亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

《我的教育理想》讀后感

時(shí)間:2023-11-06 16:51:51 讀書(shū)心得 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《我的教育理想》讀后感

  當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,寫一份讀后感,記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?以下是小編為大家整理的《我的教育理想》讀后感,歡迎閱讀與收藏。

《我的教育理想》讀后感

《我的教育理想》讀后感1

  朱永新老師的《我的教育理想》從十個(gè)方面闡述了自己的理想教育,分別是:理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育,用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來(lái)教育的理想和理想的教育,用精辟的語(yǔ)言勾畫了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,闡述教育的偉大使命和責(zé)任,使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿信心。細(xì)心品味作者的教育理念,尤其是上篇使我感觸很深,我不由得按著書(shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自已:我是不是一個(gè)理想的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?而且使我對(duì)未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  書(shū)中朱教授把教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,他認(rèn)為理想是對(duì)現(xiàn)實(shí)的.超越與提升,理想不能脫離現(xiàn)實(shí),要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),就要洞察現(xiàn)實(shí)、把握現(xiàn)實(shí)!独硐搿芬粫(shū)的指導(dǎo)思想,是作者在通過(guò)對(duì)中國(guó)現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析和對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)深入考察后提取出自己的教育理想觀,為中國(guó)的教育發(fā)展探尋一條切實(shí)可行的發(fā)展路徑。譬如:作者對(duì)心目中的理想學(xué)校、理想教師、理想校長(zhǎng)、理想學(xué)生、理想父母的描述,就是作者通過(guò)共性與個(gè)性交融、優(yōu)點(diǎn)與缺弊共存的教育現(xiàn)實(shí),來(lái)揭示現(xiàn)代化教育過(guò)程中學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生、父母應(yīng)具有的基本規(guī)范、精神或素質(zhì),從而將作者的學(xué)校觀、教師觀、學(xué)生觀、父母觀展現(xiàn)在讀者面前。這種切近實(shí)際教育又不失前景指向的研究思路,既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實(shí)中存在的種種流弊與矛盾,又能使人從中找尋解決問(wèn)題的基本思想或方法,讀后使人油然產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的使命感。

  要做一名理想的教育者,首先要成為一名讀書(shū)型教師。教育是一種“學(xué)習(xí)”的職業(yè),作為從事這個(gè)職業(yè)的教師,不應(yīng)當(dāng)僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí),而必須同時(shí)注重自身的學(xué)習(xí)。一個(gè)教人學(xué)習(xí)的人,自己卻不愛(ài)學(xué)習(xí),是難以取信于人的。學(xué)習(xí)是教師維持其職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段,是教師實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生命價(jià)值升華的必要通道。其實(shí),在整個(gè)社會(huì)正在倡導(dǎo)和踐行終身教育與終身學(xué)習(xí)理念的今天,作為教師更應(yīng)該率先接受終身教育和堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。這是因?yàn)椋敖裉,世界整體上的演變?nèi)绱搜杆,以致教師和大部分其他職業(yè)的人員不得不接受這一事實(shí),即他們的入門培訓(xùn)對(duì)他們的余生來(lái)說(shuō)是不夠用的:他們必須在整個(gè)生存期間更新和改進(jìn)自己的知識(shí)和技術(shù)!惫旁(shī)有云“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!睂W(xué)習(xí)是不可忽視的“源頭活水”,只有多學(xué),持續(xù)地學(xué),才能更新觀念,才能用新鮮的血夜來(lái)武裝我們的頭腦。再說(shuō),“書(shū)是隨時(shí)在近旁的顧問(wèn),隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí),而且可以按照你的心愿,重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)!蔽覀?yōu)楹尾缓煤美眠@個(gè)顧問(wèn)呢?教師的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是持續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí),才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)要有恒心,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),是不會(huì)有任何長(zhǎng)進(jìn)的。要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不管遇到什么困難和問(wèn)題,都堅(jiān)持根據(jù)計(jì)劃的要求將之落到實(shí)處。持之以恒,才能離我們的目標(biāo)越來(lái)越近。

《我的教育理想》讀后感2

  學(xué)習(xí),尤其是走上工作崗位之后的學(xué)習(xí),是每個(gè)人職業(yè)生涯中的大事,這樣的學(xué)習(xí)是我們職業(yè)(專業(yè))成長(zhǎng)說(shuō)不可缺少的。在每個(gè)人的職業(yè)生涯中,都不會(huì)是一帆風(fēng)順的,都會(huì)伴隨著不斷的困惑和疑慮。這些困惑和疑慮,有些事我們經(jīng)過(guò)自己的思考努力可以解決的,有些則是我們不能解決的,甚至我們的同事、前輩也不能解決。那這些問(wèn)題該如何解決呢?只有一個(gè)途徑學(xué)習(xí),以先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),就是要從經(jīng)典的教育論著中汲取營(yíng)養(yǎng),以這些營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富自己,提高自己,發(fā)展自己,進(jìn)而解決我們職業(yè)生涯中的困惑和疑慮。

  業(yè)余時(shí)間我閱讀了朱永新教授的理論專著:《我的教育理想》。這本書(shū)內(nèi)容豐富,知識(shí)全面,是朱永新對(duì)教育的理解和感悟,許多見(jiàn)解都是針對(duì)現(xiàn)實(shí)教育生活中的問(wèn)題提出的,以及發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)教育的具體的政策和做法,是一本很不錯(cuò)的書(shū)。

  但是這本書(shū)對(duì)我們一線的教師來(lái)說(shuō),我感覺(jué)總的來(lái)說(shuō)作用不大,尤其是不能解決教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些具體的問(wèn)題,書(shū)中提到的只是一些教育的理想,理想是脫離現(xiàn)實(shí)的,有些甚至和現(xiàn)實(shí)是背離的,所以對(duì)于一線教師在教育教學(xué)過(guò)程遇到的困惑的解決時(shí)沒(méi)有多大的作用的。在這里我不是說(shuō)我做到了我心中理想的教師的要求,只是我感覺(jué)作為教育來(lái)說(shuō),他能發(fā)揮什么樣的作用,尤其是在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用,不是每個(gè)教師自身能決定的,這要取決于整個(gè)中國(guó)大的教育環(huán)境。中國(guó)現(xiàn)在高考制度不變,教師,尤其是高中的任課教師,就只能踏踏實(shí)實(shí)地搞應(yīng)試教育。用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)擠占學(xué)生的時(shí)間,擠占學(xué)生的休息時(shí)間,擠占學(xué)生的玩耍時(shí)間,讓學(xué)生在宿舍、教室和餐廳三點(diǎn)一線之間奔忙,所有這些都是為了分,為了考試中學(xué)生的分?jǐn)?shù)能高一點(diǎn),在學(xué)生的生命力除了分,其他什么都不是,什么都不該想,但是正是這些分,給學(xué)生造成了多大壓力,每次考試后,看著那些成績(jī)下降的學(xué)生,他們苦悶,他們情緒低落,甚至痛苦失聲,我能做的是什么嫩,只能好意安慰他們、鼓勵(lì)他們,讓他們的心情好受一些,緩解一下他們的壓力。但是安慰之后,一轉(zhuǎn)身,我就又開(kāi)始給他們壓力,上課提問(wèn)他們,不會(huì)了抄寫10遍,我會(huì)繼續(xù)給他們發(fā)卷子,催他們及時(shí)交作業(yè)。不光是我,每個(gè)老師都是這樣在做,誰(shuí)也不會(huì)心慈手軟的,看看我們祖國(guó)的花朵吧,一個(gè)個(gè)十七八歲的生命,本應(yīng)該是活潑的生機(jī)勃勃的生命,一個(gè)個(gè)變得老氣十足,小老頭(太婆)似的,我看著他們的樣子,一陣陣心痛,但是我沒(méi)有辦法,心痛得只想丟下手中的粉筆,心痛得甚至不想干教師,但是我知道,即使我離開(kāi)講臺(tái),還會(huì)有人補(bǔ)上,別人可能比我做得更過(guò)火。所以,我還是不能走,我要留下來(lái),我要想辦法,讓我的學(xué)生在我的課堂上能學(xué)得快樂(lè)點(diǎn),讓他們的成長(zhǎng)不只伴隨著壓力,不只伴隨著永遠(yuǎn)也舍棄不掉的`分?jǐn)?shù)。

