讀《荷花》有感

　　讀完一本書以后，相信你心中會(huì)有不少感想，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的讀《荷花》有感，希望對(duì)大家有所幫助。

讀《荷花》有感1

　　孫犁的《荷花淀》是典型的中國(guó)傳統(tǒng)的“婉約派”文本。作者以高度柔情化的敘述語(yǔ)調(diào)，描寫了一大群冀中水鄉(xiāng)的婦女形象。無(wú)論是嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，還是激烈的戰(zhàn)斗；無(wú)論是凄凄慘慘的分別。還是死亡的冷酷無(wú)情都籠罩在一層揮之不去的詩(shī)意氛圍之中，那月光下柔情修長(zhǎng)的葦眉子，女人纏綿緋惻的情意，體貼得無(wú)微不至的話語(yǔ)，含蓄婉轉(zhuǎn)的內(nèi)心波瀾，像靜靜流淌的水，讓月光沖刷得皎而潔，純而圣……全沒(méi)有“亂石蹦空，驚濤拍案，卷起千堆雪”和雄奇氣魄，也無(wú)“金戈鐵馬。氣吞萬(wàn)里如虎”的壯懷激烈，也無(wú)“面朝大海春暖花開(kāi)”的意境只味一地“戲斟低吟”或“倚門口首”，留一個(gè)“攏抱琵琶半遮面”的淺笑讓人“輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐思服”地捉摸。

　　《荷花淀》的環(huán)境描寫可謂充滿了講情畫意，細(xì)節(jié)的點(diǎn)染強(qiáng)化了文章“柔情”的`一面，語(yǔ)言的描寫，更值得回味。栩栩如生的畫意生動(dòng)的細(xì)節(jié)傳神的對(duì)話，其風(fēng)神流美之致，雖詩(shī)之《蒹葭》《西廂》之拜月，《紅樓》之葬花，也大致不過(guò)如此。

　　《荷花淀》看似無(wú)技巧，其實(shí)是技巧之極致。這種詩(shī)化的技巧把枯燥而殘酷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面描繪成一場(chǎng)詩(shī)情畫意的游戲，甚至是一次蜜意柔情的浪漫故事。

讀《荷花》有感2

　　今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不品孤傲，不嬌貴，毫不私心的格深深地感動(dòng)了我�！昂苫◤牟还掳粒�要開(kāi)就是滿池滿塘的。”這使我覺(jué)得荷花是那樣的合群，古話說(shuō)：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！弊鋈艘矐�(yīng)該這樣。記得有一次，我品德測(cè)驗(yàn)考在了全班第一，我就得意極了，心想：“哈哈，真好，這回又是第一名了�！狈艑W(xué)后，老師要我?guī)椭�考試不及格的同學(xué)復(fù)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她們不會(huì)自己學(xué)嗎？”老師似乎看透了我的心思，說(shuō)：“你要知道，獨(dú)枝花開(kāi)不是春，許許多多的花一齊開(kāi)，這樣開(kāi)得才燦爛”。我覺(jué)得老師說(shuō)的話有道理，便把老師的那番話牢記在心里，鞭策著自己。當(dāng)那些同學(xué)在我細(xì)心的幫助下，由學(xué)習(xí)成績(jī)中下進(jìn)入中上時(shí)，那種滿足感，真是難以形容呀！“荷花也不驕貴，只要有泥土和水，它們就能生長(zhǎng)�！�

　　原來(lái)荷花有著頑強(qiáng)的生命力，我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文中寫的是種子有著超人的力量，我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子的差，記得有一次，我到姨媽家拿了一些荷花的種子回來(lái)種，頭兩天，我挺有精神的`細(xì)心照管它，但時(shí)間一長(zhǎng)，我就沒(méi)怎么理它了。一個(gè)月很快就過(guò)去了，那荷花竟然長(zhǎng)出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力。“荷花毫無(wú)私心，她自己的根、莖、葉、花、果實(shí)等等，全都獻(xiàn)給了人類�！钡拇_，我也有這樣的感覺(jué)，荷花一長(zhǎng)出來(lái)，人們就可以用它煮涼湯，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實(shí)際生活中池塘里生長(zhǎng)的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫不私心的品格。

