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聯(lián)片教研活動總結(jié)

時間:2024-10-13 04:02:35 活動總結(jié) 我要投稿

聯(lián)片教研活動總結(jié)【熱】

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編為大家收集的聯(lián)片教研活動總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

聯(lián)片教研活動總結(jié)【熱】

聯(lián)片教研活動總結(jié)1

  12月21日上午,以“核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性”為主題的西片聯(lián)片教研活動在桃林中心小學(xué)舉行。來自桃林小學(xué)、雙店小學(xué)、洪莊小學(xué)、李埝小學(xué)和山左口小學(xué)五所學(xué)校近30名英語教師參加了本次教研活動。

  本次活動采用“同課異構(gòu)”形式,活動分為課堂教學(xué)觀摩、上課教師說課和互動研討三個環(huán)節(jié)。桃林中心小學(xué)呂如意老師、雙店中心小學(xué)錢思文老師、桃林中心小學(xué)馬可老師都執(zhí)教了五年級Unit 8 At Christmas的Story time板塊。三位老師都能抓住高年年級學(xué)生的特點,運用自己的教學(xué)特長就同一教學(xué)板塊設(shè)計不同的教學(xué)過程,讓老師們欣賞了不同老師的不同教學(xué)理念,更引發(fā)了自己對教學(xué)的思考,桃林中心小學(xué)呂如意老師的課件制作精美,教學(xué)樸實自然,一步一步帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打。雙店中心小學(xué)錢思文老師課的開始就播放了有關(guān)圣誕節(jié)的`一些視頻,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。桃林中心小學(xué)馬可老師,用圣誕樹裝扮了教室,創(chuàng)設(shè)真實有效的情景,讓學(xué)生仿佛置身于圣誕情景中,做到了在玩中學(xué),在學(xué)中玩。接著三位老師就自己的教學(xué)設(shè)計理念進(jìn)行說課,最后,聽課教師就三節(jié)課紛紛闡述了各自的見解,也提出了一些有效的意見和建議。

  最后大家就“核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性”展開討論:要抓好閱讀教學(xué),采用適合本年級段的教學(xué)方式方法,進(jìn)一步研讀教材,多思考,勤反思。

  本次活動收到了預(yù)期效果。

聯(lián)片教研活動總結(jié)2

  一、教學(xué)設(shè)計展示

  各學(xué)校的教學(xué)設(shè)計都自始至終地貫穿著新課程理念,以學(xué)生的終身發(fā)展為教育目標(biāo)。例如:在制定教學(xué)目標(biāo)時注重依據(jù)各年齡段學(xué)生身心的發(fā)展特點,從而使教學(xué)目標(biāo)具有明確性、具體性和可行性。再如:在教學(xué)過程中,教師充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序,選擇靈活多樣的教學(xué)方法,優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體,恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,組織教學(xué)活動。第三:在把握目標(biāo)水準(zhǔn)的前提下,注重調(diào)整教學(xué)節(jié)奏;指導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)反饋,以便有針對性地加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控。

  美中不足是個別學(xué)校老師的教學(xué)反思較為膚淺,沒有參考價值。

  二、課堂教學(xué)展示

  構(gòu)建高效課堂,必須要做到“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,減少講授時間,課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少,學(xué)生收獲最大,刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間,當(dāng)堂反饋。四位老師的'課基本都體現(xiàn)了這樣的教學(xué)理念,從課堂教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究等多種教學(xué)活動中,教師不再僅僅是談?wù)撊绾伟盐战滩模鴱膶W(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、案例,從學(xué)生自身經(jīng)驗、社會實際出發(fā),聯(lián)系發(fā)生在本校、本班、本身及社會周圍的人和事,拉近學(xué)生與教材知識觀點距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;注重師生情感交流、教態(tài)自然流露、和藹可親的人格魅力。

  此次活動中的課堂教學(xué)展示也引發(fā)我們?nèi)缦碌乃伎迹盒〗M學(xué)習(xí)模式如何才能真正達(dá)到“高效”?如何才能引領(lǐng)我們的教師走出“為了合作而合作”的怪圈子,將小組學(xué)習(xí)真正落到實處?我們將在這一方面做積極努力的探索和實踐。

  三、改進(jìn)課堂教學(xué)理念

  教研活動結(jié)束后,語文教研員龐老師充分肯定了片區(qū)語文組全體老師能夠認(rèn)真觀課議課,并且能夠設(shè)身處地地思考教學(xué),以較高的視野去評價一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;化學(xué)教研員馬老師也對本次活動做了總結(jié),馬老師肯定了各位教師在教案設(shè)計,課堂展示等方面進(jìn)行的有價值的探索和實踐。同時,馬老師就課堂教學(xué)以及如何切實推進(jìn)新的課堂改革方式,提出了很多寶貴的意見。

  此次教研活動讓我們深刻感受到了學(xué)科教學(xué)的多樣性,認(rèn)識到了教學(xué)過程中的不足,我們要以此次教研活動為契機(jī),取長補(bǔ)短,使自己的教學(xué)水平有一個更長足的進(jìn)步。

聯(lián)片教研活動總結(jié)3

  為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)效率,充分利用各校的教學(xué)資源,開展同伴合作、互動教學(xué)研究,創(chuàng)設(shè)一個教師群體交流合作的平臺。經(jīng)片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定,在靖民、全安、龔家中心校各開展一次聯(lián)片教研活動。經(jīng)教師的課堂展示后與聽課教師評課以及交流學(xué)習(xí),達(dá)到共同提高教師們的教學(xué)能力。為片區(qū)教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)。我校積極地參加了此次聯(lián)片教研活動,讓教師們在活動中提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  一、教師能夠更新教育思想,打破以往的教育思路,大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源,在一節(jié)課的教學(xué)中,引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時文、四首詩歌,作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡,以核心問題做引領(lǐng),讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。

  二、教法與學(xué)法靈活多樣,以讀為主,充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對不同的體裁,設(shè)置不同的讀法,長文速讀、短文品讀、詩歌誦讀。整個課堂洋溢著濃濃的語文味,體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

  三、習(xí)題的編排獨具匠心。長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練,詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境,教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練,又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語感。

  四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進(jìn)上,新的思路總需要有個適應(yīng)的過程,我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的'新模式,所以課堂編排過滿,學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外,教師對文章的挖掘能力和對學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。

  在課后的研討活動中,各校教師都能各抒己見,展開熱烈的討論,各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。

  通過這次聯(lián)片教研活動,我校教師受益匪淺,同時也堅定了我們進(jìn)一步開展教研工作的決心和信心,相信在一次次的校正和改進(jìn)中,我們的教育教學(xué)工作會開創(chuàng)出新的局面!

