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《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記(通用16篇)
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。那要怎么寫好讀書筆記呢?下面是小編精心整理的《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記,希望對大家有所幫助。
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 1
《做一個(gè)幸福的教師》這本書我用閑暇時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)讀了兩個(gè)多月。這本書就像我手邊的這杯淡茶,每讀完一篇或者一個(gè)章節(jié),我都清晰地感到在我心里散發(fā)著醍醐般的清香。
教師職業(yè)的路上風(fēng)雨兼程,我們在奉獻(xiàn)犧牲自己的同時(shí),更需要發(fā)展自己,使自己的職業(yè)生活燦爛起來,豐實(shí)起來,精彩起來。人生的路上如同過隙的白駒,驚鴻一瞥間,一個(gè)人從出生躺在母親枕邊的嗷嗷待哺到晚年病床枕邊離開這個(gè)世界,短短一生,昭示我們應(yīng)該時(shí)時(shí)堅(jiān)守自我夢想之心、完善自我提升修養(yǎng)之心,對教師職業(yè)的敬畏之心來看待自己的生活和人生。
如同我,從走上教師崗位的那一刻開始,我就在思考,我應(yīng)該怎樣做人,怎樣做新時(shí)代合格的教師,如何在教學(xué)工作這塊我一生耕耘的天空里飛得更好更踏實(shí)更高遠(yuǎn)呢?
我思考關(guān)于教師工作的負(fù)重,其實(shí)多干點(diǎn)工作沒什么,不要抱怨;其實(shí)每天多些時(shí)間思考自己的工作沒什么,不要懶惰;其實(shí)多一些人生的挫折也沒什么,不要退縮。其實(shí)很多時(shí)候我也有過失意、迷茫、痛苦、失敗,這些其實(shí)都沒什么,這些經(jīng)歷只能砥礪我在工作中的腳步走得更穩(wěn)一些、更好一些、更正一些,正因?yàn)槲摇柏?fù)重”了比別人更多的人生歷練,我才可能跌倒得比別人少一些啊。
我思考關(guān)于和學(xué)生的換位,我知道,以人為鏡,可以知得失。所以,參加工作后,我告訴自己一定要換位思考,只有學(xué)會換位思考,多角度、多方位地去審視學(xué)生所學(xué)習(xí)的空間,才能善待自己和自己的學(xué)生。做事做人多替學(xué)生著想,不自以為是,學(xué)會尊重學(xué)生,不強(qiáng)求、不怠慢、不干涉,勇于擔(dān)責(zé)。只有這樣才能不作繭自縛、固步自封。
我思考人生命的長短,“生命有長短,歲月無定數(shù)”,日子一天天在重復(fù)著,人生全部的學(xué)問就在于和時(shí)間打交道了。時(shí)間無盡無休,生命前赴后繼,是這樣的道理啊!如此,我們還有什么想不開的呢。我思考活著的方向,記得有位哲人說過一句話,人生重要的不是所處的位置,而是所朝的方向。我到現(xiàn)在沒有完全理解這個(gè)話的意思。我只記得人的快樂,其實(shí)是要經(jīng)營好自己的長處,如果站錯(cuò)了位置,那對于人生也是一件痛苦的事啊。只有到適合自己的位置上,才能經(jīng)營有聲有色的人生。美國的富蘭克林總統(tǒng)說的'好:寶貝放錯(cuò)了地方便是廢物。那么,活在當(dāng)下的我們重要的就是要經(jīng)營好自己教師這個(gè)職業(yè)啊,教書育人——這就是我們的長處!
沒有經(jīng)歷過歲月無情的磨礪,就不會有創(chuàng)造幸福的力量;沒有經(jīng)歷過暴風(fēng)驟雨的洗禮,就不能在天空中自由翱翔;沒有全心全意教學(xué)的思想,就彈奏不出學(xué)生心中永遠(yuǎn)的敬佩!
“幸福”這個(gè)詞只有寥寥幾十筆,幾十秒鐘就可以寫完。但它深刻的含義,卻需要我們用一生去細(xì)細(xì)體會。
在馬克思的故居,有這樣一句話:“不求人生顯赫,為了人類幸福!蔽覀兠恳粋(gè)教師,都應(yīng)該把職業(yè)的幸福作為自己的人生追求,做一個(gè)幸福的教師!
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 2
作為一個(gè)普通的教師,面對那些淘氣頑皮,還不太懂事的孩子,特別是面對各種各樣的檢查和各級各類的比賽,我們幸福嗎?帶著這些疑問,我翻開了這本書——《做一個(gè)幸福的教師》,隨著閱讀的步步深入,陶老師在字里行間流露出的從容淡定,平易親切,以及他深刻的教育思想,給了我很多的人生啟示。
讀完這本書,給我的感覺是陶老師對人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書中,無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們,如何打點(diǎn)自己的人生,尋找教師職業(yè)的幸福感,才能讓自己更加幸福?與陶老師相比,我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎?我們做到對萬事萬物的寬容大度了嗎?我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎?細(xì)想起來,沒有,真的沒有。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累,心靈之疲乏,甚至抱怨命運(yùn)之多變,這樣的心態(tài),又怎么能讓我們擁有健康的身體,寧靜的心靈,幸福的人生呢?
