小學四年級老師工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的小學四年級老師工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學四年級老師工作計劃1
時間悄然無形，但卻給我們積累成就的土壤，一想到過去的種種付出，內心不免沉甸甸，那是由努力和感動凝成的過往。當中刻滿了辛勞和感悟的圖案，是我們今后借鑒的寶貴財富，也是繼續(xù)前進的厚重基石。在以前的工作里我們已經(jīng)有了相當?shù)臄孬@，所以在以后定能夠有更多的作為，結合已有的經(jīng)驗，我對即將開始的工作做了下列計劃。
1、工作現(xiàn)狀
在過去我比較傾向于鍛煉學生的腦力，一味的鍛煉他們技巧的長進，卻忽略了對他們意識的`培養(yǎng)，對思想的糾正做得還不夠。所以就讓學生們普遍出現(xiàn)了自滿的情緒，很多地方都暴露出了他們驕傲的天性，甚至是對自己的能力過分樂觀。要是長此下去必然會令他們被成績沖昏頭，進而導致因為大意而帶來的挫折。另外有些比較拔尖的學生有恃才自負的表現(xiàn)，這是個值得警惕的方面。
2、堅守常規(guī)
真正能取得大成就的人，都是非常質樸謙遜的，不管自己已經(jīng)多么出色，都可以認識到自己的不足，并且能踏實的去做好本分內的事情，而不是飛揚保護驕傲自大。學習自然也是一樣的，我首先讓學生認識到他們的能力并不是最強的，從而使他們可以謙卑下來，沉下心服從管教。再通過鑿深基礎，鞏固他們的學業(yè)。
3、教學舉措
把基礎測試跟拓展考核給結合起來，一方面是得讓他們熟練的掌握基礎本能，不至于因為屬于復習而出現(xiàn)退步，就先拉鋸一樣只要堅持就能有深度的成就。再者是要拓寬考核的范疇，不能只考他們會的東西，否則他們就會輕視教學，認為老師教的東西沒有價值。只有用難易雙重考驗才能讓他們嘗到苦頭，同時又能幫他們找到克服挑戰(zhàn)的途徑。
小學四年級老師工作計劃2
一、工作思路
關愛每一個學生，走進每一個學生心里，成為學生的真正意義上的朋友，建立信心。上好每一堂課，認真抓好講堂規(guī)律，讓班級永遠充溢活力，積極，向上,讓每一位學生做到“三節(jié)”“三愛”。
二、班級基礎環(huán)境
本班學生學習盡力，朝上提高心強。行為習慣方面：學生能依照一日行為規(guī)范來做，但自覺性還有待進步。學習環(huán)境：大部分學生思維活潑，作業(yè)能認真完成，有必然的競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣。
三、班級治理目標
1.思想：建立禮儀規(guī)范，做個講禮貌、講文明的好孩子。
2.學習：控制學習措施，正確學習態(tài)度，享受學習樂趣。
3.規(guī)律：課間規(guī)律要保持，講堂規(guī)律要生動有序。
4.衛(wèi)生：做好每天的值日工作，過細認真。
四、學期工作要點
1.進行思想品德教導，正直學習態(tài)度，明確學習目的，進步學習興趣，使學生主動學習，進步學習造詣。
2.學生勇敢立異，勇于探索，為故國培養(yǎng)立異型人才。
3.進行行為習慣教導，使學生成為有禮貌、講文明、守規(guī)律、講衛(wèi)生的好少年。
4.參加學校組織的各項運動，使學生在運動中受到教導。
5.班委會，明確分工，進步學生的治理才能。
五、具體步伐
(一)因材施教，做好培優(yōu)轉后的工作
1.看重尖子生的培養(yǎng)
(1)對尖子生增強培養(yǎng)，挖掘其潛力，讓優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生自力思考，主動探索，尋求辦理問題的道路。
(2)多方面了解學生的`興趣特長，課余光陰因勢利導，好學苦練。
2.看重落后生的轉化
(1)對落后生，教師要多傾注些關切和愛心，耐心指點。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，勉勵他們的信心和勇氣。
(2)對落后生進行常常禁絕時地家訪，同時了解學生的在家表現(xiàn)。
(二)做好勞動、衛(wèi)生和平安教導
1.要求學生積極參加家庭中的自我辦事性勞動，讓學生真正做到本身能做到的事本身做。
2.教導學生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，考究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，教導學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。
3.增強平安教導加強平安意識，進步自我警備才能，應用班會，組織學生學習《中小學平安須知》和《中小學自我警備平安常識》 加強平安意識，進步自我警備才能。
小學四年級老師工作計劃3
一、學情分析
本學期我所任教的班級是四（1）班，共有學生54人。在經(jīng)過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
二、教材情況
本冊教材內容包括： 本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。本冊教材主要特點： 總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2．認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。
3．提供豐富的空間與圖形的.教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4．加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
三、教學目標使學生：
1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。
3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。
6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
小學四年級老師工作計劃4
光陰似流水始終不停留，過完了一個舊學期，相信對每個人都是有收獲的，而我則認為收益最大的人就是我。之所以我要這么講，是由于我在與學生共處的歲月里，領悟了很多教學的心得，從前我的經(jīng)驗粗淺，對于課堂節(jié)奏掌握不好。為此我下了不少的心思去研究，終于在此時讓我醒悟，原來教學的秘訣并不在書本上，而是要以一份誠懇去付出，于是才有了這份新的工作計劃。
1、深化教學
如果僅是從大的方面去著手，那么教學就是非常簡單的事情，既淺顯又直白，無需費什么腦子就可以較好�？墒且胗猩钊氲男Ч�，能讓人真正講明白，學生能學透徹，則需要做一些細功夫。并非粗枝大葉講一通就能做到的，所以我就得搞有深度的教學，那么深度體現(xiàn)在何處呢，在我看來就是細節(jié)，最近本的知識只要細致的去講也會給學生帶來重大收獲。