聯(lián)片教研活動總結(jié)4

  本次活動為我們營造了良好的校本教研氛圍,強(qiáng)化了教師之間的互動和經(jīng)驗交流、達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。同時,本次活動還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點:

  一、優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂的有效嘗試。

  精彩的高效課堂辯論會剛剛結(jié)束不久,辯論會所激起大家對于“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中,有8位教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,取得了很大的成功,我們也再一次印證了:在我們的數(shù)學(xué)課堂上,根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容,應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,沒有一種“萬能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數(shù)學(xué)課型,因此結(jié)合我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),針對不同的課型、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學(xué)模式。

  二、各級單位高度重視,是活動順利開展的基礎(chǔ)。

  吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動作為本學(xué)期最重要的.一項工作來抓;各學(xué)校高度重視,都抽調(diào)出最強(qiáng)的教研團(tuán)隊成立研究團(tuán)隊,與參加說教材、上課教師一起研究;本次活動是在各學(xué)校開展“校級同課異構(gòu)活動”,基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評教師,促進(jìn)了學(xué)校教研活動的有效開展,提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  三、各位教師盡心盡力,是活動順利開展的保證。

  廣大參評教師,把參加此次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會,視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇。你們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時間短等諸多困難,經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程,幾易其稿,最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

  ——20xx年是朝陽小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”,突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識,實施以研促教、以研興教的目的,也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作,發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢,根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點,結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃,20xx年5月20日上午,由青銅峽四小,高閘中心學(xué)校、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組,我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂,追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動如期進(jìn)行了。本次活動我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心部署,從活動的內(nèi)容、活動的形式、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排,使本次活動有序、高效、圓滿。

  本次活動開設(shè)的學(xué)科主要是語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂與信息技術(shù),各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師二百多位齊聚一堂,共同聆聽了十二節(jié)課,其中,青銅峽四小開課兩節(jié)。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師,他們精力旺盛,資質(zhì)較深,具有課改的新理念、新思想,教學(xué)有其獨特的風(fēng)格,各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽小學(xué)博客圈”進(jìn)行。課后,青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室,兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談,共同商討了下一步交流研討的計劃。

  四、本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點:

  1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。

  十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。董芳老師通過算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué),被大家贊為---“實用”;楊文姬老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來,課件運用熟練,被老師們譽(yù)為---“時尚”;青銅峽四小的李春梅老師上課重點突出,語言流暢,教學(xué)功底扎實;楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗,演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等?傊,幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

  2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

  本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,追求有效教學(xué)”這一主題,這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中,我們不難看出:教師們教的扎實了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點內(nèi)容得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

  3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

  以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,而今,教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

 、佟⑺薪處煻及颜n堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,深刻的印象必將伴其一生。

 、凇⒂行W(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實;比如五、六年級語文的兩個教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè);四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

 、邸⒔滩牡摹吧罨背蔀楝F(xiàn)實。幾節(jié)課,教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

  通過聯(lián)片教研活動,打破了校際壁壘,不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺,發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅讓教師參與教研、投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,大家能夠享受教研!

聯(lián)片教研活動總結(jié)5

  在教研室潘老師的指導(dǎo)下,在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在大家的共同努力下,我們語文z聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系校活動上半年的活動圓滿結(jié)束,取得了預(yù)期的成效。

  z語文聯(lián)片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動,其中3月份在z小學(xué)舉行,與z小學(xué)的課堂開放周活動合二為一,主題是“快樂課堂”教學(xué)研究,會上有三名z小學(xué)的語文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級的課。6月份,在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動,主題是“生活作文”教學(xué)探討。

  骨干教師聯(lián)系;顒臃謩e在4月28號在石場小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校活動,主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討。與以往的活動相比,這三次活動的形式還是主要以講課,說課,評課為主要形式,新的特點是:

  1、加強(qiáng)了教學(xué)觀摩后的評課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點評,主講教師做了課后教學(xué)得失反思。

  2、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備,堅決做到學(xué)過的不講,沒有引領(lǐng)作用的不講。

  3、課堂上都能以學(xué)生為本,注重讀寫結(jié)合,讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

  下面我談一下針對這三次活動的一些收獲和體會:

  1、教學(xué)理念比較新,能在思想上有新的認(rèn)識,并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”。講課教師能從單一的注重教師的'教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué),課堂上的生生互動,師生互動好,參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣。

  調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級學(xué)生的特點講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué),許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點滴,流下了激動的淚水。這三次活動中,給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”專題研討活動。王亮花老師講的《看圖編童話故事》,王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,課后,老師們在評課時氣氛很熱烈,老師們暢所欲言,一直到上午12點了,還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課,作文這樣教還真有趣。

  2、注重學(xué)生與文本的對話

  教師注重對文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對話的環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴,然后結(jié)合生活實際,感悟情感,最后回到文本,領(lǐng)悟表到方法。突出重點,突破難點。

  3、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用。課件比較實用,精美,同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的練習(xí)作用。老師們的課件能起到很好的作用,實用美觀。

