《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感
讀完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家收集的《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感1
“領(lǐng)導(dǎo)力”傳統(tǒng)認(rèn)知――只可意會(huì)，不可言傳。目種意義上說(shuō)這總是一些牛人與生俱來(lái)的技能。
領(lǐng)導(dǎo)力如何體現(xiàn)，如何衡量，以往那種教會(huì)徒弟餓死師傅的危險(xiǎn)，導(dǎo)致相當(dāng)一部分的牛人躊躇滿懷，過(guò)人之處從不輕易視人。有幸拜讀了樊登老師的《可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力》之后，對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”這一問(wèn)題進(jìn)行了重新認(rèn)知。
對(duì)照樊登老師的公式和方法，就以往工作中遇到的那些曾經(jīng)的棘手與頭疼難題，進(jìn)行復(fù)盤研究，發(fā)現(xiàn)之前確實(shí)走了不少?gòu)澛罚瑔?wèn)題出在了哪兒，一目了然。
每一位管理者都希望自己的團(tuán)隊(duì)更具有執(zhí)行力，員工的執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)的管理能力能否緊密配合，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)者能否從：團(tuán)隊(duì)成員之間的建立信任、建立團(tuán)隊(duì)、建立體系和建立文化這四重修煉當(dāng)中循序漸進(jìn)。
管理者的使命是培養(yǎng)員工，打造有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，明確自己的角色和定位，避免親力親為。
衡量管理者的能力高低，就是看他能否培養(yǎng)出多少有合作意識(shí)，責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)的員工來(lái)！
管理的定義就是通過(guò)別人完成任務(wù)，完成任務(wù)這一點(diǎn)好理解，大多時(shí)候我們還是能做到的，而通過(guò)別人這一點(diǎn)，有時(shí)候真的是不放心，這個(gè)問(wèn)題也是中國(guó)眾多創(chuàng)業(yè)公司的通病。要學(xué)會(huì)授權(quán)，別怕下屬犯錯(cuò)。樊老師曾舉眾人所識(shí)之例，三國(guó)時(shí)期，擁有五虎上將的蜀國(guó)，最終無(wú)將可派的結(jié)局。值得我們每一位管理者深思。
要給員工試錯(cuò)的空間，培養(yǎng)屬于員工自己的責(zé)任感，讓他們迅速成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的“大將”；同時(shí)也要培養(yǎng)自己成為營(yíng)造氣氛的優(yōu)秀管理者，讓使命必達(dá)的執(zhí)行層和面面俱到的中層緊密的和自己團(tuán)結(jié)在一起。新銳是年輕的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，用游戲化的組織方式讓工作變得更有趣。游戲的目的就是通關(guān)，目標(biāo)明確！組織所有力量為完成最終目標(biāo)而戰(zhàn)斗。想要玩兒游戲，制定清晰的游戲規(guī)則、建立及時(shí)的反饋系統(tǒng)和自愿參與的機(jī)制是確�！坝螒颉闭＿\(yùn)行的基本保障。以前總能聽(tīng)到這樣的比喻，公司就是家，團(tuán)隊(duì)就是家，在家里就是要處理復(fù)雜的關(guān)系。而更在精準(zhǔn)的形容，應(yīng)該是一支球隊(duì)，大家聚在一起是為了進(jìn)步，為了贏得最終勝利。
讓每個(gè)隊(duì)員找到自己的位置，要獎(jiǎng)罰分明，把你要隊(duì)員做的事，變成他們自己要做的事。與此同時(shí)“退役”（離開(kāi)）的老隊(duì)員還是熟人，絕不應(yīng)該變成路人或者仇人。處理好前員工的問(wèn)題，既不為日后團(tuán)隊(duì)發(fā)展留下隱患，還能有諸多好處，這一點(diǎn)我個(gè)人也有體會(huì)，好多之前離職的員工，到現(xiàn)在還都是好朋友，很多事情相互照應(yīng)著！目標(biāo)是一切管理的基礎(chǔ)和開(kāi)始，與人而言，是內(nèi)心堅(jiān)不可摧的`精神支柱，與企業(yè)而言是推動(dòng)其發(fā)展的最大動(dòng)力。
讓人朝思暮想、做夢(mèng)都想，一想起來(lái)就會(huì)熱血沸騰的才能叫目標(biāo)。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展，制定出理性、過(guò)程及方向型的目標(biāo)，要學(xué)會(huì)運(yùn)功公式和管理標(biāo)準(zhǔn)化工具定出明確具體、可量化，可實(shí)現(xiàn)、符合實(shí)際、有時(shí)間限制的目標(biāo)來(lái)。同時(shí)也要注意到，員工參與不夠，執(zhí)行力差、資源匱乏、目標(biāo)拆分不清和目標(biāo)總在其變化這四個(gè)難題，尤其是第四個(gè)！利用好溝通視窗，改善人際關(guān)系，運(yùn)用好溝通四象限。隱私象限，正面溝通避免誤解。DDS、不好意思說(shuō)和忘了說(shuō)這些俗稱“知識(shí)詛咒，會(huì)給企業(yè)帶來(lái)非常嚴(yán)重的后果，要引以為戒！盲點(diǎn)象限，利用反饋看到自身局限，你眼中缺陷在別人看來(lái)可能就是優(yōu)點(diǎn)，不盲目、不一概而論，要理性的分析判斷。潛能象限，不要輕視每一位員工的潛能，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)能讓80%的員工得到80分。
充分發(fā)揮員工的潛能。公開(kāi)象限，讓員工尊重你，而不是怕你，靠成員怕來(lái)的約束叫管理，靠成員尊重和信任來(lái)約束的行為才叫領(lǐng)導(dǎo)。
能將隱私象限和盲點(diǎn)象限轉(zhuǎn)為公開(kāi)象限的領(lǐng)導(dǎo)可以更好的提升自己的管理水平，成為高級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者！善于傾聽(tīng)的人才能當(dāng)個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，用心傾聽(tīng)建立員工的情感賬戶，要吸收對(duì)方的信息，溝通時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用和格外注意肢體語(yǔ)言，要用認(rèn)同化解對(duì)方失控的情緒。良好的溝通能讓員工在團(tuán)隊(duì)中獲得歸屬感，這種歸屬感是團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要來(lái)源。
團(tuán)隊(duì)建設(shè)的至關(guān)重要。及時(shí)反饋，得到員工的尊重和信任，在這里注意別用績(jī)效考核來(lái)代替反饋，要警惕“推理階”，避免自己的主觀判斷給員工帶來(lái)誤解和傷害。要通過(guò)正面的反饋來(lái)引爆團(tuán)隊(duì)。要注意正面反饋的三個(gè)層次，運(yùn)用好二級(jí)反饋！激勵(lì)可以讓員工業(yè)績(jī)翻倍。還要特別注意，遇到負(fù)面反饋時(shí)，要對(duì)事不對(duì)人。
有效利用時(shí)間，只有科學(xué)的安排好事物處理的順序，才能提高效率及成本，要把時(shí)間用在關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)上，分清楚“理事”和“管人”，我們大多時(shí)間都忙于理事！而優(yōu)秀的管理者會(huì)更注重管人。管理者最重要的任務(wù)是要培養(yǎng)員工！星巴克的案例更值得我們深思。要告別效率低下的會(huì)議，運(yùn)用好六頂帽子，讓團(tuán)隊(duì)不再局限在單一思維模式，幫助團(tuán)隊(duì)管理者做出最正確的決策。
《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感2
其實(shí)我一向是比較反感諸如《XX教你XXX》《如何XXX》《XX天XXX》《XX力》此類的“教你如何做人系列”的書(shū)籍的，不是因?yàn)檫@些書(shū)本里包含的內(nèi)容不對(duì)或是無(wú)用，而是這些書(shū)本往往給人一種捷徑的錯(cuò)覺(jué)——好像掌握了書(shū)中的方法，就像拿到了齊天大圣的如意金箍棒，可以一路披荊斬棘無(wú)往不利最終修成正果似的。然而，人們往往忘記了如意金箍棒本是定海神針，重一萬(wàn)三千五百斤，沒(méi)點(diǎn)力氣根本拿不動(dòng)，何談?chuàng)]棒除魔?
