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教師頂崗心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-25 18:12:05 心得體會(huì) 我要投稿

教師頂崗心得體會(huì)

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編為大家收集的教師頂崗心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

教師頂崗心得體會(huì)

教師頂崗心得體會(huì)1

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在幼兒園實(shí)習(xí)了四個(gè)月。這四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活不僅讓我獲得了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),更重要的是改變了我的思維方式。從校園模式到職場(chǎng)模式的轉(zhuǎn)變?yōu)槲椅磥?lái)順利適應(yīng)職業(yè)生涯打下了基礎(chǔ)。說(shuō)到校園模式到職場(chǎng)模式的轉(zhuǎn)變就不得不提角色定位。從進(jìn)入幼兒園開始,我就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不能把學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中。但在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),我始終保持著謙虛的態(tài)度。實(shí)習(xí)快要結(jié)束了,我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括:“雖然辛苦,但很充實(shí)”。剛開始的時(shí)候,時(shí)間過得好慢,四個(gè)月啊,什么時(shí)候才能熬到頭呢?但轉(zhuǎn)眼間,最后一個(gè)月已經(jīng)到來(lái)了。當(dāng)這一天真的來(lái)臨時(shí),我突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感。幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂中獲得了很多知識(shí),學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),為我未來(lái)的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這段經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富,值得我珍惜。

  當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品,吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜,然后就是幼兒大型的游樂場(chǎng)地?吹窖矍暗囊磺,我感覺頓時(shí)回到了童年時(shí)光,進(jìn)入了童話的王國(guó),孩子們的世界。

  走進(jìn)教室,我看到滿地都是雪花片、玩具、積木和教具,就像當(dāng)初,它們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這里的情景一樣,它們又亂了起來(lái)。這幾個(gè)月來(lái),我辛苦地訓(xùn)練它們,從不要求它們要將課文讀熟,我只希望它們懂得禮貌,知道何時(shí)該說(shuō)對(duì)不起、何時(shí)該說(shuō)謝謝、何時(shí)要問好。從不要求它們唱歌要準(zhǔn)確無(wú)誤,我只期望它們能盡興地唱歌,快樂地跳舞。從不曾在它們游戲歡笑的時(shí)候制止它們,我只希望它們記得把玩具放回原位,只要它們不去剝奪同伴們的快樂。與它們相處這些日子,我總是用溫和的方式與它們溝通,不必大聲地管教它們,它們就比其他大哥哥大姐姐更聽話懂事。不必打罵它們,只需抱著它們說(shuō)話,一次、兩次它們就不再犯錯(cuò)。一天有三分之一的時(shí)間,它們都在我身邊。每個(gè)孩子都是特別的,它們是我的責(zé)任,它們的父母將孩子托付給我,這群平均不到三歲的孩子,此時(shí)應(yīng)該在父母身邊受到呵護(hù),但因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵o(wú)暇顧及,所以將他們送到這里。某些孩子的父母說(shuō),孩子的成長(zhǎng)只有一次,很遺憾錯(cuò)過了這么多,而我有幸看到這么多孩子的成長(zhǎng),因?yàn)楹⒆拥母改该τ诠ぷ,所以即使還不到上小學(xué)的年齡,也得把孩子送到幼兒園來(lái)。我無(wú)法一一喂它們吃飯,所以它們必須學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),從不想吃飯到最終學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯,從總是弄得滿地飯?jiān)侥茏约菏帐白肋叚h(huán)境,我腦中收集了無(wú)數(shù)個(gè)它們成長(zhǎng)的畫面,而這些畫面連它們的父母都沒機(jī)會(huì)看見。我非常珍惜這一切,我給予它們的是它們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的,但它們給我的,卻是特別的、無(wú)價(jià)的。

  每天下午三點(diǎn)多,我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們,整理著服裝儀容,梳理小女生們的頭發(fā),等著家長(zhǎng)們來(lái)接他們回家。

  實(shí)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì),不僅可以讓我們認(rèn)清自己的能力,還能開闊我們的知識(shí)面,超越紙上的理論。古人常說(shuō):“聽不如看,看不如做!币粋(gè)人的成長(zhǎng)壯大,當(dāng)然不是憑空想象出來(lái)的,只有通過一步步的實(shí)踐,才能實(shí)現(xiàn)逐步的發(fā)展。在這次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我從各個(gè)方面更深入地了解了未來(lái)工作的性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。

  我通過觀察教師們的教學(xué)方式,初步了解了他們對(duì)于不同年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō),在幼兒園,他們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,這些領(lǐng)域相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。在所有培養(yǎng)內(nèi)容中,我覺得最有特色和精彩的是每天上課前的聊天時(shí)間,這個(gè)時(shí)間主要用來(lái)培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力。教師們認(rèn)為,語(yǔ)言能力的發(fā)展是通過運(yùn)用過程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,而創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓幼兒想說(shuō)、愿意說(shuō)、喜歡說(shuō),并且能夠獲得積極回應(yīng)的環(huán)境是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵。因此,教師與幼兒之間的個(gè)別交流,以及幼兒之間的'自由交流對(duì)于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展具有重要意義。在聊天時(shí)間中,教師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的話題,然后小朋友們紛紛舉手發(fā)言,表達(dá)自己的看法。這個(gè)年齡階段的孩子們非常踴躍,他們迫不及待地舉起手來(lái),希望讓老師知道他們也想?yún)⑴c討論。大家的積極參與使得上課氣氛異常活躍。當(dāng)每個(gè)人都發(fā)表完自己的意見后,教師再向他們解釋她的看法,這樣既能及時(shí)糾正有些小朋友不正確的觀點(diǎn),又能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感交流。這種互動(dòng)不僅提高了孩子們的語(yǔ)言能力,同時(shí)也取得了多方面的收益。

  以前我更注重理論學(xué)習(xí),特別關(guān)注幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究,常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)時(shí),我第一次完整地觀察了幼兒園一天的生活,并意識(shí)到訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)以培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣和自理能力也是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),同時(shí)也是一門值得重視的學(xué)問。黃老師很擅長(zhǎng)利用機(jī)會(huì)進(jìn)行隨機(jī)教育,將有計(jì)劃的教育與隨機(jī)教育相結(jié)合。比如,我們班上有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液,黃老師就會(huì)向他們解釋我們的洗手液是怎么來(lái)的,不能浪費(fèi),我們應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

  還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足,如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說(shuō)出了自己的不足,我也向老師請(qǐng)教過,得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲沂切率掷蠋熢斐傻模哪ゾ殨?huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。

  通過這次的實(shí)習(xí),我深刻領(lǐng)悟到了與幼兒相處的方法,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆極其寶貴的財(cái)富。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷讓我的思想逐漸成熟,并使我明白了“學(xué)高為師,行正為范”的道理。在未來(lái)的日子里,我將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)自己的不足之處,提升技能水平。這段時(shí)間不僅是我人生中珍貴的回憶,也是我人生的新起點(diǎn)。我堅(jiān)信在未來(lái)的道路上,我能夠做得更出色。

教師頂崗心得體會(huì)2

  這一周我發(fā)現(xiàn),在課堂上有一些嘰嘰喳喳、小動(dòng)作不斷的學(xué)生。他們或與同學(xué)交頭接耳,或自說(shuō)自話,或自顧自做小動(dòng)作,甚至打鬧起哄。面對(duì)這些孩子,該如何應(yīng)對(duì)呢?這需要我們好好的反思,好好的總結(jié)方法。

  首先,他們活躍是有一定的原因的,我總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,聽不進(jìn)去

  總有一些成績(jī)差到令自己絕望的學(xué)生,上課對(duì)他們而言如同進(jìn)“煉獄”,他們拒絕學(xué)習(xí),回避提問和教師安排的種種活動(dòng)。在課堂上找些能發(fā)泄精力和轉(zhuǎn)移注意力的事情來(lái)做,是他們無(wú)奈的選擇。

  二、已經(jīng)會(huì)了,不愿意聽

  這類學(xué)生除了做些小動(dòng)作,更喜歡在教師提問時(shí)未經(jīng)允許就搶先說(shuō)出答案,對(duì)于教師的講解也不予理睬,甚至可能會(huì)在課堂上公然指出教師的某些錯(cuò)誤,讓教師難堪,一般的教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足其需求。如果教師將其看作公然挑釁,對(duì)其壓制甚至責(zé)罰的話,必然會(huì)導(dǎo)致雙方矛盾升級(jí)。

