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新教師個(gè)人述職報(bào)告

時(shí)間:2023-04-25 19:00:15 述職報(bào)告 我要投稿

新教師個(gè)人述職報(bào)告

  在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼,下面是小編整理的新教師個(gè)人述職報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

新教師個(gè)人述職報(bào)告

新教師個(gè)人述職報(bào)告1

  每年到了這個(gè)時(shí)候,是我們一年一度撰寫個(gè)人述職報(bào)告的時(shí)候,也是我們回顧一年里工作得失的時(shí)候,更是我們對(duì)來(lái)年工作展望的時(shí)候;仡檟xxx年,對(duì)我而言有缺憾,也有收獲,當(dāng)然就目前而言,我感覺(jué)自己的收獲大于缺憾。我的缺憾——

  我的缺憾在于剛進(jìn)永泰幼兒園一年里我的工作狀態(tài)還沒(méi)有完全調(diào)整好,從最初的簇新感,到之后的失落感,從起先的主動(dòng)到后來(lái)的漸漸消退,我在xxxx年度上半年里經(jīng)驗(yàn)了有太多的失落感,所以工作處于比較被動(dòng)的狀態(tài)。找到了缺憾的根源,隨后再看我的成果,因?yàn)槲沂冀K比較被動(dòng),所以處理班級(jí)、年級(jí)組以及幼兒園的大小事情來(lái)都不夠主動(dòng),所以上半年度獲得的成果比較少。首先,對(duì)于幼兒園的大小評(píng)比活動(dòng),我雖然努力想要獲得好成果,但結(jié)果卻是可想而知的。其次,對(duì)于署骨干的評(píng)比活動(dòng),我對(duì)自己不夠有信念,所以放棄了評(píng)比。再次,對(duì)于班級(jí)工作而言,由于我對(duì)孩子的語(yǔ)言實(shí)力培育不夠,長(zhǎng)期習(xí)慣高控的我對(duì)孩子了解也不夠,造成了我班孩子實(shí)力測(cè)評(píng)不志向。最終,我也沒(méi)能夠很好地?fù)?dān)當(dāng)起師傅的`責(zé)任,盡管徒弟們特別努力,而我卻沒(méi)能花更多的心思與她們溝通,并幫助她們快快成長(zhǎng)。

  雖然,有那么多的缺憾,可是經(jīng)過(guò)了暑期的調(diào)整,xxxx年度下半年,我仿佛搖身一變,工作狀態(tài)來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎。由被動(dòng)為主動(dòng),由消極變主動(dòng),因此,在年末這個(gè)時(shí)候來(lái)回顧我的收獲,我還是感到欣慰的。我的收獲——

  首先,我撰寫的論文《從教學(xué)活動(dòng)“交通信號(hào)燈”談集體活動(dòng)的有效性》獲得中國(guó)福利會(huì)出版社組織的論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。這是對(duì)我教學(xué)工作以及撰寫論文實(shí)力的評(píng)價(jià),也為自身積累了實(shí)踐與理論相結(jié)合的論文素材。

  其次,我參與了“永泰之星”的評(píng)比活動(dòng),并獲得了“永泰之星”的榮譽(yù)稱號(hào)。這是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我工作實(shí)力的確定,也為我積累了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)素材。

新教師個(gè)人述職報(bào)告2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  下午好!

  時(shí)間過(guò)得真快,走上工作崗位已半載有余,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他老老師的關(guān)切與幫助下,自己已從七月那個(gè)莽撞的畢業(yè)生漸漸地進(jìn)入了為人師表的角色。作為一名新手,在這半個(gè)年頭里學(xué)到了很多東西,這也是應(yīng)當(dāng)?shù)摹K自捳f(shuō):活到老,學(xué)到老。在這半年里,我擔(dān)當(dāng)了高一年級(jí)的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。教書(shū)育人,這是個(gè)神圣而又艱難的任務(wù),接過(guò)教鞭已近半年,雖能很快適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)工作,但作為一名教化工作者,我深深地覺(jué)得自己要做的還有許多、許多。我所教的兩個(gè)班在整個(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō),一個(gè)屬中等水平,一個(gè)屬中等偏下水平,這是依據(jù)他們的初中上升中的入學(xué)考試成果來(lái)定的。依據(jù)這半年的接觸,在中等水平的班里,可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)氛圍較好等緣由,大部分學(xué)生基本能跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度,較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也較高,而在中等偏下水平的班里,則較難完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也不高,一部分學(xué)生大有得過(guò)且過(guò)之嫌。以上是對(duì)我所教的班的也許狀況的介紹。

  此外,現(xiàn)行中學(xué)教材也是最新修訂過(guò)的,總共分為三冊(cè),內(nèi)容較以前的教材有較大變動(dòng),例如,增加了如簡(jiǎn)易邏輯、向量、微積分、概率等內(nèi)容,相應(yīng)地也刪掉了一些內(nèi)容,如冪函數(shù)、指對(duì)函數(shù)方程,并且降低了一些內(nèi)容的要求,如三角函數(shù)。因此,教學(xué)模式和方法都處在新的探究過(guò)程中,我們高一備課組在劉顯金老師的帶領(lǐng)下常常在一起探討如何才能行之有效地傳授學(xué)問(wèn)。