  所以我一直在努力,想讓自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師,想讓他們知道,他們因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)下降帶來(lái)的痛苦,我愿和他們一起承受。只要我的存在,能讓他們的痛苦減輕一點(diǎn),能讓他們成長(zhǎng)得相對(duì)快樂(lè)一點(diǎn),我就心滿意足了。

  所以,《我的教育理想》這本書(shū),應(yīng)該讓那些制定教育政策的人看,應(yīng)該讓他們多看,以盡快改革當(dāng)前的這吃人的教育體制,解放我們的孩子,解放我們每一個(gè)教師,讓我們都從考試分?jǐn)?shù)的夢(mèng)魘中走出來(lái),去迎接教育生活的春天,我們都能看著孩子們想快樂(lè)的小鳥(niǎo),飛翔在潔凈的藍(lán)天白云之下,飛翔在春花爛漫中,飛翔在快樂(lè)的學(xué)生生涯。

《我的教育理想》讀后感3

  讀完朱永新老師的《我的教育理想》,細(xì)心品味作者的教育理念,尤其是上篇使我感觸很深,我不由得按著書(shū)中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去叩問(wèn)自己:我是不是一個(gè)理想的教師?我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師?我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?而且使我對(duì)未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  書(shū)中朱教授把教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,他認(rèn)為理想是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越與提升,理想不能脫離現(xiàn)實(shí),要使理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),就要洞察現(xiàn)實(shí)、把握現(xiàn)實(shí)!独硐搿芬粫(shū)的指導(dǎo)思想,是作者在通過(guò)對(duì)中國(guó)現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析和對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)實(shí)深入考察后提取出自己的教育理想觀,為中國(guó)的教育發(fā)展探尋一條切實(shí)可行的發(fā)展路徑。譬如:作者對(duì)心目中的理想學(xué)校、理想教師

  、理想校長(zhǎng)、理想學(xué)生、理想父母的描述,就是作者通過(guò)共性與個(gè)性交融、優(yōu)點(diǎn)與缺弊共存的教育現(xiàn)實(shí),來(lái)揭示現(xiàn)代化教育過(guò)程中學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生、父母應(yīng)具有的基本規(guī)范、精神或素質(zhì),從而將作者的學(xué)校觀、教師觀、學(xué)生觀、父母觀展現(xiàn)在讀者面前。這種切近實(shí)際教育又不失前景指向的研究思路,既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實(shí)中存在的種種流弊與矛盾,又能使人從中找尋解決問(wèn)題的基本思想或方法,讀后使人油然產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的使命感。

  要想做一名理想的教師,首先要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧,這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流,而且是一條奔騰不息的河流!只有這樣,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來(lái)教給孩子呢?這就要求:一定要勤于讀書(shū),充實(shí)自我,使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈,不會(huì)枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。”勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師,一個(gè)要成為大家的教師,一個(gè)想成為教育家的教師,他必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。

  作為一名教師,我想能從這本書(shū)中學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于理想教師的描述。朱教授在書(shū)中描述:理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的'教師;是一個(gè)充滿愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。作為一名教育工作者,追求是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育,我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

  總之,對(duì)于這本書(shū)我感受很深,引起了我的思考,以前我是非常喜歡看教育類的書(shū)籍,但在這幾年沒(méi)怎么看過(guò),是因?yàn)闆](méi)有,可現(xiàn)在有了,我就看看,不管是多么忙,我在休息時(shí)都會(huì)看看,從中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn),有些隨機(jī)帶到教學(xué)活動(dòng)中去。了解當(dāng)前教育的需要,特別是朱教授寫的《我的教育理想》,我讀了幾次,感受很深,受益匪淺。

《我的教育理想》讀后感4

  暑假期間我認(rèn)真讀了朱永新編著的《我的教育理想》一書(shū),感觸很深,朱永新教授的《我的教育理想》,它的引言就給我留下了深刻印象:教育是神圣而崇高的,教育是育人的事業(yè)。教育的偉大使命是讓人們從無(wú)知走向睿智。從幼稚走向成熟。教育的最高境界是形成自我教育的人格。

  從事教育教學(xué)工作已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了,雖說(shuō)沒(méi)有多大的建樹(shù),但也產(chǎn)生了一些自己的想法。我總認(rèn)為,教育的最終目的是培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的人:“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿愛(ài)心”,使每一個(gè)人能夠幸福的生活每一天,過(guò)自己認(rèn)為幸福的生活!平平淡淡過(guò)一生不是我們所追求的,能夠體現(xiàn)自己的人身價(jià)值,不求轟轟烈烈、但求無(wú)怨無(wú)悔。

  教育是要讓學(xué)生全面發(fā)展。教育的本質(zhì)是育人,使一個(gè)自然人變?yōu)樯鐣?huì)人。全面發(fā)展,就是使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展,學(xué)生的.腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與實(shí)踐同樣不可偏廢。人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體,人的認(rèn)知、情感和意志應(yīng)該互相支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。理想的教育不應(yīng)該只重視智育而輕視德育,忽視美育和體育。思想不好是危險(xiǎn)品,學(xué)習(xí)不好是次品,身體不好是廢品,心理不好是易碎品。智力因素是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),非智力因素是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。

  教育更應(yīng)該是全程的教育,立足于現(xiàn)在,著眼于未來(lái),為學(xué)生終身發(fā)展打下亮麗的“底色”。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)生命的最大豐富性和主動(dòng)性,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,肯定自己,教師應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、發(fā)展的引路人,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),我要做的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),了解體育與健身的理論知識(shí),把自己所掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生掌握幾種健身娛樂(lè)的技能,培養(yǎng)他們不怕吃苦、頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

