[轉(zhuǎn)載]跟崗學(xué)習(xí)活動對教師專業(yè)發(fā)展促進作用總結(jié) -教師工作總結(jié)

原文地址：跟崗學(xué)習(xí)活動對教師專業(yè)發(fā)展促進作用總結(jié)作者：何彩霞跟崗學(xué)習(xí)過程，在夏獻平老師關(guān)心和指導(dǎo)下，我用最誠心的學(xué)習(xí)態(tài)度，用最積極和勤奮的工作態(tài)度與工作室五位骨干教師一起認(rèn)真完成各項學(xué)習(xí)活動�；仡欁哌^的路程，意外發(fā)現(xiàn)自己已登上教師專業(yè)發(fā)展高速運行軌道上。一、與名師同行，感受名師的人格魅力跟崗學(xué)習(xí)的日子里，不知不覺地被這位夏獻平這位名師的生活方式、待人處事的方式深深感染著。1.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度曾經(jīng)聽聞夏老師幾個傳奇：他曾經(jīng)利用一個暑假的時間埋頭查閱文獻，把新華字典中與當(dāng)代生命科學(xué)知識不相符的名詞解釋修正過來，并讓出版社采納他的修訂建議。他能挑出人民教育出版社高中生物教材中百多處問題，有時候為了爭論教材中存在的一個問題，可以通過長途電話與人教社教材編輯進行一兩個小時討論。在他主持的中學(xué)生物教學(xué)互動平臺中，他經(jīng)常拋出問題讓全國各地的生物老師參與討論，讓問題在討論中獲得解決。在骨干教師評課時，他總能在每一位骨干教師的課堂，指出一些我們習(xí)以為常的知識性錯誤。夏老師在專業(yè)學(xué)術(shù)上的那份較真勁，真的讓我敬佩萬分。2.率真?zhèn)�性做學(xué)問的夏老師和生活中的夏老師完全是兩回事。生活中他時時閃現(xiàn)著率真的個性，他用最平易近人的方式，用最平等態(tài)度對待身邊的人。我最喜歡跟他聊天，因為他很幽默，經(jīng)常讓人捧腹大笑。他的課同樣讓人感覺親切自然，樸實無華。他不刻意渲染，總是侃侃而談，娓娓道來，師生之間是在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進行默默的情感交流，將對知識的渴求和探索融于簡樸、真實的教學(xué)情景之中。生似其師，他教的兩個班的學(xué)生喜歡在靜靜的思考，在老師默默的首肯中獲得知識。3.智慧人生剛開始，我真的不理解為什么夏老師在跟崗學(xué)習(xí)一開始就不厭其煩地督促工作室每一位骨干教師完成以下任務(wù)：包括建立自己博客，每天寫一篇博文，每天都要瀏覽其他同行的博客，每天要看書學(xué)習(xí)。但在跟崗結(jié)束后寫總結(jié)時，我終于理解夏老師的用心。反思，讓一個老師敲問自己內(nèi)心，審視自己的教學(xué)行為；寫博文，讓一個老師表達個人思想，用文字記錄自己的內(nèi)心軌跡；點擊別人博客，讓一個老師與同行交流，相互學(xué)習(xí)。夏老師教學(xué)的智慧在于讓學(xué)生或?qū)W員要學(xué)會思考，學(xué)會交往。何謂名師，除了有學(xué)問，還需要名聲在外，這些夏老師都做到了。跟著這位名師中的名師學(xué)習(xí)，他的人格魅力對我的影響是深遠的。二、跟崗培訓(xùn)促進教師的專業(yè)發(fā)展在《聽課、講課與研究方法》的報告中，劉良華教授他認(rèn)為一名骨干老師發(fā)展的是經(jīng)過三個境界循序漸進式發(fā)展。在跟崗學(xué)習(xí)期間，夏老師名師工作室的學(xué)員21天時間里充分體驗這三種境界的生活。第一境界：擅長做聽者、觀者、讀者三種角色。在跟崗學(xué)習(xí)期間，夏老師安排學(xué)員聽專家講座6次，包括鄭秉捷主任的"一堂好課的價值追求"、劉良華教授的"聽課、講課與研究的方法"、姜安教授的"中國外交形勢&

quot;、陳曉華老師的"享受班主任"、劉根平校長的"校長眼中的名師要求"、周先葉教授的高考專題講座。期間，還安排所有學(xué)員到深圳南山區(qū)書城購書，遠赴黃山參加"全國生物課程改革經(jīng)驗交流會"，聽講座1場，并到安徽省屯溪一中參觀學(xué)習(xí)。這些講座既拓寬人的視野，又提升我們的教學(xué)理論水平。第二境界：不僅聽課、聽講座，而且要做筆記；不僅觀課，而且要寫觀察日記；不僅讀書刊，而且寫教育論文。跟崗學(xué)習(xí)期間，我們觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人夏獻平老師示范課4節(jié)、深圳市名師展示課3節(jié)，跟崗骨干教師研討課10節(jié)。在"全國生物課程改革經(jīng)驗交流會"，觀摩高初中示范課各1節(jié)，現(xiàn)場聆聽說課比賽10多節(jié)。完成跟崗學(xué)習(xí)日志、教學(xué)反思、評課等多篇、優(yōu)秀教學(xué)案例2個。深圳市名師展示課使我們大開眼界，三位名師的教學(xué)設(shè)計精彩紛呈，充分體現(xiàn)新課程的理念。工作室內(nèi)各骨干教師采取同課異構(gòu)和同師異班研究方式深入到高三復(fù)習(xí)課堂中進行探索。同課異構(gòu)活動中呈現(xiàn)每位教師獨特教學(xué)風(fēng)格，各自精彩的教學(xué)設(shè)計。在同師異課中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異對教師教學(xué)的影響。在評課活動中，每位老師向同行獻出精彩的點評，發(fā)表獨到的見解。本次跟崗學(xué)習(xí)最大的特色是讓所有骨干教師深入到課堂主陣地中進行觀察和實踐，充分體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展實效性和主體性。第三境界：更新觀念，把新觀念變成教學(xué)改革實驗計劃；不僅有教學(xué)改革實驗計劃，而且把改革實驗計劃變成真實的教學(xué)改革行動；不僅有真實的教學(xué)改革行動，而且把自己的改革經(jīng)驗推廣開去。跟崗學(xué)習(xí)期間，我選擇《新課程背景下教學(xué)方法選擇和運用行動研究》作為我的研究課題，并在跟崗學(xué)習(xí)期間撰寫開題報告，參加開題。選擇些課題研究的目的主要原因是基于以下現(xiàn)實：廣東省普通高中的新課程改革已經(jīng)實施6年，但是我們的課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的卻沒有發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。我希望通過引導(dǎo)我校教師行動起來，首先改變教師的教學(xué)策略和教學(xué)方法，再引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，最后讓學(xué)生個性化發(fā)展。21天的跟崗學(xué)習(xí)，一眨眼就過去了。感謝夏獻平老師的關(guān)心指導(dǎo)，感謝工作室五位骨干教師互相幫助。我認(rèn)為本次跟崗學(xué)習(xí)極大促進本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力的提升，為今后的專業(yè)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。MSN空間完美搬家到新浪博客！

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