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《讓心靈灑滿陽(yáng)光》讀書(shū)筆記
認(rèn)真品味一部名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼，下面是小編精心整理的《讓心靈灑滿陽(yáng)光》讀書(shū)筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《讓心靈灑滿陽(yáng)光》讀書(shū)筆記1
最近我讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)，書(shū)中主要講了蜘蛛夏洛和小豬威爾伯的故事。因?yàn)樾∝i威爾伯生下來(lái)的時(shí)候太小太弱，還沒(méi)有一只白老鼠大，它的`主人朱克曼夫婦認(rèn)為它將來(lái)不會(huì)有出息，所以打算殺了它。在朱克曼夫婦的女兒弗恩的阻攔下，小豬威爾伯才暫時(shí)保住了性命。
威爾伯一天天的長(zhǎng)大，后來(lái)它認(rèn)識(shí)了蜘蛛夏洛，并和它成了好朋友。有一天，威爾伯聽(tīng)老羊說(shuō)，等到圣誕節(jié)的時(shí)候，它可能會(huì)被殺了做成熏肉火腿。這時(shí)候威爾伯很害怕、很擔(dān)心，睡不著覺(jué)，于是夏洛唱歌給它聽(tīng)，安慰它，并且打算想辦法救它。夏洛在威爾伯的豬欄邊，用自己的網(wǎng)織了“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”等字樣，這時(shí)候朱克曼一家認(rèn)為威爾伯不是一般的豬，所以沒(méi)有殺它。還帶它去參加的比賽，并且贏得了王牌豬的稱號(hào)。夏洛為了救威爾伯，把自己的絲吐盡了，最后衰竭而死。
讀了這本書(shū)使我懂得了做人要真誠(chéng)、要有愛(ài)心，要有舍己為人的精神，就像夏洛那樣為了救朋友威爾伯犧牲了自己。
《讓心靈灑滿陽(yáng)光》讀書(shū)筆記2
學(xué)期之初，領(lǐng)導(dǎo)給我們每位新教師發(fā)了一本《讓心靈灑滿陽(yáng)光》，這是永嘉縣陳建仁老師所著。從這本書(shū)中，讓我明白如何成為一名合格的新教師。
愛(ài)學(xué)生，就要從包容開(kāi)始。包容，心本身就是心理健康的要求，班主任的包容心潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展，而且班主任是學(xué)生心靈的凈化師、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。因此，對(duì)于學(xué)生，我應(yīng)該用一顆寬廣的胸懷去接納他們的一切，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。尤其是他們不足的地方，不能一味地批評(píng)他們，而是用一種較緩和地、對(duì)方能夠接受的方式的去和他們溝通，達(dá)到一種春風(fēng)化細(xì)雨的效果。我非常欣賞陳建仁老師在書(shū)中的觀點(diǎn)：多用包容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)，不要求全責(zé)備，吹毛求疵。不能總盯著缺點(diǎn)看。要放大優(yōu)點(diǎn)，尋找“閃光點(diǎn)”，哪怕微乎其微也要大加肯定。我相信用這種方式來(lái)處理學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)更信服老師，從而也會(huì)走上我所期盼的那條路。
把教室還給學(xué)生，因?yàn)榻淌沂菍W(xué)生的避風(fēng)港。老師不用每時(shí)每刻盯著學(xué)生的一言一行，甚至偷偷站在教室后門(mén)觀察學(xué)生的行為，這樣不僅讓學(xué)生累，也會(huì)讓老師更累，并且很有可能收不到意想中的結(jié)果，因此可以將教室還給學(xué)生，讓他們可以在這樣一個(gè)輕松和諧的氛圍中健康成長(zhǎng)，而老師只要把握住其中的大方向即可。以前我還存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為安安靜靜的教室才能體現(xiàn)一位教師的管理能力，是一位教師的成功體現(xiàn)。哪知在閱讀完之后我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)過(guò)于安靜的教室并不能體現(xiàn)教師真正成功，這只說(shuō)明了班級(jí)的學(xué)生都很害怕這位教師，即使取得非常理想的書(shū)面成績(jī)，但是學(xué)生和教師之間的距離卻隔得很遠(yuǎn)。教師，不能一味追求學(xué)生的成績(jī)，更要注重學(xué)生的人格發(fā)展，因?yàn)檫@個(gè)才是學(xué)生以后走上社會(huì)道路用到最多的地方，也是他們以后取得成功的關(guān)鍵所在。所以，在以后的課堂中，我會(huì)盡量讓學(xué)生釋放天性，同時(shí)，不斷提高自己的班級(jí)管理能力，在活潑的學(xué)生和班級(jí)的掌控中做到游刃有余。