  做一個(gè)智慧的教育者,需要虛心學(xué)習(xí),勤于反思,注重積累。學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,研無(wú)止境,在參照他人中認(rèn)識(shí)自己,在認(rèn)同他人中改變自己,在懷疑他人中成為自己。教育是一門藝術(shù),藝術(shù)的呈現(xiàn)形式是多種多樣的,只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力,就能為我們用來(lái)更好的因材施教,營(yíng)造出教師樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍。

  作為教師,我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中,更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中!笔前!每個(gè)人都有理想,更應(yīng)該把理想珍藏在自己的夢(mèng)中,并努力使夢(mèng)想成真,作為一名教師,如果單從教育而言,我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧!在《我的教育理想》的第二章——“我心中理想的教師”中,從八個(gè)方面詳細(xì)論述了理想教師應(yīng)具備的理想素質(zhì)。理想確實(shí)是理想,真的想做到也許很難,但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯,這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步!所以,要做一名理想的教師,首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。

  要想做好教師職業(yè),首先要做到的是要有豐富的知識(shí),這是古往今來(lái)不變的真理。惟有如此,才能讓學(xué)生更有所學(xué)、更有所獲!否則,拿什么來(lái)教給學(xué)生呢?這就要求教師:要勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,使自己的知識(shí)海洋不斷得到補(bǔ)充和完善,這樣才會(huì)永不枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)!蔽覀円龅氖菍W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!

《我的教育理想》讀后感5

  隨著蒼桑的變遷,轉(zhuǎn)瞬,近二十年的教育生涯已過(guò),工作中的酸甜苦辣遍嘗,其間有猶豫,有彷徨,更有幾多焦慮和不安,為自己的專業(yè)發(fā)展而焦慮,為學(xué)生未達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)而不安,然而眾多的學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)為我的付出作出公正的評(píng)價(jià),他們心目中的滿意使我倍感溫馨,我由衷地感到教育教學(xué)工作已成為我的一種享受。正是在這樣的心境下,我讀到了我國(guó)著名教育學(xué)者、蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師、蘇州市主管教育副市長(zhǎng)朱永新先生的著作——————《我的教育理想》。坦率地講,對(duì)作者所憧憬的"教育理想"何時(shí)才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),我不敢輕言樂(lè)觀,但全書(shū)洋溢的那種理想主義的澎湃激情,實(shí)在是感染了我,讓我眼前有了些許陽(yáng)光般的暖色。在這本書(shū)的引領(lǐng)下,我走入朱永新的教育理想中,細(xì)細(xì)品讀著這本書(shū),被他的.淵博的知識(shí),對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài),和對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚感動(dòng)著。我非常敬重朱永新這樣說(shuō)過(guò):“有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺(jué)叫幸福。學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活,懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福。我們用享受的目光來(lái)看待我們的教育,那么我工們就會(huì)多一種生活的詩(shī)意。你就能從平凡中讀懂偉大,從失敗中咀嚼輝煌。你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐,走進(jìn)每個(gè)孩子的心房。你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn):幸福從此熙熙攘攘。”

  在人的一生中,大約有三分之二的時(shí)間是在工作和學(xué)習(xí)中度過(guò)的。那么,以什么樣的心態(tài)、以什么樣的價(jià)值觀、以什么樣的精神對(duì)待我們的教學(xué)工作?我認(rèn)為,要把享受工作作為一種主流心境,只有這樣,才能輕松的工作,愉快的工作,積極的工作。如何才能達(dá)到境界呢?

  一、享受工作,需積極心態(tài)。

  把教育作為一種享受,既是一種心態(tài),更是一種境界。對(duì)工作保持積極的心態(tài),帶來(lái)的是愉快和成功,把工作當(dāng)做一種享受,才能保持良好的心態(tài)。無(wú)論環(huán)境如何,都會(huì)感到快樂(lè)。既不因辛苦而抱怨,也不因困難而退縮;既不因不公而嫉妒,也不因打擊而沉淪。而且,越干越有勁,越干越快樂(lè)。

  二、享受工作,需淡泊名利。

  對(duì)待工作,一旦淡泊名利,工作起來(lái)就會(huì)沒(méi)有包袱,沒(méi)有壓力,沒(méi)有負(fù)擔(dān),就不會(huì)被人在背后搓脊梁骨。一旦淡泊名利,就會(huì)想做事,能做事,干成事。在日常工作中,應(yīng)有一種“謀文不謀名,謀事不謀利,謀策不謀財(cái)”的境界。因此,享受工作,更需多存一點(diǎn)淡泊在心底。

  三、享受工作,需與人為善。

  任何一件工作,都是在周圍人的支持和配合下完成,沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。在工作中,要學(xué)會(huì)換位思考,多理解人,多體諒人,多寬容人。學(xué)會(huì)站在他人的角度將心比心,要多看別人的長(zhǎng)處,多體諒別人的難處,多思量自己的短處。要善于團(tuán)結(jié)于自己不同意見(jiàn)的人,甚至是曾經(jīng)反對(duì)過(guò)自己的人。與人為善,不僅僅是奉獻(xiàn)和付出,同時(shí)需要播種和儲(chǔ)蓄,最終會(huì)收獲快樂(lè)和益處。

  工作隨著志向走,成就隨著工作來(lái)。只有把工作定位在“享受”的高度,才能不斷追求高目標(biāo)。不論條件多么艱苦,環(huán)境多么惡劣,機(jī)遇多么不公平也會(huì)義無(wú)返顧,勇往直前,視挑戰(zhàn)為機(jī)遇,變壓力為動(dòng)力,把艱苦視考驗(yàn)待工作為鍛煉。

  心中慶幸,更該感謝,《我的教育理想》一書(shū),讓我將找回屬于我的理想,將激勵(lì)我滿懷激情地投入工作,正確對(duì)待,努力向前,享受生活,享受成功。

《我的教育理想》讀后感6

  讀了《我的教育理想》一書(shū),使我受益匪淺。細(xì)心品味作者的教育理念,使我對(duì)未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教育的偉大使命是使人們從無(wú)知走向成熟。作者書(shū)中用精辟的語(yǔ)言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿信心,也認(rèn)為今后的教育指明了前進(jìn)的方向。

  作者從十個(gè)方面闡述了自己的理想教育,分別是:理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教,用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來(lái)教育的理想和理想的教育,用精辟的語(yǔ)言勾畫了21世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,闡述教育的偉大使命和責(zé)任,使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿信心。

  文章中作者從我心中的理想學(xué)校開(kāi)始,用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來(lái)教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè),它是指向未來(lái)的。教育借助于理想才能使人類對(duì)教育的至高無(wú)上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”!胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”。只有充分把握處于未來(lái)社會(huì)中心的教育走向,洞悉未來(lái)教育發(fā)展的特點(diǎn),才能使教育得以健康、有序、高效的發(fā)展,才能使中國(guó)的教育改革站得更高、看得更遠(yuǎn)。教育的理想是為了理想的教育。

