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有溫度的教育讀書心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的有溫度的教育讀書心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
有溫度的教育讀書心得體會(huì)1
教育，是人生之大事，國家之大事。教育，關(guān)系著人的發(fā)展，國家和民族的未來，人類的進(jìn)步。王芳校長認(rèn)為：教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。我們追求深一度的教育就是要求學(xué)校的活動(dòng)有視野，有深度，往前邁一步，再邁一步，盡量抵及教育的核心，讓教育變得有溫度、有深度、有內(nèi)涵。
培養(yǎng)什么樣的人?怎樣培養(yǎng)人?對(duì)于任何一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、任何一個(gè)教育人來說，對(duì)這個(gè)根本問題的作答是不可回避的。對(duì)這個(gè)問題的回答，體現(xiàn)著一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育信仰，也直接決定著一所學(xué)校的教育走向。教育因著眼于人生命的全面成長而更加善良，也使學(xué)校教育有了應(yīng)有的溫度。
如果說當(dāng)今教育還有什么嚴(yán)重問題，那就是我們把分?jǐn)?shù)還看得太重太重，把人看得太輕太輕，冰冷的分?jǐn)?shù)有時(shí)冰冷了人的成長環(huán)境。
課程是孩子的一日三餐，是學(xué)校教育理念的基本載體。沒有與教育哲學(xué)相應(yīng)的課程，所有的教育主張都只是一種宣示，而無法成為教育的堅(jiān)守。在您的心目中，什么樣的學(xué)校才是好學(xué)校。
王芳校長認(rèn)為好學(xué)校是一個(gè)讓人感覺到溫暖的地方。他真誠的希望，教育離人近些再近些，離功利遠(yuǎn)些再遠(yuǎn)些。做有良心的校長，辦有溫度的教育。
教育就像一杯茶一樣，應(yīng)該是溫暖的。教育的溫度源自教育的本質(zhì)：心靈的對(duì)話。教育是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。教育不應(yīng)該是刻板的教學(xué)和冰冷的'規(guī)訓(xùn)。
我們老師應(yīng)該帶著一顆有溫度的心去教書育人，在這個(gè)過程中，學(xué)生的心靈被呵護(hù)，自尊心被保護(hù)，教育的本質(zhì)不就是讓孩子健康的成長嗎?我們老師要常常微笑，因?yàn)槲⑿κ亲钭屓藴嘏臇|西之一，它像一縷陽光照亮學(xué)生心靈。
教育有溫度，不僅溫暖孩子，也要溫暖家長。在我們早期的教育案例中，有孩子接受我們教育后，父母復(fù)婚的;有家長獲得自由后，創(chuàng)業(yè)改變家庭收入的;有母子反目到親子關(guān)系完全好轉(zhuǎn)的;有因偷竊準(zhǔn)備送進(jìn)少管所的孩子幫助母親承包魚塘成為自食其力勞動(dòng)者的。這就是我們追求的有溫度的教育，一個(gè)好的教育，不僅孩子獲得成長，家長同樣獲得成功。
有溫度的教育讀書心得體會(huì)2
我們?yōu)楹我x書?
