握以前教材的基礎(chǔ)上,這學期我還是會堅持不懈的使用新教材,深入學習新課程標準。在教學上做進一步的深入研究,期末提交有價值的論文,以年度研究班的形式匯報你的研究成果。

  3、教案的編寫是教師必須做的工作。但如何讓教案的.編寫更科學、更實用,我會努力突破傳統(tǒng)備課的條條框框,寫出實用、新穎、個性化的教案。

  4、“準備”、“改革”、“批準”、“協(xié)助”、“檢查”是教師的日常工作,每一項都很重要。在備課和上好課的同時,不要忘記給希望的學生以指導。理智一點,感性一點,用愛去幫助每一個希望的學生。最重要的是要有效,讓每個希望的學生都能在學期末有所提高。布置作業(yè)要多動腦筋,多留孩子喜歡的作業(yè),培養(yǎng)創(chuàng)新能力,讓每個學生都不再為作業(yè)發(fā)愁。

  多彩多元的社會迫切需要創(chuàng)新,教育也迫切需要充滿活力和創(chuàng)新的教師。我會努力學習,不斷提高自己的專業(yè)水平,為學校的輝煌未來貢獻自己的力量!

語文教師工作計劃14

  為了使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),特制定教師個人研修計劃。結(jié)合我本人的教學實際,我個人的研修計劃如下:

  一、指導思想:

  以終身教育思想為指導,積極推進素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的教學整體水平。

  二、研修目標:

  1、規(guī)范語文課堂教學,使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,不斷進行教學研究,努力探索和研究學生適合特點、促進學生創(chuàng)新能力不斷提高的教學方法。

  2、認真學習新的教學方法,迅速提高自身教學水平。

  3、用新的教學理念提高課堂教學實效。

  三、研修要求:

  以實施素質(zhì)教育理念為核心,注重理論與實踐相結(jié)合,通過多種形式和內(nèi)容,加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質(zhì)教育相符合的.教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開拓知識視野,增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性,提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

  四、具體措施:

  1、積極參加學校校本教研,認真學習《語文課程標準》,寫好學習心得。理論與實踐相結(jié)合,大膽進行課堂教學改革,提高教學實效。

  2、認真完成學習任務(wù),做好聽課記錄,不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,促進自身能力不斷提高。

  3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作,并及時做好反思,調(diào)整自己的教學思路,做到因材施教,穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

  4、多閱讀教育書籍,寫好教育教學隨筆。

  5、認真學習多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù),同時,結(jié)合本學科以及我個人的教學實際,使自己能獨立制作課件,能夠靈活自如地上好多媒體課。

語文教師工作計劃15

  一、指導思想

  依據(jù)學校教學教研工作計劃,結(jié)合學生們學習的實際情況,以提高學生們綜合語文素質(zhì),取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。

  二、學生們情況分析

  根據(jù)平時對班級學生們語文學習品質(zhì)特點的了解,尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現(xiàn)學生們在語文學習上還存在一些問題:學生們身上良好的學習習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,總覺得他們學習浮躁、被動,懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,而 112班學生們的語文綜合能力比原來有所提高,相對同年級組的其他班級而言,兩個班級的優(yōu)秀率偏低,今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。

  三、教材分析:

  本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,上冊教材共分為六個單元,共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進行閱讀教學,并另有文言文單元,集中學習文言文。在九年級,文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學生們初步的文學欣賞能力。

  上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,編有兩個單元。一個是演講和書信單元,以思想風采為主題,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進行文言文閱讀教學,并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌。

  下冊語文第一單元是詩歌單元,讓學生們感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預(yù)計在九年級下半年完成。

  三、工作重點

  1、要認真完成常規(guī)教學工作,尤其要強化集體備課。

  2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關(guān)理論,反思自己,真正實現(xiàn)課堂有效。

  3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生們在生活中運用語文的能力,使學生們發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生們文學欣賞的能力。

  4、強化學生們學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生們解決問題的能力。

  5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練,進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練,并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

  四、具體措施

 。ㄒ唬┮J真完成常規(guī)教學工作,尤其要強化集體備課。

  要與備課組教師提前共同備課,優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導學預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計,要突出教師的“導學”和學生們的“自學”環(huán)節(jié)設(shè)計,要嚴格按照“導學預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學環(huán)節(jié),不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設(shè)計,避免顧此失彼或重復(fù)訓練;要突出梯度練習。

  教學過程要體現(xiàn)學生們的主體性,突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式,鼓勵運用探究性的學習方式,以提高學生們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  要培養(yǎng)小組學習的合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學生們自主學習、自我管理的能力,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  要努力創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生們耐心閱讀的習慣,掌握解題的技巧,引導學生們學會發(fā)現(xiàn)問題,學會文字表達。

  要加強作文訓練,講練結(jié)合,要充分利用學生們手中的“中考押題作文訓練卷”,爭取寫好記敘類文章,學會議論文體的寫作。要將學生們的優(yōu)秀作文在班級張貼,以鼓勵學生們寫“原創(chuàng)作文”。另外,作文教學要貼近生活實際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。

  要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生們進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),力爭整體提高。

  作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學生們的特點。作業(yè)的檢查要及時,有效地杜絕學生們不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時,要求學生們一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,知道錯誤原因,還要記住正確答案。

  按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補漏,力求完善。

  教學過程中,要及時總結(jié)教師“教”與學生們“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

 。ǘ┳⒅卣Z文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓練

  教學過程要突出學生們的實踐活動,指導學生們主動獲取知識,科學地訓練學生們的基本技能,全面提高學習語文的'能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,以此作為練習寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

  進一步培養(yǎng)學生們閱讀寫作能力,加強對學生們學習方法和技能的培訓。指導學生們學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

 。ㄈ├^續(xù)培養(yǎng)學生們良好的學習習慣和意志品質(zhì)

  要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,積極思考并參與發(fā)言,養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,設(shè)法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生們具備勤奮、有恒、認真、專心、團結(jié)、協(xié)作等學習的意志品質(zhì)。

 。ㄋ模┿@研業(yè)務(wù)、參與教學教研活動

  作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,加強針對性教學。

  要熟練掌握教材內(nèi)容,參加校本培訓,并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動,要主動聽取同科教師的課,多聽學科帶頭人和骨干教師的課,課后多與同事探討交流,以提高自己的教育教學能力。

  深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等。

  要加強個人教學反思,養(yǎng)成寫教學反思的習慣。

  本學期要在“如何幫助學生們有效解決問題”方面進行探究,力爭有所實效,并在學期末進行總結(jié)。

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