  三、紀(jì)律意識(shí)淡,行為習(xí)慣差

  有些學(xué)生愛說(shuō)愛動(dòng)并非是故意的,只是不能自我調(diào)控,尤其是小學(xué)生天性活潑好動(dòng),時(shí)常會(huì)被一些無(wú)足輕重的事情或事物吸引而游離于課堂之外,有時(shí)心不在焉地做些小動(dòng)作,有時(shí)脫口而出打斷別人的談話,等等。看似無(wú)理取鬧,實(shí)則并非惡意,對(duì)于這種自制力差的學(xué)生,老師要善于引導(dǎo),適當(dāng)調(diào)控。

  四、顯擺、逞能、耍寶

  有些學(xué)生在課堂上搗亂只是為了引起老師或同學(xué)的注意。心理專家埃里克森曾指出,需要時(shí)刻獲得他人的關(guān)注是人類的天性。一些學(xué)生由于無(wú)法從學(xué)習(xí)的過程中獲得認(rèn)可,于是便做出一些出格的行為吸引同學(xué)的目光。

  五、有了別的事情占據(jù)注意力

  在電影《肖申克的救贖》中,主人公在一本《圣經(jīng)》里藏了一把鶴嘴鋤,連挖了20年的洞,成功越獄。在當(dāng)下的學(xué)校里,學(xué)生也用這種辦法“越獄”,不過,監(jiān)獄換成了上課的課堂,鶴嘴鋤變成了手機(jī)、小說(shuō)……

  因此,我們要想出一些應(yīng)對(duì)策略,通過查閱資料和請(qǐng)教老師,我總結(jié)出以下幾點(diǎn):

  一、相反預(yù)期策略

  陶行知的“四顆糖”是一個(gè)廣為流傳的教育故事,孩子本來(lái)是準(zhǔn)備接受批評(píng)的,結(jié)果反而受到了表?yè)P(yáng),這樣一種巨大的心理反差使得學(xué)生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的自責(zé)心理,激發(fā)了他反省和向上的力量。

  現(xiàn)在的學(xué)生常常會(huì)揣摩教師和家長(zhǎng)的心理。教育者的教育行為如果都在學(xué)生的意料之中,往往收不到效果。

  在實(shí)施相反預(yù)期策略時(shí)要注意兩點(diǎn):第一,教育者的教育行為要完全出乎學(xué)生的預(yù)期;第二,其教育行為雖在意料之外,卻也在情理之中。即教師在實(shí)施相反預(yù)期策略時(shí),不能為了相反而相反,而必須合乎情理地“反其道而行之”,這樣,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師的教育心服口服。

  二、自然懲罰策略

  自然懲罰的思想是盧梭提出來(lái)的。盧梭認(rèn)為,兒童所受到的懲罰,只應(yīng)是他的過失所招來(lái)的自然后果。盧梭把它稱為“自然后果”原則。

  在實(shí)施自然懲罰策略時(shí)要注意以下兩點(diǎn):第一,教育者不直接實(shí)施懲罰;第二,教育者要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)使學(xué)生的錯(cuò)誤后果盡可能快、盡可能大地顯現(xiàn)出來(lái)。

  我的指導(dǎo)老師說(shuō),以前班級(jí)里有一名學(xué)生有次通過作弊考試成績(jī)名列前茅,教師卻佯裝不知,還在班里表?yè)P(yáng)了他,并在課后的談話中鼓勵(lì)他下次繼續(xù)保持這樣的成績(jī)。教師的表?yè)P(yáng)實(shí)際上給了孩子很大的壓力,這名學(xué)生因?yàn)樽鞅祝坏貌桓冻龈淖儗W(xué)習(xí)方式而發(fā)憤讀書的代價(jià),結(jié)果,在后面一次考試中,比他平時(shí)的成績(jī)上了很大一個(gè)臺(tái)階。這是一種自然懲罰策略的運(yùn)用。讓他自己來(lái)承擔(dān)后果,以此促使他后悔并反省自己的吹牛行為,這就是自然懲罰策略的核心思想。

  三、負(fù)強(qiáng)化策略

  “負(fù)強(qiáng)化”理論出自斯金納,在教育層面上可以將之總結(jié)為一句話:學(xué)生會(huì)因?yàn)槟撤N行為得到強(qiáng)化,從而提高該行為發(fā)生的概率。通俗點(diǎn)兒說(shuō),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),不管是好的行為還是壞的行為,之所以養(yǎng)成,都是因?yàn)橥ㄟ^這種行為得到了某種“好處”。

  >頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)10

  時(shí)光飛逝,短短三個(gè)月,九十個(gè)日日夜夜的快樂時(shí)光,今天已圓滿結(jié)束了,除為人師,我倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué),又辛勤育人,一路走來(lái),我有頗多留戀,諸多感慨。經(jīng)過實(shí)習(xí),我已有著深刻的感受和體會(huì),也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)小學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎(chǔ)上,我更加堅(jiān)定了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想。

  在時(shí)期期間,使我明白了不少道理。我實(shí)習(xí)于我的母校,在那里,我見到了我久別的恩師,他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺(tái)。走在校園內(nèi),身邊響起了熟悉的校園之聲廣播,小學(xué)生活在我的記憶中漸漸浮起,我愈來(lái)愈喜歡教師這個(gè)職業(yè)。

  實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕,漸漸適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。開始的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。在實(shí)習(xí)期間我用一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己,這種感覺真的很奇妙,以下是我的實(shí)習(xí)心得:

  聽課,是我實(shí)習(xí)中的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)情況。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵,而是一種能聽、說(shuō)、讀的技能。聽課一周后,帶教老師讓我登臺(tái)試講。登臺(tái)講課是我期待已久的,雖說(shuō)之前已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備,可是在走上講臺(tái),面對(duì)80多位學(xué)生時(shí),我有些緊張了。我用日常口語(yǔ)做一番簡(jiǎn)單的.自我介紹之后,緊張慢慢退去,和學(xué)生們問候之后,進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間,由于班容量極大,我用極大的聲音把所要講的內(nèi)容盡可能的傳達(dá)給每一位學(xué)生。時(shí)間一分一秒的過去了,我漸漸地和學(xué)生溶在一起,緊張的感覺也沒有了,在講重點(diǎn)時(shí),我會(huì)多次重復(fù),并且讓學(xué)生復(fù)述。第一次登臺(tái)講課,就這樣那個(gè)不知不覺中迎來(lái)了下課鈴聲。接下來(lái)的日子,我經(jīng)常會(huì)聽其他英語(yǔ)老師的課,涉取他們一些經(jīng)驗(yàn),擇其善者而從之,應(yīng)用在自己的教學(xué)課堂上。

  常言道,要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí),汲取更多的知識(shí),做到腹中有貨,才能胸有成竹地去面對(duì)學(xué)生,滿足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。當(dāng)好一名老師,一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),要有牢固的基本功,對(duì)每一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn),都最好要做到既知其然,也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。

  在大學(xué)期間,學(xué)校開設(shè)簡(jiǎn)筆畫,少兒英文兒歌這些課程,這些知識(shí)在我實(shí)習(xí)期間都應(yīng)用在我的教學(xué)課堂上,這些基本功不僅使課堂更加活躍,而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培養(yǎng),讓他們?cè)诳鞓返恼n堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

  教學(xué)方面,在帶教老師的指導(dǎo)下,充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。備課時(shí),多方面收集材料,仔細(xì)地鉆研教材,然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合,使知識(shí)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性,適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí),我還運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件,這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課時(shí),根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外,針對(duì)我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn),授課時(shí),我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境,提供機(jī)會(huì)讓他們參與,從而調(diào)動(dòng)他們的積極性,使他們也融入其他學(xué)生,融入課堂。并且,遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn),任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌討論,到小組討論,到單獨(dú)發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對(duì)話,到上講臺(tái)發(fā)言、對(duì)話,甚至表演,使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練,讓他們快樂的學(xué)習(xí)英語(yǔ),也能從容的面對(duì)考試。

  與學(xué)生相處方面,我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí),處理好各種各樣的學(xué)生問題。和他們做朋友,做特殊的師生關(guān)系。