打鐵還需自身硬。
如果你只是期望找到幾個(gè)能幫助自己在職場(chǎng)如魚(yú)得水的技能和方法，這本《橫向領(lǐng)導(dǎo)力》完全可以滿足你的需求。
本書(shū)的作者是美國(guó)羅杰·費(fèi)希爾，是美國(guó)談判、溝通領(lǐng)域久負(fù)盛名的權(quán)威專家，哈佛大學(xué)教授，“哈佛談判項(xiàng)目”主任，同時(shí)供職于沖突管理咨詢公司和劍橋沖突管理咨詢集團(tuán)，為眾多的政府部門、企業(yè)和個(gè)人提供商業(yè)談判咨詢服務(wù)。曾出版全球暢銷書(shū)《溝通力》《談判力》。賴于作者長(zhǎng)期的研究和工作經(jīng)驗(yàn)，這本《橫向領(lǐng)導(dǎo)力》在職場(chǎng)上相當(dāng)具有實(shí)用性。書(shū)中也列舉了不少實(shí)際的例子和具體的方法供讀者參詳和學(xué)習(xí)。
在方法性的闡述中，作者很系統(tǒng)地總結(jié)了“橫向領(lǐng)導(dǎo)”——怎樣巧妙地影響他人的5個(gè)步驟，即：目標(biāo)整理術(shù)，思考整理術(shù)，計(jì)劃修正術(shù)，激勵(lì)管理術(shù)，反饋的藝術(shù)。
其中目標(biāo)整理術(shù)部分，清晰地闡述了目標(biāo)在工作中的重要功能和性質(zhì)，目標(biāo)必須是一個(gè)形容詞而非名詞，這樣我們才能量化地考校自己是否達(dá)到的目標(biāo)。更重要的是，只有讓團(tuán)隊(duì)都參與到目標(biāo)的制定中來(lái)，大家才會(huì)去全力以赴地完成目標(biāo)。
思考整理術(shù)，是教讀者如何專注高效地推進(jìn)工作，其“數(shù)據(jù)”“分析”“方向”“下一步”思維模式，簡(jiǎn)單而實(shí)用。
計(jì)劃修正術(shù)，是指導(dǎo)讀者如何將思考的內(nèi)容實(shí)踐的方法，在實(shí)踐的過(guò)程中，我們要不斷結(jié)合實(shí)際情況修正計(jì)劃，才能使得計(jì)劃更加趨于完美。篇中的計(jì)劃修正術(shù)的“正弦曲線圖”，一目了然，指導(dǎo)性非常強(qiáng)。
激勵(lì)管理術(shù)，是如何在工作中調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)積極性的方法。這一部分作者教我們通過(guò)重新定義工作，使得工作更具趣味性和挑戰(zhàn)性，最大化地點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)的熱情。
反饋的藝術(shù)，是使我們工作進(jìn)一步提升的竅門。作者通過(guò)“肯定”“建議”“分享”三個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們明白如何不斷的在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有效的互相反饋，繼而不斷提升團(tuán)隊(duì)的工作效率。
可以說(shuō)這本書(shū)已經(jīng)不僅僅是在講職場(chǎng)上領(lǐng)導(dǎo)他人的藝術(shù)，而是在傳授我們?cè)谌魏螆F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中都能夠起到重要作用的技巧。每一個(gè)章節(jié)，每一個(gè)部分，作者都能從人與人之間交流的細(xì)微的心理變化來(lái)分析最終得出合理的結(jié)論，使的整本書(shū)更加有強(qiáng)大的說(shuō)服力。相信每一位讀者，只要能夠照著書(shū)中列舉的方法和技巧去做，一定能夠大幅度改善自己在職場(chǎng)上的生存狀態(tài)。
但是，如果對(duì)這本書(shū)，你只是讀到這里，只是領(lǐng)會(huì)到這么多，那么很可惜，你就正好錯(cuò)過(guò)了整本書(shū)最重要也是最真理的思想。
讓我們先撇開(kāi)書(shū)中大篇幅介紹玩轉(zhuǎn)職場(chǎng)技巧的部分，回到整本書(shū)最前面的引言部分，你會(huì)看到這么一段話：
“橫向領(lǐng)導(dǎo)方法包含三個(gè)基本步驟。第一步是培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)自工作的個(gè)人能力。第二步是對(duì)你與他人有組織地工作這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)獲得清晰的理解。第三步是學(xué)習(xí)一些‘參與式’領(lǐng)導(dǎo)方法。”
對(duì)，第一步，這才是最重要的部分。作者沒(méi)有落入一味擺弄技巧的窠臼，而是在整部書(shū)的'開(kāi)頭，就告訴了讀者，即使掌握了能夠促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作效率的技巧，終究自身的個(gè)人能力才是最重要的!而實(shí)際上，作者在闡述上述的5大步驟的時(shí)候，每一部分，都會(huì)先告訴讀者如何在自己身上先實(shí)現(xiàn)這一能力的塑造和提升，然后才著手展開(kāi)，告訴讀者如何在自身技能成熟的前提下，巧妙地影響團(tuán)隊(duì)中的其他人。
我一直認(rèn)為，人在職場(chǎng)上的能力，亦或是實(shí)力，有硬實(shí)力與軟實(shí)力之分別。獨(dú)自完成工作的知識(shí)和技能，就是硬實(shí)力的表現(xiàn)，而舌燦蓮花的表達(dá)和為人處事的技巧，則屬于軟實(shí)力�，F(xiàn)如今的社會(huì)，太多人吹噓所謂“軟實(shí)力的妙用”，表面上是機(jī)智和技巧的心得，實(shí)際上是功利和浮躁的表現(xiàn)。殊不知，軟實(shí)力的確能決定你能上升的空間，硬實(shí)力卻是決定你起點(diǎn)高度的關(guān)鍵。一個(gè)人就算再能說(shuō)會(huì)道、左右逢源，然不通實(shí)務(wù)，一屋不掃，依然會(huì)是一事無(wú)成。
《橫向領(lǐng)導(dǎo)力》，既不比市面上任何講述職場(chǎng)生存技巧的書(shū)籍缺少干貨，也沒(méi)有忽略職場(chǎng)生存最重要的關(guān)鍵，既是提升自己軟實(shí)力的得力工具，也是督促自己進(jìn)一步強(qiáng)化自身硬實(shí)力的警世恒言。
《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感3
今天跟大家分享樊登老師的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》，我跟大家從三個(gè)方面講解：
第一，什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)會(huì)的，是可以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握的，它不是一種感覺(jué)，首先我們要走出思維的誤區(qū)，就是思維里的'墻，如曾經(jīng)人們認(rèn)為，四分鐘內(nèi)跑完一英里是不可能的，因?yàn)榇蠹叶剂?xí)慣了認(rèn)為這是一個(gè)極限，是人類達(dá)不到的，直到1954年，有位英國(guó)長(zhǎng)跑者用3分59秒實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，接下來(lái)幾年陸續(xù)以更快的實(shí)現(xiàn)打破這種記錄，結(jié)論是當(dāng)人們一旦意誤到一件事情是可能的，那么接下來(lái)的問(wèn)題就是技術(shù)和時(shí)間的問(wèn)題。因此我們要打破領(lǐng)導(dǎo)力不可復(fù)制的模式，書(shū)中講到東方與西方的領(lǐng)導(dǎo)力，比如我國(guó)古代封建，皇帝代表最高權(quán)力，領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家運(yùn)行，當(dāng)一個(gè)皇帝能力不行時(shí)，那么這個(gè)國(guó)家走向衰弱，甚至滅亡。反觀西方，如一個(gè)大的公司可口可樂(lè)，很多小型公司都會(huì)挖取大公司的人才，但可口可樂(lè)并不會(huì)因?yàn)橐恍┤瞬帕魇�，而奔潰，這里它們就用到了工具化：就是按步聚實(shí)行，一、二、三原理，讓員工執(zhí)行起來(lái)就簡(jiǎn)單易懂，可復(fù)制性強(qiáng)。所以，什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力，就是等于員工的執(zhí)行力。
第二，領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別。什么是領(lǐng)導(dǎo)者，什么管理者？大家看過(guò)亮劍中，李云龍與趙剛，很形象的區(qū)別的兩者，前者領(lǐng)導(dǎo)者善于制造氣氛，比如李云龍每次出征前，跟戰(zhàn)士演講，那怕敵人再?gòu)?qiáng)大，我們都要敢于亮劍精神，讓獨(dú)立團(tuán)在各團(tuán)中脫穎而出，反而管理者，是讓對(duì)方怕，只有不敢觸碰，才能實(shí)現(xiàn)管理，所以讓員工怕你，只能成為一名管理者，而做不了領(lǐng)導(dǎo)者。
第三，如何提高領(lǐng)導(dǎo)力？就是用游戲的方式實(shí)現(xiàn)，大家沒(méi)有沒(méi)看過(guò)《游戲改變世界》，這本書(shū)就詳細(xì)講述了游戲是怎么樣的改變世界，那如何用游戲搞高領(lǐng)導(dǎo)力？以下四個(gè)方法：
1、共同目標(biāo)；
2、及時(shí)反饋；
3、清晰明確的規(guī)則；
4、自愿參與。
通過(guò)閱讀《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)力是可以復(fù)制的，當(dāng)我們成位一位領(lǐng)導(dǎo)或者已經(jīng)是領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，不防按照書(shū)中的方式去試一試。
《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感4
11月學(xué)習(xí)的一本書(shū)名字叫《中層領(lǐng)導(dǎo)力》，書(shū)中圍繞領(lǐng)導(dǎo)力三原則：向下領(lǐng)導(dǎo)原則、橫向領(lǐng)導(dǎo)原則、向上領(lǐng)導(dǎo)原則三個(gè)維度講述的。整體閱讀完之后里面具體內(nèi)容已經(jīng)記不得了，但是閱讀完這本書(shū)之后最大的改變其實(shí)是自己的思想，是一種無(wú)形的改變。
作為中層領(lǐng)導(dǎo)者的我，書(shū)中介紹的7個(gè)誤區(qū)，我深刻的感覺(jué)到這些誤區(qū)是真實(shí)存在的，比如“不居高位，無(wú)法領(lǐng)導(dǎo)”誤區(qū)。書(shū)中說(shuō)到衡量領(lǐng)導(dǎo)力的最佳標(biāo)準(zhǔn)就是影響力，“五層領(lǐng)導(dǎo)力”：職位、認(rèn)可、績(jī)效、人才培養(yǎng)、人格魅力。最底層職務(wù)影響力，是因?yàn)槟愕穆殑?wù)而產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)，這種領(lǐng)導(dǎo)是被動(dòng)的，職位跟真正的領(lǐng)導(dǎo)力毫無(wú)關(guān)系，現(xiàn)實(shí)中很多領(lǐng)導(dǎo)都是處于這個(gè)層次，或者是很多領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有從此層次走出來(lái)，最高層次的人格魅力根本無(wú)法達(dá)到。真正的領(lǐng)導(dǎo)力可以在任何崗位都能發(fā)揮，在成為領(lǐng)導(dǎo)之前學(xué)習(xí)怎樣領(lǐng)導(dǎo)。
