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數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-08-13 19:03:42 教師工作計(jì)劃 我要投稿

數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃集合5篇

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃5篇,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃集合5篇

數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)生基本情況

  兩個(gè)班總體來(lái)看,成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上還有所提高。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,整個(gè)班級(jí)已經(jīng)完成了兩極分化,對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),能夠透徹理解知識(shí),知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,成績(jī)較差,在幾何中,由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識(shí),學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷,對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)幾何有畏難情緒,相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的計(jì)算題,講解新課時(shí),能又快又好的進(jìn)行計(jì)算,但時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生又忘得快,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識(shí)在各個(gè)方面建立起有機(jī)的聯(lián)系,是最不容易忘記的,但現(xiàn)在的要求中,學(xué)生在這方面還是有所缺失的。最令擔(dān)心的是班級(jí)中的差生的學(xué)習(xí),無(wú)論如何要盡可能的使他們跟上班級(jí)體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力有所進(jìn)步,通過(guò)自己的努力,一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高,本學(xué)期也要繼續(xù)努力使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年:初二,還剩下一學(xué)期的時(shí)間里能更上一層樓。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),還要提高學(xué)生的整體成績(jī),應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面,本學(xué)期中,要抽出一定的時(shí)間給學(xué)生講講有關(guān)新概念幾何,用面積來(lái)證題的相關(guān)知識(shí),提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難,使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課后作業(yè),大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師督促,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,課堂作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣,學(xué)生的自覺(jué)性教低,學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化,是本學(xué)期要解決的一個(gè)問(wèn)題;學(xué)生的學(xué)習(xí)好習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專(zhuān)心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,還需要加強(qiáng),需要教師的督促才能做,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標(biāo)。

  二、教材分析

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計(jì)四章,知識(shí)的前后聯(lián)系,教材的德育因素,重、難點(diǎn)分析如下:

  第十章:數(shù)的開(kāi)方

  本章主要學(xué)習(xí)二次根式的概念與四則混合運(yùn)算,實(shí)數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)知識(shí)。這一章是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的一個(gè)里程碑,他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無(wú)理數(shù)的領(lǐng)域,認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍,將進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限,實(shí)數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ),直到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實(shí)際問(wèn)題出發(fā),歸納出平方根與立方根的'概念,進(jìn)而展開(kāi)根式的四則混合運(yùn)算,接著前進(jìn)到實(shí)數(shù),完成對(duì)數(shù)系的擴(kuò)充。本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念,二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算,實(shí)數(shù)的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考,歸納與總結(jié),歷經(jīng)知識(shí)發(fā)展與運(yùn)用過(guò)程中的坎坎坷坷,做到對(duì)概念的深刻掌握與運(yùn)算的熟練進(jìn)行,對(duì)一些要經(jīng)常運(yùn)用到的化簡(jiǎn)要在課堂讓就要讓學(xué)生掌握,不要寄希望于課外,否則會(huì)增加差生的人數(shù)。

  第十一章:二次根式

  二次根式、最簡(jiǎn)二次根式、同類(lèi)二次根式的概念,會(huì)辨別最簡(jiǎn)二次根式和同類(lèi)二次根式。使學(xué)生掌握二次根式的性質(zhì)并會(huì)根據(jù)它們熟練的化簡(jiǎn)二次根式和計(jì)算。重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算。關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)二次根式的概念與性質(zhì)。難點(diǎn)是運(yùn)用公式化簡(jiǎn)。

  第四章:(幾何)四邊形

  本章主要學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和以及特殊四邊形:平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)、判定,中心對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)圖形的有關(guān)性質(zhì)。重點(diǎn)是平形四邊形的定義、性質(zhì)和判定。難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別及中心對(duì)稱(chēng)。