  4、注重教學(xué)過程的優(yōu)化,做到了教學(xué)高效

  教學(xué)方法多樣,能夠在每節(jié)課中都有練習(xí),有的是說話練習(xí),有的是讀寫結(jié)合,有的寫字練習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)扎實,沒有花架子。教師少教,學(xué)生多學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點、難點部分,對課文內(nèi)容整體感知,沒有支離破碎的講解和分析,學(xué)生在教師的點撥下學(xué)習(xí)興趣高,效率也高。

  5、注重建設(shè)開放而有活力的語文課程

  語文課程資源比較多,教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng),推薦相關(guān)讀物,加深學(xué)生對文本的背景及主人公的了解,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高閱讀能力。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書》,設(shè)計的導(dǎo)入語中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書,最后結(jié)束本課的時候又給學(xué)生推薦《十萬個為什么》。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭的圖片加上教師的飽含深情的語言,學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中,實現(xiàn)了教學(xué)目的。

  今后努力方向:正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí),也要重視學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的掌握,該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識就要牢牢夯實,探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。不要只注重形式,更要關(guān)注實效。

  在幾次活動中,我們欣喜地看到,無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新,都已經(jīng)取得可喜的成績,相信我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,我們z聯(lián)片活動會更上一層樓,我們五蓮的語文教學(xué)水平也會前景輝煌燦爛!

聯(lián)片教研活動總結(jié)6

  按照市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導(dǎo)意見》的要求,學(xué)期初,我校與xx一中的王x副校長,xx二中的矯x副校長共同協(xié)商,確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣”,并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計劃,并于本年度十月末開始,各校輪流開展主題教研活動。

  本年度十月中旬,我校派出蔡x校長、張x組長和語文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長、國家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語文主題學(xué)習(xí)”年會。他們帶回了語文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動的東風(fēng),我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領(lǐng),海量閱讀”。以李希貴校長的最新理念為指引,旨在為我校的語文教學(xué)打開新的局面,同時也希望跟兄弟學(xué)校展開研討,開創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。

  從本次語文教研活動的教學(xué)效果來看,呈現(xiàn)出了一些可喜的成果,但也存在著諸多的弊端有待完善。

  一、教師能夠更新教育思想,打破以往的教育思路,

  大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源,在一節(jié)課的教學(xué)中,引進(jìn)一篇近兩千的敘事散文、兩篇時文、四首詩歌,作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡,以核心問題做引領(lǐng),讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。

  二、教法與學(xué)法靈活多樣,

  以讀為主,充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對不同的體裁,設(shè)置不同的讀法,長文速讀、短文品讀、詩歌誦讀。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味,體現(xiàn)了語文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

  三、習(xí)題的編排獨具匠心

  長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練,詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境,教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的`演練,又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語感。

  四、存在的不足

  主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進(jìn)上,新的思路總需要有個適應(yīng)的過程,我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,所以課堂編排過滿,學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外,教師對文章的挖掘能力和對學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。

  在課后的研討活動中,各校教師都能各抒己見,展開熱烈的討論,各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。

  通過這次聯(lián)片教研活動,我校教師受益匪淺,同時也堅定了我們進(jìn)一步開展教研工作的決心和信心,相信在一次次的校正和改進(jìn)中,我們的教育教學(xué)工作會開創(chuàng)出新的局面!

聯(lián)片教研活動總結(jié)7

  20xx年是朝陽小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”,突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識,實施以研促教、以研興教的目的,也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作,發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢,根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點,結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃,20xx年5月20日上午,由青銅峽四小,高閘中心學(xué)校、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組,我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂,追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動如期進(jìn)行了。 本次活動我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心部署,從活動的內(nèi)容、活動的形式、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排,使本次活動有序、高效、圓滿。

  本次活動開設(shè)的學(xué)科主要是語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂與信息技術(shù),各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師二百多位齊聚一堂,共同聆聽了十二節(jié)課,其中,青銅峽四小開課兩節(jié)。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師,他們精力旺盛,資質(zhì)較深,具有課改的新理念、新思想,教學(xué)有其獨特的風(fēng)格,各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽小學(xué)博客圈”進(jìn)行。課后,青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室,兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談,共同商討了下一步交流研討的計劃。

  本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點:

  1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。

  十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。董芳老師通過算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué),被大家贊為---“實用”;楊文姬老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來,課件運用熟練,被老師們譽(yù)為---“時尚”;青銅峽四小的李春梅老師上課重點突出,語言流暢,教學(xué)功底扎實;楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗,演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等?傊,幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

  2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

  本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,追求有效教學(xué)”這一主題,這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中,我們不難看出:教師們教的扎實了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點內(nèi)容得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

  3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

  以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,而今,教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

 、佟⑺薪處煻及颜n堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,深刻的印象必將伴其一生。

 、凇⒂行W(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實;比如五、六年級語文的兩個教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè);四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

  ③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課,教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

  通過聯(lián)片教研活動,打破了校際壁壘,不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺,發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅讓教師參與教研、投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,大家能夠享受教研!