《做一個(gè)幸福的教師》這本書還使我感悟到:幸福是一種心態(tài),是自我的一種體驗(yàn),幸福是需要用心去營造的。那么,作為一個(gè)教師,如何去感受職業(yè)的幸福呢?我想,要做到以下幾點(diǎn):
1、做幸福教師,要懂得享受教育。
課堂是我們教師生命最重要的舞臺,一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生,因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào),任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,而要真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道用你的權(quán)威來管理學(xué)生,也許你就會離幸福更遠(yuǎn)。
2、做幸福的教師,要擁有一顆寬容的心。
有人說得好:如今我們身上的全部長處都是以前老師曾經(jīng)夸獎過的,我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評過的。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心,能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會賞識學(xué)生。在評價(jià)學(xué)生時(shí),多一些鼓勵(lì),使學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí),別忘了給學(xué)生送上掌聲;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友;當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí),做學(xué)生最好的欣賞者。總之,教師潛在的人格魅力會深深地感染學(xué)生,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我們要時(shí)刻不忘對孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光,她會讓我們每個(gè)人擁有健康,擁有幸福。
3、做幸福的教師,要善于營造富有情趣的課堂。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念,一個(gè)好教師一定會給孩子營造一個(gè)富有情趣的課堂。在這本書中,陶老師給我們指明了一個(gè)方向:讀書。他說:“知識關(guān)乎事物,智慧關(guān)乎人生。如果只有知識,那你看到一塊石頭就是一塊石頭,看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧,就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子中感悟靈魂的律動!痹谄綍r(shí)的工作中,我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰,要享受自己的課堂,使自己樂教,學(xué)生樂學(xué),讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力,這樣,學(xué)生才能親其師而信其道。
4、做幸福的教師,要有對學(xué)生真誠無私的愛。
一個(gè)人只要心中有“愛”,無論人生的路多艱難、多痛苦,臉上帶著微笑,心里就是寧靜平和的,這就是幸福的人生。我們教師也是這樣,雖然我們現(xiàn)在實(shí)行了績效工資,收入增加了,但工作整天是忙忙碌碌的,而且壓力也很大,在這種情況下,我們也要學(xué)會做個(gè)幸福的教師,創(chuàng)造幸福的自己,培養(yǎng)幸福的`學(xué)生,服務(wù)幸福的社會。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時(shí)間里,我們要真誠的關(guān)心、愛護(hù)、幫助他們,尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛學(xué)生就必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。
陶老師說:“文化一旦在心靈安頓之后,就成為了一生幸福的儲蓄!彼岢鲎约旱囊娊猓骸敖處熞氚l(fā)展起來,就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地!彼嬖V人們,通過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系,這種為教師終生幸福打算,直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語是前所未有的,它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo):幸福地活著。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書,讓我的心變得豁然開朗起來,讓我們以陶老師為榜樣,
在平時(shí)的工作和生活中,始終做到從容淡定,寵辱不驚、淡泊名利,與經(jīng)典為伴,與學(xué)生為友,多一些享受,少一些抱怨;多一些賞識,少一些責(zé)備;多一些寬容,少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,寧靜的心靈,幸福的人生”的幸福教師!
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 3
不同行業(yè)的人有自己不同的幸福渠道,而教師作為一個(gè)普通而又特殊的群體,那么就大多數(shù)教師而言,我們的幸福又在哪里呢?
無論那個(gè)行業(yè),想要獲得幸福與成功,首先就是要把自己的角色給扮演好。作為教師這一角色,首先應(yīng)該是一個(gè)文化人,文化的含義非常豐富,但站在教師這個(gè)位置上來說,就是“以文化人”。文化作為人的存在方式,根本的追求是做人“文”化,由人文來化人。人只有在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造文化的活動中,才能成為永遠(yuǎn)幸福的人。這就是我們教師幸福的源泉所在。
既然是文化人,就應(yīng)當(dāng)在思想行為、生活方式上與一般的社會大眾有所不同,當(dāng)我們開始隨波逐流時(shí),我們作為文化人的本性也在不斷的遭到污染以至于喪失,當(dāng)別人吸煙的時(shí)候,我們也開始吸煙;當(dāng)別人飲酒時(shí),我們也隨著飲酒;當(dāng)別人玩游戲時(shí),我們也隨著玩游戲;當(dāng)別人打麻將時(shí),我們也隨著打麻將……我們的眼光不是始終跟隨著人類精神文化發(fā)展的高峰,而是隨著所謂的時(shí)尚亦步亦趨;我們的'聚會不是文化交流與共享的蘭亭之約,而是家長里短與衣食住行的交匯;我們念念提起的不是如何讓自身的文化更加豐盈,而是讓自己物質(zhì)享受更上一層。
當(dāng)然,讓教師扮演好文化人這個(gè)角色,并不是讓大家不食人間煙火,而是要在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會保持我們的相對獨(dú)立性,堅(jiān)守教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)該堅(jiān)守的高尚的師德、高雅的情趣、高遠(yuǎn)的目光、高潔的品位、高真?zhèn)技藝、高貴的靈魂永不動搖。這樣以來,我們教師在這個(gè)社會生活和發(fā)展所需的一切會自然而有尊嚴(yán)的獲得。既然文化是我們教師獲得幸福的源泉,那么我們應(yīng)該通過什么渠道來進(jìn)步自身的文化修養(yǎng)呢?