讀《荷花》有感3

　　我曾在二年級(jí)時(shí)讀過(guò)葉圣陶先生的童話，那篇《稻草人》至今還讓我記憶猶新。這幾天，我在看《荷花》這本書，這本書也是葉老的作品，不過(guò)不是童話了，里面有他的小說(shuō)和散文。

　　葉老先生的散文語(yǔ)言樸實(shí)，卻隱藏了他獨(dú)俱的思想，他的筆觸細(xì)致。從寫蠶的生長(zhǎng)過(guò)程就可看出。寫實(shí)是他的他的小說(shuō)的一大特點(diǎn)，小說(shuō)讀完以后，個(gè)個(gè)讓人感慨萬(wàn)分！

　　在這本書里，讓我感觸最深的是《寒假的一天》這篇小說(shuō)。

　　這篇小說(shuō)主要講了一群大學(xué)生宣傳抗日救亡的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。他們犧牲了寒假的'休息時(shí)間，不畏寒冷、饑餓、疲勞。還要面對(duì)革命反動(dòng)派的種種阻撓。

　　他們真愛(ài)國(guó)呀！這么冷的天還出來(lái)宣傳。他們不停地演說(shuō)，使得許多市民也開(kāi)始漸漸醒悟。這篇小說(shuō)還塑造了一個(gè)叫阿良的愛(ài)國(guó)青年，是“我”的表哥。他們用條石撞城門，因?yàn)槌情T向他們關(guān)閉，撞不開(kāi)，他們一個(gè)搭一個(gè)越過(guò)了城墻，打開(kāi)了城門。他們是多么勇敢��！后來(lái)面對(duì)阻撓者，是那么堅(jiān)定！面對(duì)著公安局局長(zhǎng)，也毫不懼怕。最后被關(guān)入了一個(gè)中學(xué)，他們也毫不示弱！這里充分表現(xiàn)了他們愛(ài)國(guó)的豪情……

　　讀完這篇小說(shuō)，我還沉浸在故事里，心里由然生出一種對(duì)他們的敬佩之情。

讀《荷花》有感4

　　當(dāng)手中捧著葉圣陶爺爺?shù)膶＜瘯r(shí)，欣賞著清新的封面時(shí)，閱讀著那震撼心靈的華美文字時(shí)，我禁不住內(nèi)心的沖動(dòng)，一頁(yè)又一頁(yè)地翻閱，驚嘆那來(lái)自文字大師內(nèi)心深處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的淳樸平靜的思想，后悔自己為何不早日認(rèn)識(shí)到它。我沉浸在這文字的長(zhǎng)河中，迷醉在在《荷花》的淡淡書香中，我也開(kāi)始浮想聯(lián)翩……

　　特別是當(dāng)我閱讀《我的侄子》時(shí)，我的嘴角一直上揚(yáng)著。葉圣陶爺爺?shù)闹蹲诱媸翘�可�?ài),太有趣了！在侄子的世界里，獨(dú)特的思想，獨(dú)特的語(yǔ)言，讓我不禁羨慕起他，因?yàn)樗�幸運(yùn)地能讓文學(xué)大家記錄自己兒時(shí)最最珍貴的童真。我不禁猜想他的侄子長(zhǎng)大后看到這篇文字，會(huì)是什么表情，又會(huì)怎么想呢？我猜想葉圣陶爺爺在記下侄子的多姿多彩的兒童生活時(shí)，也在內(nèi)心回憶自己的童年趣事吧。不知道他到底能不能記住呢？