向上領(lǐng)導(dǎo)---為上司減負(fù)，為領(lǐng)導(dǎo)減負(fù)就是為自己減負(fù)，首先做好本職工作，這是最重要的一點(diǎn)，如果我們每位員工都能很出色的完成本職工作，我可以說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)輕松很多，但是現(xiàn)實(shí)中不乏很多員工并沒(méi)有完成自己的本職工作，這樣無(wú)形中給自己也給領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)了負(fù)擔(dān)。
向上領(lǐng)導(dǎo)---心甘情愿做別人不愿意做的事，如果員工甘愿為工作付出一切努力，那他很快得到高層領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。結(jié)合我的.日常工作，我的崗位是行政招聘經(jīng)理，按照崗位說(shuō)明書(shū)負(fù)責(zé)全國(guó)行政和招聘工作，但是現(xiàn)實(shí)中我的工作不僅僅局限在這兩方面，而是哪兒需要我就要積極主動(dòng)的去開(kāi)展工作。多角色的開(kāi)展工作，真正讓自己成為領(lǐng)導(dǎo)的“第一個(gè)出手相助的人”。
橫向領(lǐng)導(dǎo)---成為朋友，我們?cè)谕卵壑惺嵌嘟巧�，團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)友誼，友誼是影響力的基礎(chǔ)，友誼是成功的骨架，成為朋友在現(xiàn)實(shí)生活中是很難的，因?yàn)槊總�(gè)人都是有一道心墻的，如何打破是非常難的，往往這些打破都是工作以外的溝通，找到業(yè)余生活的共同點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，真正做到成為朋友。
向下領(lǐng)導(dǎo)，這也是這本書(shū)給我感觸更多的地方，自己成功不代表成功，但是你帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)成功那你的向下領(lǐng)導(dǎo)才是真的成功。慢慢穿過(guò)走廊，將每個(gè)人視為“滿分”，培養(yǎng)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，中層員工是每個(gè)企業(yè)的中流砥柱，培養(yǎng)下屬幫助他們提升能力，在提升他們的過(guò)程也會(huì)提升自己，因?yàn)槟銦o(wú)法將自己不具備的才能傳授給他人，為了培養(yǎng)下屬，我們必須要不斷進(jìn)步。書(shū)上介紹的很多點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，但是真正做起來(lái)會(huì)很難，因?yàn)橐ㄙM(fèi)大量時(shí)間去培養(yǎng)下屬，可能自己做起來(lái)會(huì)很快準(zhǔn)確性也高，但是交給下屬后存在犯錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)和耗更長(zhǎng)時(shí)間才能完成，但是這就是向下領(lǐng)導(dǎo)，這也是我之后工作中需要去學(xué)習(xí)和努力的方向。
向上、橫向和向下領(lǐng)導(dǎo)，這些是會(huì)一直伴隨著我的一生，一直需要我去學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，在工作中不斷學(xué)會(huì)向上、橫向和向下領(lǐng)導(dǎo)。
《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感5
領(lǐng)導(dǎo)力21法則是一本引人入勝的領(lǐng)導(dǎo)力教育書(shū)籍，作者是由約翰 C. 馬克斯維爾特（John C. Maxwell）。作為一個(gè)非常受歡迎和受尊敬的領(lǐng)導(dǎo)力專家，馬克斯維爾特向我們展示了成為一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的21個(gè)重要法則。這些法則有的是基于個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的，而有的是基于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的。在閱讀這本書(shū)時(shí)，我深深認(rèn)識(shí)到，成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者是需要耗費(fèi)極大精力的。
最重要的是，這本書(shū)啟示了我成為一名更好的領(lǐng)導(dǎo)者的潛力。第一條法則是“影響力法則”，它告訴我們，我們可以通過(guò)積極影響他人來(lái)展示領(lǐng)導(dǎo)才能。這就要求我們了解每個(gè)人的需求，想法和期望，并學(xué)會(huì)處理我們所領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人的.情感需要。此外，我認(rèn)為“交易法則”和“懷疑法則”對(duì)我的啟示和教育是最大的。交易法則說(shuō)“我會(huì)給你這個(gè)，你會(huì)給我這個(gè)”，它告訴我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)一個(gè)組織或團(tuán)隊(duì)時(shí)，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者需要明確選擇什么是他們準(zhǔn)備為組織或團(tuán)隊(duì)做出的貢獻(xiàn)，并詢問(wèn)成員他們?cè)敢饣驕?zhǔn)備為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)付出什么代價(jià)。而懷疑法則提醒我們既要保持目光敏銳，又要保持擁有正向的態(tài)度。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我認(rèn)為我已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何識(shí)別自己的個(gè)人風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以及如何調(diào)整和適應(yīng)不同的人群和不同的領(lǐng)導(dǎo)境況�，F(xiàn)在，我知道了如何建立信任并成為一名成功的領(lǐng)導(dǎo)者，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道了如何樂(lè)于和成員溝通和合作。我了解了如何使個(gè)人和團(tuán)隊(duì)內(nèi)每個(gè)人的潛力最大化，擺脫卓越疲勞癥的情況，這是一種阻礙大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮潛力的情況。
在我讀書(shū)結(jié)束時(shí)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力21法則的感受是，這是一本非常有價(jià)值的書(shū)籍，它教會(huì)了我們?cè)S多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的東西。“領(lǐng)導(dǎo)力法則”給了我深度思考的時(shí)間，并灌輸了我創(chuàng)造生產(chǎn)力和成功的了解�！俺晒Ψ▌t”作為一種激勵(lì)方式，激勵(lì)我們一再追求目標(biāo)，而“思考自信”則教會(huì)我們?nèi)绾伪苊庾晕覒岩伞?此書(shū)為我所做的一切都提供了分類的順序。我必須說(shuō)，它是領(lǐng)導(dǎo)和組織心理學(xué)的一把利刃，提供了極其有價(jià)值和實(shí)用的指導(dǎo)和建議，幫助我了解了自己作為領(lǐng)導(dǎo)者的強(qiáng)大能力，同時(shí)突出了我在如何優(yōu)化我的領(lǐng)導(dǎo)能力方面需要做的改善。
總之，“領(lǐng)導(dǎo)力21法則”是一本非常有價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)力工具書(shū)籍，我希望更多人能夠讀到并受益，因?yàn)檫@本書(shū)能夠?yàn)閭�(gè)人和組織提供與眾不同的指引和啟示，并充分展現(xiàn)了成功領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)之間的相互作用。最后，我要感謝約翰C.馬克斯維爾特的辛勤勞動(dòng)和創(chuàng)新思想，書(shū)籍的思想深刻，讓我也深受啟發(fā)和激勵(lì)。在以后的工作生涯中，我將努力將這些法則融入到我的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中，創(chuàng)造出一個(gè)更好的未來(lái)。
《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感6
領(lǐng)導(dǎo)力是一筆財(cái)富，人人都想獲得這筆難以捉摸的，無(wú)形的財(cái)富。絕大多數(shù)人都認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是靠平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)慢慢積累的，當(dāng)量達(dá)到一定程度后自然便可獲得質(zhì)變，也有部分人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，看自己的悟性的，悟性不足經(jīng)驗(yàn)再多也沒(méi)用，殊不知，領(lǐng)導(dǎo)力是有方法與技巧的，可以學(xué)習(xí)的。谷歌和蘋(píng)果這種世界知名的公司認(rèn)為80%的員工可以通過(guò)學(xué)習(xí)成為有領(lǐng)導(dǎo)力的人。他們倡導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力特別簡(jiǎn)單，他們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是一系列的標(biāo)準(zhǔn)化工具，無(wú)非是你怎么和員工說(shuō)話？怎么給他傳達(dá)目標(biāo)，怎么給他授權(quán)？怎么表?yè)P(yáng)他？怎么批評(píng)他？
一、明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
團(tuán)隊(duì)管理與游戲的思維相類似。在每個(gè)游戲中都有一個(gè)終極目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)便是你需要完成的任務(wù)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)也是如此，只有團(tuán)隊(duì)擁有一個(gè)共同的目標(biāo)，成員都為這個(gè)目標(biāo)而努力，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)才是一個(gè)上進(jìn)活躍的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)實(shí)中多數(shù)團(tuán)隊(duì)制定目標(biāo)后發(fā)現(xiàn)成員并無(wú)干勁，總是敷衍了事，那是因?yàn)榻M織的目標(biāo)與成員個(gè)人的目標(biāo)并不一致，成員不能從組織目標(biāo)中收益，自然也就不會(huì)有多少干勁在工作上。其次，游戲還需要規(guī)則來(lái)約束個(gè)人。身為領(lǐng)導(dǎo)者，自然不可能面面俱到，這個(gè)時(shí)候，就需要規(guī)則來(lái)減輕其負(fù)擔(dān)。制定一個(gè)清晰的規(guī)則，并不斷進(jìn)行優(yōu)化，在這種方式下，員工只需對(duì)規(guī)則負(fù)責(zé)，其工作效率自然會(huì)大幅提升。