根本方法當(dāng)然是讀書。師者,所以傳道、受業(yè)、解惑也。傳道即為完善人格,完善人格的途徑不止一個(gè),而讀書是最佳最快途徑。特別是經(jīng)典文化,恰正是人格培養(yǎng)的最為有效的載體。“經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師的心里,外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。由于經(jīng)典的文化不僅流淌著聰明的光華,而且還搖曳著思想的要義。”“受業(yè)解惑”的真義在于文化升值,大量的經(jīng)典閱讀是一種文化存款,文化一旦在心靈里安置,就成為人一生幸福的儲蓄。假如不讀書,所有的文化升值都成為紙上談兵,我們也就不會成為學(xué)生心目中的真正意義上的老師。所以老師必須關(guān)注讀書,實(shí)現(xiàn)自己的文化升值。特別是一些高層次的書,能使我們真正擁有聰明人生。而知識和聰明是不一樣的,知識關(guān)乎事物,聰明關(guān)乎人生,假如只有知識,那你看到一塊石頭就是一塊石頭,看到一粒海子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了聰明,就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,從一粒沙子里感悟靈魂的律動。
讀什么書最佳?當(dāng)然是古今中外經(jīng)典。由于經(jīng)典是已經(jīng)流淌在我們?nèi)祟愌豪锴О倌甑摹⒔?jīng)過期間考驗(yàn)篩選出的、對我們的文化引領(lǐng)和人格建設(shè)具有最高指導(dǎo)意義的寶貴財(cái)富,我們焉能棄之不見。取法乎上,可得其中。學(xué)習(xí)經(jīng)典要一門深進(jìn)、長時(shí)熏修,且一定要身體力行才能獲得最大利益。
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 4
幸福是生命的主題,只有快樂的人,他們的生活是快樂和陽光。我讀了陶星志老師成為一個(gè)快樂的老師,一本書,我開始解釋自己的幸福。
老師是園丁,因?yàn)樗窃诨▓@里的教育,無私的工作,所有的時(shí)間在學(xué)生的頭腦中,窮人播種的知識的種子。老師是春天的蠶,因?yàn)樗o靜的工作,不是名字,不是利潤,不后悔。老師是一支蠟燭,因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生公平的童話移植科學(xué)和文明的基因,在日常生活中燃燒的生活本著辛勤工作和進(jìn)取精神的精神。可以成為一個(gè)園丁,一個(gè)春天的蠶,一根蠟燭,對我來說,那是多么的快樂。
我是一個(gè)普通的農(nóng)村老師,每天工作要花上一個(gè)多小時(shí)的公共汽車:穿梭回家和學(xué)校在路上,年復(fù)一年地,雨水或光澤。雖然老師的工作是苦和累,但我喜歡的幸福的份額!選擇這個(gè)職業(yè)的鄉(xiāng)村老師,這意味著在選擇高貴的同時(shí),也選擇了硬。經(jīng)常忙碌的季節(jié),父母沒有時(shí)間照顧孩子。有些孩子不要在早上洗臉,不要吃飯上學(xué)。每次我會來熱水洗孩子,買面包給孩子吃。沒有時(shí)間回家,陪伴孩子在教室里學(xué)習(xí),與游戲。在冬天,寒風(fēng)肆虐,戶外特別冷,教室溫度很低,孩子的手總是冷紅色。所以我的手變成了一個(gè)小火爐的孩子,一個(gè)一個(gè)在我的手的手柄,直到你不能給孩子們通過愛的溫度。愛情讓冬天撤退,讓雪融化;愛,溫暖每一個(gè)孩子的心,讓我成為孩子的第二母親。
每天拖著疲憊的身體回家,眼睛總是顯示孩子們幸福的微笑?粗⒆觽円惶焯旖】党砷L,努力工作和汗水正在做一個(gè)強(qiáng)大的自豪和幸福!我經(jīng)常對自己說:我不能給孩子們所有的愿望,但我會盡我所能讓孩子在童年,每個(gè)太陽都可以跳舞,我想支持孩子的成長舉起來愛天空。我知道老師的幸福,在這沉默的`奉獻(xiàn)。
我是一個(gè)快樂的老師,因?yàn)槲視芨吲d進(jìn)入孩子們的孩子看到一點(diǎn)進(jìn)步,有點(diǎn)長大,感覺孩子是最親密的朋友,心中的小秘密跟我講話。他們是一個(gè)微笑,一個(gè)舉動,一個(gè)贊美,一個(gè)祝福。使我的心充滿了喜悅。
在教室里的孩子照耀著眼睛,尋找知識的寶藏;兒童在活動中的腳印生長,尋找快樂的運(yùn)動;探索兒童發(fā)展的智慧,尋找成功的喜悅;看到孩子們在路上成功的那個(gè)沉重,原來我的幸福是那么簡單。
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 5
幸福是人生的主題,只有感到幸福的人,人生才是快樂和陽光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。還記得小時(shí)候的語文課本中就有對幸福的闡述,它非常生動而具體地告訴人們:幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂。可作為一名普通的人民教師——幸福在哪里?
對于教師對說,是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢?