　　我不禁回憶起自己的兒時(shí)生活，卻只有一些朦朦朧朧的模糊片段，無(wú)法用語(yǔ)言描繪出來(lái)。還是母親有時(shí)會(huì)打趣我：“小時(shí)候你把西瓜說(shuō)成是“1、2”，可是我有些不明白為什么我為什么會(huì)這么說(shuō)呢？“1、2”與西瓜完全是風(fēng)馬牛不相關(guān)的事物呀？爸爸會(huì)借著我兒時(shí)的事教育我，那時(shí)如果我不聽(tīng)話，比如晚上不敢一個(gè)人睡覺(jué)，他們就會(huì)說(shuō)“你不是我們的女兒，我們的女兒非常勇敢，你一定是假的！”那時(shí)的我會(huì)嚎啕大哭，嘴里不住地說(shuō)：“不！不！我是你們的女兒！我不是假的！”邊哭邊跑向自己的小床，乖乖地自己脫衣睡覺(jué)。是呀！現(xiàn)在的.我不會(huì)再相信這樣“騙人”的話語(yǔ)，所以有時(shí)會(huì)讓老爸老媽頭疼，直說(shuō)我不如小時(shí)候聽(tīng)話。

　　誰(shuí)記住了我們的童年？毫無(wú)疑問(wèn)是我們最親的親人。雖然他們沒(méi)有像葉圣陶爺爺一樣用文字記錄下來(lái)，他們用自己的心記住了自己子女的一點(diǎn)一滴。沒(méi)有了爸媽的提醒，我早就將這些童年趣事忘得一干二凈了，而那些愛(ài)我的人們卻將它們一一記在心中，因?yàn)樗麄冃闹杏形摇；蛟S我有了自己的想法，所以不再像小時(shí)候“聽(tīng)話”了�？晌蚁嘈潘麄円廊粫�(huì)愛(ài)我，我堅(jiān)信這一點(diǎn)！

讀《荷花》有感5

　　今天，媽媽去書城給我買了十幾本課外書，其中一本繪本《荷花鎮(zhèn)的早市》立刻吸引住了我，我迫不及待地翻開(kāi)細(xì)看，里面寫的，畫的特別有趣。

　　讀了《荷花鎮(zhèn)的早市》，首先我想到了唐代詩(shī)人白居易的一首詩(shī)《憶江南》，江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？江南的美景，無(wú)與倫比，書中寫陽(yáng)陽(yáng)和爸爸，媽媽回江南給奶奶過(guò)七十大壽，姑姑帶著陽(yáng)陽(yáng)乘船去江南荷花鎮(zhèn)早市買菜的所見(jiàn)所聞，陽(yáng)陽(yáng)對(duì)一切都充滿了好奇，看到人與人之間和睦相處，友善往來(lái)，親如一家。江南的`美景水鄉(xiāng)真的太美了。

　　這本書讓我看到了風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，讓我不由自主地想到我小時(shí)候回老家的情景。媽媽和姥姥帶我去鄉(xiāng)間的集市買菜，當(dāng)時(shí)我對(duì)一切充滿了好奇，各種叫賣聲吸引住了我的耳朵。街道兩旁新鮮的瓜果，蔬菜干干凈凈，整整齊齊地?cái)[在地上，等待著顧客來(lái)買，農(nóng)民伯伯臉上洋溢著豐收的喜悅。我還看到了一條條大魚在盆子里游來(lái)游去，正在我全神貫注盯著它的時(shí)候。突然，我的臉上濺滿了水，一條大魚躍出水面跳出盆子，一蹦一跳，農(nóng)民伯伯迅速抓住它，放在盆里，還活蹦亂跳的，樣子可愛(ài)極了！看到旁邊的漁網(wǎng)，好想自己動(dòng)手去撈一條大魚呀！鄉(xiāng)下的集市很美，鄉(xiāng)下的人們更美，因?yàn)樗麄冇H如一家，和睦相處。

　　這本書不但讓我看到了江南的美好風(fēng)光和江南的風(fēng)土人情，而且還讓我想到了自己的鄉(xiāng)下老家。這本繪本真是太好看了，以后我還會(huì)讓媽媽多給我買繪本。因?yàn)槔L本太有趣了，我愛(ài)繪本，我愛(ài)《荷花鎮(zhèn)的早市》。

