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老教師帶新教師工作計劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,是時候抽出時間寫寫計劃了?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?下面是小編收集整理的老教師帶新教師工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
老教師帶新教師工作計劃1
我校本年度新進教師多,且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們在教學一線充當著主力軍作用,但由于缺乏教學實踐經(jīng)驗,教學效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長,經(jīng)學校研究決定,開展“老帶新”結對幫扶活動,為此,作新教師培養(yǎng)工作計劃如下:
一、堅持實行集體培訓制度
通過實行集體培訓,讓資深教師以上大課的方式,定期集中新教師來進行培訓。學習老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。
二、不定期進行新老教師雙向聽課
經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課,特別是教學名師的講課,將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中,能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足,進行傳幫帶,促進新教師的成長。
三、開展教學法研究
要求新教師每學期要進行教學工作總結,特別是總結教學法的心得體會,在教研組內(nèi)進行交流和研究。每年在老教師的指導下,寫出1-2篇文章。
四、加強專業(yè)理論學習
針對青年教師自身的不足,在老教師的指導下,有計劃地學習專業(yè)理論知識,不斷提高業(yè)務素質(zhì),更好地完成教學工作。
五、建立教師教學水平紀錄
對新教師的教學效果,進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估,使得新教師能直觀看到成長過程。
篇四:
一、指導思想:
為進一步加強我校師資隊伍建設,提高教師隊伍整體水平,建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機制,根據(jù)相關要求,特制定活動計劃。
二、幫教幫學活動目標:
通過幫教活動,使新老師樹立正確的`教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,合理的知識結構,勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力,適應新課改的需要。
三、“傳幫帶”活動時間周期安排:
以兩個學期為期限
四、活動要求:
被指導教師聽聽指導教師的課每學期不少于五節(jié),指導教師每學期指導時間不少于20小時。
五、業(yè)務方面具體要求:
新老師在指導教師的幫助下,了解新課改對教育教學常規(guī),基本能力。能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現(xiàn):
1、 制定教育及學科教學計劃
2、鉆研教材,備課
。1) 課改結構,課型不同,課堂的結構也不同;
。2) 每節(jié)課的重點難點及突破方法;
(3) 板書設計及教學媒體運用;
。4) 逐步形成自己的課堂教學模式、方法;
。5) 作業(yè)量,作業(yè)批改,輔導等環(huán)節(jié)。
3、課堂教學
。1) 教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍;
(2) 資料,教學用具準備,師生雙邊,多邊活動的過程;
(3) 現(xiàn)代家與技術的使用;注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);
。4) 運用并逐步形成自己的課堂教學模式,方法。
4、初步了解說課,評課
5、教學教育自我總結,反思和評價。
六、傳幫帶活動形式:
1、定期研究,聽課與不定期研究,聽課相結合。
2、活動范圍靈活多樣。
3、教與學、幫與做相結合。
4、知道,聽課,檢查相結合。
活動地點:小語(一)辦公室
活動內(nèi)容:學習新課標理念
活動形式:讀、講、議相結合
活動過程:
1、 指導教師講讀新課標性質(zhì)
2、 學習(1—2)(5—6)年段的具體要求
3、 對新教師上課前要求
(1)每兩周向指導教師上一堂實踐課,課前需向指導教師闡述本課的教學構思,聽取意見,建議,聽做好記載。
。2)指導教師要加強示范和指導歡迎新教師到堂聽課。聽課之后互相交換意見,并做出各種記載。
活動地點:小語(二)辦公室
活動內(nèi)容:安排具體任務
活動形式:討論初步計劃
活動過程:
a) 指導教師宣讀初步傳幫計劃;
b) 被指導教師商討;
c) 定稿
老教師帶新教師工作計劃2
青年教師從學校畢業(yè)走上工作崗位,既缺乏教學經(jīng)驗又缺乏基本社會閱歷及人際交往能力。他們是教育戰(zhàn)線上的新兵,關心和培養(yǎng)新教師,提高他們的各項素質(zhì),是學校與體育教研組面臨的重大課題。我區(qū)各學校采用的方法是“新老結對,以老帶新”校本培訓模式,充分發(fā)揮老教師優(yōu)勢,用他們豐富的教學經(jīng)驗和人生閱歷,幫助帶動青年教師早日成長,使他們盡快適應體育教學。
一、“以老帶新”老教師要發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。
