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抓學習 重實踐 創(chuàng)建學習型五四團支部 -工作總結范文
“創(chuàng)建學習型五四團支部”活動,使廣大團員青年通過學習不斷超越、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展,充分發(fā)揮了團員青年的生力軍和突擊隊作用。團支部先后榮獲公司“新長征突擊隊”、“先進團支部”,局“五四紅旗團支部”等榮譽稱號。
一、倡導先進學習理念,更新青年技術人員的學習觀念
觀念是行動的先導,轉變學習觀念,創(chuàng)新思維方式,樹立先進的學習理念是促使青年技術人員實現(xiàn)自我超越的關鍵要素,更是為打造優(yōu)強企業(yè)產(chǎn)生積極的推動作用。
一是樹立“終身學習”的理念。過去,學習往往是作為一種任務而提出的,今天的學習不僅是任務,更是人們實現(xiàn)自我發(fā)展的方式和途徑。結合公司和本單位面臨的新形勢和新任務,我們開展了“解放思想、更新觀念、提升素質(zhì),促進發(fā)展”討論活動,使青年技術人員認識到“企業(yè)要發(fā)展,員工素質(zhì)必須提上來”,認識到學習是為未來而“投資”,為生存而“積累”,為發(fā)展而“儲蓄”,認識到只有堅持終身學習,堅持與時俱進地學習,才能以學習之常新,求能力之常青,才能在工作中有所作為,從而形成“人人學習,事事學習,時時學習”的良好風尚。
二是樹立“崗位學習”的理念。企業(yè)的競爭,實際就是員工觀念新舊、素質(zhì)高低的較量,只有徹底轉變觀念,提升員工素質(zhì),才能在瞬息萬變的市場競爭中牢牢把握主動權。為此,在團員青年中提倡“工作學習化,學習工作化”,靠學習促進工作,靠工作推動學習,做到邊學邊用,以用促學,學以致用。暖通設計室負責人霍銳畢業(yè)于機械專業(yè),從事暖通設計后,他在實踐工作中,邊學邊設計,不斷提高理論水平,并用所學的理論知識指導實踐,連續(xù)兩年被評為局自學成才者,XX年他出色完成了總投資930多萬元的“龍南地區(qū)生活熱水系統(tǒng)改造工程”設計項目,該項目運行后,每年為公司節(jié)約500多萬元。
三是樹立“自我超越”的理念。引導青年技術人員,不斷挑戰(zhàn)自我,超越自我。針對個人實際情況制定素質(zhì)提升計劃、個人學習進度安排,不斷謀求技能上的提高。電氣開發(fā)設計員楊莉穎,大專畢業(yè)后參加工作,不滿足于現(xiàn)有知識,通過自學獲得本科學歷,在技術上更是精益求精,努力提高攻關能力,參與的科研項目,先后有6項獲局級獎勵,XX年又獲得全國造價師資格,去年被評為公司供熱監(jiān)控學術帶頭人。
二、科學選擇學習內(nèi)容,提高青年技術人員綜合素質(zhì)
結合科研、設計、技術服務的特點,在學習內(nèi)容上,突出體現(xiàn)提升綜合素質(zhì)、學以致用、學有所成的原則,努力做到“三個結合”。
一是與思想政治工作相結合。青年是最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。針對青年思想活躍的特點,開展政治理、形勢任務、企業(yè)文化理念等教育。突出政治理論教育,以重大歷史活動為契機,開展討論、征文、圖片展、知識競賽等活動,弘揚愛黨、愛國、愛企主旋律,引導青年技術人員樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,學會用辨證的眼光看待問題,訓練戰(zhàn)略思維;突出形勢任務教育,開展“學習綱要,轉變觀念,查找差距,提升素質(zhì)”活動,開展“查、看、排”活動,組織職工客觀分析企業(yè)面臨的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn),找出自身的優(yōu)勢與不足,引導科技人員樹立憂患意識,增強緊迫感,明確共同的愿景和奮斗目標,堅定發(fā)展的信心;突出文化理念教育,組織青年技術人員開展讀《把信送給加西亞》、《自動自發(fā)的工作》,開展引經(jīng)據(jù)典講故事活動,培養(yǎng)廣大青年技術人員勤奮好學、主動創(chuàng)新、忠誠敬業(yè)的品質(zhì)。4月中旬,暖通設計室承擔了八百坰鍋爐房固井地區(qū)4800多萬元投資的集中供熱改造工程設計任務,為了實現(xiàn)設計最優(yōu),設計人員白天到現(xiàn)場核實面積,晚上加班分析、計算、出方案,完成該項目初步設計。
二是與培養(yǎng)專業(yè)人才隊伍相結合。結合科研、設計、技術服務工作的實際,強調(diào)干什么學什么,缺什么補什么。注重實際工作能力的提高。加強與大專院校、油田設計院的聯(lián)系、溝通與合作,通過聯(lián)合開展項目設計,帶動設計水平的整體提高。在技術人員中開展“互教互學,以教促學”活動,技術人員通過備課、講課、聽課,強化了學習效果。同時,借力培訓,根據(jù)公司建設發(fā)展和崗位實際的需要,先后選派了暖通設計、自動化維護、土建專業(yè)人員到北京、油田設計院等處進行培訓。注重相關專業(yè)知識的學習。任何科研、設計、技術服務工作都包含幾個專業(yè)的配合。針對技術的相關性,我們要求科技人員在專業(yè)學習上做到“精通本專業(yè)、熟悉相關專業(yè),掌握公共專業(yè)”。尤其是對鍋爐供暖、計算機應用等通用專業(yè)知識,利用冬閑時間,集中組織進行輪訓,去年先后組織“鍋爐供熱知識講座”6期、“計算機網(wǎng)頁知識培訓”4期、請各類專家講課4次。注重知識的全面性。不僅僅學習專業(yè)技術知識,同時加強對外語、市場經(jīng)濟知識、企業(yè)管理等基礎知識的學習,不斷拓寬技術人員的知識面,拓展技術人員的新視野。幾年來,共成立青年讀書興趣小組20余個,青年技術人員通過學習,專業(yè)技術水平有了很大提高,有15人通過自學獲得大專學歷,8人獲得大學學歷,2人獲研究生學歷,有1人獲局優(yōu)秀自學成才者稱號,
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