  第五章:(幾何)相似形

  本章主要學(xué)習(xí)比例線(xiàn)段,平行線(xiàn)分線(xiàn)段成比例定理,相似三角形的定義、判定、性質(zhì)以及相似三角形在證明、計(jì)算題中的應(yīng)用。重點(diǎn)是相似三角形的判定定理與性質(zhì)定理及平行線(xiàn)分線(xiàn)段成比例定理。難點(diǎn)是出現(xiàn)了分式,量也多了,變化的形式也很多。關(guān)鍵要在教學(xué)中注意類(lèi)比及比例式變形的訓(xùn)練。

  三、本期教學(xué)任務(wù)

  通過(guò)本期的學(xué)習(xí),在知識(shí)與技能上,學(xué)習(xí)實(shí)數(shù);掌握二次根式的計(jì)算或化簡(jiǎn),初步理解四邊形的定義、分類(lèi)等,掌握理解各種特殊的四邊形的性質(zhì)、判定及其應(yīng)用,培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法,掌握比例線(xiàn)段、三角形相似的定義及其應(yīng)用。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上應(yīng)該要上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上,通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,又反作用于實(shí)踐,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài),在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè),感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在過(guò)程與方法,通過(guò)學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷,達(dá)到深刻理解掌握知識(shí)的目的,達(dá)到“漫江碧透,魚(yú)翔淺底”的境界,在經(jīng)歷這些活動(dòng)中,提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,自主探究,解決問(wèn)題的能力,提高運(yùn)算能力,使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,盡可能接近其發(fā)展的最大值,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶,提高學(xué)生素質(zhì)。

  四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施

  1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、興趣是最好的老師,愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。

  7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),開(kāi)展對(duì)“希望杯”數(shù)學(xué)題的研究,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

  8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

  9、站在系統(tǒng)的高度,使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng),上升到哲學(xué)的高度,八方聯(lián)系,渾然一體,使學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固。

數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃 篇2

  這學(xué)期,可以說(shuō)大多數(shù)的學(xué)生的成績(jī)基本定型,但是仍然還有一部分學(xué)生有可能在原來(lái)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī),因此本學(xué)期不能因?yàn)榈搅烁呷聦W(xué)期就對(duì)自己和學(xué)生松懈。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃。

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容:抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,抓數(shù)學(xué)的通性通法,即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì),處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì),以不變應(yīng)萬(wàn)變,使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

  研究《考試說(shuō)明》,全面掌握教材知識(shí),按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵,夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作,提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。

  研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》,既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求,又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告,對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律。

  二、學(xué)情分析

  我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué):高三(20)班和高三(23)班,經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后,打算第一輪20xx年2月初;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪 從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。

  三、具體措施

 。ㄒ唬┩瑐湔n組老師之間加強(qiáng)研究

  1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20xx年《考試說(shuō)明》,明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

  2、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系:課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

  3、研究xx年新課程地區(qū)高考試題,把握考試趨勢(shì)。特別是xx、xx、xx、xx等課改地區(qū)的試卷。

  4、研究高考信息,關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解xx高考動(dòng)態(tài),適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

  5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

 。ǘ┲匾曊n本,夯實(shí)基礎(chǔ),建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系

  課本是考試內(nèi)容的載體,是高考命題的'依據(jù),也是學(xué)生智能的生長(zhǎng)點(diǎn),是最有參考價(jià)值的資料。

  (三)提升能力,適度創(chuàng)新

  考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識(shí)立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。

 。ㄋ模⿵(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法

  數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想。注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉,它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中,能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活。

  在復(fù)習(xí)備考中,要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去,任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題,均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法,如果注意滲透,適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào),學(xué)生會(huì)深入于心,形成良好的思維品格,考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟,數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終,因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題,而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專(zhuān)題了事。

 。ㄎ澹⿵(qiáng)化思維過(guò)程,提高解題質(zhì)量

  數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程,解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程,弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用,注意多題一解、一題多解和一題多變。

  多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系,又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

 。┱J(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失,提高試卷的講評(píng)效果

  試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性、輻射性。講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案,一是幫學(xué)生分析探求解題思路,二是分析錯(cuò)誤原因,吸取教訓(xùn),三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸,以例及類(lèi),探求規(guī)律。