傳師德:培養(yǎng)青年教師的思想覺悟,使他們具有高尚的情操,堅定的信念,健全的人格,以及愛崗敬業(yè),恪盡教師職業(yè)道德。培養(yǎng)他們言傳身教、以身立教的教育理念。
幫教學:每學期初老教師幫新教師制定計劃目標,指導新教師認真熟悉大綱、分析教材,以及如何突破難點,突出重點等。老教師要反復觀摩新教師的教學過程,幫助分析問題,查找原因。要把聽、析、改結合起來,做到實踐—反思—實踐—提高,幫助他們穩(wěn)步提高,教有所獲。
帶科研:帶動新教師轉變觀念,樹立積極參與教學科研意識,在教學中主勸分擔一些研究性課題任務,使他們有一定責任感和使命感。使新教師樹立起正確的科研價值觀。指導新教師用科研方法解決問題,提升教育教學的實際能力和科研水平,做好角色與功能的轉變。
二、“以老帶新”新教師要發(fā)揚“學,問,練”的精神。
學:主要是學習老教師的成功教學方法和先進的教學理念。首先,要學老教師怎樣備課、語言表達以及動作示范等各種技能,還有組織教學與駕馭課堂的能力。多聽老教師的示范課,課后要認真反思,多吸取老教師的經(jīng)驗,要善于發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點。評好每一節(jié)課,多與他們交流心得,只有吸取別人的經(jīng)驗的同時再加入自己的見解,新教師的教學水平才能日趨成熟。
問:新教師要有不恥下問的精神。雖然新教師的學歷高,但教學經(jīng)驗缺乏。因此,在教學中自己有不懂地方或模糊的知識點要大膽誠懇向老教師請教,然后轉化成自己的東西,取人之長,補已之短。
練:新教師要刻苦磨練基本功和教學技能,在得到老教師的指點后,要反復的練習,把它轉變?yōu)樽约旱腵立身之本。主要練好以下幾項基本功:1.處理教材的基本功,2.語言表達基本功,3.實施教學活動基本功,4.觀察了解學生的基本功,5.科研能力基本功。
三、建立客觀公證的評價機制
學校要建立一個“以老帶新”的長效機制。切不可因為教師缺、任務重就急功近利,讓青年教師背負重擔,匆匆上陣,站在講臺上品嘗那種被動和尷尬的滋味。一般三年為一周期,三年內(nèi)新教師能在學校及校級以上的各類教學活動中順利上好評比課、觀摩等,并且還能在各類教科研比賽中獲獎。同時,學校也要有一個合理公平的考評體系,能給幫帶的中老年教師在工作量、獎金和年度考核中給予適當?shù)膬A斜,對進步快的新教師也要表彰鼓勵,這樣從制度上督促青年教師在老教師的帶領和幫助下快速成長起來。
老教師帶新教師工作計劃3
“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃我校本年度新進教師多,且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們在教學一線充當著主力軍作用,但由于缺乏教學實踐經(jīng)驗,教學效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長,經(jīng)學校研究決定,開展“老帶新”結對幫扶活動,為此,作新教師培養(yǎng)工作計劃如下:
一、堅持實行集體培訓制度通過實行集體培訓,讓資深教師以上大課的方式,定期集中新教師來進行培訓。學習老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。
二、不定期進行新老教師雙向聽課 經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的'講課,特別是教學名師的講課,將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中,能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足,進行傳幫帶,促進新教師的成長。
三、開展教學法研究
要求新教師每學期要進行教學工作總結,特別是總結教學法的心得體會,在教研組內(nèi)進行交流和研究。每年在老教師的指導下,寫出1-2篇文章。
四、加強專業(yè)理論學習針對青年教師自身的不足。
在老教師的指導下,有計劃地學習專業(yè)理論知識,不斷提高業(yè)務素質(zhì),更好地完成教學工作。
五、建立教師教學水平紀錄對新教師的教學效果,進行記載并長期保留。
老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估,使得新教師能直觀看到成長過程。
老教師帶新教師工作計劃4
根據(jù)校情,新老師居多的特點,本學年學校制定了以老帶新制度,來提高我校教師隊伍的素質(zhì),我作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師為此,制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計劃如下:
一、堅持實行集體備課制度
通過實行集體備課,能夠使新教師更好地掌握課程重點,了解教學難點,學到老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述,然后老教師加以指導,直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。
二、不定期進行新老教師雙向聽課
經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課,特別是教學名師的講課,將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中,能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的'不足,進行傳幫帶,促進新教師的成長。
三、開展教學法研究