  另外,我認(rèn)為手勢(shì)語(yǔ)在我們?nèi)粘I钪衅鹬匾淖饔,把它運(yùn)用到課堂來(lái)更能提高我們的教學(xué)效率,能恰到好處地表達(dá)出相應(yīng)的意思,更能給整個(gè)課堂增添色彩。在大學(xué)期間,我從班中有代課經(jīng)驗(yàn)的學(xué)同學(xué)中,學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語(yǔ),我也從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語(yǔ),這些都幫助我很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛。例如在課堂中經(jīng)常使用的語(yǔ)言Are you ready?Yes,lets go.我們就可以充分利用手勢(shì)語(yǔ)來(lái)表達(dá)。當(dāng)課堂很吵時(shí),就可以把食指放在嘴邊對(duì)學(xué)生說(shuō)Be quiet!即使聽不懂,看到手勢(shì)后,他們自然而然地也會(huì)安靜下來(lái)。在上課過程中教師的任何表情無(wú)不在向?qū)W生傳遞著知識(shí)的信息,當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),我們可以做出帶有含義no的表情,讓他知道自己答得不正確,同時(shí)做出鼓勵(lì)性和肯定性的表情,從而使他更加自信,并進(jìn)行思考找出正確答案。可見,神態(tài)語(yǔ)在我們課堂內(nèi)野是必不可少的,它可以代替有聲語(yǔ)言做出答復(fù),從而大大提高了我們的教學(xué)效率。

  在講授單詞時(shí),我經(jīng)常采用你大聲,我小聲的方法,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力,還使學(xué)生很好的記憶單詞,在講授課程中,我會(huì)多方面的傳達(dá)給他們不同的知識(shí)文化,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中,多了解其他方面的知識(shí),例如,在講Whats your favourite food?我會(huì)向?qū)W生介紹咱們中國(guó)的傳統(tǒng)美食,和其他國(guó)家的代表性實(shí)物,開拓學(xué)生的視野。

教師頂崗心得體會(huì)3

  時(shí)間如流水,轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)生活已經(jīng)畫上了句號(hào)。作為一名實(shí)習(xí)生,我參加了教育實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)中,我得到了更多的機(jī)會(huì)去接觸不同的學(xué)生,去體會(huì)作為一名教師的責(zé)任和義務(wù)。

  在實(shí)習(xí)期間,我主要負(fù)責(zé)協(xié)助老師進(jìn)行課堂教育,批改學(xué)生的.作業(yè),以及幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題。這段經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到教師工作的辛苦和重要性。

  在實(shí)習(xí)期間,我遇到了一些困難。例如,我曾經(jīng)在一次課堂上出現(xiàn)了失誤,導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,必須時(shí)刻保持專業(yè)素養(yǎng),做好充分的準(zhǔn)備,以確保為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。

  在實(shí)習(xí)期間,我也收獲了很多。我學(xué)會(huì)了如何更好地與學(xué)生溝通,如何處理課堂上的突發(fā)情況,如何制定教學(xué)計(jì)劃等等。同時(shí),我也深刻體會(huì)到作為一名教師的快樂和滿足感。當(dāng)我看到學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步,我就會(huì)感到非常開心。

  總之,實(shí)習(xí)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次實(shí)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到了教師工作的辛苦和重要性,也學(xué)會(huì)了如何更好地與學(xué)生溝通和解決問題。我相信,這次實(shí)習(xí)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。

教師頂崗心得體會(huì)4

  星期五上午,我們高一化學(xué)組又進(jìn)行了一周一次的教研,聽的是劉霞姐的一節(jié)對(duì)有機(jī)化合物的復(fù)習(xí)課,聽后在進(jìn)行評(píng)課,吸收到很多新的知識(shí),有很大的幫助。以下是我對(duì)此次教研后的想法對(duì)于復(fù)習(xí)課。

  復(fù)習(xí)課目的在于對(duì)已學(xué)知識(shí)的整合和梳理,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固雙基,使凌亂、分散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建基本知識(shí)框架圖,同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上不斷提高,并能培養(yǎng)分析、解決問題的能力。因而要充分認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的“熱剩飯”,而是再“升華”、再“提高”,這就需要我在復(fù)習(xí)時(shí),不能使對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列和復(fù)述,既要有不同于新授課,又要站在更高的角度給學(xué)生再提高。

  首先,根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)和目的,在進(jìn)行復(fù)習(xí)課之前,我都要精心準(zhǔn)備、合理設(shè)計(jì),盡可能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,提高效率。要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)盲點(diǎn),注重學(xué)生有針對(duì)性地補(bǔ)漏查缺,進(jìn)而達(dá)到掌握和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力?梢岳迷囶}對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn),再做題時(shí),學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)分歧,此時(shí),老師應(yīng)該做的是給學(xué)生分享觀點(diǎn)結(jié)果的時(shí)間,相信他們,讓他們?cè)俅嗡伎迹梢栽谶m當(dāng)?shù)?時(shí)候適當(dāng)引導(dǎo),得出正確的答案。再由老師帶領(lǐng)大家回顧一下本題的解題思路,由同學(xué)總結(jié)出此題用到的知識(shí)點(diǎn),最后在讓學(xué)生們的做幾道題對(duì)知識(shí)點(diǎn)和誤區(qū)進(jìn)行鞏固。真正最終達(dá)到“不僅身在此山中,真識(shí)廬山真面目”。

  其次,在第一步的基礎(chǔ)上,我認(rèn)為重在突出重、難點(diǎn)的強(qiáng)化和突破及揭示內(nèi)在規(guī)律上,這是復(fù)習(xí)的核心和重點(diǎn),也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在,在重難點(diǎn)的突破上,我認(rèn)為重在知識(shí)的內(nèi)涵理解和靈活運(yùn)用,讓學(xué)生吃透其實(shí)質(zhì),理解其外延及與其它知識(shí)的聯(lián)系;其次在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,如何揭示規(guī)律已及運(yùn)用規(guī)律上,讓學(xué)生知其所以然,達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

  最后,在前兩步的基礎(chǔ)上,學(xué)生基本對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,初步形成了一定的條理性,構(gòu)建了一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),能夠處理常見題型,但這還不夠,要進(jìn)一步達(dá)到靈活運(yùn)用,快速解題的目的。

  總之,整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)中,我充分認(rèn)識(shí)自我,把握復(fù)習(xí)課的內(nèi)涵和要求,采取一定的復(fù)習(xí)教學(xué)方法,取得較好的效果。

教師頂崗心得體會(huì)5

  用心傾聽是對(duì)他人的尊重;用心傾聽是一種真誠(chéng);用心傾聽是一種學(xué)習(xí)。傾聽別人的分享快樂,你也會(huì)獲得快樂;傾聽別人訴說(shuō),你會(huì)獲得一顆真誠(chéng)的心;傾聽別人的經(jīng)驗(yàn),你會(huì)獲得一個(gè)更好的自己。

  又到了聽公開的日子,我們到高一二部二班聽備組長(zhǎng)的公開?吹嚼蠋熢谥v臺(tái)上將一節(jié)精彩的呈現(xiàn),完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某探Y(jié)構(gòu),簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言表達(dá),燃起我對(duì)教師的敬仰之情。

  反思是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,在聽結(jié)束后的反思更是讓我體會(huì)更多。收獲更多。

  1、識(shí)點(diǎn)的拓展與銜接。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在講解習(xí)題過程中帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn),并且拓展在新學(xué)習(xí)中比較細(xì)小的知識(shí)點(diǎn),將知識(shí)聯(lián)系形成體系,避免繁雜混亂。

  2、督促學(xué)生背基本規(guī)律和元素周期表。化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)基本規(guī)律是基礎(chǔ),元素周期表是研究化學(xué)的基本規(guī)律,教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常識(shí)記,打好基礎(chǔ)。避免盲目追求做題多,做題快而導(dǎo)致正確率和效率低的情況。

  3、作業(yè)要適量。過多的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難,枯燥,做題的效率、正確率、學(xué)習(xí)效果都會(huì)下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固知識(shí),應(yīng)用知識(shí),達(dá)不到基本的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)量要根據(jù)學(xué)生的具體情況和程內(nèi)容的難易程度做出相應(yīng)的調(diào)整。

  4、堂氛圍上,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性。下午學(xué)生容易疲憊困倦,在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生參與到堂之中,在輕松之中有一點(diǎn)緊張感,引導(dǎo)學(xué)生投入到堂之中,減少堂中走神,瞌睡的現(xiàn)象。