  最讓教師震撼的是書(shū)中《理想的教師》一章,點(diǎn)燃了廣大教師的`理想和激情,人們紛紛寫心得,抒發(fā)感想,表示從中找到了方向,看到了未來(lái)和希望。

  作為一名教育工作者,追求卓越的精神是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育,我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。但是,光靠滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工作者,我門更應(yīng)該認(rèn)真思考,什么是教育?教育為了什么?《我的教育理想》一書(shū)從各個(gè)角度,運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語(yǔ)言討論了“教育”這個(gè)課題!段业慕逃硐搿芬粫(shū)有十五個(gè)論題,分上、中、下三篇。上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面,對(duì)教育的主要載體或承擔(dān)者所作的應(yīng)然性追究,包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母等五個(gè)論題,這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。相信無(wú)論是教師、校長(zhǎng)、學(xué)生還是父母看,都有受益。

  通讀全書(shū),我們認(rèn)為它有如下幾個(gè)明顯特點(diǎn):

  第一,教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。

  第二,教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性、整體性與開(kāi)放性的統(tǒng)一。再次又切入對(duì)中國(guó)德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注,提出了中國(guó)道德教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值的具體構(gòu)想。

  第三,宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。

  第四,教育熱情與教育沉思相結(jié)合。

  此外,《理想》一書(shū)的文風(fēng)也清新自然,不落俗套。作為以史見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)者,作者不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯、玄論之風(fēng),文筆自然樸實(shí),既無(wú)玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋、推究,又無(wú)艱澀難懂、半生不熟的古文式語(yǔ)句,更無(wú)洋腔洋調(diào),讀來(lái)令人平白生趣,津津有味。讀者可以比較輕松地理清作者的思路、把握其基本思想和觀點(diǎn)。而這一點(diǎn),確實(shí)是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力提倡的。我深信:教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂(lè)章,理想的教育會(huì)開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌!

《我的教育理想》讀后感7

  朱永新,現(xiàn)任全國(guó)人大常務(wù)委員,民進(jìn)中央副主席,中國(guó)教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。研究生學(xué)歷,博士學(xué)位,蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。他是新教育改革發(fā)起人,被評(píng)為改革開(kāi)放30周年中國(guó)教育風(fēng)云人物。他先后求學(xué)于江蘇師范學(xué)院、上海師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué),主修教育心理學(xué),一直攻讀到博士后。曾任蘇州大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、教授,蘇州市副市長(zhǎng),民進(jìn)蘇州市委副主委。

  他富有人文精神和創(chuàng)新精神,為中國(guó)教育改革建言獻(xiàn)策。他創(chuàng)辦的教育在線網(wǎng)站,已經(jīng)成為中小學(xué)教師的精神園地,他倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn),正在改變著中國(guó)的教育。他對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的深刻思索以及教育理想不懈追求的精神,感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)人的心。

  在朱永新《我的教育理想》中有這樣一段話:我心中的理想教師,應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師。

  勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師,一個(gè)要成為大家的教師,一個(gè)想成為教育家的教師,他必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。

  不要把教育家看得多么神秘,每個(gè)教師都可能成為在中國(guó)非常有影響的教育家,每個(gè)人都可以做到,關(guān)鍵在于是否做一個(gè)有心人,是否執(zhí)著,是否有恒心。當(dāng)然,我們知道,教育家必須具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、工藝素養(yǎng)等。

  通讀此書(shū),我被他的理想教師形象所感染,心中不免升騰起一種渴望,渴望自己也能成為一名好教師。他說(shuō):理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿激情的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)善于合作、尊重同事、尊重領(lǐng)導(dǎo)、善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各因素的教師;理想的教師應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的.教師。

  教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的,孩子們的世界有獨(dú)特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè),要和他們共同成長(zhǎng),要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心,才能與他們溝通,才能理解他們,才能夠得到他們的愛(ài)。可是我們一直主張師道尊嚴(yán),鼓勵(lì)師生之間有距離感。中國(guó)教育傳統(tǒng)有很多好東西,也有很多不好的東西,過(guò)于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。教師還應(yīng)該有三歷:學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系,不一定將名山大川都走遍,行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)本書(shū),其價(jià)值是一樣的。我們要鼓勵(lì)教師成為一個(gè)探索自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類的人,要培養(yǎng)這樣一種心境,才能教育好孩子們。 教師不但自己要充滿愛(ài)心,更應(yīng)該將愛(ài)傳播給學(xué)生,讓學(xué)生也成為充滿愛(ài)心的人,唯有如此,教育才算成功,教師的愛(ài)才叫真正的愛(ài)。教師們要將溺愛(ài)寵愛(ài)偏愛(ài)等一切庸俗浮淺的假愛(ài)從思想與行為中徹底清除,要以一種博愛(ài)仁愛(ài)真愛(ài)充實(shí)思想,并能蓄之于內(nèi),形之于外。

  教育需要理想,只有燃燒起理想的火焰,我們才能使我們整個(gè)民族變得強(qiáng)盛,變得有凝聚力,我們才能在與世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中站住腳。在雅典奧運(yùn)會(huì)上,奪取金牌的運(yùn)動(dòng)員們不正是有奪金的理想才會(huì)在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上奮力一搏并化理想為現(xiàn)實(shí)了?

《我的教育理想》讀后感8

  拜讀了《我的教育理想》一書(shū),使我受益匪淺。細(xì)心品味作者的教育理念,使我領(lǐng)悟到自己的工作對(duì)社會(huì)的影響如此之大,也使我對(duì)未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),書(shū)中第二章《我心中理想的教師》書(shū)中提到提到理想教師應(yīng)該是自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的,這部分內(nèi)容使我印象深刻。生活中的一些人,為什么沒(méi)有激情?因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)不了自己的可貴之處和偉大之處。一個(gè)人對(duì)自我的評(píng)價(jià),往往是這個(gè)人事業(yè)能否成功的標(biāo)志。自信使人自強(qiáng)。只有自信,才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致,也只有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信,摧毀人就是摧毀他的自信。作者認(rèn)為一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提:一個(gè)是追求成功,一個(gè)是相信自己能夠成功。第三點(diǎn)理想的教師,應(yīng)該是一個(gè)善于合作,尊重同事,尊重領(lǐng)導(dǎo),善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師。在靈水中心小學(xué)工作四年,我感受到的,聽(tīng)到的最多的一個(gè)詞是合作,指導(dǎo)小組的合作,學(xué)科的合作等等,一個(gè)不關(guān)于合作的人走不了多遠(yuǎn),一個(gè)集體中沒(méi)有合作也走不了多遠(yuǎn)。

  怎樣成為一個(gè)受歡迎的`教師?朱永新教授一直講三要素:一換位,二尊重,三互惠。第一是換位思考!凹核挥,勿施于人。”在工作中、在生活中,我們的教師要多站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題,這樣就會(huì)理解別人,同情別人。這樣的教師就會(huì)被視為一個(gè)善解人意的教師。如果能使“換位思考”這四個(gè)字成為我們的生活習(xí)慣,進(jìn)而成為我們的第二天性,那我們一定是快樂(lè)的人,也一定是受歡迎的人。當(dāng)你想要抱怨、指責(zé)、甚至抨擊他人時(shí),不妨先自問(wèn):“要是我處在他的處境下,我會(huì)怎么做?”