二、團(tuán)隊(duì)氛圍的營(yíng)造
管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)去營(yíng)造氛圍，關(guān)注員工內(nèi)心需求，讓團(tuán)隊(duì)變得更有凝聚力。團(tuán)隊(duì)的氛圍營(yíng)造不單單是中高級(jí)管理者責(zé)任與義務(wù)，我認(rèn)為初級(jí)管理者也需要營(yíng)造自己小團(tuán)隊(duì)的氛圍，原因是初級(jí)管理者是直接對(duì)面員工的領(lǐng)導(dǎo)者，也是保證各項(xiàng)工作任務(wù)是否順利執(zhí)行落地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初級(jí)管理者可能無(wú)法決定員工的工資待遇，但是可以利用“一些小事”去營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，例如：小團(tuán)隊(duì)需要加班完成臨時(shí)安排工作任務(wù)，作為初級(jí)管理者可以在加班完成后請(qǐng)自己小團(tuán)隊(duì)一起吃夜宵等方式。讓小團(tuán)隊(duì)里各個(gè)成員更加的有歸屬感、凝聚力。
三、溝通
溝通包括員工工作上的溝通和利用溝通視窗，改善人際關(guān)系。
書(shū)中提到了對(duì)員工進(jìn)行工作任務(wù)布置安排的“五遍法”：第1遍，交代清楚事項(xiàng)；第2遍，要求員工復(fù)述；第3遍，和員工探討此事項(xiàng)的目的'；第4遍，做應(yīng)急預(yù)案；第5遍，要求員工提出個(gè)人見(jiàn)解。這五遍講完，員工在面對(duì)各種突發(fā)情況，自己心里就有底了，再去知行就會(huì)順暢的多。平時(shí)我在布置工作與員工溝通中，大多時(shí)候就只對(duì)自己的員工講了一次任務(wù)，就讓他們?nèi)プ�，中間他們會(huì)反復(fù)問(wèn)好多次，有的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候員工完成任務(wù)的時(shí)候，跟自己的想法背道而馳，這就是溝通沒(méi)有充分、到位。
關(guān)于溝通的工具“溝通視窗(喬哈里視窗)”公開(kāi)象限越大，影響力越大。溝通視窗中的四個(gè)象限代表了我們遇到的四種不同情況，需要分別處理，各有其特色……
四、充分授權(quán)
授權(quán)是一個(gè)從“我”到“我們”的過(guò)程。就如同孫悟空有分身術(shù)一樣，拔根毫毛變成出一個(gè)又一個(gè)的孫悟空來(lái)，而我們通過(guò)授權(quán)，培樣一個(gè)又一個(gè)和“我們”一樣能干的員工出來(lái)。而管理者通過(guò)授權(quán)，培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“我”一樣優(yōu)秀的員工出來(lái)，從而騰出更多的時(shí)間和精力去做真正重要的事情。對(duì)于管理者而言要學(xué)會(huì)授權(quán)，別怕員工犯錯(cuò)，錯(cuò)了也是對(duì)員工的成長(zhǎng)。當(dāng)員工逐步成長(zhǎng)為管理者是對(duì)可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力最好的詮釋。
五、正確的反饋
利用好反饋機(jī)制能營(yíng)造良好團(tuán)隊(duì)氛圍的同時(shí)還讓各項(xiàng)工作更加的高效、有序。
通過(guò)正面反饋引爆你的團(tuán)隊(duì)塑造一個(gè)人行為最好的時(shí)候，是在一個(gè)人做正確的事情的時(shí)候。一級(jí)反饋：在員工做正確事情的時(shí)候，要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。二級(jí)反饋：表?yè)P(yáng)員工的時(shí)候還要說(shuō)出表?yè)P(yáng)的原因。在工作中，對(duì)員工的日常表現(xiàn)及時(shí)的給予正面積極的反饋，可以營(yíng)造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓員工感受到尊重和信任，可以幫助員工找到工作的意義。而負(fù)面反饋，對(duì)事莫對(duì)人……
六、有效利用時(shí)間，拒絕無(wú)效努力
把時(shí)間用在關(guān)鍵的要?jiǎng)?wù)上，告別氣氛沉悶，效率低下的會(huì)議，善用六項(xiàng)思考帽做出正確高效的決策……
對(duì)于管理經(jīng)驗(yàn)不豐富的我而言，這本書(shū)可以說(shuō)是量身定做，我一定學(xué)以致用，努力提高自己的工作及管理能力。
《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感7
只有“一把手”才能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)嗎?這個(gè)問(wèn)題絕大多數(shù)人的回答是肯定的，并習(xí)以為常，墨守成規(guī)。似乎這是很難打破的一個(gè)職能壁壘，約束著我們循規(guī)蹈矩。其實(shí)，我們都可以是領(lǐng)導(dǎo)者。《橫向領(lǐng)導(dǎo)力》這本書(shū)給出了答案，書(shū)中提出任何人都是潛在的領(lǐng)導(dǎo)者思想，猶如一把利劍，刺破權(quán)力的樊籠，讓我們走出誤區(qū)。試驗(yàn)中心全員集中學(xué)習(xí)并發(fā)表觀后感，思想的火花肆意碰撞，受益良多。
走出誤區(qū)，合作共贏。我們常常會(huì)處于一種誤區(qū)，只有領(lǐng)導(dǎo)者才有權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)有時(shí)間靜心思考后會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們是否真正地與他人良好的合作過(guò)?答案很明確，一個(gè)人可以走的很快，但是一群人可以走的很遠(yuǎn)。團(tuán)隊(duì)需要合作，溝通是合作的前提。正如《狼道》中“善于溝通，合作制勝”的狼族信條，要想成為強(qiáng)者，必須接近“狼文化”，狼道即人道，也是生存之道。
巧用方法，影響他人。首先要深度思考為什么自己的同事不積極配合工作，你看到了問(wèn)題所在，卻始終調(diào)動(dòng)不起共事的積極心。書(shū)中提到五種技能或許就是答案�！妒ソ�(jīng)箴言》有云：“沒(méi)有憧憬，民比消亡”。個(gè)人尚且如此，何況一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)要設(shè)立明確的目標(biāo)，針對(duì)過(guò)去，著眼未來(lái)。先解決團(tuán)隊(duì)過(guò)去遺留的問(wèn)題，提升自己，再談未來(lái)之事。推演階梯，厘清思路。吉德林法則講到，把問(wèn)題清楚地寫(xiě)下，問(wèn)題就已經(jīng)解決了一半。的確，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)有條理的思考會(huì)事半功倍。修正計(jì)劃，復(fù)盤總結(jié)。沒(méi)有最完美的`計(jì)劃，你需要邊思考邊行動(dòng)，邊復(fù)盤邊總結(jié)，才能溫故而知新。激勵(lì)管理，尊重他人。用動(dòng)態(tài)的眼光去審視同事，用尊重的方式去贏得信任。最后提到，反饋是一門藝術(shù)。盡早的感謝他人的幫助，讓他人感到幸福感，并盡可能表達(dá)自己的真實(shí)感受與他人產(chǎn)生共鳴，以此來(lái)影響對(duì)方。善用方法，橫向管理才是“帶人成事”的精髓!
古之成將才者，必謀全局。審視全局，影響他人，你我皆是領(lǐng)導(dǎo)者!
《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感8
1、管理是做正確的事，領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事。
2、我的工作是領(lǐng)導(dǎo)一群優(yōu)秀的人，幫助他們變得更好！
3、領(lǐng)導(dǎo)不是控制，不是管理，領(lǐng)導(dǎo)是它自己的意義。領(lǐng)導(dǎo)你自己，領(lǐng)導(dǎo)你的老板，領(lǐng)導(dǎo)你的同事，讓人們做同樣的事情。
4、遇到快樂(lè)要能謙和地面對(duì)，遇到困難要能承受得住沖擊。在這一點(diǎn)上，人們會(huì)欣賞你的領(lǐng)導(dǎo)能力。
5、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力，最危險(xiǎn)的假設(shè)是鼓吹領(lǐng)導(dǎo)者是天生的。事實(shí)上，恰恰相反。沒(méi)有人是天生的領(lǐng)導(dǎo)者。
6、領(lǐng)導(dǎo)力是一種讓別人做你想讓他們做的事的藝術(shù)。因?yàn)槟阈枰屇莻�(gè)人想要做某事。
7、所有的領(lǐng)導(dǎo)人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們明確地面對(duì)群眾的焦慮。這是領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)。
8、大黃蜂不能在空氣流動(dòng)的情況下飛行；但是大黃蜂不知道，所以繼續(xù)徒勞地飛行。
9、雖然老板和領(lǐng)導(dǎo)都基于權(quán)威，但兩者之間還是有細(xì)微的區(qū)別。老板要求盲從，而領(lǐng)導(dǎo)者的'權(quán)威是建立在理解和信任的基礎(chǔ)上的。
10、領(lǐng)導(dǎo)不是天生的，是通過(guò)努力培養(yǎng)出來(lái)的。這是我們?yōu)檫@個(gè)目標(biāo)或任何目標(biāo)所付出的代價(jià)。
11、沒(méi)有人可以成為一個(gè)偉大的領(lǐng)導(dǎo)者，如果他或她只是想獨(dú)自做這件事，或把功勞歸于自己。
12、偉大的領(lǐng)導(dǎo)者愿意為員工犧牲數(shù)字，而糟糕的領(lǐng)導(dǎo)者愿意為數(shù)字犧牲員工。
13、領(lǐng)導(dǎo)力不是訓(xùn)練人。而是選擇正確的人。
14、在你成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，成長(zhǎng)就是成功。當(dāng)你成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，成功就是促進(jìn)他人的成長(zhǎng)。
15、管理自己需要一個(gè)大腦。管理他人需要努力。
16、領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)人們?nèi)ニ麄兿肴サ牡胤健ゴ蟮念I(lǐng)導(dǎo)者會(huì)帶人們?nèi)ニ麄兺ǔ２幌肴サ牡胤�，而且他們很期待�?/p>
17、領(lǐng)導(dǎo)力不是支配和控制的藝術(shù)，而是說(shuō)服人們朝著一個(gè)共同目標(biāo)工作的藝術(shù)。
18、最好的管理者是那些有足夠的意識(shí)讓優(yōu)秀的人去做他們想做的，并且在他們做的時(shí)候不去干涉的人。
19、抓住自己的小優(yōu)勢(shì)來(lái)點(diǎn)石成金，那不是領(lǐng)導(dǎo)，是拿雞當(dāng)箭。
20、領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)是要強(qiáng)大，而不是粗魯；要善良，不要軟弱；要?jiǎng)傄�，不要威嚇；要有思想，不要懶惰；要謙虛，不要害羞；既不卑躬屈膝，也不咄咄逼人，但不妄自菲薄；要幽默，不要愚蠢。