  )在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上,完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),邏輯性突出的授安排更易被學(xué)生接受,學(xué)生易形成清晰的知識(shí)體系。達(dá)到較好的教學(xué)效果。

  6、在語(yǔ)言表達(dá)上,簡(jiǎn)潔清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生準(zhǔn)確的傳遞信息,提高堂教學(xué)效率的同時(shí),也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  7、在授方式上,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),小組討論,引導(dǎo)學(xué)生逐步加強(qiáng)獲取知識(shí),總結(jié)整理知識(shí)的能力。

  無(wú)論是平時(shí)聽指導(dǎo)教師的還是公開,無(wú)論聽的是新授還是習(xí)題,每一次聆聽都有一種震撼;每一次反思都有新的收獲;每一次總結(jié)都會(huì)讓我們成長(zhǎng)。作為實(shí)習(xí)生的我們,多聽、多想才會(huì)成長(zhǎng)。

教師頂崗心得體會(huì)6

  近日,聽了兩節(jié)歷史重量級(jí)老師的課,有兩點(diǎn)最深的感觸。

  一、有特色的課才是自己的課

  兩位歷史老師風(fēng)格各有千秋,王老師利用單元導(dǎo)語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入新課,先利用導(dǎo)語(yǔ)將本單元的幾節(jié)課串聯(lián)起來(lái),從而給學(xué)生一種歷史的繼承感與因果聯(lián)系,進(jìn)而再進(jìn)入第一節(jié)課的講述,講第一節(jié)課分成三個(gè)子幕,但是美中不足的是在講馬克思主義誕生的條件的時(shí)候,沒能將其的幾個(gè)原因有機(jī)的結(jié)合起來(lái),沒有輕重之分,不能將其體系化,使得學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)無(wú)法由一個(gè)原因聯(lián)想到其他的原因,但是老師特別注重和學(xué)生的互動(dòng),這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的;相比而來(lái)曹老師的課則更具有開放性,拓展性,并且在她的`課上,我能在她幽默激情的話語(yǔ)中感受到她對(duì)歷史人物的敬佩,歷史是人民創(chuàng)造的,但更是偉大的歷史人物所提供的創(chuàng)造條件,我們要尊重歷史尊重歷史人物。除此之外曹老師還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀將本課放到整個(gè)世界發(fā)展的歷史長(zhǎng)河之中。而且還重視辯證法的運(yùn)用,無(wú)論多么偉大的歷史人物,我們不要忘了他們也是人,是有血有肉的人,我們要全方面的了解他們,將他們放在當(dāng)時(shí)的歷史條件下去看待。因此,我覺得只有形成自己的上課風(fēng)格才能成為一名合格的老師。

  二、充分利用教材,講課內(nèi)容取之于教材更要高于教材

  兩位老師都非常重視發(fā)揮教材的作用,要從教材中挖掘隱藏的知識(shí)點(diǎn),形成“熟識(shí)教材——利用教材——拓展教材——補(bǔ)充教材——回歸教材”所以是取之于教材而高于教材,充分挖掘教材,真正做到物盡其用。

  這就是我的聽課初體會(huì),我會(huì)繼續(xù)努力形成自己的上課風(fēng)格。

  那天去聽了三級(jí)部(七年級(jí)20個(gè)班,分為三個(gè)級(jí)部:1-4班為一級(jí)部,-12班為二級(jí)部,1-20班為三級(jí)部)地理老師周瑞婷周老師的地理,其實(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校是給我安排了指導(dǎo)老師的,但是因?yàn)槲抑笇?dǎo)老師家里出了一點(diǎn)狀況,所以她現(xiàn)在請(qǐng)假了不在學(xué)校,我就聽不了她的,我就只能自己按照自己的方式給學(xué)生們講,但是我感覺我自己在上的過程中存在很多問題,對(duì)于重難點(diǎn)把握不太準(zhǔn),所以就讓主任幫我聯(lián)系了一位老師,主任幫我找了這個(gè)老師,讓我先去聽聽她的。

  周老師講的是七年級(jí)下冊(cè)人教版地理日本——多火地震的島國(guó)那一小節(jié)的內(nèi)容。一節(jié)聽下感覺該講的也都講到了,該有的教學(xué)環(huán)節(jié)(復(fù)習(xí),自學(xué),回顧,作業(yè)等)都有。并且我覺得她做的比我好的一點(diǎn)就是給學(xué)生自學(xué)時(shí)間并要求學(xué)生按要求在書中找出知識(shí)要點(diǎn)。這一點(diǎn)我在上過程中做得不夠好,雖然有讓學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié),但是目標(biāo)不明確,很容易讓學(xué)生把握不住重點(diǎn),而且自學(xué)時(shí)間不夠自學(xué)效率不高。學(xué)生自學(xué)完后周老師就找學(xué)生說(shuō)出問題的答案,并把書本上的重點(diǎn)在黑板上寫出,不是讓學(xué)生在書上畫線一畫了事,這樣學(xué)生們上即使沒有及時(shí)做完筆記,后也能再補(bǔ)充一下。一堂基本上是用一半的時(shí)間講,剩余時(shí)間用及時(shí)鞏固剛剛所學(xué),這一點(diǎn)周老師在時(shí)間安排上比我周到,我自己在上過程中總是感覺時(shí)間不夠用,一堂下想講的內(nèi)容總是沒能講完。講速度、效率都有待提高。

  雖然只聽了周老師一節(jié),但是我感覺我有一點(diǎn)做的比她好就是我會(huì)在講的過程中引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)之前所講所學(xué)的內(nèi)容,這樣做能讓他們知道前后所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系,而且還能幫他們起到復(fù)習(xí)的作用。還有一點(diǎn)我會(huì)在講新的過程中適當(dāng)給他們做一些與生活相關(guān)的拓展,也許我現(xiàn)在剛開始正式上這個(gè)尺度會(huì)把握不夠好,但是在以后的教學(xué)過程中我會(huì)一直延續(xù)這個(gè)習(xí)慣并且盡量使我的拓展對(duì)學(xué)生說(shuō)不是壓力而是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  聽完周老師的后讓我明白了,作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師、一個(gè)剛剛步入教師生涯中的實(shí)習(xí)生,要想做到像其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師那樣講,把一堂的內(nèi)容講得既清晰又簡(jiǎn)單易懂,我還有好長(zhǎng)的一段路要走。在教學(xué)過程中自己要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)好的教學(xué)方法,善于借鑒好的教學(xué)方法,而且在教學(xué)過程中對(duì)待不同的班級(jí)應(yīng)該用有差別的教學(xué)方式方法。在接下的教學(xué)過程中我要如何做好一個(gè)好老師和因材施教任重而道遠(yuǎn)。在接下的日子里希望自己好好加油成為自己理想中的老師。

教師頂崗心得體會(huì)7

  來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校的這些日子,不管是我自己在教學(xué)過程中遇到的還是在辦公室中常聽老師們說(shuō)起的都少不了師生關(guān)系這個(gè)問題。師生關(guān)系的融洽與否,直接影響著我們的日常情緒,繼而影響著我們的教學(xué)效果與教學(xué)威信。良好的師生關(guān)系不但令我們身心愉快,而且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升我們的教學(xué)效果。通過向老師們討教以及結(jié)合我自身經(jīng)驗(yàn),談?wù)劚救藢?duì)于師生關(guān)系幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí):

  首先要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就意味著要真正把學(xué)生當(dāng)人看,初中階段的學(xué)生正處于叛逆期,他們正在逐漸形成自己獨(dú)立的`思想、思維方式和個(gè)性。但同時(shí),生活經(jīng)驗(yàn)不足的他們想法上又有許多缺陷,這個(gè)時(shí)候,他們的心理特別迷茫、脆弱,他們對(duì)老師的眼光,老師的評(píng)價(jià)尤其敏感,如果老師無(wú)視這一切,依然高高在上,視他們?yōu)樾W(xué)生,輒呼斥喝,那么學(xué)生就會(huì)嘗試抗?fàn)。贏了,他便暗自得意,輸了呢?也從此埋下抗拒的種子,于日后侍機(jī)再爆發(fā),所以,我們要掌握學(xué)生的這種心理,學(xué)生犯錯(cuò),盡量私下處理,下了課找個(gè)機(jī)會(huì)象好朋友一樣找他談心教導(dǎo),讓他有發(fā)言的機(jī)會(huì),講出他犯錯(cuò)的原因,冷靜下來(lái)審視自己,這樣才直達(dá)他的內(nèi)心,真正起到教育的作用,許多學(xué)生都會(huì)感激老師給他的這點(diǎn)面子,這點(diǎn)尊重,也是知道自己做錯(cuò)了的,都會(huì)有不同程度的改進(jìn)。