2、啟發(fā)主觀
與其我去搞強迫式的教學迫使學生來學，還不如改變一下他們的主觀，也就是把一貫的喂飯式的講課，變成自己愿意吃飯，啟發(fā)學生的主觀意識。不讓他們稀里糊涂的.學習，而是要知道他們?yōu)槭裁匆獙W，還有學的意義和影響，把這個給他們形象的說清楚，解釋明白。那么自然就會使他們的思維有改觀，學習的狀況也會改善。
3、嚴肅規(guī)章
從小就守紀律肯努力，那么以后才會成器，不然像一灘爛泥一樣，輕則平淡過一生，重則有可能就要觸犯社會法則。特別是數(shù)學是極需要注重規(guī)則的，盡管現(xiàn)在設計到的定理還不是很多，可是在以后則要接觸很多。何況計算的法則對這個階段的教育也很重要，若是不懂得遵守一定的規(guī)律，那么不僅學不好本事，還會讓自己做人失敗。
小學四年級老師工作計劃5
于我而言每個階段的工作都很重要，并不是由于我自己要完成指標，而是因為我知道責任和后果。若是我不打起精神工作的話，受害的是學生，在上學期我賣力的付出，給學生都打下了不錯的基礎。盡管已經(jīng)收獲了很好的效果，可接下來我要繼續(xù)發(fā)力，趁著這股勁頭剛剛萌芽，要給他們進行一下深造。憑借我數(shù)年來積累的一些心得，再加以反復的'考量，做出了下面這個工作計劃。
1、當前情況
在之前我?guī)У膸讉�班都是人數(shù)比較多的，因為人多所以使得講課的時候比較混亂，維持秩序是個問題，不過好在大家都夠聰明。他們很快就認識到了自己所受到的損失，不用心聽我講話，他們就等于是錯過了學習的機會。所以后來沒用我多說，他們自己就改了，而起還對我的課有了非常高的興趣，隨后通過我耐心的教，他們又愿意學，很快就把基礎給打好了。
2、努力方向
一個是要把基礎和一些常規(guī)的知識給講扎實，給學生在原有的基礎上加以鞏固，使他們不至于缺乏知識儲備，況且這些都是最基本的思考依據(jù)。若是對這部分內容學不好的話，以后要做更深的研究就會力不從心，沒法提供有效的論據(jù)。在一個就是要教他們學會思考，并不是說一味的死學就會有成績，特別是我們這科，更是需要靈活思維。
3、深度完善
原來我在教他們的時候太過于傾向思維，而忽略了很多嚴肅的東西，比如作業(yè)還有紀律。自從上了我的課之后，學生們雖然是變得更聰明了，可是也成了學校里有名的滑頭。那么我準備給他們多安排一些作業(yè)，再就是把他們好好管一管，不讓他們再憑借聰明到處捉弄人，給他們養(yǎng)成規(guī)范意識。
小學四年級老師工作計劃6
本班共有學生45人。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。
從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。
一、學情分析
a類學生：
這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強，對基礎知識掌握比較扎實，成績優(yōu)秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態(tài)度比較認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。
b類學生：
這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態(tài)度端正，成績良好，但學習興趣偏差，注意力不持久，參與學習不穩(wěn)定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的。
c類學生：
這幾個學生在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，或接受能力差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏差，成為學習困難生。
針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。
二、教學改進措施
a類學生：在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。培養(yǎng)學生自學的能力，在寫作上要加強用詞指導，內容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的讀后感。
b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導，朗讀指導，日記、小練筆指導。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習慣。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感。
c類學生：養(yǎng)成良好的學習習慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。扎實抓好他們的基礎知識輔導，加強朗讀指導，培養(yǎng)語感，為閱讀理解作基礎。培養(yǎng)學習興趣，學會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的'寫一寫讀后感。
三、教材分析
1、教材基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
2、教材的主要特點
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。
(一)加強整合，圍繞專題組織教材
1.導語導學，整合單元內容。
在本冊8個單元導語中，提示學習內容，點明專題，布置學習任務。在內容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導單元學習;在語言敘述上，體現(xiàn)文學色彩，強調感染力。
2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。
3.單元學習活動的貫通和整合。
單元整合不僅體現(xiàn)在課文內容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通、嚴密。全面推進語文各項能力的訓練。
(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標
(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調自主學習意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質疑問難能力。