讀《荷花》有感6

　　《荷花淀》是孫犁的代表作，讀這本書讓我仿佛看到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期到中華人民共和國(guó)成立初期冀中平原和冀西山區(qū)農(nóng)村人民生活和戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，以及人性的美好。這部小說(shuō)的語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)明，但又內(nèi)涵豐富。？

　　小說(shuō)中的水生嫂是我印象最深的人物，她勤勞、善良，思想上追求進(jìn)步，深明大義，支持丈夫的參軍決定，即使內(nèi)心非常的不舍。？再比如說(shuō)，丈夫參軍沒(méi)幾天，她心里思念丈夫，又偷偷伙同大家伙一起去看望丈夫。“聽(tīng)說(shuō)他們還沒(méi)走呢，我不拖尾巴，可是忘了一件衣服。”水生的女人說(shuō)。“我有句要緊的話，得和他說(shuō)說(shuō)�！薄拔冶緛�(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭��！”通過(guò)這些生活化的語(yǔ)言，含蓄而又委婉地表現(xiàn)出了人物的性格。

　　還有水生走之前仔細(xì)叮囑妻子“不要叫敵人漢奸捉活的，捉住了要和他們拼命”。她流著眼淚答應(yīng)了，這體現(xiàn)了她的'忠貞。？

　　全文充滿詩(shī)意，被稱為“詩(shī)體小說(shuō)”。在激烈殘酷的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這樣一個(gè)關(guān)系著民族存亡的大背景下，在戰(zhàn)火硝煙中，夫妻之情、家國(guó)之愛(ài)、純美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛開(kāi)的荷花一樣燦爛。

讀《荷花》有感7

　　今天，我讀了一本書叫《荷花》的書，由于里面都是散文，我就選我最喜歡一篇“我的侄兒”給大家講講吧：

　　這篇文章寫的是作者的侄子小時(shí)候發(fā)生的趣事，比如：他把肉叫做“傍傍”，把父親和祖父都叫做“爹爹”，把祖母和曾祖母都叫做“阿婆”（阿婆：祖母，“阿婆”是方言）。他還喜歡看電影，要知道，他才三歲�。≌�(qǐng)央人畫畫看他看也是他的喜好。

　　本書的作者是葉圣陶，他在文中寫了兩句讓我記憶猶新的話：人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無(wú)數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有的力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。是啊，文學(xué)的作用的確很大，就因如此，我讀一遍這本書就會(huì)讀兩遍這兩句話。

　　優(yōu)美的語(yǔ)句，震撼人心的文字，使這本書體現(xiàn)出它崇高的價(jià)值，這絕對(duì)不是一般作者所能做到的`。葉圣陶寫的文章語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)，故事寓意深刻，極富教育意義，連我們的語(yǔ)文課本里都有他的文章。他還寫過(guò)一本《稻草人》，好看度絕不亞于《荷花》。在《荷花》里，喜怒哀樂(lè)全被表現(xiàn)了出來(lái)，它談得上是書中的絕品。

　　這觸動(dòng)靈魂的優(yōu)美文字，源自文學(xué)大師的心靈深處，在歲月的長(zhǎng)河里，如寶石般熠熠生輝，陪伴著我們一路遠(yuǎn)行。

讀《荷花》有感8

　　《荷花》這本書的作者是葉圣陶。葉圣陶，原名葉紹鈞，是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書中的課文《荷花》，就是選自這本書。

　　《荷花》這本書分為散文輯和小說(shuō)輯。散文輯中主要介紹了人和物;而小說(shuō)輯，則寫了很多小故事。我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章，從《我的侄兒》中，葉圣陶先生用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，刻畫了一個(gè)剛滿三歲，正在學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的可愛(ài)幼兒形象。