21、如果你能激勵(lì)別人多夢(mèng)想，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，變得更好，你就是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。
22、真正的領(lǐng)導(dǎo)者明白，領(lǐng)導(dǎo)力不是關(guān)于他們自己，而是關(guān)于他們所服務(wù)的人。領(lǐng)導(dǎo)力不是提升你自己，而是提升他人。
23、一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者不是他自己的完美主義者，而是別人的完美主義者。
24、領(lǐng)導(dǎo)力是將愿景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力。
25、人們經(jīng)常問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)和老板之間的區(qū)別。領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)，老板發(fā)號(hào)施令。
26、一個(gè)真正的領(lǐng)導(dǎo)者有信心獨(dú)處，有勇氣做出困難的決定，有同情心。他不打算成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，而是通過(guò)他的行為的平等和他的意圖的正直來(lái)成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。
27、最偉大的領(lǐng)導(dǎo)者不一定是那些做最偉大事情的人。是那個(gè)推動(dòng)別人去做最偉大事情的人。
28、不要害怕你不知道的事情。這可能是你的強(qiáng)項(xiàng)，給你一種不同的做事方式。
29、每個(gè)人都可以擁有領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展是無(wú)止境的。
30、領(lǐng)導(dǎo)者是為他人設(shè)定路線，實(shí)踐道路，并為他人引路的人。
31、我認(rèn)為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色是傳達(dá)一個(gè)積極的態(tài)度，無(wú)論是否有挫折。
32、你沒(méi)有學(xué)會(huì)遵守某些規(guī)則。你邊走邊學(xué)，從跌倒到站起來(lái)，最后學(xué)會(huì)走路。
《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感9
近期，我讀了《中層領(lǐng)導(dǎo)力》這本書(shū)，深有感觸，相信會(huì)對(duì)我日后的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
領(lǐng)導(dǎo)力就是激勵(lì)一群人實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同目標(biāo)的行為藝術(shù)。此書(shū)詳細(xì)的描述了作為一個(gè)卓越領(lǐng)導(dǎo)人的五種行為及十個(gè)使命。主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)力是什么領(lǐng)導(dǎo)者必備的品質(zhì)有哪些？如何成為領(lǐng)導(dǎo)者？以及領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何領(lǐng)導(dǎo)等問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的闡述。
本書(shū)共七部分，十三個(gè)章節(jié)。卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為包括：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。其中強(qiáng)調(diào)了信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)力的基石，同時(shí)也列舉了受人尊重的領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)，其中包括真誠(chéng)、有前瞻性、有激情、有能力。
作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，要做到以下幾方面：
首先，要以身作則，并通過(guò)展示自己的能力樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣。
第二，要有明確的目標(biāo)，知道自己想做事情的具體計(jì)劃與實(shí)施方案，并通過(guò)各種方式與追隨者進(jìn)行交流與溝通，從而與追隨者達(dá)成共同的愿景與共同的目標(biāo)，并用你的.激情和自信來(lái)鼓勵(lì)和感召你的追隨者為之而奮斗。
第三，要有冒險(xiǎn)和改革精神。把每一個(gè)新的任務(wù)都當(dāng)作新的起點(diǎn)，大刀闊斧的朝目標(biāo)走進(jìn)。通過(guò)打小勝仗取得最終的大勝利，并善于從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。往往一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的關(guān)鍵之處就在于他能發(fā)現(xiàn)存在組織內(nèi)未被開(kāi)發(fā)的能力和技能。
第四，通過(guò)信任，分享資源等因素營(yíng)造良好的氛圍，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作并盡最大努力幫助你的追隨者，實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人雙贏的局面。
第五，要對(duì)組織人員有信心，并對(duì)其表現(xiàn)有高期望值。同時(shí)也要對(duì)組織人員的貢獻(xiàn)給予公正和個(gè)性化的認(rèn)可，并通過(guò)各種方式表示真誠(chéng)的慶祝。
最后，本書(shū)強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都可以通過(guò)學(xué)習(xí)成為領(lǐng)導(dǎo)者，但在我們學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)他人前，我們首先要先學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)我們自己。如何成為一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)是我們眾人的期盼，也是我們的困惑。那么就讓我們以實(shí)際行動(dòng)，以書(shū)中所說(shuō)的五種行為和十個(gè)使命為基礎(chǔ)，到現(xiàn)實(shí)中去尋找答案吧。
《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感10
之前看到書(shū)名的第一反應(yīng)是這本書(shū)屬于方法論類型的書(shū)籍，同時(shí)也想到了另外一句名言“王侯將相寧有種乎”，及一句俗語(yǔ)“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”。
先說(shuō)上面想到的一句名言及一句俗語(yǔ)，講的都是關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)”這個(gè)詞，可名詞，亦可動(dòng)詞，在我看來(lái)任何集體，大可是整個(gè)全球、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)宗教等，小可是一個(gè)公司、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組、一個(gè)家庭等，都是需要領(lǐng)導(dǎo)的，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，有領(lǐng)導(dǎo)很重要，但亦如書(shū)中所說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)并不唯一，可復(fù)制。
論本書(shū)而言，個(gè)人總結(jié)為四大點(diǎn)：角色定位、文化打造、目標(biāo)管理、時(shí)間管理。
首先，角色定位在于找準(zhǔn)自己在時(shí)間、空間等維度上的位置，綜合來(lái)看每個(gè)人都是集領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、執(zhí)行者三種角色于一體并角色間相互依存循環(huán)的，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)力在三種角色中都是存在的。在我看來(lái)，在不同的維度上，我們需要精準(zhǔn)的定位自己的角色，因?yàn)槿N角色的專注點(diǎn)是不樣的，比如領(lǐng)導(dǎo)者是定戰(zhàn)略的，管理者是搭班子、帶隊(duì)伍的，執(zhí)行者則是實(shí)現(xiàn)結(jié)果的。
其次，文化打造如大多數(shù)人所認(rèn)為很虛，但很重要，就像社會(huì)中不能沒(méi)有人際關(guān)系一樣，因?yàn)槲幕蛟旆先祟惖纳鐣?huì)屬性這一基本屬性。我的理解是在一個(gè)企業(yè)在最初定戰(zhàn)略時(shí)就應(yīng)該奉扯到一部分文化定位了，即貓述一個(gè)企業(yè)的價(jià)值觀（或叫使命/愿景），這個(gè)價(jià)值觀既要包含對(duì)內(nèi)部亦要包含對(duì)外部的。所以在這一方面其實(shí)很多公司只是做到了一部分，比如阿里巴巴創(chuàng)業(yè)時(shí)的使命是“讓天下沒(méi)有難做的生意”，細(xì)細(xì)一想其實(shí)這個(gè)還不夠能激發(fā)內(nèi)部員工努力并幸福的工作，因?yàn)樗幻枋隽藢?duì)外部的價(jià)值觀，對(duì)內(nèi)部的價(jià)值觀并沒(méi)有很好地體現(xiàn)畢竟基于人性來(lái)考慮，無(wú)私奉獻(xiàn)的人不可能多。
轉(zhuǎn)到主題文化的打造，我認(rèn)為應(yīng)該同步在定戰(zhàn)略、搭班子、帶團(tuán)隊(duì)中，比如書(shū)中所講的游戲化組織，或者叫人性化組織，還有雙向溝通反饋、傾聽(tīng)等，谷歌基本上算是早期嘗試扁平化管理的公司之一，國(guó)內(nèi)的大多數(shù)公司如BAT也都在不斷重視文化打造這塊。我們一體兩翼一平臺(tái)在企業(yè)文化方面做的就很好，始終秉承思想引領(lǐng)方向，文化浸潤(rùn)心靈的理念。
再次，領(lǐng)導(dǎo)力中的目標(biāo)管理，有一個(gè)方法論工具叫PDCA循環(huán)規(guī)則，即計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。目標(biāo)計(jì)劃這塊可按照SMART原則制定，目標(biāo)夠具體、可考量、可達(dá)到、與業(yè)務(wù)相關(guān)、有時(shí)間節(jié)點(diǎn)。很多時(shí)候我們對(duì)于目標(biāo)的管理要么是有頭無(wú)尾，要么是無(wú)頭無(wú)尾，比如有目標(biāo)但沒(méi)有管理過(guò)程、考核結(jié)果，或者沒(méi)有目標(biāo)卻無(wú)序管理、不公平考核等等。目標(biāo)管理客觀上來(lái)講是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值觀的重要因素之一，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)部積極性的激發(fā)，對(duì)外部?jī)r(jià)值的.體現(xiàn)都是正相關(guān)的。