  其次,是鞏固自己的實(shí)力,老師自身的綜合素質(zhì)的優(yōu)劣亦是影響你在學(xué)生心目中的威信的,重要因素,這就是大家常說(shuō)的個(gè)人魅力問題,教師的知識(shí)廣博與否,本專業(yè)基本功扎實(shí)與否,談吐、風(fēng)度優(yōu)秀與否等等都形成你獨(dú)特的風(fēng)格,學(xué)生的眼睛是雪亮的,高中生正是需要偶像崇拜,需要良師益友的時(shí)候,如果你行,他們會(huì)服你、敬你,進(jìn)而聽你的,這也是影響師生關(guān)系的一個(gè)元素。

  最后,我還想談?wù)勁c學(xué)生的距離問題。雖說(shuō)歷來(lái)人們都提議教師要與學(xué)生打成一片,但是我認(rèn)為與學(xué)生相處時(shí)保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x是有必要的。因?yàn)橹挥芯嚯x才能產(chǎn)生,適當(dāng)?shù)木嚯x使學(xué)生對(duì)你保持敬畏感,以后才便于開展工作。因?yàn)閹熒g畢竟是不同層次的兩種人,如果老師與學(xué)生太親近、太隨便,學(xué)生就會(huì)太放肆,不便于進(jìn)行教育,老師還是要保持自己的身份,堅(jiān)守自己的原則為好。

  師生關(guān)系是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑,對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及素質(zhì)教育的展開都有重大影響。師生關(guān)系作為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)氛圍的構(gòu)成因素,對(duì)學(xué)生的影響是全面而深刻的。

教師頂崗心得體會(huì)8

  時(shí)間很快,每天忙忙碌碌中時(shí)間在悄悄溜走,工作日期間幾乎就是穿梭在教學(xué)樓食堂宿舍之間,三點(diǎn)一線的生活,和學(xué)生們一樣。慢慢地習(xí)慣了這樣的生活,生活節(jié)奏不快,但也不松弛,偶爾會(huì)夾雜著一些小緊張和忙碌,也會(huì)有累到躺下就著的時(shí)候,然而,漸漸地我喜歡上了這種生活,充實(shí)并快樂著。

  雖然每天的生活都是相似的,以致于回想這段都經(jīng)歷了什么,甚至一瞬間大腦空白,只記得今天的事情,但翻翻自己的工作日志,便發(fā)現(xiàn)原來(lái)每天都是不一樣的,至少天氣是不一樣的,心情也不一樣,你的收獲是不同的,原來(lái)每一天都會(huì)有不一樣的精彩。這周可以說(shuō)是收獲大滿貫,增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn),收獲了新的技能。

  記得之前初三的學(xué)生開始實(shí)驗(yàn),為中考考試做準(zhǔn)備。整整一個(gè)月我跟著指導(dǎo)老師一起上實(shí)驗(yàn)課,實(shí)驗(yàn)主要有五個(gè),有四個(gè)都是關(guān)于顯微鏡的使用,而我主抓的就是最基礎(chǔ)的.第一個(gè)實(shí)驗(yàn),也就是最開始的臨時(shí)裝片,由于我對(duì)于學(xué)生的操作管理的較為嚴(yán)格,后面的實(shí)驗(yàn)相比較來(lái)說(shuō)就很容易了。我有時(shí)在下面指導(dǎo)學(xué)生,有時(shí)直接開始模擬考試,周四晚上給1,2班的學(xué)生補(bǔ)課,我和指導(dǎo)老師每人一個(gè)班,總體感覺還可以,學(xué)生基本都掌握了。然而,第二天再聽老師講課的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)了自己的漏洞,漏講了幾個(gè)步驟,而且前后的介紹和銜接明顯沒有老師自然些,畢竟老師有多年的經(jīng)驗(yàn)了,而這些正是我要學(xué)習(xí)的。自己不嘗試,沒有真正講一遍時(shí),永遠(yuǎn)不知道問題在哪,實(shí)踐然后不斷反思與總結(jié),當(dāng)一遍比一遍好時(shí),這樣才會(huì)提高。

  5月份學(xué)校舉行了廣播體操比賽,全體學(xué)生共同參加,所以每天大課間的時(shí)候都要學(xué)習(xí),好在年輕,練習(xí)起來(lái)還是很快的。比賽的效果很棒,統(tǒng)一的服裝,整齊的步伐,響亮的口號(hào),看到了學(xué)生們的朝氣與活力,仿佛自己又重回青春一樣。果然經(jīng)常和學(xué)生們?cè)谝黄,自己都?huì)變得年輕。對(duì)了,學(xué)生認(rèn)真努力的樣子很帥呢,最好的你們啊,最美的年級(jí),不辜負(fù)青春,努力向上生長(zhǎng)。

  收獲滿滿的半年,很滿足,過好每一天,期待未來(lái)有新的收獲!

教師頂崗心得體會(huì)9

  光陰如水,歲月如梭。一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了頂崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束的日子。依稀還記得剛來(lái)到河北柏鄉(xiāng)中學(xué)時(shí)候的場(chǎng)景。一轉(zhuǎn)眼間卻要與它告別。在這實(shí)習(xí)的半面時(shí)間里,有收獲有付出,有歡笑有淚水。

  在這里,我開啟了我教師生涯的第一節(jié)課。登上高中的語(yǔ)文課堂講臺(tái),盡一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任——傳道受業(yè)解惑也。同時(shí)也肩負(fù)著學(xué)生的身份,認(rèn)真求學(xué),認(rèn)真提高自己。在這里,收獲了很多。

  首先,作為一名學(xué)生,新上任的老師,要多聽課,從別別的老師的課堂中吸取經(jīng)驗(yàn),聽課是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)。通過聽課可以交流經(jīng)驗(yàn),研究教材,對(duì)于教師而言,聽課是初為人師的起點(diǎn),是進(jìn)步的基石。聽課要了聽課班級(jí)的學(xué)情,學(xué)情不同教學(xué)要求也會(huì)有所差異。在聽課的過程中可以借鑒別人的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),從而改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量,對(duì)自己的課堂提高有很大的幫助。聽課后的分析也是至關(guān)重要的,要分析所聽課程的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,教學(xué)組織形式教學(xué)模式,課堂管理以及師生互動(dòng)。一節(jié)課能體現(xiàn)的是多方面的,要學(xué)會(huì)從中分析出自己所需要的內(nèi)容。

  然后,要學(xué)會(huì)備課,備課是一節(jié)課的重要活動(dòng),備課好壞決定了一節(jié)課是否能夠成功。語(yǔ)文備課要分析教材,根據(jù)最新的教育部發(fā)布的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)一堂課,這是一堂課的核心與靈魂。要引進(jìn)一節(jié)課的完成。一切以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),在備教材的過程中大的是要了解一本書的整體,從宏觀來(lái)看,整體看一本書的構(gòu)造,每本書都有其想要講的內(nèi)容,從必修一到必修五是循序漸進(jìn)的一個(gè)過程,從簡(jiǎn)單到逐漸深入,文言文的內(nèi)容也逐漸變深,所以一定要宏觀的看一本書的內(nèi)容。然后看一個(gè)單元的內(nèi)容,每個(gè)單元都有其想主要思想,像必修一的第一單元,主要以詩(shī)歌題材為主,講詩(shī)歌,那么,就從詩(shī)歌入手來(lái)準(zhǔn)備。備課的過程中也要了解學(xué)情,不同的學(xué)生教育方式不同,要做到因材施教,而不是自己僵硬的一套方法到處照搬,適合學(xué)生的才是最好的,學(xué)生是課堂的主體,一切的安排都應(yīng)該圍繞學(xué)生來(lái)展開。要制定教學(xué)的重難點(diǎn),并在教學(xué)過程中顯示出來(lái),教學(xué)重難點(diǎn)是一節(jié)課的講課主要點(diǎn)。關(guān)于教學(xué)過程的安排,要從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā),根據(jù)一節(jié)課的難易來(lái)安排,同時(shí)也要兼顧教師自身的情況,每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)過程要結(jié)合自己的風(fēng)格,揚(yáng)長(zhǎng)避短,擇善而從,選擇最合適的教學(xué)節(jié)奏。