  還可橫向比較,與其他班級(jí)比較,尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,抓基礎(chǔ)題,得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功,這已是不爭(zhēng)的共識(shí)。

  四、教學(xué)要求

  第二輪:專(zhuān)題過(guò)關(guān),對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,利用專(zhuān)題復(fù)習(xí),更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段,鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序,需配合著專(zhuān)題的學(xué)習(xí),提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,分類(lèi)討論,換元”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色,學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法,以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。

  第三輪:綜合模擬,在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能,做一定量的高考模擬試題是必須的,也是十分有效的。該階段需要解決的問(wèn)題是:

  1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。

  2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),探索解題的規(guī)律。

  3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成過(guò)程。

  4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

  五、在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)注意點(diǎn)

  1、從班級(jí)實(shí)際出發(fā),我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成,加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練,嚴(yán)格答題的規(guī)范化,如小括號(hào)、中括號(hào)等,特別是對(duì)那些書(shū)寫(xiě)“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo),確;镜梅帧

  2、在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作,如心理問(wèn)題的疏導(dǎo),考試時(shí)間的合理安排等等。

  3、與備課組其他老師保持統(tǒng)一,對(duì)內(nèi)協(xié)作,對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)。自己多做研究工作,如仔細(xì)研讀訂閱的雜志,研究典型試題,把握高考走勢(shì)。

  4、做到“有練必改,有改必評(píng),有評(píng)必糾”。

  5、課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué),課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,尤其是邊緣生。班級(jí)是一個(gè)集體,我們的目標(biāo)是“水漲船高”,而不是“水落石出”。

數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃 篇3

  (一)認(rèn)真?zhèn)湔n,加強(qiáng)同學(xué)科之間的聯(lián)系集體備課是教學(xué)制勝法寶,因此高三開(kāi)學(xué)之初,高三數(shù)學(xué)教師繼續(xù)進(jìn)行集體備課,盡管有文理之分,但總的教學(xué)理念不變,思路不變,集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基調(diào)。在集體備課中,認(rèn)真研究《20xx年高考考試說(shuō)明》,認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,使導(dǎo)學(xué)案實(shí)用,有實(shí)效。適合學(xué)校實(shí)情。

  (二)教學(xué)嘗試,迎接新挑戰(zhàn)多年的教學(xué)、備考都是理科數(shù)學(xué),由于工作原因,任文科數(shù)學(xué),開(kāi)始覺(jué)得輕松,但后來(lái)發(fā)現(xiàn)不對(duì)頭,文科教學(xué)有難度,不能準(zhǔn)備的太難,太難不會(huì),不能準(zhǔn)備太多,太多做不完?傊c理科教學(xué)有很大區(qū)別。但我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,科學(xué)備考,認(rèn)真研究高考信息,科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。今年學(xué)校大舉推進(jìn)新課改,高三擔(dān)當(dāng)排頭兵,上學(xué)期,高三教師無(wú)論是市研討課、還是校內(nèi)評(píng)優(yōu)課,我都勇于參加,目的是鍛煉自己,與時(shí)俱進(jìn),不被社會(huì)所淘汰。今年我將努力,爭(zhēng)取在文科數(shù)學(xué)上有較大的.突破。

  (三)堅(jiān)決貫徹學(xué)校三生方案,在臨界生身上下功夫在20xx年高考基礎(chǔ)上,落實(shí)20xx年高三工作計(jì)劃,把教學(xué)重點(diǎn)放在臨界生身上,針對(duì)臨界生備課、上課、輔導(dǎo),使每一節(jié)課都有效,不做無(wú)用功,同時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo),使輔導(dǎo)成為制度,成為長(zhǎng)效機(jī)制。