　　我看了這篇文章，不禁想起我那天真調(diào)皮的小表弟，可我就沒(méi)有細(xì)心觀察，當(dāng)然也不會(huì)寫得這么詳細(xì)、逼真。再說(shuō)《爬山虎的腳》，爬山虎是一種會(huì)攀爬的植物，我也看過(guò)，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么稀奇的，可作者卻通過(guò)細(xì)致的觀察，把爬山虎當(dāng)成了一個(gè)可愛(ài)的小娃娃，生動(dòng)準(zhǔn)確地記錄了它的生長(zhǎng)過(guò)程，尤其是描寫爬山虎爬墻的動(dòng)詞：“觸”、“巴”、“拉”、“貼”、“爬”，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一片正在努力向上生長(zhǎng)的.爬山虎。

　　作者還寫出了爬山虎葉子在不同生長(zhǎng)階段顏色的變化，從嫩紅長(zhǎng)成嫩綠，再長(zhǎng)成鮮綠，使爬山虎這種植物的形象躍然紙上。

　　看這本書，我覺(jué)得像在聽(tīng)故事。生活中，我們只要多觀察，就能像葉圣陶先生一樣，發(fā)現(xiàn)許多有趣的人、物，有意思的事。

讀《荷花》有感9

　　人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，在《荷花淀》這篇小說(shuō)來(lái)說(shuō)，卻是文中有畫，肉文中有詩(shī)，這實(shí)在是一幅被作者充分詩(shī)化了的如同仙境般無(wú)限開(kāi)闊境界的荷花圖。這正是作者的真正魅力所在，不能清晰的從作品的描寫中還原出幾個(gè)面目真切的水鄉(xiāng)人物，更不會(huì)對(duì)其中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面有什么深刻印象，甚至作品所講述的一部故事都顯得那么朦朧，似有若無(wú)，但你卻絕不會(huì)忘記那無(wú)邊無(wú)際的生長(zhǎng)著茂密蘆葦?shù)陌籽蟮�，尤其是那飄著“新鮮的荷葉荷花香”的荷花淀。

　　“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠罩起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。那一望無(wú)際密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花淀高高地挺出來(lái)……”這所有的文字中，哪里有一點(diǎn)點(diǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)的味道?又哪里有一點(diǎn)點(diǎn)塵世的紛擾?作者就是要通過(guò)這種絕美的畫面，把讀者帶入一種絕美的境界。淀上風(fēng)光的描寫，詞淺意深，意境優(yōu)美�？梢韵胂螅阂蝗簨D女坐在小船上，身后是一望無(wú)際的荷花淀，近景遠(yuǎn)景層次井然，線條分明。讓這群婦女處在這種特定環(huán)境中，從她們身上，我們可以看到根據(jù)當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷木�神風(fēng)貌，同時(shí)從稻秧、蘆葦、浪花的祈福跳躍，我們仿佛聽(tīng)到這幅畫面外的風(fēng)聲水聲，那就是當(dāng)時(shí)風(fēng)起云涌的抗日的時(shí)代潮流。

　　一處景物的描寫，竟然能反映如此深刻的.內(nèi)容，可見(jiàn)作家筆底的功力深厚。

　　《荷花淀》不是為景而寫景，不止描繪出了一幅幅美麗的風(fēng)景畫，而是通過(guò)寫景來(lái)烘托人物，做到情景相生，或寓意深刻，或暗示象征�！逗苫ǖ怼肪褪沁@樣一篇景明、人美、情真、意切的小說(shuō)，有人評(píng)價(jià)它是“詩(shī)中的小說(shuō)，小說(shuō)中的詩(shī)”。語(yǔ)言富有特色：樸素、清新、柔美，像藍(lán)天上的明月，如山澗里的清泉。所以，閱讀完《荷花淀》，感覺(jué)就像三伏天喝了一瓶冰鎮(zhèn)杏仁露，又像躺在芳草地上聽(tīng)了一首輕音樂(lè)。