  按照市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導(dǎo)意見》的要求,學(xué)期初,我校與xx一中的王x副校長,xx二中的矯x副校長共同協(xié)商,確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生探究問題的.興趣”,并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計劃,并于本年度十月末開始,各校輪流開展主題教研活動。

  本年度十月中旬,我校派出蔡x校長、張x組長和語文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長、國家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語文主題學(xué)習(xí)”年會。他們帶回了語文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動的東風(fēng), 我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領(lǐng),海量閱讀”。以李希貴校長的最新理念為指引,旨在為我校的語文教學(xué)打開新的局面,同時也希望跟兄弟學(xué)校展開研討,開創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。

  從本次語文教研活動的教學(xué)效果來看,呈現(xiàn)出了一些可喜的成果,但也存在著諸多的弊端有待完善。

  一、教師能夠更新教育思想,打破以往的教育思路,大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源,在一節(jié)課的教學(xué)中,引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時文、四首詩歌,作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡,以核心問題做引領(lǐng),讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。

  二、教法與學(xué)法靈活多樣,以讀為主,充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對不同的體裁,設(shè)置不同的讀法,長文速讀、短文品讀、詩歌誦讀。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味,體現(xiàn)了語文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

  三、習(xí)題的編排獨具匠心。長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練,詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境,教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練,又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語感。

  四、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進(jìn)上,新的思路總需要有個適應(yīng)的過程,我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,所以課堂編排過滿,學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外,教師對文章的挖掘能力和對學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。

  在課后的研討活動中,各校教師都能各抒己見,展開熱烈的討論,各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。

  通過這次聯(lián)片教研活動,我校教師受益匪淺,同時也堅定了我們進(jìn)一步開展教研工作的決心和信心,相信在一次次的校正和改進(jìn)中,我們的教育教學(xué)工作會開創(chuàng)出新的局面!

聯(lián)片教研活動總結(jié)8

  為了切實落實自治區(qū)“質(zhì)量提升年”所提出的目標(biāo)任務(wù),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,積極探討校本教研的有效方法和途徑,提高校本教研成效,促進(jìn)教師專業(yè)成長,深入推進(jìn)教材教法活動向縱深發(fā)展,大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”工作,吳忠市教研教培中心于20xx年5月18日至5月20日在市區(qū)小學(xué)開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動。老師們共同探討教學(xué)中的熱點,難點問題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗,共享成功的喜悅。多維的角度,迥異的風(fēng)格,不同策略在交流中碰撞、升華,涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和教研團(tuán)隊。

  本次同課異構(gòu)教研活動有別與以往同課異構(gòu)活動,不僅要現(xiàn)場作課,還在現(xiàn)場作課前進(jìn)行教材分析。為了提高本次活動的實效性,按照吳忠市教研教培中心整體要求,給每位參賽教師三天的準(zhǔn)備時間,每天有六所學(xué)校的六位教師參加角逐,每組的6位教師都圍繞一個相同的課題分別從教材分析、現(xiàn)場作課兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。

  本次活動三天共有18所學(xué)校都派出了最優(yōu)秀的教師參加展示活動,18位教師,對本組給定的教學(xué)內(nèi)容,從不同的角度闡述了自己不同的思考,圍繞每組的同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行為時40分鐘新穎高效、富有創(chuàng)意、注重實效的現(xiàn)場作課,引發(fā)了參會老師的深入思考,展示出吳忠市區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師扎實的研究功底和濃厚的研究氛圍展示了我們吳忠小學(xué)數(shù)學(xué)教師的亮麗風(fēng)采!

  為保證活動的'有效開展,吳忠市教研室副主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員胡明老師全程參與,適時就一些教學(xué)中的問題現(xiàn)場解答,通過觀摩學(xué)習(xí),各位老師對教材的解讀更加的透徹,對課堂的把握更加精準(zhǔn),同時對教法學(xué)法也有了新的理解。各校以主管教學(xué)副校長或教務(wù)主任領(lǐng)銜的專家智囊團(tuán)全程參與,保證本次活動順利有序的開展,確保了每一節(jié)參賽交流課的質(zhì)量。

  本次活動為我們營造了良好的校本教研氛圍,強(qiáng)化了教師之間的互動和經(jīng)驗交流、達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。同時,本次活動還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點:

  一、優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂的有效嘗試。

  精彩的高效課堂辯論會剛剛結(jié)束不久,辯論會所激起大家對于“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中,有8位教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,取得了很大的成功,我們也再一次印證了:在我們的數(shù)學(xué)課堂上,根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容,應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,沒有一種“萬能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數(shù)學(xué)課型,因此結(jié)合我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),針對不同的課型、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學(xué)模式。

  二、各級單位高度重視,是活動順利開展的基礎(chǔ)。

  吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動作為本學(xué)期最重要的一項工作來抓;各學(xué)校高度重視,都抽調(diào)出最強(qiáng)的教研團(tuán)隊成立研究團(tuán)隊,與參加說教材、上課教師一起研究;本次活動是在各學(xué)校開展“校級同課異構(gòu)活動”,基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評教師,促進(jìn)了學(xué)校教研活動的有效開展,提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  三、各位教師盡心盡力,是活動順利開展的保證。

  廣大參評教師,把參加此次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會,視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇。你們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時間短等諸多困難,經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程,幾易其稿,最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

聯(lián)片教研活動總結(jié)9

  20xx年x月x日上午,(大屯、馬頭)鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂教學(xué)聯(lián)片教研活動在我們王屯小學(xué)順利舉行。(大屯、馬頭)鎮(zhèn)中心教研組成員和大屯鎮(zhèn)全體語文教師積級參加了本次活動。 本次活動為同課異構(gòu)觀摩課研討,分(三、四年級)兩組同時進(jìn)行。由我鎮(zhèn)三曙光老師和馬頭鎮(zhèn)解俊卿老師上蘇教版小學(xué)語文三年級上冊《小露珠》;我鎮(zhèn)三美玲老師和馬頭鎮(zhèn)三偉麗老師上蘇教版小學(xué)語文四年級上冊《珍珠鳥》。

  活動分兩個階段進(jìn)行。首先進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩活動。擔(dān)任三年級課的老師聽三年級的'課,擔(dān)任四年級課的老師聽四年級的課,其他老師自由選擇一組聽課。接著進(jìn)行評課研討交流活動;顒又校蠹野l(fā)言熱烈,針對今天兩節(jié)課教學(xué)情況和新課程教學(xué)要求各抒己見,共同探討了小學(xué)語文閱讀課課堂教學(xué)的方向、目標(biāo)和教法。張運群副主任、邱梅金和王鋒老師都做了精彩的指導(dǎo)發(fā)言。大家一致認(rèn)為,今天上的兩節(jié)課都特別精彩,教師都特別注重學(xué)生朗讀能力和表達(dá)能力的培養(yǎng),也特別肯定了我校語文教師扎實的教學(xué)功底。最后,張運群副主任給兩位授課老師頒發(fā)了證書。