(四)豐富課本內容，拓寬學習資源
根據(jù)語文課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。
四、學期教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。(a 類、b類 、c類)
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。(a 類、b類 、c類)
能用鋼筆熟練書寫正楷字，(a 類、b類 )用毛筆臨摹字帖(c類)。
3.能用普通話正確、流利(c類)、有感情地朗讀課文(a 類、b類 )。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用(a 類、b類 )。
5.能初步把握文章的主要內容，(a 類、b類、c類)體會文章表達的思想感情(a類、b類)。能復述敘事性課文的大意(a類、b類)。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。(a類、b類、c類)
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。(a類、b類、c類)聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。(a類、b類、c類)能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法(a類、b類、)。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。(a類、b類、c類)
能把內容寫得比較清楚、比較具體。(a類、b類、c類)會寫簡短的書信便條。(a類、b類、c類)能修改習作中有明顯錯誤的詞句(a類、b類、c類)。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，(a類、b類)提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題(a類、b類、c類)。
五、教學注意點
1、準確把握教學目標;
2、扎實進行語言訓練;
3、落實各單元訓練重點;
4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。
小學四年級老師工作計劃7
再過去我總是在期待著未來，渴望看到自己教的學生可以成為一個卓越的英語人才，然而當我每經(jīng)過一些事之后，我又覺得應該多看看過去。因為過去有兼程路上的足跡，也有可以參考的標記，以及我們留下的或好或壞的痕跡，只要沿著那些軌跡去反思推敲，就可以發(fā)現(xiàn)更為正確的路徑。在空閑的日子里我一直都在思考著種種不足和成績，經(jīng)過整理和考量，我制定出了以下這個計劃。
1、強化理論
如果把教學形容成搬磚，那么理論就是一個劃定好的預期框架，只有按照這個大的范圍來操作，才不會偏離我們的初衷。那么我就得做好理念的學習，在自己的心里形成好的觀念，那么以后行動起來就有所準備，更容易抓住要點。同時也不可放松實踐的`能力養(yǎng)成，只有兩者都給鞏固好方能做出一些客觀的成效。
2、自我學習
雖然我面對的是四年級的學生，然而我并不能因此都降低對自己的期望，在把有限的教材內容給鞏固熟練之余，我也要把自己的內涵給擴充一下。不斷的給自己擴容，能讓我更容易領悟到新的境界，無形中就會讓我的能力得到發(fā)展。除了要做好內容上的充實，還不可以脫離方略的完善，一個是得多借鑒好的思維，再就是把一些成功的案例拿出來多看多琢磨。
3、課堂實踐
光有邏輯和內涵還達不到效果，關鍵還是在于真正的實踐能力，這不僅是一種考驗，更是檢驗自己積累是不是充分的過程。一方面得把自己所掌握的新理念給轉化成教學行為，還得設法調動學生來適應英語教學的變化，既要改進自己，也得引導學生來追隨自己的節(jié)奏。這樣有呼應的展開工作，才能使課堂發(fā)生好的改善。
小學四年級老師工作計劃8
轉眼新學期開始了，我會以上級精神為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造 “優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。
一、本學期教材分析：
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
1、教材內容：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
2、教材特點：
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動貫通和整合)
(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)
(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。
(四)豐富課本內容，拓寬學習資源。
3、教材結構：
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
二、本學期學情分析：
本班學生共有學生16人，其中男生7人，女生9人。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的'原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。
三、本學期教學目標：
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、本學期教學重點：
1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個。
2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。
3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。
5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。
7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。
8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。
9.簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。
10.用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。
11.習辯論、演講的一些基本方法。
12.會轉述，能生動的講述故事。
五、本學期教學難點：
