老師寒假讀書心得范文
在課堂教學中，當老師提出一個略有難度的問題時，學生常常會依賴好學生，等著聽他們的答案，缺少獨立思考的意識和習慣，缺乏自信；學生是學習的主人，是思考的主人，教師應在課堂教學中逐步培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)展學生的主體性。
教師是學生學習活動的組織者、引導者。教師應精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主體的思考欲望，為學生的自主探索創(chuàng)造條件，并留給學生充分的思考時間和空間，讓學生發(fā)揮主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性，積極主動參與學習，培養(yǎng)學生獨立思考能力。
主要的方法有：
�。ㄒ唬┰谛屡f知識的銜接過渡或轉(zhuǎn)化時，從學生原有知識水平出發(fā)，巧妙地創(chuàng)設思維認知沖突的問題情境，引起認知沖突和認知期待；
�。ǘ┩诰蛏鷦印⒂腥さ膶W習材料吸引學生，從而誘發(fā)學生對數(shù)學問題不斷探究和深入思考；
（三）通過實驗創(chuàng)設問題情境，生動、直觀的問題有利于促進學生學習；
�。ㄋ模⿵慕鉀Q實際問題的需要出發(fā)，創(chuàng)設問題情景，促使學生去積極思考，為問題的解決形成一個合適的思維意向。
在教學中，我把發(fā)現(xiàn)的權利還給每位學生，將要探索的圖形規(guī)律問題，提前兩天印發(fā)給每位學生回家獨立觀察、比較、歸納、猜想，給學生留有充分的獨立思考、探索的時間與空間，讓學生對所要研究的問題有了自己的初步理解和見解，帶著信心和思考走進課堂來學習，這才是有效的課堂教學。
從教學全過程的發(fā)展情況看，學生學習能力的客觀發(fā)展進程分五個階段：
1．完全依靠教師階段；
2．基本依靠教師階段；
3．相對獨立地進行學習階段；
4．在教師指導下獨立的學習階段；
5．獨立地進行系統(tǒng)學習的階段。
初中學生具有了自己閱讀所學教材的能力，并且會感到學習上有許多困難，沒有養(yǎng)成自主學習的習慣，大部分學生處在相對獨立學習為主的階段。所以，教師要有意識地去培養(yǎng)學生的獨立思考能力。首先，必須讓學生參與到具體的活動過程中去，并盡可能提高其參與度；其次是幫助學生逐漸掌握思維的方法和分析問題、解決問題的方法；最后著眼于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，形成獨立思考的習慣和能力。
在教學中教師應注意以下幾點：
�。ㄒ唬┚倪x取例題。所選的例題或一題多解，或便于拓展，或一題多問，這樣好學生可以多一種解法、多一點想法、多做一問，差一點的學生也能通過思考有所收獲，通過講評有所提高。雖然例題少了，但學生的思考時間卻增加了，獨立思考的能力必然會逐步提高。
（二）講解不宜過細，要給學生留有思考、探究和自我開拓的余地。否則，看似講透，實則難以內(nèi)化為學生的觀點，學生的獨立思考能力無法形成。
�。ㄈ┮龑W生獨立地提出問題。培養(yǎng)學生獨立思考和善于提出問題的習慣對發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維以及將來進一步學習都有重要的作用。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。因為只有經(jīng)過獨立思考，才能夠獨立地提出問題；而問題提得好，又恰恰表明了思考的深度。對于那些敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出不同見解的同學，要進行鼓勵和表揚。
合作學習作為現(xiàn)代教學中的一種重要的學習方式，是提高課堂主體參與效率、拓寬學生情感交流渠道的重要方法。但是，要根據(jù)學習內(nèi)容來確定是否采用，關鍵是要看實施的效果。
（一）獨立思考是合作學習的重要基礎。
因為只有建立在獨立思考基礎上的合作學習才有利于拓寬思路、問題探討的多元化，促使學生互相取長補短，達到預期效果。所以在每一次合作交流之前都要讓學生獨立思考，以確保合作學習的質(zhì)量，使課堂教學的實效性得以落實。
�。ǘ┟鞔_合作目標，形成合作機制。
在小組合作之前，教師要讓學生明確小組合作的目的是什么、通過合作要達到什么目標、各自在小組合作中擔任什么角色、需要完成什么任務，從而讓學生有的放矢地進行小組合作學習。每一個合作小組都要有一人負責組內(nèi)活動的組織與協(xié)調(diào)，確保合作學習有序。同時，教師要加強對學生合作技能的訓練和良好合作習慣的指導與培養(yǎng)。如，1．尊重他人獨立思考的權利，學會耐心傾聽；2．質(zhì)疑的能力。合作不是順從，而是相互認同、接納，學生要有自己的觀點。教師可以鼓勵學生之間就某一問題展開辯論，在辯論中培養(yǎng)獨立思考的能力；
（三）把握好交流中的生成性資源。
教師要善于根據(jù)學生的實際問題和教學內(nèi)容提出具有挑戰(zhàn)性、有價值的問題資源，也要以真誠、寬容的態(tài)度接納生成性資源，尊重不同學生的選擇，允許學生從自我個性多角度觀察、發(fā)現(xiàn)問題，并把握住數(shù)學教育的時機，并給與及時的評價。
�。ㄋ模┥饔煤献鲗W習。
在課堂中盡量讓學生獨立思考，一些難度較大的問題學生經(jīng)過個體活動確實解決不了，再進行小組合作或者同伴互助。要開展有效的合作學習，就要選擇適當?shù)暮献鲗W習時機，精選合作內(nèi)容。但合作學習僅僅是一個學習方式，不能濫用。
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