  平常,我們高一備課組常常在一起探討教學(xué)上的問(wèn)題,期末復(fù)習(xí)迎考,大家精誠(chéng)合作,實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一教案的方法。除了我們備課組的共同努力之外,期末能夠取得這樣的成果,還得益于我的指導(dǎo)老師——鄺松澤老師的幫助,鄺老師為人虛心、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、平易近人,常常去聽(tīng)我上的課,并給我提出了很多珍貴的看法和建議,從他那里,我學(xué)到了很多的東西,從做人、為師到教學(xué),都讓我獲益匪淺。此外,我們科長(zhǎng)陳偉宏老師也賜予了我許多指導(dǎo)與幫助。在學(xué)校大刀闊斧的教化、教學(xué)改革的帶動(dòng)下,整個(gè)中學(xué)的理科教學(xué)基本上都實(shí)行目標(biāo)分層的教學(xué)模式,這是理科教學(xué)經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐閱歷總結(jié)出來(lái)的較為行之有效的方法。所謂目標(biāo)分層教學(xué)模式,簡(jiǎn)潔地說(shuō),就是將一堂課的教學(xué)大體分為四個(gè)步驟:課前檢測(cè)、展示目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)和目標(biāo)檢測(cè),同時(shí),依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況將其分為三層,在課前檢測(cè)和目標(biāo)檢測(cè)兩個(gè)階段設(shè)置不同深度的練習(xí)題,以保證盡量能滿意全部學(xué)生的要求。

  在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)這兩個(gè)班的要求基本上實(shí)行平行教學(xué),都以抓好基本學(xué)問(wèn)為主,搞懂弄通書(shū)本上的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)然,在這個(gè)過(guò)程中又略有差別,對(duì)于中等水平的班的全體學(xué)生都是立足于高考,從長(zhǎng)遠(yuǎn)以提高學(xué)習(xí)實(shí)力為動(dòng)身點(diǎn)來(lái)教學(xué),對(duì)于偏下水平的班,基本上是立足于會(huì)考,同時(shí)滿意一部分學(xué)生的高考要求,當(dāng)然也是以提高學(xué)生實(shí)力為基本動(dòng)身點(diǎn)來(lái)教學(xué)。由于數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn),總讓人覺(jué)得枯燥乏味,因此,如何較為生動(dòng)形象地傳授學(xué)問(wèn)也是我必需面對(duì)的問(wèn)題。為此,在課堂上我盡可能舉一些身邊的學(xué)生感愛(ài)好的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,并且盡可能用多種解題方法來(lái)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。有時(shí)也穿插一些數(shù)學(xué)史的材料以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  由于學(xué)生自身的特點(diǎn),在他們的`學(xué)習(xí)過(guò)程中,總是不自覺(jué)地會(huì)有一些學(xué)生表現(xiàn)比較突出的實(shí)力,而又有一些表現(xiàn)出對(duì)某一門學(xué)科的不太適應(yīng)而產(chǎn)生掉隊(duì)的現(xiàn)象,因此,針對(duì)這一些狀況,我常常利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行培優(yōu)輔差活動(dòng),以便使優(yōu)生更優(yōu),差生進(jìn)步。培優(yōu)的活動(dòng)與其次課堂的活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行,每周兩次,一次一個(gè)小時(shí),進(jìn)行了大約8—9周,主要是以培育他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力為主,對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)進(jìn)行拓寬、加深,提高他們的解題速度和解決問(wèn)題的實(shí)力。輔差的活動(dòng)主要利用第8節(jié)課和晚自修時(shí)間,主要實(shí)行單個(gè)輔導(dǎo)形式,有時(shí)也集體輔導(dǎo),對(duì)他們主要是疏通書(shū)本的基本學(xué)問(wèn)、要求其駕馭基本的解題技巧,形成初步的相識(shí)和解決問(wèn)題的實(shí)力。通過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的相互協(xié)作,共同努力,他們?cè)谄谀┛荚囍腥〉昧溯^為志向的成果。由此看來(lái),這是一個(gè)值得實(shí)行的方法。羅嗦了這么多,我覺(jué)得要能較好地完成教學(xué)任務(wù)就應(yīng)當(dāng)落實(shí)好張主任常常給我們講的三個(gè)字—抓落實(shí)。要做到這一點(diǎn),重在一個(gè)勤字。

  以上是本學(xué)期我的教學(xué)工作大體狀況,最大的不足就是對(duì)這些全部工作的詳細(xì)操作把握得不是很志向,希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老老師們能多多指引及幫助,自己爭(zhēng)取盡到一名老師應(yīng)有的責(zé)任,也爭(zhēng)取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步!一切都已過(guò)去,新的起先又已到來(lái),希望在新的一年里,自己和學(xué)生都有進(jìn)步,以求無(wú)愧于心、無(wú)愧于學(xué)生和無(wú)愧于學(xué)校。