  備好課以后,上課也是一個(gè)挑戰(zhàn),要設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),導(dǎo)入的方法盡量新穎,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,但是也不可以一味的追求新穎而導(dǎo)致導(dǎo)入和課程差距太大,講課的方法也是多種多樣的`,根據(jù)課程的內(nèi)容不同,講課方式也應(yīng)該有所不同,講散文的時(shí)候應(yīng)該注重感情抒發(fā),文章分析,講文言文的時(shí)候,翻譯和文章結(jié)構(gòu)并重,而且不同的文言文講述方式也不同。例如長(zhǎng)篇文言文《孔雀東南飛》就應(yīng)該抓住重點(diǎn)來(lái)講,不適合精講,而短篇文言文《燭之武退秦師》就比較適合精講,根據(jù)課文不同,講法不同。

  不僅僅是有來(lái)自教學(xué)上的重要收獲,在這個(gè)學(xué)校,也學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生相處。作為一名副班主任,認(rèn)真學(xué)習(xí)管理班級(jí)的方法。一個(gè)班級(jí)其實(shí)就是一個(gè)大家庭,班主任的角色至關(guān)重要。因?yàn)橐粋(gè)班的班主任就是這個(gè)班的領(lǐng)頭羊,是一個(gè)班的靈魂。往往都是,有什么樣的班主任就有什么樣的班集體。通過一個(gè)班集體就可以看出班主任的為人處世。班主任相當(dāng)于學(xué)生的另一個(gè)家長(zhǎng)。學(xué)生們都是模擬者,班主任怎樣做學(xué)生們都會(huì)在有意無(wú)意間進(jìn)行模仿。所以班主任這個(gè)職務(wù)其實(shí)對(duì)一個(gè)學(xué)生一個(gè)班級(jí)開說(shuō)是很重要的。擔(dān)任副班主任期間跟隨我的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了很多的班級(jí)管理方法。高一的學(xué)生正處在叛逆期,青春期的孩子們往往情緒波動(dòng)都比較大,格外需要來(lái)自老師的關(guān)注。班主任需要留心每一個(gè)學(xué)生的情緒變化,當(dāng)發(fā)覺有的同學(xué)有異常表現(xiàn)的時(shí)候,要及時(shí)的關(guān)心,以免出現(xiàn)更大的問題。在與學(xué)生相處的過程中,最重要的是要付出真心。學(xué)生們其實(shí)也都是需要真心來(lái)溫暖,投之以李報(bào)之以桃。你對(duì)學(xué)生好,學(xué)生心里其實(shí)特別明白,他就會(huì)親近你,愛你,尊重你,親其師信其道,就是這個(gè)道理。在這里我深刻的明白了這句話。我一直覺得自己就是一個(gè)普通的可有可無(wú)的實(shí)習(xí)老師,但是通過我的努力,讓一些孩子們喜歡上了語(yǔ)文這門學(xué)科,我真的覺得很欣慰,也覺得很感動(dòng),這大概就是當(dāng)教師的意義吧。

  在這里的日子在忙碌中一天天度過,體會(huì)頗深。當(dāng)老師的艱難與不易。在沒有當(dāng)教師之前,我的想法和大多數(shù)人的都是一樣的,覺得教師嘛,每天就是上上課,然后按時(shí)按點(diǎn)下班休息。但是,放我真的成為一名教師以后,我才意識(shí)到我的想法有多淺顯。想要成為一名合格的教師,最起碼要認(rèn)真?zhèn)湔n,上好課,這個(gè)過程就會(huì)極其耗費(fèi)精力。除此之外還有很多其他要做的事,要開教研會(huì),年級(jí)會(huì)議,班主任會(huì),各種各樣的會(huì)議。而且考試的壓力就像一座大山一樣重重的壓在高中教師的身上,做為教師就要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),要努力讓他們盡最大的潛力,成為更好的人,考取更高的成績(jī)。做為三大主科的任課老師則更加需要努力,需要付出更多,因?yàn)槊块T150分的高分?jǐn)?shù),必須要讓學(xué)生拿到的更多,其中語(yǔ)文,安排的課程緊,任務(wù)多,而且有上不完的早晚自習(xí)。每天與學(xué)生們朝夕相伴,往往都是過著兩頭見星星的日子。早上天還沒亮就已經(jīng)開始上早自習(xí),晚上十點(diǎn)下晚自習(xí),而且根據(jù)新高考的要求來(lái)說(shuō),得語(yǔ)文者得天下,可見語(yǔ)文這門學(xué)科的重要性。相對(duì)應(yīng)的,做為語(yǔ)文老師,任務(wù)也就更加重大。可謂是,任重而道遠(yuǎn)。

  實(shí)習(xí)生活就這樣接近了尾聲。感謝師大,感謝匯華能給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我在這樣的一個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)和展示自己,讓我收獲更多,努力成為一名合格的教師。

教師頂崗心得體會(huì)10

  那天去聽了三級(jí)部(七年級(jí)20個(gè)班,分為三個(gè)級(jí)部:1-4班為一級(jí)部,5-12班為二級(jí)部,13-20班為三級(jí)部)地理老師周瑞婷周老師的地理課,其實(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校是給我安排了指導(dǎo)老師的,但是因?yàn)槲抑笇?dǎo)老師家里出了一點(diǎn)狀況,所以她現(xiàn)在請(qǐng)假了不在學(xué)校,我就聽不了她的課,我就只能自己按照自己的方式給學(xué)生們講課,但是我感覺我自己在上課的過程中存在很多問題,對(duì)于重難點(diǎn)把握不太準(zhǔn),所以就讓主任幫我聯(lián)系了一位老師,主任幫我找了這個(gè)老師,讓我先去聽聽她的課。

  周老師講的是七年級(jí)下冊(cè)人教版地理日本——多火山地震的島國(guó)那一小節(jié)的內(nèi)容。一節(jié)課聽下來(lái)感覺該講的也都講到了,該有的教學(xué)環(huán)節(jié)(復(fù)習(xí),自學(xué),回顧,作業(yè)等)都有。并且我覺得她做的比我好的一點(diǎn)就是給學(xué)生自學(xué)時(shí)間并要求學(xué)生按要求在書中找出知識(shí)要點(diǎn)。這一點(diǎn)我在上課過程中做得不夠好,雖然有讓學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié),但是目標(biāo)不明確,很容易讓學(xué)生把握不住重點(diǎn),而且自學(xué)時(shí)間不夠自學(xué)效率不高。學(xué)生自學(xué)完后周老師就找學(xué)生說(shuō)出問題的答案,并把書本上的重點(diǎn)在黑板上寫出,不是讓學(xué)生在書上畫線一畫了事,這樣學(xué)生們課上即使沒有及時(shí)做完筆記,課后也能再補(bǔ)充一下。一堂課基本上是用一半的時(shí)間講課,剩余時(shí)間用來(lái)及時(shí)鞏固剛剛所學(xué),這一點(diǎn)周老師在時(shí)間安排上比我周到,我自己在上課過程中總是感覺時(shí)間不夠用,一堂課下來(lái)想講的.內(nèi)容總是沒能講完。講課速度、效率都有待提高。

  雖然只聽了周老師一節(jié)課,但是我感覺我有一點(diǎn)做的比她好就是我會(huì)在講課的過程中引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)之前所講所學(xué)的內(nèi)容,這樣做能讓他們知道前后所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系,而且還能幫他們起到復(fù)習(xí)的作用。還有一點(diǎn)我會(huì)在講新課的過程中適當(dāng)給他們做一些與生活相關(guān)的拓展,也許我現(xiàn)在剛開始正式上課這個(gè)尺度會(huì)把握不夠好,但是在以后的教學(xué)過程中我會(huì)一直延續(xù)這個(gè)習(xí)慣并且盡量使我的拓展對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是壓力而是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  聽完周老師的課后讓我明白了,作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師、一個(gè)剛剛步入教師生涯中的實(shí)習(xí)生,要想做到像其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師那樣講課,把一堂課的內(nèi)容講得既清晰又簡(jiǎn)單易懂,我還有好長(zhǎng)的一段路要走。在教學(xué)過程中自己要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)好的教學(xué)方法,善于借鑒好的教學(xué)方法,而且在教學(xué)過程中對(duì)待不同的班級(jí)應(yīng)該用有差別的教學(xué)方式方法。在接下來(lái)的教學(xué)過程中我要如何做好一個(gè)好老師和因材施教任重而道遠(yuǎn)。在接下來(lái)的日子里希望自己好好加油成為自己理想中的老師。