  附有關(guān)相片:

聯(lián)片教研活動總結(jié)10

  20xx年5月17日,昌樂縣小學(xué)英語第一聯(lián)片教研小組聯(lián)片教研活動在北關(guān)小學(xué)成功舉辦。第一聯(lián)片教研小組的五個單位共有40名英語教師參加本次活動,本次活動以小學(xué)英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂觀摩和研討為主題,承接上次聯(lián)片教研活動的研究成果,在認(rèn)真組織,充分準(zhǔn)備,嚴(yán)密籌措,積極參與的基礎(chǔ)上拉開帷幕,各單位發(fā)揮本單位的教學(xué)研究特長,在認(rèn)真聽取觀摩課之后,結(jié)合自己單位的教學(xué)實際和教學(xué)研究成果,積極參加研討和評課活動,使本次活動成為取他人之長,補(bǔ)自身之短,外納良方,內(nèi)修自身,共同研究,共同進(jìn)步的真正有所收益的一次教研活動。下面對本次活動的開展做如下總結(jié)。

  一、未雨綢繆,嚴(yán)密籌措。

  在活動舉行之前,第一聯(lián)片教研小組的負(fù)責(zé)人召開了針對本次活動的專題籌措會議,根據(jù)昌樂縣小學(xué)教研室下發(fā)《昌樂縣小學(xué)英語聯(lián)片教研活動通知》的相關(guān)精神的要求,結(jié)合第一聯(lián)片教研小組各單位的實際情況和現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)的重點任務(wù),對本次活動的相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行了研究。通過研究確定了本次活動的活動地點,制定了活動的實施方案,并安排專人向各單位下發(fā)了書面通知。

  北關(guān)小學(xué)作為本次聯(lián)片教研活動的承辦單位,認(rèn)真并高質(zhì)量完成了本次活動的組織和服務(wù)工作。接到任務(wù)之后,北關(guān)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,安排專人對活動舉行地點多媒體教室進(jìn)行了布置,徹底進(jìn)行了衛(wèi)生清掃,對多媒體設(shè)備進(jìn)行了調(diào)試和檢查。在活動舉行期間,安排專人進(jìn)行活動的服務(wù),保證了本次活動的順利進(jìn)行。

  二、認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與。

  本次活動分為觀摩課觀摩、集體研討、評課交流三部分。首先,由北關(guān)小學(xué)和實驗小學(xué)的教師分別出示一節(jié)公開課,授課人員都是各學(xué)校素質(zhì)高、能力強(qiáng)并參加過濰坊市小學(xué)英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂培訓(xùn)的教師。接到任務(wù)以后,兩位教師便進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,從說課的準(zhǔn)備、教學(xué)的流程、教學(xué)課件的設(shè)計到學(xué)生情況的分析、學(xué)生學(xué)情的分析等各個方面,無不要求精益求精。在課堂教學(xué)過程中,兩位教師認(rèn)真組織課堂教學(xué),為與會的教師們展示了一節(jié)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)高效的觀摩課。

  除此之外,各單位的英語教師都結(jié)合自己對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的學(xué)習(xí)和自己的領(lǐng)悟,以及本學(xué)校對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的研究,為本次的教研活動做了認(rèn)真的準(zhǔn)備。聽課過程中,與會教師認(rèn)真聽課,仔細(xì)做好筆記。研討過程中,大家積極參與,暢所欲言,針對兩節(jié)公開課,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實際,發(fā)表自己的看法,并形成了本單位的意見。

  之后,每個單位派了一名代表進(jìn)行的評課交流,對現(xiàn)階段本區(qū)域現(xiàn)狀的“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開展發(fā)表自己的看法。

  三、取長補(bǔ)短,成效顯著。

  1.本次活動的.開展,促進(jìn)了各單位之間的教學(xué)教研交流,進(jìn)一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間,推動了本小組內(nèi)的英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2.本次活動的開展促進(jìn)了各單位英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的開展,加快了各單位英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的推動進(jìn)程,為進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量提供了條件。

  3.本次活動的開展為本小組內(nèi)的英語教師之間的合作和交流提供了機(jī)會,英語教師們在活動中,相互交流,取長補(bǔ)短,外納良方,內(nèi)修自身,加深了對“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的認(rèn)識,為英語教師們檢驗自身的學(xué)習(xí)和研究提供了契機(jī),有利于教師自身的發(fā)展和提高。

  本次活動在濛濛細(xì)雨中落下帷幕,教師們感受到了初夏的細(xì)雨帶來的一絲清爽的同時,也感受到了本次教研活動帶給他們的些許感觸。

聯(lián)片教研活動總結(jié)11

  隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入,為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,繼續(xù)開拓校本教研新模式,努力實現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享,管理上互相借鑒,促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展,根據(jù)區(qū)教研室的安排,我校參與了由五處小學(xué)牽頭的xx小學(xué)片區(qū)的聯(lián)片教研活動;顒拥闹黝}是:推進(jìn)小組學(xué)習(xí),打造學(xué)生課堂。由五處小學(xué)牽頭組織,各聯(lián)片校教師與本校教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂交流。

  合作是指兩個或兩個以上的學(xué)生或群體,為了達(dá)到共同的目的而在行動上相互配合的過程。小組合作學(xué)習(xí)是在班級授課制背景上的一種教學(xué)方式,即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下,教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的推動性,通過指導(dǎo)小組成員展開合作,發(fā)揮群體的積極功能,提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的,改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動地位的局面,從而激發(fā)了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,也因此得以充分的發(fā)揮。我校有兩名教學(xué)能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù)。在一次次的磨課過程中,她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學(xué)習(xí)。