合理的治教，才能讓學(xué)生終身受用。學(xué)校，不僅僅是傳播知識(shí)的地方，更是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的殿堂。陳老師的開(kāi)學(xué)幾個(gè)一：一個(gè)文明禮儀作業(yè)、一篇周記、開(kāi)學(xué)第一節(jié)始業(yè)教育課、布置好第一個(gè)教師節(jié)任務(wù)、給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)第一個(gè)短信、精心設(shè)計(jì)給學(xué)生打一個(gè)電話，從陳老師做的這些事情當(dāng)中，可以看出他不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明禮儀的重要，同時(shí)也加強(qiáng)了與學(xué)生父母之間的交流。管理學(xué)生，陳老師采取的方法是讓學(xué)生自己管理自己，首先班級(jí)競(jìng)選出責(zé)任心強(qiáng)的班干部，然后再其他學(xué)生的共同幫助下實(shí)現(xiàn)自治，這實(shí)在是一個(gè)好方法。當(dāng)然，要成功的班級(jí)自治其實(shí)并不是一件容易的事情，而我也會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況有所調(diào)整。
健康和諧的班級(jí)，會(huì)讓他們的夢(mèng)想最終展翅飛翔。班級(jí)，是屬于學(xué)生自己的地方，因此班主任就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、相互尊重的集體。班主任當(dāng)然應(yīng)該要管理班級(jí)，但是也要有一個(gè)度，不能過(guò)分的參與，將自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生。就像鄭立平老師說(shuō)的：“教師首先是個(gè)教育者，其次才是管理者，而且管理必須建立在教育的基礎(chǔ)上，是為教育服務(wù)的`�！卑嗉�(jí)管理中，除了“管”，更多的還是“理”——教育。只有在與學(xué)生溝通恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)信任你、親近你，這樣才能更好的理順一個(gè)班級(jí)。因此，教師應(yīng)該充分相信學(xué)生，通過(guò)他們自身的努力，他們能夠管好自己，也能夠管好班級(jí)，假如在管理的過(guò)程中出現(xiàn)什么問(wèn)題，這一點(diǎn)是不可避免的，這個(gè)時(shí)候教師和學(xué)生一起想辦法解決問(wèn)題，從中引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)趯?shí)際中不斷提高解決問(wèn)題的能力。
加強(qiáng)家校聯(lián)系，會(huì)事半功倍。學(xué)生，除了在學(xué)校之外，在家的時(shí)間是最多的，而且與父母的接觸也是最長(zhǎng)久的，同時(shí)，父母也是他們的啟蒙老師。毋庸置疑，（）家長(zhǎng)的角色極其重要。因此，班主任一定要做好與家長(zhǎng)的溝通工作，通過(guò)雙方面的努力，學(xué)生可以更加快速的發(fā)展，這也是班主任和父母都愿意看到的。
感謝《讓心靈灑滿陽(yáng)光》這本書(shū)，讓我在剛走上教師這條路上時(shí)就給了我正確的指領(lǐng)，避免了很多彎路，同時(shí)也讓我明確了如何才能當(dāng)一名合格的老師。不斷奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)包容學(xué)生的錯(cuò)失，在他們成長(zhǎng)的路上添磚加瓦，而且自己也要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提升自我的管理水平和專業(yè)素養(yǎng)。我知道在這條路上會(huì)有很多的困難和挫折，但是我相信經(jīng)過(guò)自己的不斷努力和拼搏，一定會(huì)在這條寬闊的道路上越走越遠(yuǎn)，并且越走越好！
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