教師頂崗心得體會(huì)11

  常常有同學(xué)和我說(shuō),老師,我感覺化學(xué)就像是文科,每天都需要背誦,可我最困難的就是背誦,所以我學(xué)不好化學(xué)。這種說(shuō)法讓我甚為惶恐,怎樣才能讓同學(xué)們感受到化學(xué)時(shí)刻與生活相聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的奧妙,似乎成為現(xiàn)在最需要解決的問題。

  本周四,我去聽了我們指導(dǎo)老師的課,聽完課后,我更加體會(huì)到一節(jié)好課,不僅僅可以從中收獲知識(shí),更應(yīng)該與生活實(shí)際相聯(lián)系,提高同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。

  本節(jié)課講的是人教版化學(xué)必修二第三章第三節(jié)乙醇,作為新授課,郝老師首先從生活中的常見引用白酒為主,借用白酒對(duì)人的危害播放視頻,進(jìn)而引出白酒的主要成分是乙醇,郝老師說(shuō),接下來(lái)我們來(lái)用幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下乙醇有什么化學(xué)性質(zhì)。

  在探究乙醇的燃燒試驗(yàn)時(shí),郝老師沒有按照常規(guī)方法進(jìn)行探究,而是點(diǎn)燃了一個(gè)酒精燈,請(qǐng)同學(xué)觀察其現(xiàn)象。一提到常見的酒精燈,就極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很明顯,酒精燃燒生成了明亮的火焰。在對(duì)乙醇的催化氧化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究時(shí),因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)距離生活實(shí)際相差較遠(yuǎn),所以郝老師首先帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)了酒精燈的火焰組成部分,向同學(xué)們提出了內(nèi)焰溫度較低,而且主要成分是酒精蒸汽,當(dāng)利用酒精燈內(nèi)焰和外焰對(duì)銅片進(jìn)行加熱時(shí),銅片顏色會(huì)出現(xiàn)不同的變化,那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種變化呢,同學(xué)們七嘴八舌,各自表達(dá)出了自己的觀點(diǎn)。郝老師就學(xué)生對(duì)本實(shí)驗(yàn)的好奇心,接下來(lái)順理成章的帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理的探究。

  高中化學(xué)中,對(duì)于某種物質(zhì)的學(xué)習(xí)時(shí),基本學(xué)習(xí)過程形成了一個(gè)通路,即結(jié)構(gòu),物理性質(zhì),化學(xué)性質(zhì),來(lái)源和用途。學(xué)生通過高一上半學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)了解這種學(xué)習(xí)方法,我認(rèn)為長(zhǎng)此以往的學(xué)習(xí),會(huì)讓同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行物質(zhì)學(xué)習(xí)時(shí),產(chǎn)生一定的厭倦感,認(rèn)為化學(xué)就是背誦的學(xué)科,不加以理解,減弱同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。老師既然是課堂的引導(dǎo)者,就應(yīng)該讓課堂變得更加生動(dòng)有趣,可以據(jù)此設(shè)計(jì)一些趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如,在學(xué)習(xí)原電池時(shí),可以設(shè)計(jì)水果電池的'實(shí)驗(yàn):而在學(xué)習(xí)物質(zhì)分離方法時(shí),可設(shè)計(jì)泥水的過濾實(shí)驗(yàn)?傊,應(yīng)該讓同學(xué)們感受到一點(diǎn),化學(xué)不僅有趣,而且與我們的生活息息相關(guān)。

  “趣味”像是學(xué)習(xí)的調(diào)味料,加一把學(xué)習(xí)才有滋有味,初為人師,一切都是嶄新的,學(xué)生也變成了00后,面對(duì)這群年輕的孩子,我們決不能穿新鞋,走老路,要隨之轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)思路,應(yīng)用有趣的學(xué)習(xí)路徑,讓同學(xué)們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣!

教師頂崗心得體會(huì)12

  不知不覺,我們?cè)谕h實(shí)驗(yàn)中學(xué)度過了三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活。經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我們小分隊(duì)從初嘗身為一名教師的酸甜苦辣,到輕松自如的上好每堂課,管理好自己所帶班級(jí),教學(xué)水平、自身能力各個(gè)方面都發(fā)生質(zhì)的變化。在這三個(gè)月里,作為一名實(shí)習(xí)教師,我們能以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,并且一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們師大的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校留下了好的印象。

  教學(xué)方面:教學(xué)成績(jī)是衡量我們頂崗得重要標(biāo)準(zhǔn),在xx月中旬學(xué)校組織了一次期中考試,付出總有回報(bào),經(jīng)過的我們的不懈努力,六個(gè)人所帶班級(jí)均名列班級(jí)前茅,校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的工作給予各充分的肯定,我們也針對(duì)這次考試開了總結(jié)反思會(huì)議。 11月底第二次聽評(píng)課也順利結(jié)束了,兩輪聽評(píng)課使我們收獲頗多,在第二輪聽評(píng)課中明顯能看到進(jìn)步,不論是在教態(tài)、課堂組織還是與學(xué)生互動(dòng)等方面都有了很大的提高。尤其在師大老師點(diǎn)評(píng)后,我們深刻認(rèn)識(shí)到自身存在的不足也學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,為今后的教學(xué)指明了方向。我們會(huì)不斷努力,不斷探索,使我們的教學(xué)能力更上一層樓。

  班主任工作方面:在原任班主任老師的指導(dǎo)下,我們?cè)谔幚戆嗉?jí)的'日常事務(wù)以及一些管理方法上也增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn),管理班級(jí)事務(wù)得心應(yīng)手。我們依舊中休督促學(xué)生睡覺,監(jiān)督他們的個(gè)人衛(wèi)生,紀(jì)律以及學(xué)習(xí)。上午、下午上課前學(xué)生都要打掃固定地方的衛(wèi)生以及教室衛(wèi)生。由于是去得早的同學(xué)先打掃,所以有許多同學(xué)就故意來(lái)推延偷懶,使得遲到現(xiàn)象非常嚴(yán)重,為了解決這種狀況,我們專門制定了一些獎(jiǎng)懲條例,是的狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。在監(jiān)督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些做人道理,能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。

  生活方面:隨著天氣一天天變冷,我們做好了充分的保暖工作。 xx月xx日學(xué)校開始統(tǒng)一供暖,學(xué)校還為我們配備了空調(diào),使我們感覺這個(gè)冬天不太冷,更加激勵(lì)我們努力工作。自己開火做飯也三個(gè)月了,這期間我們對(duì)食品的物價(jià)情況了如指掌,每天精打細(xì)算的過日子。廚藝那必須也是突飛猛進(jìn)的提高,像之前不會(huì)做飯的麗敏、慧琳,現(xiàn)在已經(jīng)能獨(dú)立的做一頓色香味俱全的飯菜。

  因?yàn)闊釔郏藕敛华q豫的選擇了實(shí)習(xí),也或者,因?yàn)閷?shí)習(xí),讓我們更加熱愛教師這個(gè)職業(yè),熱愛我們的團(tuán)隊(duì),便義無(wú)反顧的在威縣實(shí)驗(yàn)這方實(shí)習(xí)的土地上揮灑我們的力量和汗水,并且我們將一如既往,在教學(xué)這分田地上努力耕耘,并將這份努力堅(jiān)持到底。

教師頂崗心得體會(huì)13

  我覺得實(shí)習(xí)的生活過得很艱難,因?yàn)槲易约旱男愿癫⒉皇呛軓?qiáng)勢(shì)的那種,而且因?yàn)槊婺郏瑢?duì)于學(xué)生的威懾力也不夠,所以在很多時(shí)候作為一名老師我都不能很好的控制課堂,也做不到像其他老師一樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更好的知識(shí)。剛開始自己的教學(xué)生涯時(shí),我覺得真的很讓人覺得恐懼,但是你又不得不去面對(duì),在開始有很多的擔(dān)憂,學(xué)生真的會(huì)聽我的話嗎,我的教學(xué)會(huì)不會(huì)讓學(xué)生覺得不好,緊張的心情難以緩解。第一節(jié)課就是這樣磕磕絆絆講完的,下課的鈴聲響了之后,我陡然就放松了下來(lái),回顧上課的過程,好像并不是那么的可怕嗎,我自己還是有當(dāng)老師的潛力的,我應(yīng)該在將準(zhǔn)備工作做的`好一點(diǎn),接下來(lái)的課堂才會(huì)變得更好。