1.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
2.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。
3.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。
4.簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。
5.用普通話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。
6.習辯論、演講的一些基本方法。
7.會轉述，能生動的講述故事。
六、具體方法和措施：
1、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。習慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習慣有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。本學期語文學習必須培養(yǎng)學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。
2、通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學生溝通帶他們去玩;把自己的讀書體會與他們分享等，讓學生體會學習的快樂。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思考。
4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。
5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。
6、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
8、開展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……
小學四年級老師工作計劃9
一、指導思想
以師資隊伍建設為抓手，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學過程為載體;以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑;以相互促進、共同提高、優(yōu)質辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質量和辦學效益。
二、具體措施
1、加強組織領導
成立結對幫扶工作領導小組，由校長任組長，副校長為副組長，教導主任、教研員、教研組長為成員，制訂幫扶結對計劃，落實幫扶結對措施。校際間聯(lián)絡和各項活動的組織安排由虞博具體負責。
每學期一至兩次定期召開兩校領導聯(lián)席會議，共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結隊幫扶活動。
2、校際資源共享
學校工作計劃、工作總結、專題活動方案、各類評估試卷等材料兩校及時學習交流。定期組織開展各類活動，并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經(jīng)驗，以利于相互學習和借鑒。
3、師徒結對幫扶
我�，F(xiàn)有市縣級教學能手、教學、高級教師20余人，根據(jù)結對學校要求，每位教師與兩嶺學校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。
4、靈活開展活動
原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、專題講座、課題指導、師徒結對、學術沙龍、業(yè)務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。
加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的'交流。結對雙方學校通過在校園科技藝術節(jié)、體育節(jié)等活動中互派教師、學生參與等形式，開闊師生視野，提高素質。
5、目標考核總結
為保障結對幫扶計劃的貫徹落實，每學期將對結對幫扶工作進行考核總結，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的教師給予適當?shù)莫剟睢Ｔ诖嘶A上學校形成總結材料上報縣教體局。
小學四年級老師工作計劃10
在過去的一個學期里，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽�，同學們都愉快的度過了一個快樂的寒假，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過新的學期開始了，該收起心好好學習了。
嚴寒冬日已經(jīng)過去，轉眼已是春風滿面的季節(jié)。本期我接受了學校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作。新的學期，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。
這樣的環(huán)境和現(xiàn)實怎么不令我感到開心，我想新的學期只要我更加努力的工作，把教師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來學生們精神，學習和健康的成長。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃：
一、學情分析
四年級六班共有學生61人。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。班級班風正，學風濃，學生整體情況還算比較理想。但是，不容忽視的是班內有四、五名基礎較差的學生，學習成一直不理想，這幾名學生除了學習基礎較差外，家庭教育也相對薄弱，其中幾位家長的文化素質不高，教育孩子的方法欠妥當。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。
另外，本班學生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學習態(tài)度、學習習慣等，特別是書寫，差距很大，有一些同學的執(zhí)筆姿勢也需糾正。從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。另外，本班學生比較好動，靜不下心。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。