  1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。

  xx老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過努力將內(nèi)容一樣,但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。張華老師將說練緊密結(jié)合起來,課件運用熟練,被老師們譽(yù)為———“時尚”;李婷老師是一位青年教師,她一次次向有經(jīng)驗的老師虛心請教,使教學(xué)水平上了一個新臺階。

  在這次的小組合作學(xué)習(xí)他們個個嶄露頭角,受到了同行的一致好評?傊,這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

  2、“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

  本次活動著重突出了“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題,這也正是本學(xué)期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中,我們不難看出:教師們教的'扎實了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點內(nèi)容得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

  3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

  以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,而今,教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

  ①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,深刻的印象必將伴其一生。

  ②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。

 、、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課,教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

  1、“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式運用自如,有效教學(xué)得到明顯體現(xiàn)。

  聯(lián)片活動著重突出了“構(gòu)建高效課堂”這一主題,這也正是本學(xué)年我們開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在聯(lián)片教研活動中,我們不難看出:教師們教的扎實了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點內(nèi)容得到了突破,三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)運用自如,任務(wù)的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

  2、各位教師盡心盡力,是活動順利開展的保證。

  全體教師,把參加每一次聯(lián)片活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會,視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇。老師們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時間短等諸多困難,經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程,幾易其稿,最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

  3、注重實效開拓創(chuàng)新,是聯(lián)片活動的亮點。

  參加聯(lián)片活動的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標(biāo)、把握教材、關(guān)注教法學(xué)法,都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,使學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn);在現(xiàn)場課堂上端莊大方、有親和力;語言流暢生動、有感染力,教學(xué)設(shè)計獨具匠心,有實效性,讓每一位觀摩教師耳目一新,引發(fā)深入思考。春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾,教研能激起一腔智慧情懷。在課后的交流研討中,大家從教材運用、策略構(gòu)建、環(huán)節(jié)設(shè)計、目標(biāo)呈現(xiàn)、師生互動等五個方面展開評課,發(fā)表見解。最后,區(qū)教研室專家進(jìn)行了精彩點評,并就如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,提出了改進(jìn)建議,引導(dǎo)教師進(jìn)一步拓寬視野,從不同維度增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。與會教師通過主題聯(lián)片研討活動,在思維的碰撞中明晰了教學(xué)思路,體會了思考的價值與快樂,在智慧與情懷的飛揚(yáng)中,實現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升。

  我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點成績,但還存在一些問題,如:博客的利用率不高,缺乏主動性等等。展望未來,我們即將迎來新的學(xué)期,也是新的挑戰(zhàn)的開始,各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善。依靠領(lǐng)導(dǎo)與老師的密切合作,我們深信,我校聯(lián)片教研工作會更上一層樓。

  由此次活動引發(fā)的思考:

  1、老師在課堂上如何把握問題的梯度?

  2、小組合作如何做到真正有效?

  這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束,但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間,大家都期待著下一次更精彩的教研活動。

聯(lián)片教研活動總結(jié)12

  今天,全區(qū)小學(xué)英語教師在教研員邵老師的引領(lǐng)下,進(jìn)行了小學(xué)英語聯(lián)片教研活動。此次教研活動主要是對復(fù)習(xí)課的探討。

  會議開始由三位骨干教師為我們做了精彩的說課,讓我們對復(fù)習(xí)課的授課方式有了全新的認(rèn)識。然后,教師們分小組討論了復(fù)習(xí)中的一些方法和困惑,大家共同研討。最后,邵老師對三位老師的課給出了點評,并對復(fù)習(xí)課的教學(xué)給提出了獨到的見解,讓我受益匪淺。以下是我的幾點收獲:

  首先,我們要確定復(fù)習(xí)課的目標(biāo),做到有的放矢。所謂的.復(fù)習(xí)課就是一個查漏補(bǔ)缺的過程,是把所學(xué)的知識系統(tǒng)化,條理化的過程。從而加深理解、增強(qiáng)記憶,并培養(yǎng)學(xué)生思維的整體性,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生各有收獲。所以在上課前,確定好學(xué)習(xí)的目標(biāo),把要復(fù)習(xí)什么,復(fù)習(xí)到什么程度確定好,這是上好復(fù)習(xí)課的前提和保證。

  其次,我們要讓學(xué)生成為課堂的小主人,教師只做課堂的引領(lǐng)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要把課堂放手給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。復(fù)習(xí)課中要創(chuàng)設(shè)真實的語言運用情境,組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的具有交際意義的活動,不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生樂于記、記得快、記得牢,取得良好的教學(xué)效果。

  第三,注意復(fù)習(xí)課的趣味性。小學(xué)生有好動、好玩的特點,復(fù)習(xí)課的設(shè)計要有趣味性。這樣才能防止學(xué)生產(chǎn)生疲倦、厭煩的情緒,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)課的機(jī)械操練不能過多,可以設(shè)計一些游戲來幫助記憶。另外,鼓勵學(xué)生自己歸納總結(jié),激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的能力。

  第四,復(fù)習(xí)課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計要做到能提升學(xué)生的綜合語言運用能力。針對學(xué)過的知識,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要有所提升。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計就顯的至關(guān)重要。所以課堂上我們可以設(shè)計小組練說環(huán)節(jié),另外加入寫的環(huán)節(jié),多動筆,在書寫中加強(qiáng)記憶。

  總之,此次聯(lián)片教研活動,如同及時雨一般讓我對復(fù)習(xí)課的授課方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識。希望以后能多組織類似的教研活動,共同研討提高課堂效率的方式方法,為打造高效的英語課堂而努力!