兒時(shí)，我用僅會(huì)的一點(diǎn)拼音，讀那些帶注音的故事書，在美麗的童話里，我知道了什么是真善美，什么是假惡丑;開始學(xué)習(xí)作文后，我讀那些范文精選，學(xué)著用動(dòng)情的語言去講述生活，用華麗的詞藻去描繪世界;升入高中，為了迎接一次次的考試，我讀名家名篇，背美文佳作。
進(jìn)入大學(xué)，在寧靜的圖書館里，在林立的書架中，我有些目眩了。該看些什么?我需要些什么?我究竟喜歡些什么?不知道。好像航船上的舵手，失去羅盤，茫然不知所措。在任何人眼里，中文系的學(xué)生都應(yīng)該是“讀書破萬卷”。近到中國的魯迅、郭沫若、茅盾，遠(yuǎn)至外國的盧梭、高爾基、托爾斯泰;且不說中國的古典四大名著，就連《紅與黑》、《戰(zhàn)爭與和平》也要嚴(yán)熟于心。但很可惜，這些書我一本也沒曾讀過。雖然曾試圖補(bǔ)上這欠下的功課，但我失敗了。原因很簡單，興趣與目標(biāo)是最好的老師，我找不到充足的理由，去說服自己堅(jiān)持。似乎再也沒有動(dòng)因，讓我去啃魯迅雜文中堅(jiān)硬的語句;再也沒有動(dòng)因，讓我去欣賞冰心筆下那美輪美奐的“愛”的世界。
中國的`傳統(tǒng)思想是學(xué)以致用。重在“實(shí)用”。我總免不了問自己，為什么要讀那些書。因?yàn)樗鼈兪敲?因?yàn)槲沂且幻形南档膶W(xué)生?還是因?yàn)橹袊慕逃齻鹘y(tǒng)?我不知道。如果這個(gè)問題有答案，韓寒也不會(huì)放棄數(shù)學(xué)而出書。他眼中，高等數(shù)學(xué)的無用，就好比我眼中退出時(shí)代潮流的名著的無用。英國的伯特蘭羅素說過，讀書有兩種動(dòng)機(jī)，一種是從中獲得樂趣，另一種則是可以向人夸耀。如果不感興趣，而僅僅因?yàn)樽约菏侵形南祵W(xué)生，借讀書向人夸耀，那恐怕真有點(diǎn)虛菪、有點(diǎn)可悲了吧。
當(dāng)然，我不排斥、更不反對(duì)讀書。魯迅筆下的孔乙己、阿Q，對(duì)任何時(shí)代、任何人都有警醒作用。我只是不提倡現(xiàn)在的學(xué)生仍墨守陳規(guī)、日復(fù)一日、做著書本的奴隸。
有溫度的教育讀書心得體會(huì)3
有愛、有溫度的房子，才是家。同樣，有愛、有溫度的校園，才是學(xué)生溫暖的家。一個(gè)有愛、有溫度的老師，才是溫暖的老師。而我，想成為這樣溫暖的老師。
《做有溫度的教育》一書，是我�！懊姥肭嗄杲處煶砷L工作室”為學(xué)員推出的人手一冊的一本好書，此書作者方華老師，以深厚的語言功底向我們談了他的教育觀。這本書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到作為一名普普通通的教師為師、為學(xué)、為人的一個(gè)自我成長的過程。我覺得我要想做好現(xiàn)在的本職工作，就得向他學(xué)習(xí)，尤其要好好看看他的書，這對(duì)今后的工作一定有幫助。
記得書中有這么一段話——“教育是愛”的事業(yè)，愛學(xué)生是老師的天職，老師要學(xué)會(huì)管控自己的情緒，只有這樣，才能讓學(xué)生感受到老師的認(rèn)可，接納與愛，老師的愛才有意義和價(jià)值。
說實(shí)話，我是一個(gè)特別急躁的人，控制自己的情緒對(duì)我來說就是一件極其困難的事，也細(xì)細(xì)地品讀這本書，就被它深深的吸引了。我參加工作時(shí)間不長，但經(jīng)常會(huì)思考一些關(guān)于教育的問題。韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也”，常常在耳旁響起，可時(shí)代發(fā)展到今日，教師不能只是“教書匠”，更應(yīng)是心靈的.“引路人”�！笆谌艘贼~，更應(yīng)授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現(xiàn)在的學(xué)生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著。
《做有溫度的教育》一書，用非常平實(shí)的語言向我們闡述了他對(duì)教育的獨(dú)特感悟和思考。書中，方華老師一再強(qiáng)調(diào)，“教育是面向全體學(xué)生”，“教育最需要耐心”，“教育是給孩子更多可能”，“教育，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)美麗的期待”把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓老師、學(xué)生在愛中接受教育，我不由的為方華老師的觀點(diǎn)鼓掌。是啊，教育確實(shí)很簡單，一腔真愛，一份寬容。本書也提出了大量的教育現(xiàn)象和問題，以及針對(duì)這些現(xiàn)象和問題提出了自己多年工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的解決方案和采取策略。我從未見過方老師本人，但是通過這本書，我發(fā)現(xiàn)他有大量的實(shí)踐、閱讀、思考、寫作經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)人的格局決定一個(gè)人的高度，通過這本書，讓我看到了方老師的教育高度，方老師對(duì)教育的獨(dú)特見解。下面我來具體談?wù)勛鰹橐粋�(gè)新教師閱讀本書后的感觸：