要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺。營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,我們就會少許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)。但要讓學(xué)生感恩我們,我們就必須會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。
要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。
幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。
其實(shí),教師的`職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對生活,就能愛每一個(gè)學(xué)生,同他們"打成一片",就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。我認(rèn)為,當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時(shí),必然會帶來無比的快樂,會被幸福緊緊"包裹"。
我想,教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 6
是教育者應(yīng)該讀的好書,《做一個(gè)幸福的教師》時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福,而這種幸福的感受從何而來,來源于那一種長期的修身養(yǎng)性,來源于精神上不斷超越,超越自我,逐漸達(dá)到一種忘我的境界,不斷打造幸福的人生,陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書,讀古人圣賢書,讀經(jīng)典的文本,在古人經(jīng)典的思想里遨游。陶老師說,“在我的記憶里,就一直沒有和書疏離過”“以書為伴,以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需,甚至成了審美追求,特別是高品位的閱讀,甚至是背誦,幾乎沒有停止過!碧绽蠋熖貏e注重了對孔子精神的研究,也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵,潛心地鉆研,陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范,除此之外,陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛,更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格,寵辱不驚,泰然自若。
以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水,老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了,也就是說人家的碗比你的桶還大呢,你說這怎么行?二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面,家長對孩子的`期望也越來越高,孩子不是需要一碗水,而是需要兩碗水,甚至更多的水,你說光有一桶水夠嗎?三則世界越來越小,都成為一個(gè)地球村了,知識的需求日新月異,你桶里的水都臭了,還怎么給學(xué)生?所以,當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行,而這活水從何而來?從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書?這正所謂是“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師,哪一個(gè)不是博覽群書,學(xué)富五車?又有哪一個(gè)是死摳教科書而終有所成?所以從教師這份職業(yè)的需要來說,教師離不開讀書。另外書中的有些內(nèi)容受時(shí)代和作者經(jīng)歷的限制,具有一定的局限性和片面性,這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷,去選擇,從這方面來說思考也很重要。魯迅先生曾提到過“拿來主義”,就是要我們審慎地對待書中的內(nèi)容,有用的我們吸收消化,最后內(nèi)化為我們自己的思想和精神,沒用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄,從這個(gè)角度講,光讀是不行的,還必須有自己的思考,甚至是“深入的思考”。
陶老師認(rèn)為讀書是教師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種,即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了,他還活著;有的人活著,他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說,空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料;而對于精神和心靈維度的生命來說,它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命,是人類靈魂的工程師,需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生,通過對其潛能的開發(fā),讓其擁有豐盈的知識與智慧,從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍。”
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 7
《做一個(gè)幸福的教師》一書,該書有著他的三個(gè)講演錄,“讀書與教師生命成長”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。
讀后我不由思索,什么是教育?什么是幸福教師?答案模模糊糊,忽近忽遠(yuǎn),若有若無,一驚之下,不知所向。
我從事教育工作已經(jīng)十六個(gè)年頭了,我一直以來在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么?成績,顯然不是全部,因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力;不是成績,顯然也不對,因?yàn)槌煽兪乔瞄T磚,沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點(diǎn)。
讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書大大提高了我我對我本身工作,對學(xué)生教育成績的認(rèn)識。對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果,如此說來,學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的`成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的,不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育!
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性,和諧給予每個(gè)人的重要性,所以學(xué)生健康成長,老師、家長是引路人,“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”,老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的,所以家校教育應(yīng)該和諧,只有和諧才能共振,只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子,老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會贊美家長的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)校的時(shí)候……,所以贊美在本書中有著很深的見解,我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐!