要求新教師每學期要進行教學工作總結,特別是總結教學法的心得體會,在教研室內(nèi)進行交流和研究。每年在老教師的指導下,寫出1-2篇文章。
四、加強專業(yè)理論學習
針對青年教師自身的不足,在老教師的指導下,有計劃地學習專業(yè)理論知識,不斷提高業(yè)務素質(zhì),更好地完成教學工作。
五、建立教師教學水平紀錄
對新教師的教學效果,進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估,使得新教師能直觀看到成長過程。
汪清縣百草溝鎮(zhèn)第一中心小學
20xx年9月
老教師帶新教師工作計劃5
為了促進青年教師的專業(yè)化成長,使新上崗教師在較短的時間內(nèi),迅速適應教育教學的要求,學校積極開展“新老教師結對子”活動,注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用,實施“青年教師成長幫扶工程”,有力的促進了青年教師的全面成長,使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求,有力的促進了青年教師的健康成長。
本人作為一名老教師,除了在做好自身工作的同時,還與新上崗的張廣超教師結對子,對她進行教學方面的指導。指導過程中注重與青年教師共同探討與交流,把自己在教學經(jīng)驗、知識結構、技能等方面的經(jīng)驗,與青年教師共同分享,相互促進,不僅幫助青年教師迅速成長,而且從青年教師身上也學到了許多東西。
一、結對幫扶工作目標
1、本著“資源共享,優(yōu)勢互補,合作交流,共同發(fā)展”的原則,形成老教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作,通過老教師作公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、實行措施
課堂教學改革始終是學校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:
1、 開展“四個一”活動 ①一節(jié)教學入門課(在期中考試前、以新課為主) ②一節(jié)教學匯報課(在期未考試前,以復習課為主) ③一次說課(時間由教研組長確定)及一份說課材料 ④一個單元的教材分析 。
2、從課堂教學入手,幫助新教師進行板書設計、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動,再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善,針對新教師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)問題,進行專題研討,針對新教師從理念上、教育教學。”方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導,使新教師教學水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課,老教師寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄,交幫扶筆記及反思。
三、成效顯著
經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習,新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧,逐步從門外漢轉變理手行家。
四、存在的問題及有待改進的方面
新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用,一方面對自己的教學經(jīng)驗進行一番整理,另一方面也從新教師那里學到不少東西,學校開展新老教師結對幫扶的'作用和效果是明顯的,但如果長期只是校內(nèi)的幫扶,則多少有點親近繁殖的味道,不利于新老師的進一步提高。因此建議學校支持新老教師參加一些全國性的培訓活動、學術活動,聽一些全國知名特級教師的課,開闊眼界,取經(jīng)傳經(jīng),使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。
老教師帶新教師工作計劃6
我是在開學后不久接到要承擔指導老師工作的通知的,倉促之下上任,指導工作難免全盡人意。但始終能盡職盡責的完成學校交予的各項指導工作。在上學期的指導過程中,我對王永龍、李建平進行個別聽課、一對一的指導和座談,深入地了解他們在授課、聽課的情況,現(xiàn)對各項工作進行一個總結。
一、教學工作情況:
上好每一堂課,是新教師從事新的教學工作的核心。在長達四個月的課堂教學中,王永龍和李建平在我的精心指導下,都較好地完成了以下工作:
。ㄒ唬┙虒W準備工作
為了保證課堂教學的質(zhì)量,達到預定的教學目的要求,收到較好的效果,我安排他們在個人備課的基礎上,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,大家共同學習大綱,鉆研教材,設計教法,精心試講。通過試講反復熟悉教材和教案,掌握教學的步驟和方法,錘煉教學語言,鍛煉講課的膽量。
。ǘ┱n堂教學工作
課堂教學中,新教師都能較好地把自己所學的教育理論知識用于課堂教學實踐,善于根據(jù)學科的性質(zhì)特點和學生的實際組織教學,合理地分配教學時間,教態(tài)和語言符合新的教學課的要求,課堂教學結構較為完整合理,過渡自然,重視對學生進行教學常規(guī)的訓練。大多數(shù)時候新教師所使用的教學方法恰當、精講、精練,課堂氣氛活躍,能調(diào)動學生學習積極性,使大部分學生都能達到教學的基本要求。
二、存在的問題:
盡管通過他們的努力自身在以上各個方面已經(jīng)得到了很大的進步和提高,但在實教、實做的過程中,還存在許多問題:
教學思想有些僵化,難以很好的'適應素質(zhì)教育和基礎教育新課程改革的要求。 教學方式方法不夠靈活,難以滿足學生發(fā)展的需要。
教學的基本功還不夠扎實,在用語的連貫性和專業(yè)性方面有待進一步提高。 處理課堂教學中的突發(fā)事件應變能力較差,缺乏教育機智。
組織復習課、練習課的能力還應加強。
三、建議:
。ㄒ唬┮訌娊滩难芯
目前,體育教育課程改革正在實施,許多新教師對新課標不了解,新教師也正處于適應過程中,迫切需要我們引導他們加強新教材的研究。
。ǘ┘訌娊虒W模式的研究
他們都是研究生畢業(yè),雖掌握了豐富的專業(yè)知識和教育理論基本知識,但教學過程中靈活運用的能力較差,應在平時多聽課、多閱讀有關的書籍擴大自己的知識儲備。 上半年教學雖然結束了,但教學的意義是深遠的。通過對青年教師的教學活動和能力培養(yǎng)的準備我也學到了許多課本上學不到的東西。讓我對教學工作有了更進一步的認識。
老教師帶新教師工作計劃7
本學期學校安排我和王璐老師結為師徒關系,在教育教學工作中對她進行業(yè)務指導,使其緊跟當前教育教學改革的需要。針對本學科的特點,本學年我將重點從這幾個方面對她進行指導:
一、在政治思想上要嚴格要求
做一個教師首先應該在學生中樹立一個較好的形象,也具有良好的師德師風。所以我對王老師首先在政治思想上給以指點,要求做到在政治思想上能嚴格要求自己,加強政治學習,在各方面都要注意自己教師的形象。
二、教育教學工作上熱心輔導
教師的中心工作是教書育人,對學生進行教育教學,而教育教學也是一門藝術。教師所掌握的.各類知識水平當然重要,而如何把課本的知識教給學生,讓學生牢固掌握,并能應用的教學方法更為重要。
1、本學期指導內(nèi)容包括教育教學的各個環(huán)節(jié),主要通過備課、上課、聽課、檢查四個方面進行指導,要多聽王老師不同類型的課,并讓王老師經(jīng)常觀摩自己的新課,每周一節(jié)。與王老師共同備課,提前檢查王老師的教案,平時要將自己富有成效的教學經(jīng)驗和先進的新課改教學方法向王老師進行“傳、幫、帶”。每周聽課1到兩節(jié),一學期至少20節(jié),聽課要在專用聽課本中認真記錄,認真評課,做好評課記錄。對王老師所上的教研課、調(diào)研課要精心加以指導,認真查看王老師批改作業(yè)是否認真,有沒有針對性突出改進意見。
2、引導王老師找準自己的特色、特長,并結合到教育教學實際之中,成就自己特色的課堂教學風格。我會利用教研活動,聽她的公開課,及時評課指出優(yōu)點,找出不足,并要求她寫出教學反思,來彌補在教學中的不足。
三、小結
總之,作為指導教師我會認真負責,通過相互啟發(fā),相互學習,相互切磋,達到共同提高的目的,使結對王老師的教育教學水平再上一個新臺階。
老教師帶新教師工作計劃8
今年的以老帶新活動我?guī)Я薠XX老師,這名老師工作認真負責,細致有條理,還經(jīng)常向我請教。我現(xiàn)將輔導總結如下:
一、端正青年教師的職業(yè)認識
X老師是剛參加工作的老師,對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。一方面認為教師是
太陽底下最光輝的職業(yè),然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足,認為教師職業(yè)太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差,把自己的前途描繪得一片暗淡。 針對這種情況,我常常同他談心,以自己在工作中的感受,在教學中的'實踐來幫助
他們正確認識教師職業(yè)。讓他認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無聞地從事著實實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
二、提高青年教師的教學水平
提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕,所以思想先進,
對新的事物接受吸收得快,特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而,他們的缺點也是明顯的,就是教學經(jīng)驗太少,無法把學習到的教育理論應用于實踐。
。ㄒ唬樘岣咚慕虒W水平,我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行
指導。備課時,讓他們到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材,明確教學目的和教學重難點;精心設計課堂結構,做到精講多練,及時鞏固;精心設計練習,做到梯度、密度合理;講課時,讓他們實現(xiàn)三個“轉變”,即教學目標的轉變,學習方式的轉變,教師角色的轉變,聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。
三、轉變青年教師的學習觀念
面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀,教師不能墨守陳規(guī),固步自封。面對機遇
和挑戰(zhàn),教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識,看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足,自覺投身于終身學習,不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此,我們每位教育工作著都要活到老,學到老,不斷完善自己,相互學習,相互幫助,取長補短,努力提高自身的教育教學水平。
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