一、幫助我解決了許多問題和困惑。
上崗后，無論是做為一個(gè)班主任還是做為一個(gè)語文老師，我都遇到了許多問題，可以說大部分問題在校長和其他老師的幫助下我都陸續(xù)解決了，但是還有些問題沒有得到恰好的答案，而這本書給了我很好的解答。同時(shí)，本書也把我教育工作中一些“只可意會(huì)不可言傳”的想法更直接的呈現(xiàn)在了我的眼前，讓我豁然開朗。
二、它是我現(xiàn)階段教育事業(yè)的指路明燈。
做為一個(gè)新教師，我在摸索中慢慢前行，《我的教育觀：三“風(fēng)”一體》一文讓我對(duì)弋陽教育的反展形態(tài)有了更深的了解，讓我確立了做為一個(gè)新老師該努力的方向，而《辦好教育需要靜下來》讓我重新審視自己這一年的的教學(xué)工作，雖已而立之年由于業(yè)務(wù)不熟卻多有浮躁，閱讀本文讓我明白我需要靜下心來給學(xué)生和自己重新定位。
《讓底線成為教育的起點(diǎn)》讓我深入明白了教育的價(jià)值同時(shí)也讓我懂得了教
師該具有何種職業(yè)操守。俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的孩子會(huì)打洞”教師的職業(yè)操守很大程度上決定了你能培養(yǎng)出什么類型的學(xué)生，在整個(gè)教育過程中教師都起著主導(dǎo)作用;《教育，應(yīng)給學(xué)生一個(gè)美麗的期待》方老師用自己真實(shí)的教學(xué)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到了自己教育中的錯(cuò)誤，對(duì)于“成功”一詞的定位錯(cuò)誤，犯錯(cuò)不可怕，可怕的是犯過的錯(cuò)一而再的重復(fù)。
我們應(yīng)該在不斷的改正錯(cuò)的教育觀念和行為中實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師的成長，教育者做為一定程度的“公眾人物”更應(yīng)該注意自己的一言一行，我們應(yīng)該用最正確客觀的言行來引導(dǎo)孩子們樹立正確的“三觀”。
三、糾正了我一些錯(cuò)誤觀念。
原來我認(rèn)為家校合作是做給社會(huì)看的成分更多，葛溪鄉(xiāng)小學(xué)多次成功組織了家校合作活動(dòng)，如“冬日‘三送'進(jìn)百村”“百名教師齊攜手，共創(chuàng)家校一家親”、“集體家訪”等活動(dòng)，由于自己的認(rèn)識(shí)不到位，這些活動(dòng)大都積極卻被動(dòng)的參與其中，從未對(duì)其主動(dòng)參與和思考活動(dòng)的意義，現(xiàn)在通過《“獨(dú)行俠”做不好教育》這篇文章我了解了它存在的意義，更明白了在家校合作中教師所應(yīng)該扮演的角色，家校合作工作是用不同的方式減輕老師平時(shí)在工作中學(xué)生帶來的煩惱和心累，辛苦一陣子，輕松每一天。
四、看到了一個(gè)鄉(xiāng)村教師的事業(yè)希望。
做為鄉(xiāng)村教師中的一員《做有溫度的鄉(xiāng)村教育》這章節(jié)讓我看到了一個(gè)教育局局長對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)注，看到了一個(gè)教育局局長想盡各種辦法來對(duì)鄉(xiāng)村教育的政策扶持。《鄉(xiāng)村教育薄弱是因?yàn)闆]有獲得應(yīng)有的待遇》一文將鄉(xiāng)村教育存在的問題透徹的進(jìn)行了分析，并提出了對(duì)應(yīng)的解決策略，這些都讓我這個(gè)鄉(xiāng)村教師看到了事業(yè)希望。
有溫度的教育讀書心得體會(huì)4
當(dāng)我一拿到“美央青年教師成長工作室”為我們推薦的學(xué)員必讀書——《做有溫度的教育》這本書時(shí)，便心生歡喜�！皽囟取薄嗝礈嘏淖盅郏敲�，怎樣的教育才是有溫度的呢？通過閱讀這本書，我豁然開朗，明白了很多。它仿佛一盞明燈，告訴我該如何前行。
在書中，方華老師一再強(qiáng)調(diào)“教育是面向全體師生”、“教育是需要耐心”、“教育是給孩子更多可能”、“教育，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)美麗的期待”……它讓我看到了方華老師的教育高度和對(duì)教育的獨(dú)特見解，也讓我重新審視自己這幾年的教育工作。我在心里默默問自己，我算不算一個(gè)有溫度的教師？