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書讓我真正體會和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識和很多方法,讓我有著對教育對社會對人生的態(tài)度,對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度,對我們身邊的孩子,關(guān)注孩子的心靈,尊重孩子的人格,培養(yǎng)孩子的自尊自信,都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識儲備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。
只要老師懷著一顆愛心,處處留意,微觀入手,扶起孩子自信之樹,那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光,只要有愛的雨露,總有一天,每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時(shí)才是我們做一個(gè)幸福的教師最幸福的時(shí)候。做一個(gè)幸福的教師!
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 8
幸福,什么是幸福?同樣的問題有著不同的答案。我也曾經(jīng)問過我自己,我在教師這個(gè)行業(yè)上,幸福嗎?作為一個(gè)普通的教師,天天要應(yīng)對那些淘氣頑皮,還不太懂事的孩子;還有可能遇到不明事理的家長,又或者紛繁雜亂的事情一次又一次打亂自己的教學(xué)計(jì)劃,那種煩躁感、無力感充斥著身心,似乎看起來毫無幸?裳。
就在我暈頭轉(zhuǎn)向于這些雜務(wù)中,找不到方向的時(shí)候,經(jīng)常唉聲嘆氣的時(shí)候,一個(gè)前輩推薦《做一個(gè)幸福的教師》書給我看,翻開書本,隨著閱讀的步步深入,陶老師在字里行間流露出的從容淡定,平易親切,以及他深刻的教育思想,給了我很多的人生啟示。
那么,作為一個(gè)教師,如何去感受職業(yè)的幸福呢?我想,要做到以下幾點(diǎn):
1、懂得享受課堂舞臺
做幸福教師,要懂得享受課堂這個(gè)舞臺。課堂就是我們教師生命最重要的舞臺,我們個(gè)人的魅力與價(jià)值就是在這個(gè)舞臺得到綻放的。如果我們把握好這個(gè)舞臺,孩子們一定會因此而愛上我們,試問對于喜愛的人,他們又如何忍心去傷害呢?再說一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一齊痛苦、一齊歡樂,我們就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
2、學(xué)會放松、放手
面對學(xué)生的屢次犯錯(cuò),我們很多時(shí)候會頭疼、煩躁,然后就會河?xùn)|獅吼。如果有攝像機(jī),把我們這份狀態(tài)拍攝下來,我敢肯定,一定會讓我們后怕。
其實(shí)我們是否可以放松一點(diǎn),別太焦急讓孩子們變成完美。試著去抱著一顆寬容的心,嘗試成為孩子的良師益友,要學(xué)會賞識學(xué)生。在評價(jià)學(xué)生時(shí),多一些鼓勵(lì),使學(xué)生時(shí)刻感到自信,盡管他只是一天不打架,他只是撿起了一塊小紙屑;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),多給學(xué)生一些寬容,不要急著批評教育,可以嘗試讓他在你身旁站5分鐘,讓彼此都有情緒整理的時(shí)間,暴怒中的人說話往往是最傷人的,情緒穩(wěn)定下來后再去教育,相信話語會更有藝術(shù)感,至少我嘗試了,也的確如此;當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí),別忘了給學(xué)生送上掌聲,還能搞一些小花樣,讓孩子摸不著的驚喜,印象深刻,至少孩子犯錯(cuò)的頻率就會減少了;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí),做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友。別怕煩,別怕累,你及時(shí)處理的一丁點(diǎn)事情,可能讓他感動不已;當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí),做學(xué)生最好的欣賞者。
總之,教師潛在的人格魅力會深深地感染學(xué)生,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我們要時(shí)刻不忘對孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光,她會讓我們每個(gè)人擁有健康,擁有幸福。
。场⒄业浇逃系拿擞
做幸福的教師,要懂得找到教育上的盟友。這盟友,不僅是跟自己搭檔的老師,還更應(yīng)該是家長們。我自己也是一位家長,有哪位家長不希望多聽好話。我們在跟家長溝通的時(shí)候,可以先肯定孩子正面的、積極的表現(xiàn),然后在點(diǎn)出問題。點(diǎn)出問題只是第一步,最重要我們要告訴孩子,我們需要家長如何配合,并傳授一定的方法。因?yàn)榇蟛糠旨议L還是愿意配合老師的,只是礙于方法的欠缺,無從做起。
。础⒅澜逃且婚T慢的藝術(shù)
我們得知道做一個(gè)幸福的教師,懂得教育是一門慢的藝術(shù),不能操之過急。要清楚學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長的,當(dāng)然允許自己偶爾的暴怒,但是一定要謹(jǐn)記,暴怒時(shí)候,請及時(shí)走開,讓自己情緒穩(wěn)定后,再去處理,千萬不要讓這錯(cuò)誤的情緒牽引著你做出不理智的決定或說出傷害孩子的`話。張愛玲說:在人生的路上,有一條每個(gè)人非走不可,那就是年輕時(shí)的彎路,不摔跟頭,不碰壁,不碰個(gè)頭破血流,怎能煉出鋼筋鐵骨,怎能長大呢?在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),教師學(xué)會寬容的等等。
。怠⒕嚯x產(chǎn)生美
做一個(gè)幸福的教師,不一定非要蹲守班級,對孩子寸步不離。適當(dāng)給予彼此距離,這距離也能產(chǎn)生美感。我讀書后更深知不是一個(gè)帶病上課,起早貪黑,不顧家人,一心工作的老師就是孩子喜歡的老師。
相反一個(gè)懂得享受生活,并引導(dǎo)孩子欣賞生活、感受生活、熱愛生活的老師更受孩子的喜愛。所以我嘗試在教室里插上美麗的花,孩子們除了有了美的享受外,上課眼睛也比以往的亮了。這環(huán)境的影響真的不能忽視啊。這么下來,我們作為老師的,學(xué)會享受健康,享受業(yè)余生活,享受家庭的美滿,享受孩子的歡樂,享受父母的嘮叨,享受節(jié)假日一家人其樂融融,心情愉悅地回到工作崗位上,散發(fā)出來的正能量,不就是感染學(xué)生積極向上的元素嗎?
我一直記得一句話“與其詛咒黑暗,不如點(diǎn)燃光明”。與其我們在抱怨周遭世界的同時(shí),抱怨孩子的反復(fù)犯錯(cuò),不如嘗試為孩子營造美麗的環(huán)境,舒適的環(huán)境,期待花開之時(shí)。
6、積累知識,成為孩子的偶像
其實(shí),書中陶老師還說到了,做一位幸福的老師,知識的積累是必不可少的。因?yàn)榕c其成為孩子們的敵人,不如成為他們的偶像。我們除了有豐富的文化知識作為基地,還得主動融入孩子們的生活,接觸孩子們感興趣的話題,有了這些前提,授課時(shí)候適當(dāng)?shù)臅r(shí)候帶出這些熱點(diǎn),孩子們眼睛會閃閃發(fā)亮,點(diǎn)燃了他們的興奮點(diǎn),長久下來他們怎能不佩服我們呢?
最后,我覺得在平時(shí)的工作和生活中,始終做到從容淡定,寵辱不驚、淡泊名利,與經(jīng)典為伴,與學(xué)生為友,多一些享受,少一些抱怨;多一些賞識,少一些責(zé)備;多一些寬容,少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,寧靜的心靈,幸福的人生”的幸福教師!