  第二是尊重。尊重是人的一個(gè)非常重要的心理需要,它還是一個(gè)很高層次的需要。《窗邊的小豆豆》一書(shū)中有這樣一個(gè)真實(shí)的事例。寫了一年級(jí)的小豆豆第一次和校長(zhǎng)先生見(jiàn)面,小豆豆整整和校長(zhǎng)先生談了4個(gè)小時(shí)。小豆豆的感受是這樣的:小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人!因?yàn),從小豆豆出生后直到現(xiàn)在,還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)她說(shuō)話呢。而且,這么長(zhǎng)的時(shí)間里,校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠,一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣,向前探著身體,專注地聽(tīng)著。無(wú)論是之前,還是這以后,再也沒(méi)有一個(gè)大人這么認(rèn)真地聽(tīng)小豆豆說(shuō)話了。和這所學(xué)校的校長(zhǎng)先生在一起的時(shí)候,她覺(jué)得非常安心,非常溫暖,心情好極了!澳苡肋h(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了!边@是小豆豆每次見(jiàn)到校長(zhǎng)小林宗作先生的感受。

  正是因?yàn)樾iL(zhǎng)先生對(duì)小豆豆的尊重,才使小豆豆對(duì)校長(zhǎng)先生如此喜歡,如此信賴。我們既要尊重每一位學(xué)生,又要尊重我們身邊的每一個(gè)人,不管他地位或高或低,或貧或富,或老或幼,或愚或聰,這樣別人也會(huì)尊重你。

  第三是互惠。我們?cè)谂c人交往中應(yīng)該學(xué)會(huì)給予。一個(gè)理想的教師,應(yīng)能夠講一點(diǎn)兒奉獻(xiàn)精神。我們提倡這樣一種精神和境界,因?yàn)檫@樣一種精神、這樣一種境界的背后是你能得到回報(bào)。如果一個(gè)教師真正做到以上三點(diǎn),他一定會(huì)贏得教師群體的尊重,贏得校長(zhǎng)的尊重,贏得學(xué)生的尊重,贏得家長(zhǎng)的尊重。

  《我的教育理想》讓我對(duì)理想的教育充滿了憧憬,也對(duì)我們的教育充滿了信心,也有了更深的使命感和責(zé)任感,我會(huì)用朱教授在文章中的一句話來(lái)不斷勉勵(lì)自己,“只要我們有夢(mèng)想,只要我們?cè)谛袆?dòng),我們就會(huì)不斷地前行。只要我們不斷地前行,我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的理想!蔽乙矔(huì)為了自己的教育理想而繼續(xù)不斷追尋!

《我的教育理想》讀后感9

  “我心目中的理想教師,是一個(gè)胸懷理想,充滿激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)非常尊重他的同事,非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo),非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師;是一個(gè)充滿愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),不向挫折彎腰的教師,我心目中的理想教師--讀朱永新《我的'理想教育》有感。”

  以上均摘自朱永新教授《我的理想教育》用以自勉。 廣大人民教師身在學(xué)校,心系祖國(guó),他們愛(ài)崗敬業(yè),辛勤耕耘。然而,社會(huì)在進(jìn)步,時(shí)代在變遷,先進(jìn)的教育思想在逐漸地取代腐朽的傳統(tǒng)教育思想。如果停止了學(xué)習(xí),停止了攀登,整日坐兵養(yǎng)息,也許,終將不能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才而被社會(huì)所淘汰。

  正如加里寧所說(shuō):“教師們一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要象海綿一樣,從人民中,生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生!彼自捳f(shuō)得好,給學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水。陶行知先生也說(shuō)過(guò):“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué),唯有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生!

  古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也!”試想,一位教師如不勤奮學(xué)習(xí),擁有淵博的知識(shí),又怎能傳道授業(yè)?如果教師不嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度鉆研學(xué)問(wèn)和高度負(fù)責(zé)的精神傳授知識(shí),又怎能為學(xué)生解惑?

  轉(zhuǎn)眼間,我踏上教育這片沃土已9個(gè)年頭了,幼教之友《我心目中的理想教師--讀朱永新《我的理想教育》有感》。驀然回首,看看自己這幾年所走過(guò)的路,有悲、有苦、有樂(lè)、更有甜。每當(dāng)看到學(xué)生看我的崇拜的眼神時(shí),每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生一聲聲發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)候時(shí),我的心里就有一種說(shuō)不出的喜悅。每每這時(shí),我都會(huì)在心中給“教師”這兩個(gè)字加上一個(gè)重重的砝碼。

  “教師無(wú)小節(jié),處處為楷模!苯處煹囊谎砸恍小⒁慌e一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為班主任的我,深感肩上責(zé)任的重大。因此,在工作中,我嚴(yán)于律已、言行一致,以“兩個(gè)凡是”為原則,(即:凡是要求學(xué)生做到的,我必須做到;凡是要求學(xué)生不做的,我一定不做。)努力為孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣,做孩子們心目中最完美的偶像,從而使他們潛移默化地受到教育。

  前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)運(yùn)用愛(ài)的力量使一名學(xué)生從慣偷成為優(yōu)秀生;山東沂水二中優(yōu)秀班主任李發(fā)軍,以愛(ài)的撫慰和支持使瀕臨絕境的特困生劉強(qiáng)成為省高考狀元;等等。這些事例在使我深受感動(dòng)的同時(shí),也給了我很大的觸動(dòng)。為此,要想做一名優(yōu)秀的班主任,我就必須用滿腔的愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,尤其要關(guān)注那些各方面表現(xiàn)得不是那么好的學(xué)生。

  每位教師都有自己的人生觀和世界觀。既然選擇了教師這一“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,就要有把自己的一生奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定決心。除了盡職盡責(zé)地完成教書(shū)育人的任務(wù),更要適應(yīng)社會(huì)和教育的新形勢(shì)需要,勤奮學(xué)習(xí),勇于探索,積極參加教學(xué)研討活動(dòng),撰寫好教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文,老教師帶動(dòng)青年教師,青年教師促進(jìn)老教師,共同組成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,共同把祖國(guó)的教育事業(yè)創(chuàng)造得更加輝煌。

《我的教育理想》讀后感10

  讀完朱永新老師所著作的《我的教育理想》一書(shū),如同下過(guò)一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)著我的心田,使我的心不斷變得柔軟、柔軟、再柔軟……它又像一把鑰匙,開(kāi)啟了我記憶的大門。徜徉在書(shū)中,自己就像坐在一片生命一樣翠綠的草地上,聆聽(tīng)著周圍孩童純真無(wú)憂的歡笑,任紛亂的思緒飄飛,漸漸地,那個(gè)在記憶中塵封多年的日日月月,又開(kāi)始燦爛、明麗起來(lái)。