五年前，我懷著滿腔熱情踏上了大河這片沃土，從此成了一名光榮的鄉(xiāng)村教師。我暗自下定決心，一定要用心教育我的學(xué)生，將我的青春奉獻(xiàn)在這里，成為一名學(xué)生喜愛的老師。剛踏上工作崗位，干什么都特別有激情。一開始工作就教一年級(jí)語文而且?guī)О嘀魅危鎸?duì)這樣一群剛踏進(jìn)小學(xué)大門的小朋友是特別需要耐心和活力的。因此，每堂課我都用心備課，課上安排了很多小游戲，可以看得出孩子們學(xué)得很快樂。還不時(shí)地收到了學(xué)生們給我寫的小紙條，說喜歡我。這讓我工作起來更帶勁。除了上課，課下有關(guān)班級(jí)、學(xué)生的事我也很用心。為了讓學(xué)生們愉快地度過小學(xué)階段第一個(gè)兒童節(jié)，我親手用卡紙為我們班參加節(jié)目的二十幾位同學(xué)每人做了一套服裝，每一套都傾注了我的用心，孩子們穿著獨(dú)一無二的六一禮服在臺(tái)上盡情展示著自己的風(fēng)采，最后，我們班的《時(shí)裝秀》獲得了表演一等獎(jiǎng)。
還記得教二年級(jí)時(shí)，我們班有一位叫趙x宇的孩子，他是一個(gè)很特別的學(xué)生。平時(shí)上課時(shí)，他總是動(dòng)個(gè)不停，不是左顧右盼，就是玩自己的.東西，連一塊橡皮擦他都能玩一節(jié)課。但是，他在看課外書時(shí)卻是格外安靜。有一次上美術(shù)課時(shí)，我讓學(xué)生畫一畫自己的愿望，他畫了一個(gè)蛋糕，旁邊寫上了一行潦草的字跡“我想要一本課外書。”他的家庭并不富裕，爸媽離婚后，爸爸就在外務(wù)工，由體弱多病的爺爺奶奶在家照看，也沒怎么給他買過課外書，雖然他的畫不漂亮，字也不好看，但是我卻被他感動(dòng)了。于是當(dāng)天我就發(fā)了一個(gè)朋友圈，希望有誰能夠滿足這個(gè)農(nóng)村留守兒童的小小愿望。當(dāng)天下午，我的朋友就把幾本課外書送到了我的手上，并寫上了她的溫暖話語，希望能夠激勵(lì)這個(gè)孩子。第二天，當(dāng)我把課外書送到他手上時(shí)，他臉上的笑容比花兒還燦爛。雖然后來他不在我們班上了，但希望他能夠一直熱愛讀書！
回憶當(dāng)初的溫暖瞬間，這一幕幕都記憶猶新，我想那時(shí)的我應(yīng)該也算是一位溫暖的教師吧！但不知何時(shí)起，我也成了孩子眼中嚴(yán)肅的教師，上課總是板著臉的教師，我和孩子們之間有了距離，現(xiàn)在他們上五年級(jí)了，這種距離感越來越強(qiáng)。他們不再向我吐露心聲，上課不再那么活躍，課下也不再與我親近。我暗自思考：我還是他們曾經(jīng)喜歡的老師嗎？曾經(jīng)對(duì)教育的那份激情，對(duì)學(xué)生的那份熱愛都去哪兒了？于是，某一天中午，我向?qū)W生說出了我的心聲，希望還能做回曾經(jīng)的曾老師，希望孩子們還是一如既往地喜歡我。孩子們也被我感動(dòng)了，都紛紛上來同我擁抱。他們那一顆顆跳動(dòng)的心是那么清晰，那么溫暖。我想以后我也不該吝嗇我的擁抱了，我要多多溫暖我的學(xué)生。
讀完此書，我想要做就要做一位有溫度的教師，要做就要做孩子喜歡的教師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在未來的教育之路上，我定會(huì)不忘初心，溫暖前行！
有溫度的教育讀書心得體會(huì)5
“書”，我們再也熟悉但就是，課桌上的“餐具”，天上的“太陽”，生活中的“水”，我們的“心臟”。書就是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，幫忙我們的精神“茁壯成長”。它比金子還寶貴，讓我們慢慢的品味，細(xì)細(xì)的品嘗······
每個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)就是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識(shí)就是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。個(gè)性就是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
偉大的文學(xué)作家茨威格以前說過：“書籍就是任何一種知識(shí)的的基礎(chǔ)，就是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)�！弊屛覀冏屑�(xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)固的基礎(chǔ)。書就是困難時(shí)的一雙手，就是干渴時(shí)的一股甘泉，就是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)�；蚓褪钦f，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。記得那時(shí)一次暑假，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書店，我購買了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來敘說地球上的每一個(gè)生物�！吧袢介L”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個(gè)個(gè)特殊身份來敘說出地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅僅這些，還有密切關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性，正就是我們擁有一個(gè)可愛的地球母親，才找來了許許多多的生靈。