聯(lián)片教研活動總結(jié)13

  xx年5月7日,我們南溝中心校組織進(jìn)行了河底鎮(zhèn)八所學(xué)校的聯(lián)片教研活動,參加活動的是一年級所有數(shù)學(xué)老師,二年級所有語文老師,活動的主題分別是語文主題:如何利用情境理解文本;數(shù)學(xué)主題:低年級如何引導(dǎo)學(xué)生探索算理。

  活動議程是:先由我校的兩位老師進(jìn)行教學(xué),分別是二年級語文老師李瑞花執(zhí)教《丑小鴨》,一年級荊向萍老師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》,然后請各學(xué)校的同年級同學(xué)科老師進(jìn)行點評,點評做到“找一個亮點、指一個不足、提一個建議”,最后請教研室教研員結(jié)合教學(xué)做點評,通過此次活動一方面促進(jìn)了學(xué)校間的教學(xué)交流,另一方面也從一個側(cè)面提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下:

  一、把握教材,是有效教學(xué)的基本點。

  充分認(rèn)識教材特點,用好教材資源,是我們實施教學(xué)的基本保證,《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材,有效利用教學(xué)的文本和插圖,可以看出李老師認(rèn)真分析了教材,理解了教材特點;為學(xué)生提供了豐富的研究材料,而且,在研究時都提出了明確的要求。為什么而研究,研究什么,怎樣研究和觀察我們的語文教學(xué),只有結(jié)合教材,明確要求,才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究;老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗,通過學(xué)生的交流完善知識點,應(yīng)該說,教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究;對于教材的內(nèi)容,什么地方該教,什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué),老師們都應(yīng)處理到位。

  對于《丑小鴨》,李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親身經(jīng)歷、感受、展演來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,符合學(xué)生知識認(rèn)知規(guī)律;能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)

  用腳把它踢到屋外去了。小貓越來越瘦,只剩下骨架,它的聲音像百年瘡傷的老貓,

  二、了解學(xué)生,是開展有效教學(xué)的立足點

  靠著冰冷的墻壁,屈起雙腿,額頭抵住膝蓋,低聲抽泣起來。

  在《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》中,荊老師對孩子可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了有效地預(yù)設(shè),有了深刻的理解和把握,孩子如何理解“算理”?孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢?這是我們教師需要預(yù)先思考的。荊老師年齡大,但課堂是實實在在的,從組織教學(xué)、教學(xué)引導(dǎo)、教學(xué)講解、教學(xué)評價等方方面面都考慮的非常周全

  親情,是人生路上的一出重頭戲。它會在你窘迫時,孤膽時,失望時,難過時……只要你需要幫助,

  我們知道,明確與熟練算理是計算的前提與基礎(chǔ),如果學(xué)生算理不熟練,只是停留于“照葫蘆畫瓢”式的模仿上,不是“用腦子去算”,而僅僅是“在腦子里算”,就會導(dǎo)致計算能力不強(qiáng),錯誤頻出,抓住這一弱點,我們針對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題,研討中各位教師都能進(jìn)行針對性的交流,為今后教學(xué)尋求了實在的方法。

  三、設(shè)計適切的教學(xué)目標(biāo)是有效教學(xué)的落腳點。

  兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學(xué)習(xí)方法,有的設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn),一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法,體會各種方法的不同和需要,有的通過讀一讀、比一比、演一演的方式突破奇偶學(xué)重難點,盡管設(shè)計各有不同,但是通過事前對孩子的了解,對可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè),通過小組合作的方法探究新知,教師不僅是在教授知識點,更是在傳授認(rèn)識事物的.方法,對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、感悟,一方面教知識,另一方面從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學(xué)問題。

  作為教師,在教學(xué)中,必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計和現(xiàn)實基礎(chǔ),又要關(guān)注動態(tài)的生成,及時的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功

  我心里僥幸地想。兒時是那么無憂無慮,慢慢的伴著微風(fēng)和蟬鳴,進(jìn)入夢鄉(xiāng),仿佛一切都消失了。

  四、暴露問題是促進(jìn)有效教學(xué)的手段。

 。1)老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進(jìn)行教學(xué),年輕教師在授課中形式太多,課堂不夠扎實,應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上,讓教學(xué)更有實效

  常規(guī)教學(xué)的松緊將是必影響到正常教學(xué)質(zhì)量的好壞。即使課程設(shè)計的再好,沒有好的紀(jì)律、

  (2)教學(xué)面對的是小朋友,教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點,感性一點,多鼓勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  元旦之夜,愿你快樂數(shù)不勝數(shù),開心絕不虛度。

 。3)教師備課時不僅僅只備教材,也要備學(xué)生,更要備自己,不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計,讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路。所以,教師在備課時應(yīng)首先吃透教材,把握好重難點,其次,要根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué),教學(xué)要有自己的特色

  農(nóng)家樂旨在加強(qiáng)班級凝聚力,增進(jìn)同學(xué)間的交流

  五、由此次活動引發(fā)的思考:

  1、老師在課堂上如何把握問題的梯度?

  2、如何調(diào)動低年級學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)?