  那時(shí)的自己剛滿19歲,花一樣的年齡,帶著初為人師的美麗心情,帶著對(duì)“老師”這一職業(yè)所有的向往與憧憬,踏上了三尺講臺(tái)。雖然被分配到了一所比較偏遠(yuǎn)的`農(nóng)村小學(xué),但這并不妨礙我去實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng),一個(gè)關(guān)于“老師”的夢(mèng)。

  “老師,快來(lái)看,這里的花兒開(kāi)了!”“老師,小草發(fā)芽了!”“老師,陽(yáng)光真溫暖!”……這是孩子們對(duì)我的招喚,更是對(duì)于春天的呼喚。在那所鄉(xiāng)村小學(xué),“天高皇帝遠(yuǎn)”,平時(shí)很少有領(lǐng)導(dǎo)去檢查,更沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)課,我和學(xué)生的舞臺(tái)在三尺講臺(tái)之外,盡情地享受著大自然給予的快樂(lè)。春天,帶他們走近田間,追趕春姑娘的腳步;秋天,跟他們一起體會(huì)豐收的喜悅;冬天,我又會(huì)和孩子們堆雪人、打雪仗……真真正正是一個(gè)“孩子王”。

  當(dāng)時(shí)全?偣膊坏100名學(xué)生。早晨,我會(huì)帶著全校的孩子們一起跑操;課間,我又教他們從沒(méi)做過(guò)的廣播體操;“六一”兒童節(jié),我現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,教孩子們跳舞,組織他們表演節(jié)目;春季運(yùn)動(dòng)會(huì),我跟他們一起訓(xùn)練,時(shí)不時(shí)還來(lái)一場(chǎng)比賽;課堂之外,我還會(huì)自編自演,教在同一個(gè)院子里的幼兒園小朋友唱歌、跳舞……那時(shí)的自己,真是熱力四射、激情無(wú)限!而年輕的自己,也給這所學(xué)校帶來(lái)了新鮮。

  只要我在學(xué)校,學(xué)校里的男生、女生們總是匆匆吃過(guò)午飯后喜歡到我的宿舍玩。有時(shí)我跟他們談天說(shuō)地;有時(shí)什么也不說(shuō),就用錄音機(jī)放歌給談們聽(tīng),其實(shí)都是當(dāng)時(shí)自己喜歡的流行歌曲,孩子們卻聽(tīng)得入迷。傍晚,吃過(guò)晚飯,他們又會(huì)聚集到我的宿舍做作業(yè)、聊天、嬉鬧,玩夠了就一起回去。偶爾也有女生會(huì)住在我那里,美其名曰“跟老師做伴”。

  當(dāng)時(shí)還沒(méi)有自來(lái)水,我們必須自己去水庫(kù)推水喝。只要看到我宿舍里的水缸里沒(méi)水了,高年級(jí)的幾個(gè)男生,就會(huì)從家里推來(lái)小推車,帶上大水桶,陪著我一起去打水。他們不用我動(dòng)手,灌水、裝車、卸車、倒水,服務(wù)“體貼而周到”。冬天,宿舍里生炭爐子取暖。每到這時(shí)候,男生們還會(huì)爭(zhēng)相為我砸炭,砸成一小塊一小塊的煤炭,讓爐火燒得更旺更旺……

  兩年,我在這所學(xué)校待了兩年。這兩年,是我人生中過(guò)得最悠閑、最愜意、最詩(shī)情畫意的時(shí)光。雖然后來(lái)也會(huì)為期末考試班級(jí)倒數(shù)的成績(jī)哭得稀里嘩啦,但年輕的自己擦干眼淚,還是隨心而去。我和孩子們真摯的感情勝于一切。現(xiàn)在,那些孩子早已長(zhǎng)大,有時(shí)他們見(jiàn)了我,脫口而出的是我的名字,或許,他們從沒(méi)把我當(dāng)做老師,只是朋友、玩伴。

  后來(lái),農(nóng)村學(xué)校合并,我又來(lái)到了現(xiàn)任的中心小學(xué),一干就是10年。在這十年中,我明白了“教育”的含義很多,很深。我明白了“老師”的責(zé)任很重,“老師”的舞臺(tái)應(yīng)該更寬廣。我開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣備課,怎樣上課,怎樣教孩子們更多,教學(xué)成績(jī)也在穩(wěn)步提升。有得必有失,漸漸被磨滅的,是自己那一顆孩童般純真的心靈。

  似水年華,追憶至此,心里仍是美美的,畢竟自己曾有過(guò)兩年夢(mèng)幻般的“教育生涯”。我所期待的是像《窗邊的小豆豆》一書(shū)中巴學(xué)園的老師一樣,可以一邊帶著孩子們游玩,一邊為他們傳授一些知識(shí),這應(yīng)該是“教育”的理想境界吧?

《我的教育理想》讀后感11

  由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,很容易在長(zhǎng)輩的寵愛(ài)下養(yǎng)成衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣,因此,在當(dāng)今強(qiáng)化學(xué)生自我服務(wù)、為他人服務(wù)的勞動(dòng)教育有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  愛(ài)勞動(dòng)一直是中華民族的傳統(tǒng)美德,但現(xiàn)在的很多孩子卻是心安理得地過(guò)著飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,肩不能挑手不能提的“公子哥兒”和“嬌小姐”般的生活。勞動(dòng)意識(shí)的喪失和動(dòng)手能力的底下,不僅僅使中小學(xué)生失去了生存之本立身之道,更重要的是無(wú)法心懷感恩的面對(duì)生活、回報(bào)家人、造福社會(huì)。眼下,不少青少年沾染上好逸惡勞、揮金如土、奢侈浪費(fèi)、驕橫跋扈等不良習(xí)氣,其實(shí)都是因缺乏熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣造成的。每年大學(xué)新生入學(xué)報(bào)到時(shí),幾乎每個(gè)學(xué)生周圍總有幾個(gè)“陪同人員”跟著,報(bào)名、繳費(fèi)、鋪床、疊被、打洗臉?biāo)、倒洗腳水,孩子比少爺姑奶奶還少爺姑奶奶。離開(kāi)了家長(zhǎng),很多學(xué)生感到無(wú)法適應(yīng),個(gè)別學(xué)生由于各方面長(zhǎng)期依賴父母,一旦沒(méi)有父母的照料,甚至難以生存,最后不得不退學(xué)或者讓父母搬到學(xué)校照顧自己。