最后，針對(duì)時(shí)間管理我想到的則是時(shí)間矩陣，即以重要、緊急的程度來(lái)區(qū)分事件的處理次序，優(yōu)先處理重要且緊急的事件、其次重要非緊急的事件、再次非重要緊急的事件、最后非重要非緊急的事件，如果要用一句話總結(jié)時(shí)間管理，我覺(jué)得應(yīng)該是用有限的時(shí)間做更多更有價(jià)值的事。
總的來(lái)說(shuō)，一本好書(shū)能夠讓人成長(zhǎng)，這是我讀完這本書(shū)的一個(gè)體會(huì)。同時(shí)，盡管知識(shí)能夠讓我們成長(zhǎng)，但是更重要的還是實(shí)踐。未來(lái)，我要以“好好學(xué)習(xí)、好好工作”自勉。
《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感11
從知道中大總裁班到?jīng)Q定報(bào)名當(dāng)學(xué)生，僅僅用了三天時(shí)間，在廣告人看來(lái)，這屬于沖動(dòng)型購(gòu)買方式了！年齡不小但還能沖動(dòng)，一是朋友的介紹，二是公司11年歷程現(xiàn)在遭遇發(fā)展瓶頸，也該到了歸零再起步的階段了，三是除了各位專家和學(xué)術(shù)精英做老師之外，幾十位企業(yè)中高層的管理者的管理經(jīng)驗(yàn)也是有待挖掘的財(cái)富，于是，20xx年4月21日，離開(kāi)學(xué)校將近15年的我，又一次邁進(jìn)學(xué)校大門，第一堂課就是章義伍老師的《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》。
在宣傳冊(cè)師資介紹中，章義伍老師的履歷光彩奪目，我相信兩天的學(xué)習(xí)一定會(huì)有所收獲，但初三的時(shí)候一位數(shù)學(xué)老師的話讓我記憶深刻，他說(shuō)再好的老師他教給你知識(shí)，同時(shí)又帶給你無(wú)知，就好比幫你拿下遮住你右眼的左手同時(shí)又用右手遮住了你的左眼，老師的話最終目的是希望我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，他認(rèn)為這比學(xué)習(xí)還要重要。
兩天的'學(xué)習(xí)讓我明白，老師帶給我們的是一塊兒布，但必須經(jīng)過(guò)我們自己的裁剪，才能變成合乎我們身材的衣服。
那，我和我公司的身材是什么樣的呢？
我上過(guò)兩個(gè)大學(xué)，分別是音樂(lè)和新聞專業(yè)，身上有些許文人氣質(zhì)，骨子里更有些酸腐氣，管理習(xí)慣感性成分多一些，商人味兒稀而且少。人以群分，物以類聚，那么我打造的團(tuán)隊(duì)也因?yàn)槲业膫�(gè)性基本具備以下特征：責(zé)任感強(qiáng)、積極主動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、聰明、能吃苦，發(fā)展?jié)摿Υ�，可塑性�?qiáng)。但這樣的團(tuán)隊(duì)相應(yīng)會(huì)有以下短處：新人多，經(jīng)驗(yàn)少，加之廣告行業(yè)人員流動(dòng)性大，性格多樣，能力參差不齊，可以說(shuō)每一個(gè)人都是一道風(fēng)景，每一道風(fēng)景的背后都有一顆按捺不住的心，那顆心可以創(chuàng)造作品，也經(jīng)常會(huì)冒出一串串或大或小的問(wèn)號(hào)，所有的問(wèn)號(hào)，都必須認(rèn)真給出答案，難題在于，工廠許多工作在于統(tǒng)一和程式化、規(guī)范化，而廣告人的創(chuàng)造力似乎來(lái)自于張揚(yáng)的個(gè)性，就像谷歌可以帶狗兒一起上班，可以躺著上班，因此會(huì)激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力似乎等同于個(gè)性。
但，《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》像一只無(wú)形的手，將大腦里的思維做了一次整理。其實(shí)，做創(chuàng)意其實(shí)就是在做產(chǎn)品，它和工廠做一只冰箱一樣的。首先是對(duì)客戶及客戶的需求進(jìn)行分析，其次根據(jù)需求做出方案，然后組織策劃和設(shè)計(jì)師進(jìn)行規(guī)劃，最后對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行加工生產(chǎn)，必要時(shí)事實(shí)上幾乎每次都會(huì)根據(jù)客戶意見(jiàn)進(jìn)行多次修改和完善，反復(fù)多次之后交貨完成一次生產(chǎn)過(guò)程。所不同的是，廣告人的工作更多類似于孤品定制，最核心的工作部分表現(xiàn)為智力勞動(dòng)而且經(jīng)常與藝術(shù)嫁接和混搭，這就令廣告人多了一絲清高甚至傲慢，實(shí)際上我們經(jīng)常自嘲自己是創(chuàng)意苦力，苦惱于痛并快樂(lè)著，但又享受于痛并快樂(lè)著而且不能自拔。
既然都是做產(chǎn)品，那么就有規(guī)律就有流程就有統(tǒng)一管理的規(guī)則，而作為生產(chǎn)者，也就有規(guī)律性的優(yōu)點(diǎn)和規(guī)律性的毛病。因此，當(dāng)章義伍老師講到D1、D2、D3、D4階段原理和S1、S2、S3、S4方法時(shí)，深受啟發(fā)，其實(shí)每一個(gè)員工就像一把鎖，你只有選對(duì)那把鑰匙才能打開(kāi)那把鎖。對(duì)于新員工，對(duì)于剛剛步入廣告行業(yè)的員工，適合手把手地輔導(dǎo)，教技能并適時(shí)上升到理論高度，隨著能力和理論體系的逐步建立，更重要的是隨著經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)再帶更新員工的過(guò)程中，慢慢成為能力強(qiáng)意愿高的S4階段，這時(shí)候就應(yīng)該從命令式管理方式轉(zhuǎn)換成授權(quán)式管理方式，這里不排除他會(huì)因?yàn)橹骺陀^因素，變成能力強(qiáng)意愿低的D2、D3階段，這時(shí)候適時(shí)調(diào)整管理方式，由授權(quán)式變?yōu)镾2、S3的教練式和支持式策略，才會(huì)在管理上做到針對(duì)性強(qiáng)效果好的目的。
條件成熟，授權(quán)有授權(quán)的好處，不授權(quán)一定有不授權(quán)的壞處，一個(gè)人不可能是全才，一個(gè)人的精力是有限的，如果總經(jīng)理什么事都管意味著很多事管不好，如果什么人都用一個(gè)方法去管，很有可能會(huì)陷于事倍而功半的混亂當(dāng)中。呵呵，如果當(dāng)年諸葛亮擅于授權(quán)更大膽地授權(quán)，也許他能多活十幾年，果真那樣，興許三國(guó)歸蜀了呢！
在講義的“分?jǐn)?shù)總結(jié)”里，我的S3和S1的數(shù)字與S2和S4的數(shù)字大小相近，剛好呈十字交叉，在章義伍老師看來(lái)，我有明顯的好壞人情結(jié)，就是說(shuō)優(yōu)秀員工的缺點(diǎn)也會(huì)看成優(yōu)點(diǎn)，不優(yōu)秀員工的優(yōu)點(diǎn)也會(huì)淡化，缺點(diǎn)更會(huì)看得分外明顯，這顯然和我的性格以及長(zhǎng)時(shí)間的教育有關(guān)，感性、稍顯隨意恐怕是我要特別注意的短板啦。否則，據(jù)“木桶原理”，也許我的管理失誤可能集中于此��！
感謝《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》，感謝章義伍老師！感謝童老師以及至今沒(méi)有露面的趙老師！
最后，感謝我活到老學(xué)到老的心態(tài)以及能夠自我反省的精神！
感謝應(yīng)該感謝的一切！
《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感12
《橫向領(lǐng)導(dǎo)力》也是因?yàn)閼?zhàn)隼公號(hào)推薦的文章才注意到這本書(shū)，激起我閱讀幻想是因?yàn)橐痪湓挘翰皇穷I(lǐng)導(dǎo)是非怎樣與他人合作完成任務(wù)，更具體一點(diǎn)來(lái)說(shuō)意味著：當(dāng)你跟同事、其他部門或進(jìn)行溝通時(shí)，用不著擁有高于同事的權(quán)利，也能與同事實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的項(xiàng)目合作，達(dá)成目標(biāo)。
買了紙質(zhì)書(shū)，拿到書(shū)后，封面上寫(xiě)著：哈佛大學(xué)格外受歡迎的職場(chǎng)溝通教程，小心臟沸騰了，我想我可能撿到可能將了一個(gè)寶貝。這本書(shū)原定計(jì)劃讀二周，實(shí)際一周就已經(jīng)完成了。
整本書(shū)讀下來(lái)，我覺(jué)得這本書(shū)，對(duì)于一個(gè)職場(chǎng)新人、條理邏輯性不足的人，幫助更大。對(duì)于我這樣一個(gè)工作了20多年，且常年做協(xié)作性項(xiàng)目的人來(lái)說(shuō)，在確定目標(biāo)、圍繞目標(biāo)制定計(jì)劃、適時(shí)反饋、調(diào)整計(jì)劃方面作者提出的一些技巧，指導(dǎo)意義不足。
這本書(shū)對(duì)我的啟示有：
1、任何人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)。在所有人都袖手旁觀、其他工作沒(méi)有任何進(jìn)展進(jìn)展時(shí)要敢于站出來(lái)，就能變成一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。這讓我想到，工作這么多年，太壞習(xí)慣了體制內(nèi)的思維，覺(jué)得我在自己的職權(quán)范圍內(nèi)盡心盡力就好，不必去想著影響上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)實(shí)際上這是缺乏了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)挠X(jué)悟，盡力其實(shí)是未盡全力。
2、總結(jié)。書(shū)中制訂了一個(gè)觀點(diǎn)，總結(jié)除了要立足于使用的方法、需要不斷改進(jìn)的`地方兩個(gè)方面，更要對(duì)協(xié)作方式提出總結(jié)。這個(gè)讓我猛然不知所措，我在的時(shí)候確認(rèn)只關(guān)注了好的方法和需要改進(jìn)的地方，對(duì)于合作無(wú)法密切合作很深入的分析過(guò)�，F(xiàn)在的新項(xiàng)目，我要立足這點(diǎn)，可看是否能產(chǎn)生有趣的結(jié)果。
在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，作者建議用系統(tǒng)思維餅框架讓所有參與者在一個(gè)大框架內(nèi)思考，這樣團(tuán)隊(duì)比較容易在認(rèn)識(shí)體會(huì)方面達(dá)到一致。
對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，作者要求用推演階梯的方法去檢驗(yàn)，只有檢驗(yàn)通過(guò)了，著眼于才能圍繞分析結(jié)果制定下一步動(dòng)作。
以上這兩種方法，作者都強(qiáng)調(diào)要再“數(shù)據(jù)”的基礎(chǔ)上開(kāi)展，我想，這就是“務(wù)實(shí)”。
向同事提出建設(shè)性的為什么不理想?