  總之,本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功,我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應(yīng)該是:研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下,如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實際,真正做到想自己的問題,做自己的工作,說自己的故事,講自己的道理,就一定能極大地提高教研工作的效率

  加強(qiáng)管理,力出成效。進(jìn)一步明確我部人員范圍。不斷完善工作制度,如考勤、物品收發(fā)、檔案管理等。強(qiáng)化工作制度,完善工作流程。

聯(lián)片教研活動總結(jié)14

  大義二中、董官屯一中參加的政治課教研活動,聽、評了褚福存老師執(zhí)教的公開課《面對生活中的是非善惡》,聽課老師積極、誠懇地發(fā)表了評課意見、建議。大家一致認(rèn)為:

  1、導(dǎo)入成功,由欣賞歌手那英的《霧里看花》,情景激趣導(dǎo)入。

  2、對比選擇,激情明理。引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例的感知才能實現(xiàn)從抽象到具體的認(rèn)識轉(zhuǎn)變,同時在材料的選取上既不能離學(xué)生太遠(yuǎn),又要選取有代表性的事例。這樣通過典型事例對比才能讓學(xué)生形成感性認(rèn)識,并且通過感悟歸納形成理性認(rèn)識。兩種不同的人生道路,就是在是非善惡面前兩種不同的選擇,在這兩種直觀的對比下,學(xué)生很容易通過共同探究得出明辨是非善惡有什么重要意義,從而得出結(jié)論——為什么要明辨是非善惡。

  3、情景體驗,辨析導(dǎo)行。以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程構(gòu)建的基礎(chǔ)上,設(shè)計了三個發(fā)生在學(xué)生身邊的情景故事,讓學(xué)生參與其中去體驗,并從中選會做出正確選擇。

  4、情感升華,明理踐行。體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的實現(xiàn),使學(xué)生的情感受到觸動,引導(dǎo)他們做出正確的行為,實現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一。

  5、板書設(shè)計:本節(jié)課采用了網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計,在教師的引導(dǎo)下,通過學(xué)生的'活動探究,得出知識結(jié)論,知識點依次呈現(xiàn)。這樣板書設(shè)計體現(xiàn)出簡潔性、藝術(shù)性的特點,同時個各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系一目了然、清晰明了。

  褚福存老師最后說:我力求體現(xiàn)新課改的精神,以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為本課的出發(fā)點。教學(xué)的設(shè)計緊緊圍繞中學(xué)生的生活實際,并緊密聯(lián)系當(dāng)前社會實際,對學(xué)生進(jìn)行主流價值觀教育。課堂結(jié)構(gòu)力求完整,以人生目標(biāo)的實現(xiàn)和自己對是非善惡的選擇統(tǒng)領(lǐng)全課。材料的選取,要符合“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會”的原則,以學(xué)生身邊的情景故事貫穿整個課堂,增強(qiáng)了課堂的趣味性和實效性。多種教學(xué)方法的使用也初步達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

  當(dāng)然,我還存在很大的不足,各位同行都提出了寶貴的意見。例如:課件的制作還有很大改進(jìn),文字對比度要明顯;視頻時間要壓縮。對教學(xué)步驟的不熟練,對課堂的駕馭不強(qiáng)等。

  總之,在教研室的牽頭組織下,大義片區(qū)開展了富有實效的教研活動,這對我們的政治課教學(xué)提出了中肯的意見建議,對今后改進(jìn)我們課堂教學(xué)富有指導(dǎo)性,這將會極大地推動我們的政治課教學(xué)。在此,對所有的與會老師一并感謝。

  另:所有與會教師在孔春香老師的組織下,對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教研做了全面的情況介紹,分析不足,總結(jié)經(jīng)驗,并對下一步的網(wǎng)絡(luò)教研工作提出了要求。相信我們的網(wǎng)絡(luò)教研工作在教研室的帶領(lǐng)下會在全縣取得一個好成績!

聯(lián)片教研活動總結(jié)15

  20xx年是“教育質(zhì)量提高年”,突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識,實施以研促教、以研興教的目的,也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作,發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢,根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點,結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃,20xx年4月9日上午在陶樂第一小學(xué)組織一次公開觀摩課交流活動,促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流,使各校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長避短,趨利棄弊,不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平,為教師提供一個進(jìn)步、開放的教學(xué)教研環(huán)境,創(chuàng)造一個自由、和諧的施展空間。

  本次活動各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心部署,從活動的內(nèi)容、活動的形式、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排,使本次活動有序、高效、圓滿。為片區(qū)廣大教師搭建一個相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺。實現(xiàn)教師間資源共享,共同提高,共同發(fā)展。

  本次活動開設(shè)的學(xué)科主要是語文、數(shù)學(xué),各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師一百多位齊聚一堂,共同聆聽了六節(jié)課,其中,陶樂第一小學(xué)做課兩節(jié)、陶樂第二小學(xué)做課兩節(jié),紅崖子中心學(xué)校做課兩節(jié)。這六位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕骨干教師,他們精力旺盛,資質(zhì)較深,具有課改的新理念、新思想,教學(xué)有其獨特的風(fēng)格,各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在多功能室進(jìn)行。課后,兩校領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室,各校領(lǐng)導(dǎo)親切交談,共同商討了下一步交流研討的計劃。

  本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點:

  1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好。

  六位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。如楊筱萍老師《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》一課中,教師創(chuàng)設(shè)了小朋友摘蘋果、掃雷計劃游戲等有趣情境,并將這些情境編織成“情境串”,引領(lǐng)一年級學(xué)生在趣味中興致盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);高紅霞老師執(zhí)教的《 地震中的父與子》一課,收集汶川大地震的資料,出示課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),由此導(dǎo)入美國洛杉磯的一次大地震,新穎自然導(dǎo)課,把學(xué)生帶入課文的情景之中。教師的激情教學(xué)使師生深受感染。余桂琴、劉素萍老師組織學(xué)生進(jìn)行了一些趣味練習(xí),既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的意識和能力,也讓學(xué)生切身體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。高紅霞、王淑霞老師在教學(xué)中對學(xué)生做得好的地方予以鼓勵,不足之處予以善意的指正,凸現(xiàn)出課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位?傊,幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的`探索、創(chuàng)新。

  2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

  本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,追求有效教學(xué)”這一主題,這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中,我們不難看出:教師們教的扎實了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點內(nèi)容得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

  3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

  以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,而今,教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。

 、、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,深刻的印象必將伴其一生。

 、、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實;比如五、六年級的兩個語文教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè);這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

  ③教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課,教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

  通過聯(lián)片教研活動,打破了校際壁壘,不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺,發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅讓教師參與教研、投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,大家能夠享受教研!

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