  每天的實(shí)習(xí)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)真的覺得很累,但是我對(duì)于成為一名老師有很深的執(zhí)念,也覺得這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,充實(shí)的生活會(huì)讓自己變得更加的精神,同時(shí)也會(huì)讓自己有更加明顯的進(jìn)步,在正式的工作中會(huì)變得更加從容。

  實(shí)習(xí)改變了我,讓我變的更加的有擔(dān)當(dāng),面對(duì)學(xué)生的視線也不會(huì)緊張了,同時(shí)學(xué)習(xí)上有了更加多的動(dòng)力?赡苁且还(jié)有一節(jié)課對(duì)于我的鍛煉真的很明顯,對(duì)于學(xué)生之間關(guān)系也找到了一個(gè)可以掌握的平衡,上課時(shí)候的我不允許學(xué)生做出更為出格的表現(xiàn),在課堂上要做一名學(xué)生應(yīng)該做的事情,而在課后,我們之間可以變得親密一點(diǎn)無(wú)所謂,開我的玩笑也會(huì)讓我更加了解我的學(xué)生們一點(diǎn)。

  實(shí)習(xí)的時(shí)間一天一天的過去,我和這所學(xué)校也積累了深厚的感情,和學(xué)生之間也有了更多的了解,很明顯我的教學(xué)方式也有了很多改變,我的教學(xué)能力也得到了很大的提升,這次的實(shí)習(xí)讓我真切的感受到了作為一名老師和作為一名學(xué)生的不同,并且應(yīng)當(dāng)具有什么樣的責(zé)任感,我作為一名教師又應(yīng)該帶給學(xué)生一些什么樣的觀念,有了很深刻的體悟。

教師頂崗心得體會(huì)14

  作為一名教師,尤其現(xiàn)在還在見習(xí)實(shí)習(xí)班主任工作,開班會(huì)是一項(xiàng)基本和重要的工作之一。而在頂崗實(shí)習(xí)中的我,有幸來(lái)完成這項(xiàng)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次鍛煉又是一次挑戰(zhàn)。

  我選取本次的班會(huì)主題是“不負(fù)春光,野蠻生長(zhǎng)”。相信很多人都熟悉這句話,作為電腦管家的開機(jī)界面標(biāo)語(yǔ)之一,它的知名度早已超過很多明星。常常想起這句話,也慢慢思考這句話。這句話很好理解,但卻蘊(yùn)含著深厚的道理,不得不說(shuō),自然是上天給人類做好的禮物,思考是人類給自然的最好的回報(bào)。

  所以,把這個(gè)題目作為班會(huì)的主題有兩個(gè)目的:一是希望同學(xué)們能夠觀察生活,體會(huì)生活,用一顆積極向上的心去面對(duì)今后的各種壓力,;二是希望也能像野蠻生長(zhǎng)的生物一樣,不畏困難,不怕艱險(xiǎn),勇往直前。

  為了鼓勵(lì)同學(xué)們,我找了許多關(guān)于本次主題的名人事跡,其中,最讓同學(xué)們有感觸的就是家喻戶曉的比爾·蓋茨。

  比爾·蓋茨是能考上哈佛的高材生,他的聰明程度,比中國(guó)很多清華北大的學(xué)霸有過之而無(wú)不及。棄學(xué)業(yè),辦公司,搞研究,開市場(chǎng)。這些哪一樣拿出來(lái)說(shuō),都不是一般的學(xué)生敢做的'事情。比爾·蓋茨為了夢(mèng)想而輟學(xué),也沒有誰(shuí)能像他一樣,改變了世界。有人想,他是瘋了吧,再有理想,也要等畢業(yè)再去創(chuàng)業(yè)呀。但是比爾·蓋茨等不了,被壓在石頭下面的那個(gè)生命等不了。太陽(yáng)隨著地球的轉(zhuǎn)動(dòng)而偏移,春夏秋冬,晝夜交替,春光不會(huì)一直照在這里,那個(gè)石頭下的生命等不到下一次春光的到來(lái)便會(huì)失去生命,失去生存的能力。所以,他等不起,為了不負(fù)春光,更是為了不負(fù)自己,在石縫中野蠻生長(zhǎng)。

  班會(huì)進(jìn)行到此,也到達(dá)了一個(gè)高潮,同學(xué)們也都紛紛談了談自己的理想,最后我們一起在寫有“不負(fù)春光,野蠻生長(zhǎng)”的條幅上簽上了自己的名字,并掛在班級(jí)的墻上,時(shí)時(shí)刻刻的提醒著同學(xué)們。

  本次班會(huì)我認(rèn)為非常的有意義,同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過程中充分體現(xiàn)了他們的主體性,也對(duì)自己的未來(lái)更加充滿了信心,而我在此次的班會(huì)中,也對(duì)班會(huì)的流程以及如何能夠使今后的班會(huì)組織的更加精彩而有一定的思考,讓我們一起不負(fù)春光,野蠻生長(zhǎng),共創(chuàng)美好未來(lái)。

教師頂崗心得體會(huì)15

  正式的登上講臺(tái)是美一名老師的夢(mèng)想,今天我的最初夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,我登上了講臺(tái),開始了我的第一次講,我想這是第一次對(duì)于我說(shuō)也是一個(gè)新的開始。

  今天到了辦公室,本打算今天去聽指導(dǎo)老師的,準(zhǔn)備好聽筆記、本、筆,等待上鈴聲響起,這時(shí)候八班的班主任把我叫了出,到了主任辦公室,主任告訴我八班數(shù)學(xué)老師生病請(qǐng)假了,讓我?guī)б幌掳税嗟臄?shù)學(xué),我說(shuō)那我就試試,老師將我?guī)У桨嗉?jí)門口,把數(shù)學(xué)代表叫了出,我詢問了班級(jí)的講了進(jìn)度和以往老師的講方式,當(dāng)我從代表那里知道第一節(jié)和第二節(jié)就是數(shù)學(xué)我當(dāng)時(shí)心里緊張隨之而,事發(fā)突然我什么都沒有準(zhǔn)備,題也沒做,我先讓代表回到教室,我迅速的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教我應(yīng)該講什么、該講什么,史老師告訴了我,我拿著卷子到了班級(jí),開始我的講。每做一道題我會(huì)讀一遍題幫助自己迅速的理解題目,找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)去解題,我在黑版上寫著解題步驟,詢問學(xué)生是否聽懂,學(xué)生們聽的都很認(rèn)真,積極配合我,馬上要結(jié)束了,遇到了有很多知識(shí)點(diǎn)的題,我講完結(jié)束后同學(xué)們都稍微有些迷茫,這時(shí)候下鈴聲也響起了,我先下了,等到第二節(jié)上我又給同學(xué)們講了一遍,學(xué)生們這次聽的效果還是不錯(cuò)。我又讓同學(xué)們做了新題,做題的時(shí)候我在下面看了一下他們的做題情況,這樣可以很快了解他們掌握知識(shí)的程度,以此作為一個(gè)掌握他們班級(jí)學(xué)習(xí)情況的依據(jù),等到做題時(shí)間到了我開始講題,第二節(jié)很快結(jié)束了,我也走出了教室,忐忑的心也終于放下了,第三節(jié)代表到辦公室我向他了解了一下同學(xué)們對(duì)我這節(jié)的評(píng)價(jià),他說(shuō)有的人認(rèn)為我講有些快,其他的還可以,我想那我下次就稍微改變一下我的'講速度,保證每一名同學(xué)的能夠聽懂,第一次講就這樣結(jié)束了。

  今天讓我真正感受了當(dāng)一名教師的壓力,我要告訴自己當(dāng)我站在講臺(tái)的那一刻我就是一名真正的老師了,要盡自己的全力去幫助學(xué)生,注意學(xué)生的狀態(tài),以后登上講臺(tái)的機(jī)會(huì)還有很多,我會(huì)全心全力的認(rèn)真的備好每一節(jié),拿出自己最好的狀態(tài)。

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