  大學(xué)這樣,高中、初中也是一樣。讓孩子贏在起跑線上!于是乎,每個(gè)學(xué)校周邊的房?jī)r(jià)都要比其他地方的房?jī)r(jià)、出租價(jià)格高兩倍以上,即使這樣,還是供不應(yīng)求。其實(shí),是學(xué)生需要嗎?不是,而是學(xué)生的家長(zhǎng)為照顧孩子方便需要。為什么會(huì)產(chǎn)生這些現(xiàn)象呢?關(guān)鍵還是學(xué)生的家長(zhǎng)受一些傳統(tǒng)觀念的影響和對(duì)孩子的溺愛(ài)造成的。什么 “孩子太小,與勞動(dòng)無(wú)關(guān)”、“現(xiàn)在生活富裕了,沒(méi)有必要讓孩子勞動(dòng)”、“只要你好好學(xué)習(xí),家里什么事情也不用你做” 。更有甚者,把勞動(dòng)和卑賤、沒(méi)出息等同起來(lái),“你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了沒(méi)出息,就讓你去掃馬路、當(dāng)工人!”“真要不行,你就去打工,當(dāng)個(gè)打工仔,累死你!”這些中國(guó)式家庭教育的口頭禪無(wú)疑讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),于是,養(yǎng)成了不勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)可恥的不良氛圍和風(fēng)氣。

  朱永新教授說(shuō)“中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無(wú)所能。”直接指出了中國(guó)現(xiàn)代教育的通病和弊端。他說(shuō)“注重在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度,讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛與喜悅;鼓勵(lì)和教育學(xué)生從學(xué)會(huì)自我服務(wù)入手,積極參加各種有益的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣”。

  勞動(dòng)是一個(gè)人成長(zhǎng)的必修課。勞動(dòng)在教育中的重要性,就是讓孩子在生活的磨練中學(xué)會(huì)自己教育自己,自己管理自己。如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),服務(wù)自己、服務(wù)他人的好習(xí)慣呢?

  要養(yǎng)成良好的`勞動(dòng)習(xí)慣,必須從日常生活的點(diǎn)滴做起。

  1、要養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,參加必要的家務(wù)勞動(dòng)和自我服務(wù)勞動(dòng),培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,并體現(xiàn)自身價(jià)值,產(chǎn)生自豪感。家務(wù)勞動(dòng)看起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)不易,做好更不易,對(duì)意志的磨煉。孩子整理、保管自己的物品,學(xué)著洗衣做飯,可養(yǎng)成良好的生活自理能力。

  2、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,還應(yīng)參加力所能及的公益勞動(dòng)。比如清潔公共設(shè)施、義務(wù)植樹(shù)、幫助孤寡參加人等等。

  讓我們重新認(rèn)識(shí)我們的勞動(dòng)教育,呼喚我們心目中的理想勞動(dòng)技術(shù)教育吧!

《我的教育理想》讀后感12

  讀了<<我的教育理想>>一書(shū),細(xì)心品味作者的教育理念,是我對(duì)未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教育的偉大使命是使人們從無(wú)知走向成熟。作者書(shū)中用精辟的語(yǔ)言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿信心。

  文章中作者從我心中的理想學(xué)校開(kāi)始,用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來(lái)教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè),它是指向未來(lái)的。教育借助于理想才能使人類對(duì)教育的至高無(wú)上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”!胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”。只有充分把握處于未來(lái)社會(huì)中心的教育走向,洞悉未來(lái)教育發(fā)展的特點(diǎn),才能使教育得以健康、有序、高效的發(fā)展,才能使中國(guó)的教育改革站得更高、看得更遠(yuǎn)。教育的理想是為了理想的教育。

  作為一名教育工作者,追求卓越的精神是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育,我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。但是,光靠滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工作者,我門更應(yīng)該認(rèn)真思考,什么是教育?教育為了什么?《我的教育理想》一書(shū)從各個(gè)角度,運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語(yǔ)言討論了“教育”這個(gè)課題!段业慕逃硐搿芬粫(shū)有十五個(gè)論題,分上、中、下三篇。

  上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面,對(duì)教育的主要載體或承擔(dān)者所作的應(yīng)然性追究,包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的.學(xué)生、理想的父母等五個(gè)論題,這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。相信無(wú)論是教師、校長(zhǎng)、學(xué)生還是父母看了,都會(huì)有所啟發(fā)。中篇是從教育政策的層面,對(duì)目前中國(guó)教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實(shí)踐問(wèn)題在宏觀上的探索,旨在為教育的決策提供理論參照,這集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐或教育理念與教育實(shí)踐接軌的愿望,是教育理想的進(jìn)一步深化,是對(duì)教育理想的理性探求。下篇?jiǎng)t從教育預(yù)測(cè)的層面對(duì)未來(lái)中國(guó)教育發(fā)展的走勢(shì)及發(fā)展前景的展望,其中既體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)未來(lái)教育發(fā)展所充盈著的熱情與信心,也體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂思,展現(xiàn)了作者在把握整個(gè)教育的時(shí)間序列與空間聯(lián)系基礎(chǔ)上的“教育百年觀”。

  教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性、整體性與開(kāi)放性的統(tǒng)一。再次又切入對(duì)中國(guó)德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注,提出了中國(guó)道德教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值的具體構(gòu)想。

  此外,《理想》一書(shū)的文風(fēng)也清新自然,不落俗套。作為以史見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)者,作者不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯、玄論之風(fēng),文筆自然樸實(shí),既無(wú)玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋、推究,又無(wú)艱澀難懂、半生不熟的古文式語(yǔ)句,更無(wú)洋腔洋調(diào),讀來(lái)令人平白生趣,津津有味。讀者可以比較輕松地理清作者的思路、把握其基本思想和觀點(diǎn)。而這一點(diǎn),確實(shí)是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力提倡的。 我深信:教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂(lè)章,理想的教育會(huì)開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌!

《我的教育理想》讀后感13

  在看這本書(shū)之前,我是抱著一種好奇的態(tài)度去看的,在我通讀朱永新先生的這部著作之后發(fā)現(xiàn),朱永新先生的《新教育之夢(mèng)——我的教育理想》一書(shū),對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng)的書(shū)籍。書(shū)中,作者對(duì)理想的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育都作了深度的闡述;同時(shí)對(duì)理想的學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生及父母也作了形象的勾勒。

  “教育的理想是為了一切的人,教育的理想是為了人的一切!弊髡咧煊佬乱耘炫鹊募で榘阉慕逃硐霑(shū)寫在《新教育之夢(mèng)》之中,在他的眼中,教育是一首命名為熱愛(ài)和未來(lái)的詩(shī),教育是一個(gè)讓人充滿期待的夢(mèng)想。一番翻閱以后,他超凡脫俗的熱情和誠(chéng)懇的文字深深地感染了我,他是一位受人尊敬的教育家,在書(shū)中,他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育理想,他為我們展開(kāi)了一幅宏偉的教育藍(lán)圖。