  (四)堅(jiān)持使用錯(cuò)題本錯(cuò)題本是四中教學(xué)特色之一,在教學(xué)中我主動(dòng)使用,并指導(dǎo)學(xué)生使用,方法如下:課上授課時(shí),學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)告訴學(xué)生收集錯(cuò)題,整理錯(cuò)題、改正錯(cuò)題,教師并記錄錯(cuò)題,課后考錯(cuò)題。錯(cuò)題本在有的老師和學(xué)生看來(lái)是負(fù)擔(dān),但本人認(rèn)為,那是他沒(méi)有嘗到甜頭,因此總覺(jué)得是負(fù)擔(dān),作為教師應(yīng)敢為人先,敢于探索,敢于嘗試,在摸索中積累經(jīng)驗(yàn)。使錯(cuò)題本從形式化到制度化,堅(jiān)持不懈,錯(cuò)題本對(duì)教師是有用的法寶,是教學(xué)制勝的法寶。

  (五)勇于嘗試各種教學(xué)方式本學(xué)期,我將繼續(xù)嘗試給文科學(xué)生講數(shù)學(xué)的新模式,并進(jìn)一步總結(jié),形成經(jīng)驗(yàn),及時(shí)總結(jié);繼續(xù)改進(jìn)、探索編寫(xiě)新的導(dǎo)學(xué)案,使其更加完善;對(duì)于三生輔導(dǎo)、錯(cuò)題本的使用。文科教學(xué),我改變以前的高強(qiáng)度、高難度的教學(xué)模式,而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際,穩(wěn)扎穩(wěn)打,將教材中與高考接近的試題改編,同時(shí)依靠教育網(wǎng)資源,編輯出適合本校學(xué)生的試題。

  總之,半年的工作很多,計(jì)劃不如變化,我會(huì)與時(shí)俱進(jìn),不斷反思,這樣才會(huì)進(jìn)步,使工作更完善。

數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃 篇4

  一、班級(jí)學(xué)生情況分析

  本學(xué)期,學(xué)生經(jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習(xí),從整體上來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較良好,大部分能按時(shí)完成作業(yè),上課能積極回答問(wèn)題,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,對(duì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是個(gè)有利條件。但個(gè)別學(xué)生觀(guān)察能力、審題能力及解決問(wèn)題的能力較差,失誤多,而且不敢于充分發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。要在老師的幫助下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及自身的種種原因,尚不能主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)還有感覺(jué)到累

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的位數(shù)順序,會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。

  2、會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。

  3、知道除法的含義,除法算式中個(gè)部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小刮號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

  5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道1千克=1000克。

  7、了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造沒(méi)的意識(shí);初步形成觀(guān)察、分析及推理能力。

  9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。

  三、教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對(duì)手互考等形式。

  2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí);同時(shí)充分利用學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

  3、尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

  4、在課堂中通過(guò)尋找生活中的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的`意識(shí)。提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō)”,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

  6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源,用好各種教學(xué)媒體,組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。

  7、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,獨(dú)立解決問(wèn)題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

  8、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成,作業(yè)本盡量在課堂完成,當(dāng)場(chǎng)批改。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要多給關(guān)注,多給發(fā)言機(jī)會(huì),激發(fā)其參與熱情。確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

  9、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通,讓家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃 篇5

  20xx-20xx年下學(xué)期開(kāi)始了,在學(xué)期開(kāi)始之前,學(xué)校就已經(jīng)提前制定好了適合我們學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃。在上學(xué)期期末考試中,我們學(xué)校取得了優(yōu)異的成績(jī),這是大家最感到高興的事情。所以在這個(gè)學(xué)期,我們將會(huì)在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上,更上一層樓!要不斷的進(jìn)步,不斷的前進(jìn),才是最好的,特制定了20xx-2012年下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,相信這一切都是屬于我們自己的努力成果,希望大家能夠做好!