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 9
讀了陶繼新老師寫的《做一個(gè)幸福的教師》,讓我的心為之一震,教師也可以幸福嗎?一個(gè)個(gè)疑問在心頭盤旋。教育,應(yīng)該屬于幸福,教師要甘于做綠葉,也要敢于爭紅花,教師要以培育人才為榮,也要發(fā)展自己,讓自己的生命燦爛起來,精彩起來!怎樣做一個(gè)幸福的教師,陶老師的觀點(diǎn)讓我頗有同感:
一、喚醒心靈,潤澤生命。
“渴望快樂,追求幸福”是人的本能。但是,在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè),職業(yè)倦怠情緒襲卷了幾乎“半壁江山”。老師們對上,既要應(yīng)對國家由上而下的新課程改革;對下,又要面對當(dāng)前學(xué)生“獨(dú)生子女癥”的各種新問題;在重重的壓力下,不少教師的精神空間越來越逼仄,常感身心疲憊心力交瘁,上下求索卻又不知“幸!痹诤畏健
在陶老師的報(bào)告中,他沒有給老師們提供這個(gè)“技巧”那個(gè)“方法”。他告訴老師們:“教師完全可以在精神境界為自己找尋一座輝煌的殿堂!币徽Z驚醒夢中人!物質(zhì)再豐富,人的所需只是那么一點(diǎn)點(diǎn)而已,所有住著洋樓開著小車天天出入高級酒樓的人未必是最幸福的;但是如果在精神世界里有一座屬于自己的華堂,心靈在那兒詩意地棲息,一定是個(gè)幸福者!人們遲鈍的觸須開始蘇醒起來,慢慢地伸向身體的各個(gè)角落,逐漸地進(jìn)入思考:“我到底需要一種什么樣的教育生活?”
陶老師說:“文化一旦在心靈安頓之后,就成為了一生幸福的儲蓄。”他高屋建瓴地提出自己的見解:“教師要想發(fā)展起來,就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地!彼嬖V人們通過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系,他的報(bào)告處處流淌著人文關(guān)懷,充滿對教師日常生命狀態(tài)的關(guān)注,直接接通教師通往幸福的大道坦途。這種為教師終生幸福打算,直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語是前所未有的,它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo):幸福地活著。于是,隨著心靈的蘇醒,人們慢慢地走出狹小的空間,走出逼仄的環(huán)境,目光變得高遠(yuǎn),眼界變得開闊!
其實(shí),“幸!币恢本蜐摬卦谌说男撵`深處,只是在許許多多外物的包裹下,它變得堅(jiān)硬而遲鈍,而陶老師用他的“大文化觀”引導(dǎo)人們的思考指向人生一世的終極目標(biāo)——幸福地活著,而不是計(jì)較眼前一時(shí)一事的得失。
二、涉獵廣泛,以例說理。
陶老師在報(bào)告中常說:“讀書破萬卷,教學(xué)如有神!弊鳛榻逃浾叩奶绽蠋煟阚E遍及大江南北,他用自己的所見之事所聞之人告訴聽眾:教師的生命成長靠讀書,教師的終生幸福靠讀書。他在報(bào)告里講了全國各地的老師們的故事,取例之廣,讓每一個(gè)聽眾都能產(chǎn)生共鳴:無論你是大學(xué)教授還是小學(xué)老師,無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,無論你是語文老師還是數(shù)理化老師,你都能從這些人物身上找到自己的榜樣,讓每一個(gè)聽眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動:“如果我也能象他們一樣讀書寫作,是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂?”是的,陶老師說,任何一個(gè)老師,只要你愿意摒棄浮躁之氣,靜心讀書,你就能觸摸到“幸!,與“幸福”親密接觸。
三、坦誠交流,平等討論。
陶老師一次又一次地坦言自己非“生而知之者”,自己之所以達(dá)到一定的高度,全在于閱讀經(jīng)典,積極寫作。在《打點(diǎn)人生幸!返膱(bào)告中,他講“孝心”一節(jié)內(nèi)容時(shí),他談起兩個(gè)女兒,話里話外承載的是濃濃的父愛,眼神里漾著的深情厚意打動每一個(gè)聽眾,大家能真切地感受到他家的幸福的.味道。他談為人要“寬容大度”時(shí),以自己的親身經(jīng)歷告訴人們:“對沖撞自己的人諒解,對批評自己的人感恩,對嫉妒自己的人寬恕!庇谑,我明白了,要人生幸福,就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”。有了平和的心態(tài),有了優(yōu)化情緒的能力,即使人生的風(fēng)雪襲來也能從容應(yīng)對,處變不驚。
四、氣質(zhì)儒雅,以文“化”人
陶老師在報(bào)告中一再談經(jīng)典誦讀的作用:“首先,經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn)。再次,經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅!彼嬖V我們:“這種持久的快樂,就是一種最好的美容佳品。大家想想,經(jīng)典誦讀之后,男士更有風(fēng)度,女士更加美麗,何樂而不為呢?”