二、教材分析：
本冊教材在立足于便教利學，運用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強干的原則基礎上，保持了以下特點：
突出學科特點 “工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點�！北緝越滩呐c上冊教材一樣，還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期，小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求，著眼學生終身發(fā)展，立足打好素質基礎，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習作”以應有的地位，編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前，其設計中的“三多一少”(即：多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標”倡導的'讓學生“自主習作、樂于表達”的理念，“兩個結合”(長短結合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆�！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透;既有專門的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習。)體現(xiàn)了對讀寫結合規(guī)律的尊重�！熬毩暋敝幸话阍O置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。
立足夯實基礎 語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學的主干內容，來構建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦，對于學生學習語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益;習作，鼓勵學生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人;習慣，著眼于學生一生的發(fā)展，在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵，立足基礎，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或實踐活動，不求花樣翻新，務求實在管用，幫助學生打好扎扎實實的語文基礎。
強調根本手段 語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學習、發(fā)展語言的得天獨厚、無可替代的基本條件。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。
語言是民族的根，所以“標準”把“培植熱愛祖國語言文字的情感”作為目標提了出來。文章的精華在詞句之中，詞句中有情感、有氣韻、有抱負，而這一切不會自動顯露，需要教師在教學中引導學生用心靈去擁抱語言、感受語言、體味語言。
蘇教版小語教材非常重視讀書感悟、背誦積累、遷移運用，繼續(xù)把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學的首項要求，其目的就是想方設法讓孩子與語言“親密接觸”，讓語言首先在孩子嘴上活起來，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來，最終嵌入他們生命歷程。
本冊課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。
習作教材以“貼近學生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。
學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
三、教學目標：
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀本冊生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
(1)留心周圍的事物，樂于書面表達。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。
四、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五、綜合性學習：
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等，在活動中學習語文，學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。
小學四年級老師工作計劃11
為接觸過體育教學的人可能無法理解體育給孩子帶來的好處，而我則由于做了足夠多的教學，不僅有了相當多的經(jīng)驗，還總結出了體育課所獨有的特殊作用。上這門課不只是改善學生的身體素質，更為重要的是它影響著孩子的智力，以及各方面的成長。若是離開了這份特殊作用的影響，學生肯定很難有好的結果，所以我倍加用心的去教他們，為此我已做了新的`計劃。
1、工作前景
對于我自己不管我把課教的多么好，我還是要留在我的崗位上，可以說我努力并不是為自己謀前程，我所說的前景自然也就不是對我自己而言了。實際上我看到的仍是學生的未來，經(jīng)過我的努力可以把他們的人生給推向一個美好的前景，對他們各方面的進步都會有不可取代的意義，更是幫助他們發(fā)現(xiàn)幸福獲得成功的支柱力量。
2、教學目的
幫助學生綜合成長就是我最大的目標，也就是不讓他們出現(xiàn)嚴重的缺陷，也不會教他們帶著有害的情緒成長。我為的是要完善他們的人格，使他們得到完整的健康。一方面利用體育訓練把學生的智力給提高，再就是借助一些反應力的訓練給他們培養(yǎng)好的心理素質，還要利用一些友愛的運動幫他們收獲幸福感。給他們養(yǎng)成美好的性格，促進他們的情商發(fā)育，幫助他們發(fā)現(xiàn)生命的智慧，不渾渾噩噩的隨波逐流。
3、技能鍛煉
當然了我講述的內涵再多，也得有些實際行動才行，只有嘗試過才可以有真切的體會。一來我會教他們聯(lián)系好基礎的一些動作，并且把規(guī)則和原理向他們傳授，在把理論給講清楚之后，我要督促他們聯(lián)系和實踐。一是隊列檢閱，二是用情景游戲來考驗他們的反應力。
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