作者認(rèn)為原因是因?yàn)橹苯痈嬖V同事你的想法，給人感覺(jué)在“發(fā)布命令”，建議聽(tīng)起來(lái)就變成了指責(zé)。好的做法是，闡釋現(xiàn)狀對(duì)你造成的影響，提出想法，征求對(duì)方的意見(jiàn)。你向別人提供方向之時(shí)，一定要說(shuō)清楚，你并不是在向他們發(fā)布命令。你只是從旁觀察向他們描繪可能的圖景，供他們選擇，就像內(nèi)閣官員擬出建議供眾議院總統(tǒng)選擇一樣。看到這，我樂(lè)了起來(lái)，這條也非常適合用在家庭生活中。
當(dāng)出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí)，要從其他人責(zé)怪別人轉(zhuǎn)移到如何調(diào)整自己的語(yǔ)言。這看上去有點(diǎn)勉強(qiáng)自己，但換個(gè)角度看，只有爭(zhēng)取合作，結(jié)果必須變成自己想要的樣子。
看過(guò)一些關(guān)于溝通技巧的書(shū)后，覺(jué)得真心覺(jué)得情商的苦行是一輩子的。書(shū)中講到到的各種技巧，其實(shí)最終是幫助人建立“站在對(duì)方的立場(chǎng)上想一想、控制好自己的情緒、爭(zhēng)取合作”的思維方式，讓自己成為一個(gè)溫暖的人。
《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感13
一、什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力
二、領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別
三、溝通視窗
四、管理者角色
五、領(lǐng)導(dǎo)力技術(shù)
正文
一、什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力
1.領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)會(huì)的
領(lǐng)導(dǎo)力可以學(xué)會(huì)嗎？很多人會(huì)搖頭。在東方，“領(lǐng)導(dǎo)力”被神化為一種“感覺(jué)”，似乎無(wú)法通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)。
但在樊登的領(lǐng)導(dǎo)力課程中，成千上萬(wàn)的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)老板通過(guò)學(xué)習(xí)，提升了領(lǐng)導(dǎo)力，帶來(lái)了企業(yè)發(fā)展切切實(shí)實(shí)的改變。
為什么領(lǐng)導(dǎo)力可以學(xué)會(huì)？為什么領(lǐng)導(dǎo)力可以“復(fù)制”？
2.每個(gè)人都可以具備領(lǐng)導(dǎo)力
“復(fù)制”的關(guān)鍵在于工具化。掌握工具，人人可以具備領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際效果也會(huì)事半功倍。
這一點(diǎn)上，西方社會(huì)走在了我們的前面。例如可口可樂(lè)、寶潔這樣的大企業(yè)，講究的是工具化，把工作拆分成可以完成并檢驗(yàn)的步驟，員工接受訓(xùn)練，按照步驟行事，有條不紊。在這樣的體系中，員工效率變高，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)效果也有顯著的提升。而這種“工具”是可以復(fù)制的，可以輕松傳遞給下一個(gè)人，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的永續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步說(shuō)，這也可以避免員工流失帶來(lái)的巨大損失。掌握了領(lǐng)導(dǎo)力工具，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力的自我發(fā)展，就不必?fù)?dān)心某一個(gè)高管離開(kāi)導(dǎo)致業(yè)務(wù)停滯不前，因?yàn)闀?huì)有新的員工及時(shí)補(bǔ)上，保證領(lǐng)導(dǎo)力的環(huán)節(jié)不斷、不亂。
3.員工的執(zhí)行力等于領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力
還有一些領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)陷入“執(zhí)行力”的迷思，執(zhí)著于提升員工的執(zhí)行力，卻不知道，員工的執(zhí)行力等于領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力，只有領(lǐng)導(dǎo)提升了領(lǐng)導(dǎo)力，才可能帶來(lái)員工在執(zhí)行層面的高效表現(xiàn)。
具體應(yīng)該如何去做呢？日本企業(yè)的做法值得借鑒。在日本企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)給員工交代工作任務(wù)，一般需要交代五遍。
第1遍，交代清楚事項(xiàng)；
第2遍，要求員工復(fù)述；
第3遍，和員工探討此事項(xiàng)的目的；
第4遍，做應(yīng)急預(yù)案；
第5遍，要求員工提出個(gè)人見(jiàn)解。
經(jīng)過(guò)這樣的復(fù)雜流程，可以確保員工充分理解做事的目的和方法，減少后續(xù)失誤的可能，避免徒勞無(wú)功，防止“重做”的風(fēng)險(xiǎn)。而重做是企業(yè)最大的`非必要成本。
和日本人的這種做法恰恰相反，許多中國(guó)管理者的口頭禪是“不要讓我說(shuō)第二遍”，這樣就會(huì)造成員工理解上的偏差，做出來(lái)的成果可能與你的期待南轅北轍。這就是領(lǐng)導(dǎo)力高低的區(qū)別。
二、領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別
1.領(lǐng)導(dǎo)的核心驅(qū)動(dòng)力“領(lǐng)導(dǎo)”和“管理”是不同的。二者之間的區(qū)別之一就是核心驅(qū)動(dòng)力不同。管理的核心驅(qū)動(dòng)力是“怕”。員工怕老板，擔(dān)心做事情做不好，擔(dān)心完不成KPI，這樣帶來(lái)的后果是，工作往往只是交差、應(yīng)付，沒(méi)有創(chuàng)造性，也沒(méi)有責(zé)任感，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的不和諧。和管理不同，“領(lǐng)導(dǎo)”的核心驅(qū)動(dòng)力是尊敬和信任。員工對(duì)老板有著充分的尊敬和信任，相信跟著你能成大事，才會(huì)真正投入到工作之中，盡心盡力。用怕來(lái)驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)行為就叫做“管理”；而用尊敬和信任來(lái)驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，就叫做“領(lǐng)導(dǎo)”，二者的性質(zhì)有顯著的區(qū)別，所帶來(lái)的結(jié)果也完全不一樣。
2.游戲改變領(lǐng)導(dǎo)力
如何打造團(tuán)隊(duì)中的尊敬和信任？可以參照游戲的四個(gè)維度進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力塑造。
在《游戲改變世界》一書(shū)中，游戲被總結(jié)出四大特征。這四個(gè)特征也可以運(yùn)用在領(lǐng)導(dǎo)力上。
特征一：共同目標(biāo)
要給團(tuán)隊(duì)設(shè)置一個(gè)宏大的目標(biāo)，使得大家集體向目標(biāo)前進(jìn)，形成凝聚力；
特征二：及時(shí)反饋
要對(duì)員工的行為作出靈活、準(zhǔn)確的有效反饋，讓員工有參與感，進(jìn)而產(chǎn)生價(jià)值感；
特征三：清晰明確的規(guī)則
要為工作設(shè)置明確的規(guī)則，讓所有人有規(guī)可循、有章可售，打造公平環(huán)境；
特征四：自愿參與
要尊重員工的意愿，培養(yǎng)員工參與工作的自覺(jué)意識(shí)，推動(dòng)工作進(jìn)程。
有了這四個(gè)特征，工作對(duì)于員工而言就不再是壓力，而是能夠樂(lè)在其中、創(chuàng)造價(jià)值的事業(yè)。
三、溝通視窗
1.什么是溝通視窗？
溝通視窗又叫“喬哈里視窗”（Johari Window），是一種分析模板，把人工作、生活中的事情分為四塊，代表四個(gè)不同的種類，在一起構(gòu)成了一個(gè)“視窗”。
溝通視窗中的四個(gè)象限代表了我們遇到的四種不同情況，需要分別處理，各有其特色。
2.公開(kāi)象限
顧名思義，公開(kāi)象限是自己知道、別人也知道的內(nèi)容。
在所有人中，公開(kāi)象限最大的是名人、明星等公眾人物。他們頻繁露面參加公開(kāi)活動(dòng)，發(fā)表演講、出席儀式，也都是擴(kuò)大自己公開(kāi)象限的過(guò)程。
公開(kāi)象限越大，名氣越大。
3.隱私象限
隱私象限是自己知道、他人不知道的部分。人人都有隱私。
隱私象限內(nèi)部也有層次，共分為三層。其中最深處的是“Deep Dark Secrets”（DDS），即“又深又黑的秘密”，這是不可告人的部分。
在DDS之上，是程度較輕的秘密，比如你不好意思開(kāi)口、但知道的事情，例如對(duì)同事的不滿，這部分我們的選擇往往是心照不宣。
再向上，還有一種秘密是我們忘了說(shuō)的秘密。
忘了說(shuō)的秘密就是“知識(shí)的詛咒”。在與人交流的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)陷入這種困局。我們自己會(huì)覺(jué)得自己說(shuō)的話、做的事沒(méi)問(wèn)題，但是會(huì)讓他人迷惑不解。
在營(yíng)銷中，知識(shí)的詛咒也很嚴(yán)重。廣告人霍普金斯為舒立茲啤酒撰寫(xiě)的廣告就是針對(duì)這一點(diǎn)。舒立茲啤酒采用了純氧吹制工藝，霍普金斯把這作為賣點(diǎn)，但是舒立茲的老板對(duì)此習(xí)以為常，沒(méi)有敏銳地發(fā)現(xiàn)。
4.盲點(diǎn)象限
盲點(diǎn)象限是我們自我認(rèn)識(shí)中的黑暗地帶，指的是他人知道、但我們自己不知道的部分。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
消除盲點(diǎn)象限，需要借助他人的幫助，由他人說(shuō)出我們自己沒(méi)有注意或者無(wú)法發(fā)現(xiàn)的盲點(diǎn)。
5.潛能象限
潛能象限是我們自己不知道、他人也不知道的部分，代表著我們的潛力。
潛能象限是這四個(gè)象限中最大的一部分，每個(gè)人的潛能都值得去努力挖掘。
6.象限間的互相轉(zhuǎn)化
溝通視窗中的四個(gè)象限可以互相轉(zhuǎn)化。
把隱私象限轉(zhuǎn)化為公開(kāi)象限，我們采用的方法是“自我揭示”。具體的操作方法是主動(dòng)向他人袒露自己的故事、自己的想法，讓別人多了解自己。