  一、指導(dǎo)思想:

  堅(jiān)持“立足課堂教學(xué)、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)校本研究實(shí)效性、提高專(zhuān)業(yè)化水平”的工作思路,發(fā)揮教研組的教育研究職能,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,不斷探索教育學(xué)的方式方法,進(jìn)一步提高教學(xué)管理水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  二、重點(diǎn)工作:

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)學(xué)校教科研的領(lǐng)導(dǎo),努力提高學(xué)校教科研水平。

  1、完成上級(jí)各教育部門(mén)要求完成的教科研工作任務(wù)。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高大家教科研工作計(jì)劃的理論水平。

  3、積極加強(qiáng)教科研活動(dòng)的,并對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)做好記錄和總結(jié)、歸納和提升,做好資料收集工作,按要求按時(shí)上交各種資料.

  4、認(rèn)真積極做好課題部分課題的結(jié)題工作。

  (二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),繼續(xù)提高教師整體素質(zhì)。

  1、堅(jiān)持以人為本,關(guān)愛(ài)學(xué)生。每位教師都要做到尊重學(xué)生、善待學(xué)生。弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,讓廣大學(xué)生在愛(ài)的熏陶下健康成長(zhǎng)。

  2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的課程性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程目標(biāo)、實(shí)施建議、評(píng)價(jià)建議等方面的內(nèi)容;學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自刊物和購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍或其他來(lái)源的教育理論方面的書(shū)籍刊物以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式,不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

  3、根據(jù)上級(jí)部門(mén)或課題要求,提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能力。

  4、以教研組為單位,深入開(kāi)展各種教研活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組在各學(xué)科研究中的作用,教研組活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論,另一方面要以本學(xué)科的具體內(nèi)容為研究對(duì)象,以學(xué)校和教研組確立的研究課題為引領(lǐng),通過(guò)對(duì)教學(xué)案例的分析、對(duì)教材教法的研究等形式,激發(fā)思維碰撞。

  5、繼續(xù)完善自我發(fā)展規(guī)劃。

  6、積極與鄰校區(qū)進(jìn)行交流,自己開(kāi)闊教學(xué)思路,豐富教學(xué)方法,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  9、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,特別是書(shū)寫(xiě)水平和普通話(huà)水平的提高,上課必須用普通話(huà),同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法的指導(dǎo)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)以及普通話(huà)水平的提高。

 。ㄈ┘訌(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)管理水平

  1、課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí)。加強(qiáng)校本課程的研究與探索,尤其是綜合實(shí)踐學(xué)科校本課程的開(kāi)發(fā)和研究。

  2、計(jì)劃管理。班級(jí)各項(xiàng)工作都要有計(jì)劃,建立教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三級(jí)計(jì)劃管理體系,加強(qiáng)計(jì)劃性,克服工作中的困難。

  3、制度管理。完善教學(xué)常規(guī)管理制度,落實(shí)作業(yè)布置與批改常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),使制度成為規(guī)范教學(xué)行為的保證。

  4、過(guò)程管理。教學(xué)工作既要看結(jié)果更要重視過(guò)程。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的管理,對(duì)教師的備課、授課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)及單元檢測(cè)進(jìn)行監(jiān)控,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,指出問(wèn)題,糾正問(wèn)題。

  5、教學(xué)分析管理。明確教學(xué)分析是教學(xué)過(guò)程()的一部分,是提高教學(xué)質(zhì)量的必要一步。強(qiáng)調(diào)每一次考試分析的'作用,要對(duì)不同學(xué)生做出診斷。繼續(xù)落實(shí)教學(xué)質(zhì)量分析工作,認(rèn)真做好單元監(jiān)測(cè)、期末的質(zhì)量分析,及時(shí)做好記錄,把分析結(jié)果內(nèi)化為師生自我完善、自我提高的新起點(diǎn)。

  8、學(xué)生管理。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),繼續(xù)發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)職能,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  只有這樣,才會(huì)在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,只用這樣,才會(huì)在新課改中做好這一切,做到時(shí)刻的前進(jìn),時(shí)刻的為我們的國(guó)家教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!我們一直以來(lái)的目標(biāo)就是不斷的努力和不斷的進(jìn)步,這些都是我們必須要做好的。我們的前進(jìn)的軌跡指導(dǎo)著我們,只有這樣,我們學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃才會(huì)做到最好,我們一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)美好的將來(lái)的!

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