  《新教育之夢(mèng)》告訴我,智育不能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,也不只是一串阿拉伯?dāng)?shù)字,或是一紙文憑,一張入學(xué)通知書(shū),它“應(yīng)該超越知識(shí),走向智慧,激發(fā)創(chuàng)造,健全人格,為學(xué)生將來(lái)?yè)碛薪K身幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)”;德育不再是空中樓閣,它還應(yīng)讓學(xué)生“自警、自誡、逢勵(lì)”在“陶冶情操、磨礪意志的.過(guò)程中形成‘不教之教’的自律習(xí)慣”,讓學(xué)生在“自然的活動(dòng)中養(yǎng)成德行,在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界”;體育不只是追求四肢發(fā)達(dá),它應(yīng)“體現(xiàn)奧林匹克精神,培養(yǎng)學(xué)生在人生路途上追求‘更快、更高、更強(qiáng)’,并能完善自我,體現(xiàn)人性之崇高”;美育不只是提供休閑消遣,它“應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛(ài)生命,珍惜生命,享受生命,優(yōu)化生命,激揚(yáng)生命”。

  我們?cè)趺崔k?讀了朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》,又一個(gè)問(wèn)題在輕叩我的心扉。如果你是教師——那么你“應(yīng)該是胸懷理想、善于合作、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、具有社會(huì)責(zé)任感的人”;如果你是校長(zhǎng)——那么你“應(yīng)該是一個(gè)能夠清晰認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與使命,具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的人”;如果你是學(xué)生——那么你“應(yīng)該是品行端正、善解人意、熱愛(ài)生活、富有理想、朝氣蓬勃的人”;如果你是父母——那么你“應(yīng)該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位,努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品質(zhì)和良好習(xí)慣的人!

  書(shū)中有這樣一段話引起了我的深思:“蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利在每學(xué)期結(jié)束時(shí),不向家長(zhǎng)送成績(jī)分?jǐn)?shù)單,而是送一只紙袋。在這個(gè)紙袋里面,裝有學(xué)生智力勞動(dòng)的作品,學(xué)生寫的書(shū)法,學(xué)生編的故事,精選出來(lái)的學(xué)生完成的各科作業(yè),學(xué)生的繪畫,學(xué)生的資料剪貼,學(xué)生的作文。”這一只紙袋才真正全面反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)以及學(xué)生智力能力的發(fā)展水平。為什么?因?yàn)椤皵?shù)字本身說(shuō)明不了兒童的具體學(xué)業(yè)成績(jī)。”因?yàn)椤皟和恍枰謹(jǐn)?shù),因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)會(huì)阻礙他們對(duì)知識(shí)的渴求,阻礙他們?cè)趯W(xué)校快樂(lè)和愉快的生活?墒,我們的真實(shí)做法呢?我們的家長(zhǎng)在分?jǐn)?shù)上鉆了牛角尖,有時(shí)被家長(zhǎng)牽著鼻子走的我們,迫不得已也會(huì)加入到其中隊(duì)伍,拿分?jǐn)?shù)不自主的評(píng)價(jià)起學(xué)生。結(jié)果當(dāng)然就是,學(xué)生成了悲劇的主角。搞了一學(xué)期的素質(zhì)教育,也就在此功虧一簣了。

  如果說(shuō)今后我還將有夢(mèng),那么我將永遠(yuǎn)記住那本書(shū)——《新教育之夢(mèng)》是它讓我懂得“我們的教育不能沒(méi)有夢(mèng)”,是它告訴我們教師應(yīng)該做怎樣的夢(mèng),也將是它激勵(lì)我為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而奮然前行。

《我的教育理想》讀后感14

  暑假里我拜讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)。細(xì)心品味作者的教育理念,對(duì)未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教育的偉大使命是使人們從無(wú)知走向成熟。作者書(shū)中用精辟的語(yǔ)言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿信心。我心中對(duì)教師的形象有了更深的觸動(dòng)。

  朱永新教授的《我的教育理想》,它的開(kāi)篇就給我留下了深刻印象:“誰(shuí)在保持夢(mèng)想,誰(shuí)就能夢(mèng)想成真;誰(shuí)能不懈地追尋理想,誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。作為教師,我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中,更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中!笔前!每個(gè)人都有理想,更應(yīng)該把理想珍藏在自己的夢(mèng)中,并努力使夢(mèng)想成真,作為一名教師,如果單從教育而言,我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧!在《新教育之夢(mèng)》的第七章——理想的教師從八個(gè)方面詳細(xì)論述了理想教師應(yīng)具備的理想素質(zhì)。理想確實(shí)是理想,真的想做到也許很難,但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯,這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步!所以,要做一名理想的教師,首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。

  要想做一名理想的'教師,首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧,這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此,才能讓學(xué)生更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來(lái)教給學(xué)生呢?這就要求:一要勤于讀書(shū),充實(shí)自我,使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈,不會(huì)枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。”

  通讀全書(shū),我們認(rèn)為它有如下幾個(gè)明顯特點(diǎn):第一,教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。第二,教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性、整體性與開(kāi)放性的統(tǒng)一。再次又切入對(duì)中國(guó)德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注,提出了中國(guó)道德教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值的具體構(gòu)想。第三,宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。第四,教育熱情與教育沉思相結(jié)合。

  朱永新教授說(shuō):“教育需要理想,只有燃燒起理想的火焰,才能使我們整個(gè)民族變得強(qiáng)盛,變得有凝聚力,我們才能在與世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)中站住腳!蔽覀兘處煈(yīng)該不懈地追求理想和超越自我,使我們的民族燃起理想的火花。 讀這樣一本書(shū),在讀之初就需給自己進(jìn)行一次心靈洗滌,只有這樣,才能讓自己融入到書(shū)中的教育世界中去,也才能更好的領(lǐng)會(huì)書(shū)中的理想境界。

  如果汗水可以積攢,我們的黃河將會(huì)更長(zhǎng),如果信念可以堆積,我們將樹(shù)起另一座泰山。我想,只要有信念,有汗水,我的教育之夢(mèng)將會(huì)變得五彩繽紛。我想,或許我們會(huì)從中獲得一些啟示。我覺(jué)得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育。其實(shí)這種教育也在進(jìn)行灌輸,但它不同于傳統(tǒng)的灌輸,它充滿著靈性與智慧,能給每個(gè)孩子以深深的心靈震撼,又起著潛移默化的作用,能給每個(gè)孩子樹(shù)立起遠(yuǎn)大而切實(shí)可行的目標(biāo)。“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。”一些教師,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些教師,實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的教師與一個(gè)教了一年卻又重復(fù)了一輩子的教師,他們的成就是不一樣的。因此,作為一個(gè)教師,我覺(jué)得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神,做一個(gè)教育上的有心人,千萬(wàn)不要成為一個(gè)高高在上的教書(shū)匠。

【《我的教育理想》讀后感】相關(guān)文章:

我的教育理想12-30

教育的理想與理想的教育12-30

追尋教育理想的人-《我的教育理想》讀后感12-16

我的教育理想心得體會(huì)05-06

《我的教育理想》心得體會(huì)12-31

《我的教育理想》讀后感09-17

我的教育理想讀后感04-29

《我的教育理想》讀后感04-29

我的教育理想讀后感10-24

《我的教育理想》讀后感12-30