正就是因?yàn)槲覀兊腵生活這樣，所以我們更要保護(hù)我們這可獨(dú)一無二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實(shí)際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動(dòng)，我們的地球母親便會(huì)受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段時(shí)光，中國出現(xiàn)干旱，就就是因?yàn)樗h(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打擊，使地球無法降雨，干旱面積越來越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力，十三億中國人的心聲將一同想起，一齊飛舞!讓我們保護(hù)環(huán)境吧!讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動(dòng)起來吧!不只就是你、他、她而就是十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國人民!讓我們再次站起，把我們大家庭———地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動(dòng)起來，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來!當(dāng)國旗再次升起的時(shí)候、國歌在此再次響起的時(shí)候，那就就是我們見證輝煌的一刻!
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，不被垃圾熏倒，使我們再次占領(lǐng)高地!同學(xué)們，站起來，穿過這道障礙，這時(shí)，歷史將由我們來焊接，歷史的詩篇將由我們譜寫，勝利的明天屬于十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國人民!所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
有溫度的教育讀書心得體會(huì)6
喜歡讀書的人，時(shí)把心思投入進(jìn)去，身臨其境。在書中他看到了雄偉壯麗的山川河流，看到了天真活潑的童年時(shí)代;在書中他同作者一同體會(huì)到成功的喜悅與失敗的悲傷，一同欣賞優(yōu)美的歌曲。當(dāng)我捧起《鋼鐵識(shí)怎樣煉成的》，深深融入到里面時(shí)，我感到自己是多么的幸福，因?yàn)槲覔碛薪】档纳眢w，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)強(qiáng)的毅志和頑強(qiáng)的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活充滿了希望。我更愛讀書了。
《伊索寓言》給我了諸多感受，在黑暗處給予我啟發(fā)，這本書的每一段小小故事，都蘊(yùn)含著無限的哲理、寓意，處處閃耀著智慧的光芒。例如龜兔賽跑，它就給我們了一個(gè)很大的啟示，由兔子的松懈，到烏龜?shù)膱?jiān)持，給我們了一個(gè)大道理，說明了奮發(fā)進(jìn)取往往會(huì)勝過恃才自負(fù)。如果你想永遠(yuǎn)比別人快一點(diǎn)、聰明一點(diǎn)，那你得戒驕戒躁，如果比別人“笨”一點(diǎn)或是慢一點(diǎn)也沒關(guān)系，你只要向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)那種一刻不停始終堅(jiān)持到最后的堅(jiān)韌毅力和精神。書中的故事又讓我們明白了另外一個(gè)道理，不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中，遇到了困難，不害怕不氣餒，要勇于面對(duì)困難，運(yùn)用你的智慧，只要你開動(dòng)腦筋積極面對(duì)，困難一定能迎刃而解。
《魯賓遜漂流記》中的魯賓遜用自己的'雙手創(chuàng)造了一個(gè)屬于他自己的王國，我們也可以用勤奮和智慧打開成功之門。不論做什么事，都不能喪失意志，不能怕苦，要盡可能的發(fā)揮出你的才智。因?yàn)椋晒φ莆赵谧约旱氖稚稀?/p>
讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。在我認(rèn)為，讀書是人生中最好的娛樂、消遣的方式，它不但能給予人無窮無盡的知識(shí)，而且可以給予人無限的樂趣并且培養(yǎng)人為人處事的的能力。我想，書籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不讀書呢?
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