把盲點(diǎn)象限轉(zhuǎn)化為公開(kāi)象限，采用的方法是“懇求反饋”，請(qǐng)求他人指出自己的盲點(diǎn)。
無(wú)論如何，象限轉(zhuǎn)化的目的都是盡量擴(kuò)大我們的公開(kāi)象限，更好地發(fā)揮自己的影響力。
四、管理者角色
每個(gè)管理者身上都有三個(gè)角色：領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、執(zhí)行者。要分別發(fā)揮好這三個(gè)角色，才能帶來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的提升。
三種角色的比重、三種職能發(fā)揮水平的高低，決定了管理者的三個(gè)層次。
1.領(lǐng)導(dǎo)者的角色
領(lǐng)導(dǎo)者是通過(guò)營(yíng)造氛圍來(lái)提升績(jī)效的人。
管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，團(tuán)隊(duì)的氛圍非常重要。氛圍好了，團(tuán)隊(duì)的凝聚力強(qiáng)，工作效果就好。反之，如果團(tuán)隊(duì)氛圍不佳，工作產(chǎn)出也不會(huì)好。
電視劇《亮劍》中的李云龍就是一個(gè)善于營(yíng)造氛圍的領(lǐng)導(dǎo)者。他著力打造“亮劍精神”，同時(shí)領(lǐng)頭維護(hù)這個(gè)精神，使得自己的部隊(duì)上下齊心。
和李云龍相比，劇中的政委趙剛主要承擔(dān)的就不是營(yíng)造氛圍的職能，他負(fù)責(zé)日常事務(wù)的管理，保證不出界，但無(wú)法營(yíng)造氛圍、提升戰(zhàn)斗力。
2.管理者的角色
管理者是通過(guò)別人來(lái)完成工作的人，只有明確了這個(gè)定義，才能避免“事必親躬”的錯(cuò)誤做法。
凡事都要親力親為的領(lǐng)導(dǎo)者，不是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。凡事親力親為，員工的創(chuàng)造力和活力會(huì)被壓制，領(lǐng)導(dǎo)者的精力也不足以承擔(dān)，最后的結(jié)果是毀滅性的。
3.執(zhí)行者的角色
執(zhí)行的核心定義是給出結(jié)果。
在日常的工作中，有太多的執(zhí)行者只是“執(zhí)行”命令、完成既定的動(dòng)作，卻沒(méi)有給出相應(yīng)的結(jié)果、沒(méi)有產(chǎn)出。這樣的執(zhí)行是無(wú)效的，而且會(huì)傷害團(tuán)隊(duì)。
優(yōu)秀的執(zhí)行者需要認(rèn)真執(zhí)行，給出結(jié)果，同時(shí)及時(shí)對(duì)工作內(nèi)容本身進(jìn)行反饋，形成自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感14
作為一名優(yōu)秀的學(xué)生，如何提高自己的學(xué)習(xí)效率和成果是一個(gè)重要的問(wèn)題。而提高執(zhí)行力，是實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。執(zhí)行力是指一個(gè)人在面對(duì)任務(wù)時(shí)，能夠切實(shí)地付諸行動(dòng)并完成任務(wù)的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果缺乏執(zhí)行力，再多的知識(shí)和技巧也無(wú)法發(fā)揮出真正的效果。下面是我在閱讀中積累的一些關(guān)于執(zhí)行力的讀書(shū)筆記，希望能夠幫助到廣大學(xué)生朋友們。
首先，建立合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是提高執(zhí)行力的第一步。在開(kāi)始一段學(xué)習(xí)之前，我們應(yīng)該明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和時(shí)間安排，并將其寫(xiě)下來(lái)。這樣做有助于我們提高自律性，堅(jiān)持按計(jì)劃行事，而不會(huì)隨意拖延。同時(shí)，我們還可以將學(xué)習(xí)過(guò)程分解為小步驟，每完成一個(gè)小步驟就給自己一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以提高我們的動(dòng)力和執(zhí)行力。
其次，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣也是提高執(zhí)行力的重要因素。我們應(yīng)該根據(jù)自己的生活規(guī)律和身體狀況，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，并將其嚴(yán)格把控在預(yù)定范圍內(nèi)。同時(shí)，我們還可以利用番茄鐘、時(shí)間表等工具來(lái)幫助我們分配時(shí)間，并嚴(yán)格遵守時(shí)間規(guī)劃。只有合理管理好時(shí)間，才能避免浪費(fèi)，提高效率。
第三，培養(yǎng)專注力和自我控制能力對(duì)于提高執(zhí)行力也是至關(guān)重要的。當(dāng)我們?cè)陂喿x時(shí)，往往會(huì)遇到各種誘惑和干擾，比如手機(jī)、電視等娛樂(lè)設(shè)備。要提高執(zhí)行力，我們必須克服這些干擾，將注意力集中在學(xué)習(xí)上。我們可以選擇一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將手機(jī)放在遠(yuǎn)離我們的地方，以免分散注意力。同時(shí)，我們還可以采用番茄工作法，將學(xué)習(xí)時(shí)間分為若干個(gè)時(shí)間段，每段時(shí)間集中精力，然后休息一小段時(shí)間，以此循環(huán)進(jìn)行。這樣做有助于提高我們的專注力和自我控制能力。
最后，堅(jiān)持不懈是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。執(zhí)行力的'培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，并不是一蹴而就的。我們必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，堅(jiān)持不懈地按照學(xué)習(xí)計(jì)劃行事。當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，我們不應(yīng)放棄，而是應(yīng)該尋找解決問(wèn)題的辦法，堅(jiān)持下去。只有堅(jiān)持不懈，才能逐漸培養(yǎng)出良好的執(zhí)行力。
在學(xué)習(xí)中，執(zhí)行力是決定我們能否取得好成績(jī)的關(guān)鍵因素之一。通過(guò)建立合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣，提高專注力和自我控制能力，以及堅(jiān)持不懈，我們可以逐漸提高自己的執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。希望以上的讀書(shū)筆記對(duì)大家有所幫助，讓我們一起努力，成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者！
《領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感15
領(lǐng)導(dǎo)力不是天生帶來(lái)的能力，而是通過(guò)一系列可操作、可模仿、可踐行的工具：溝通視窗，目標(biāo)管理，傾聽(tīng)反饋等鍛煉而來(lái)的。有幸學(xué)習(xí)了樊登老師的《可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力》之后，對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”有了重新認(rèn)知。
一、理清關(guān)系，打造團(tuán)隊(duì)一致性
每一位管理者都希望自己的團(tuán)隊(duì)更具有執(zhí)行力，員工的執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)的管理能力能否緊密配合，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)者能否在團(tuán)隊(duì)成員之間，建立信任、建立團(tuán)隊(duì)、建立體系和建立文化。
管理者的.使命是培養(yǎng)員工，打造有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，明確自己的角色和定位，避免親力親為。衡景管理者的能力高低，就是看他能否培養(yǎng)出多少有合作意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，擔(dān)當(dāng)意識(shí)的員工來(lái)。管理的定義就是通過(guò)別人完成任務(wù)，完成任務(wù)這一點(diǎn)好理解，大多時(shí)候我們還是能做到的，而樊老師舉例，三國(guó)時(shí)期，擁有五虎上將的蜀國(guó)，最終無(wú)將可派的結(jié)局值得我們每一位管理者深思。
以前總能聽(tīng)到這樣的比喻，公司就是家，團(tuán)隊(duì)就是家，在家里就是要處理復(fù)雜的關(guān)系。而更加精準(zhǔn)的形容，應(yīng)該是一支球隊(duì)，大家聚在一起是為了進(jìn)步，為了贏得最終勝利。讓每個(gè)隊(duì)員找到自己的位置，要獎(jiǎng)罰分明，把你要員工做的事，變成他們自己要做的事，與此同時(shí)“退役”（離開(kāi)）的老隊(duì)員還是熟人，絕不應(yīng)該變成路人或者仇人。處理好前員工的問(wèn)題，既不為日后團(tuán)隊(duì)發(fā)展留下隱患，還能有諸多好處，這一點(diǎn)我個(gè)人也有體會(huì)，好多之前離職的員工，到現(xiàn)在還都是好朋友，很多事情相互照應(yīng)著。
二、用目標(biāo)管人，而不是人管人
目標(biāo)是一切管理的基礎(chǔ)和開(kāi)始，與人而言，是內(nèi)心堅(jiān)不可摧的精神支柱，與企業(yè)而言是推動(dòng)其發(fā)展的最大動(dòng)力。讓人朝思暮相，時(shí)刻不忘，做夢(mèng)都想，一想起來(lái)就會(huì)熱血沸騰的才叫目標(biāo)。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展，制定出方向型、過(guò)程性、理性型的目標(biāo)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用公式和管理標(biāo)準(zhǔn)化工具定出明確具體、可量化、可接受、可實(shí)現(xiàn)、符合實(shí)際、有時(shí)間限制的目標(biāo)來(lái)。同時(shí)也要注意并解決，員工參與不夠，執(zhí)行力差、資源匱乏、目標(biāo)拆分不清和目標(biāo)總在其變化這四個(gè)難題。
總而言之，這本書(shū)非常有學(xué)習(xí)和借鑒價(jià)值，希望我能在以后的實(shí)踐中不斷練習(xí)，運(yùn)用到自己的工作中。
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