其實(shí),只見其人,不聞其聲,陶老師身邊就形成了一個(gè)“場”。陶老師一出現(xiàn)在會場就有一種吸引力,而他儒雅的氣質(zhì)就有足夠的魅力。不管去哪兒講課,陶老師傳達(dá)給大家的不僅僅是知識和智慧,更多的是人格力量。
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 10
幸福是人生的主題,只有感到幸福的人,其人生才是快樂和陽光的。作為一名教師,幸福感在哪里?這個(gè)困擾我的問題,在我拜讀了陶老師《做一個(gè)幸福的教師》一書后,找到了答案。
第一要懂得享受課堂。
課堂是教師生命最重要的舞臺,一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
第二、要懂得享受學(xué)生。
對于教師來說,是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀,詮釋著什么是教師的幸福。
教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。
第三、要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。
把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。對自己要合理定位,科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。
第四、要享受生活。
幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個(gè)會、泡個(gè)吧、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的`生活情趣很重要。
陶老師講授的一些方法我想應(yīng)該是有效的。從發(fā)展的角度講,才高為師,德高為范。教師要培養(yǎng)出具有良好的道德品質(zhì)的學(xué)生,要以自身的實(shí)際做榜樣。教師只有用平和的心境,以實(shí)干的態(tài)度來教授學(xué)生,才能真正培養(yǎng)學(xué)生,才能適應(yīng)未來的社會發(fā)展。今天的我非常平凡,是一個(gè)非常普通的老師,我能盡我所能做好一個(gè)老師的本職工作。
除此之外,我還能做什么呢?我曾不斷思考過這個(gè)問題。不管怎么樣,我已經(jīng)邁出了自己的一步,有了自己的認(rèn)知,能夠樂意堅(jiān)守自己的工作,我想即使六十歲的我還是這么平凡,我也不會遺憾的。幸福的人生是自己打造,良好的心態(tài),明確的目標(biāo),奮斗的快樂,構(gòu)成了幸福的元素。我們將和陶老師一起分享幸福,追趕理想,努力做一個(gè)幸福的教師。
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 11
什么是幸福?有人說,幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,其人生才是快樂和陽光的,而追求幸福是每個(gè)人畢生的所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,每天都在尋求幸福的人生,但是并非人人都能在追求中得到幸福。其最主要的原因,在我看來是對幸福缺乏正確的認(rèn)識、清晰的理解和深刻的感悟。
還記得小時(shí)候語文課本中如此描述幸福:幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂。這種解讀生動而具體?勺鳛橐幻胀ǖ慕處煛腋T谀睦铮糠_《做一個(gè)幸福的教師》,我從中悟到了一些新知。
首先,要懂得享受課堂。課堂是教師最重要的舞臺,一個(gè)懂得享受上課的人,課堂就會成為享受的舞臺。營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起經(jīng)歷悲喜,你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
其次,要懂得享受與學(xué)生相處的美好。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)。要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易。
作為實(shí)踐實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名教師,讓我感到幸福的.是,當(dāng)我們以飽滿的熱情接待孩子們,用細(xì)心、耐心去幫助他們厘清研學(xué)注意事項(xiàng),讓他們感受到學(xué)校的溫暖,讓他們能全身心地投入到實(shí)踐學(xué)習(xí)中,能愉悅地展開基地生活時(shí)孩子們臉上的那份燦爛與陽光。
享受與學(xué)生相處的每一寸時(shí)光,感知他們在這里的每一分成長,為師的幸福,就是如此簡單!
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 12
什么是教師的幸福?有人會說,教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改,沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備,沒有沒完沒了的瑣事糾纏。是一日三餐?是買什么車?買什么房?都不是。教師的幸福很簡單,就是一節(jié)課的成功,是一次學(xué)生的.微笑,是一次效率很高的課堂……
教師,不可能很輕松,一個(gè)很輕松的教師,不可能成為優(yōu)秀的教師,因?yàn)闆]有人可以隨隨便便成功;教師,不可能很富有,一個(gè)很富有的教師,不可能是一個(gè)高尚的教師,因?yàn)榻虝耸侨缦灎T和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè);如果,教師把輕松和富有作為幸福追求,那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。
那么,教師到哪里去尋找自己的幸福呢?
其實(shí),教師的幸福很簡單――它就在課堂上學(xué)生閃亮的眸子里,就在活動中學(xué)生成長的心靈里,就在探究中學(xué)生發(fā)展的智慧里,就在學(xué)生成功路上沉甸甸的收獲里。
一個(gè)教師的幸福,就在于――學(xué)生熱愛、崇拜你,家長信任、感激你,同事敬重、佩服你,領(lǐng)導(dǎo)欣賞、肯定你,社會認(rèn)可、贊賞你。
一個(gè)教師的幸福,就在于――你可以自信地說,自己曾經(jīng)對許多人的一生發(fā)揮了好的作用;你可以自豪地想,自己對得起教育的責(zé)任和使命;你可以滿足地認(rèn)為,所有的付出無愧于國家的囑托、人民的希翼。
一個(gè)好的身體,一個(gè)幸福的家庭,一班優(yōu)秀的學(xué)生。就是教師的幸福!
如何做一個(gè)在領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長、乃至自己心目中都認(rèn)為優(yōu)秀的教師,只有腳踏實(shí)地,好好工作,才能在教師崗位站住腳跟。
努力吧,幸福就在你的眼前。
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 13
讀了這篇文章感觸頗深,作為教師的我對職業(yè)幸福感越來越差。剛畢業(yè)的時(shí)候是懷著忐忑不安的心情走進(jìn)教師這一職業(yè)的。那時(shí)的我心里沒底,上課是什么樣子的?自己能講嗎?學(xué)生會嗎?那時(shí)的我全力以赴,一心撲在教學(xué)上,生怕誤人子弟。教過的內(nèi)容覺得很簡單,可還有相當(dāng)一部分同學(xué)還不會,覺得難以接受,為什么講的這麼清楚了,學(xué)生還不會呢?每個(gè)學(xué)生在老師眼里都很可愛?晒ぷ鞒煽儏s沒有,看到別的老教師優(yōu)秀特別羨慕,總希望做的好一些可卻做不好,不斷的向老教師學(xué)習(xí),那是的我很單純,除了工作就是玩。當(dāng)然也奢望領(lǐng)導(dǎo)會表揚(yáng)自己,可確實(shí)沒有條件,不敢對榮譽(yù)有奢望,覺得也很快樂。
后來經(jīng)過自己的努力和老教師的幫助,自己各方面做的突出了,特別是當(dāng)了班主任和學(xué)生接觸的多了,尤其是經(jīng)過努力學(xué)生的成績還可以,等到畢業(yè)以后的重逢,一聲問候,一句夸獎或是學(xué)生工作了后一次探望,覺得自己蠻幸福的。
現(xiàn)在自己的工作干得不錯(cuò),領(lǐng)導(dǎo)也表揚(yáng)過自己,可職業(yè)幸福感卻很低。多了許多的抱怨:工資太低了,這微薄的工資不夠養(yǎng)家戶口的;學(xué)生也不聽話了,沒有人情味了;職稱的評定、榮譽(yù)的.評選太不公平了,人際關(guān)系難相處了;工作突出有人會嫉妒,工作不好有人會恥笑你,進(jìn)退兩難了。
唉!人的很大一部分悲苦都是人的欲望所致,不能知足常樂吧?想想高考的無奈,想想家人的健康,看看現(xiàn)在平淡的生活,該不該覺得幸福呢?
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 14
作為一名普通的教師,面對那些淘氣頑皮又貪玩的孩子,我們幸福嗎?
讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書,使我感悟到:幸福是一種心態(tài),是自我的一種體驗(yàn),幸福是需要用心去營造的。對于一個(gè)教師來說,是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會感到幸福。事實(shí)上也有很多教師在享受著教育,體驗(yàn)著幸福。那么,教師如何去感受與創(chuàng)造幸福呢?
首先,做幸福的教師,要懂得享受教育課堂,課堂便自然成為其享受幸福的重要舞臺,更懂得享受學(xué)生,因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對你的'真情回報(bào)。
其次,做幸福的教師,要擁有一顆寬容的心,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)多些寬容,當(dāng)評價(jià)學(xué)生時(shí)多一些鼓勵(lì)。 要學(xué)會賞識學(xué)生,做學(xué)生最好的欣賞者。
再次,做幸福的教師,要有對學(xué)生真誠無私的愛,只要我們的心中有愛,無論我們的學(xué)生有多差,工作有多忙,有多累,壓力有多大?我們也要學(xué)會做幸福的教師,創(chuàng)造幸福的自己,培養(yǎng)幸福的學(xué)生。
最后,我希望每一位教師擁有幸福的人生。
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 15
多讀書,勤讀書。誰都知道書中自有黃金屋的道理,但我們往往工作中讀書卻少了些!在讀過陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》后。真的得到了啟發(fā)和馬上去讀書充電增加知識儲備的熱情。本書中深克并很自然的表達(dá)出讀書給予我們的,和不讀書我們得不到的。特別是讀書的走向取法乎上一講,讓我有著有舍有得的看法和品味。
是的,讀一天書容易,讀一本經(jīng)典名著也不難,每天堅(jiān)持讀就艱難了。或許這并不是我個(gè)人的感受。也許有時(shí)我們會為自己找各種借口說:我備課批改作業(yè)要花很多的時(shí)間,幾乎沒有時(shí)間看書,下班回去要做家務(wù)輔導(dǎo)孩子等,這不是你不讀書的理由。課備不好,課也就教不好,如此下去的結(jié)果,將是一種惡性循環(huán)!越是讀書少,備課所需的時(shí)間越多,而且課也就越教不好。因?yàn)闆]有文化積淀!相反,你看的.有益書越多,你積累的知識也就越多,備起課來就會得心應(yīng)手,創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)會如汩汩的泉水,上課時(shí)你會妙語如珠,旁征博引,進(jìn)入“教學(xué)如有神”的境界,正如陶繼新老師所說“讀書破萬卷,教學(xué)如有神”,此時(shí)就形成了良性循環(huán)。
《做一個(gè)幸福的教師》讀書筆記 16
最近這段時(shí)間我讀了陶繼新老師寫的《做一個(gè)幸福的教師》一書,該書有著他的三個(gè)講演錄,“讀書與教師生命成長”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。初讀時(shí),興奮無比,感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升,越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺,而且揮之不去。沉甸之外,感覺頭腦中一片綠地鋪展開去,綿延無盡。讀后不由思索,什么是教育?什么是幸福教師?答案模模糊糊,若有若無,不知所向。
讀完《做一個(gè)幸福的`教師》一書,才知自己思想多么淺薄,大談“以人為本”的時(shí)候并不明了什么是人之“本”,怎樣去“以人為本”。是啊,曾經(jīng)提出的“學(xué)生參與度高、時(shí)間利用率高、目標(biāo)達(dá)成率高”的課堂三維目標(biāo),對人生命質(zhì)量的提高、對靈魂幸福指數(shù)的幫助能有多少?只不過是把知識的掌握、能力的提高,通過一種近于反復(fù)訓(xùn)練的方式做了一種規(guī)范和評價(jià)范式。直接效果自然是提高成績服務(wù)于考試。
只要老師懷著一顆愛心,處處留意,微觀入手,扶起孩子自信之樹,那么我們的學(xué)生就都是可塑之才。只要有愛的陽光,只要有愛的雨露,總有一天,每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時(shí)才是我們最幸福的時(shí)候,才能做一個(gè)幸福的教師!
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