讀《荷花》有感10

　　《荷花淀》是孫犁的短篇小說(shuō)代表作，描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生在白洋淀地區(qū)的一個(gè)令人喜悅的故事。作品充分體現(xiàn)了孫犁鮮明的三大創(chuàng)作特色：描述的是冀中一帶尤其是白洋淀地區(qū)人民的生活和斗爭(zhēng);善于用精練的筆墨，寫出人物的豐富的內(nèi)心世界;小說(shuō)帶有濃郁的抒情味道，用散文詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)寫小說(shuō)。作品選取白洋淀一隅，在抗日戰(zhàn)火硝煙彌漫的大背景下，主人公的夫妻之情、家國(guó)之愛(ài)、純美的人性、崇高的品格就像白洋淀盛開(kāi)的荷花一樣，美麗燦爛。

　　《荷花淀》不只是一篇小說(shuō)，由此發(fā)端，構(gòu)成了現(xiàn)代文學(xué)史上的一個(gè)重要的創(chuàng)作流派。它的不事雕琢和語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔清麗，恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花;《荷花淀》也不只是一篇課文，由此發(fā)端，給學(xué)生以清新的生活氣息、濃郁的語(yǔ)感和美感，讓語(yǔ)文課屬于學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)發(fā)表、有時(shí)間思考、有空間參與，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟本事、辨析本事、表現(xiàn)本事。所以，我把本文確定為“文學(xué)鑒賞課”，采用“引疑——-議疑——-釋疑”的基本方式進(jìn)行師生雙向交流。但因教學(xué)時(shí)間限制，僅就“夫妻話別”前的景物描述和“夫妻話別”、“商量探夫”兩段對(duì)話描述進(jìn)行鑒賞討論，到達(dá)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)一般方法(即根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn)，從環(huán)境描述、故事情節(jié)和典型人物三要素入手，進(jìn)而理解小說(shuō)的'主題)的目的。

　　了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格;理解充滿詩(shī)情畫意的景物描述和傳神的對(duì)話對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)一般方法。

　　這就是我對(duì)《荷花淀》這篇課文的看法。

讀《荷花》有感11

　　這天，我上網(wǎng)去讀了孫犁的《荷花淀》，讀完后，一幅幅淡雅、幽靜的荷花畫面展此刻眼前，使人感到“詩(shī)體小說(shuō)”的詩(shī)意：用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，使人身臨其境。

　　作品第三節(jié)，寫水生嫂深夜編席�！八�坐在一片潔白的雪地上，也象坐在一片潔白的云彩上”。兩個(gè)比喻，既寫出了夜的深遠(yuǎn)，又表現(xiàn)了水生嫂勤勞、樸實(shí)的品質(zhì)。作者讓畫面隨人物的視線推移：“她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香”。寫出了淀中的完美景物，使畫面淡雅，突出了水生嫂像雪白的淀一樣善良，而荷葉荷花香更使這寧?kù)o優(yōu)美的意境增添了色彩和質(zhì)感，讓人看上去更加真實(shí)，更加樸素。不僅僅如此，作者還用畫來(lái)襯托出人物的感情，景色是平靜優(yōu)美的，而水生嫂的情緒卻不平靜。她在這么晚的時(shí)候編竹席其實(shí)是為了等他的'丈夫回來(lái)�？梢�(jiàn)水生夫婦是多么的恩愛(ài)，這與后面描述夫妻話別場(chǎng)面相照應(yīng)，突出了人物性格的構(gòu)成和發(fā)展，表現(xiàn)了水生嫂對(duì)和平生活的向往。但是，日寇的侵略破壞了這完美的生活，這就襯托了了水生嫂最后決定參加抗日斗爭(zhēng)的堅(jiān)決果斷。這一段的景物描述把寫景、抒情、心理刻畫融合在一齊，象一幅美麗的山水畫，又象一首用輕音樂(lè)奏出的完整的樂(lè)曲，以景襯情，情景交織在一齊，還很和諧。

　　這夜景的描述作者抓住了“靜”，文中對(duì)中午的描述卻抓住了“動(dòng)”�！斑@風(fēng)從南面吹來(lái)，從稻秧上葦尖上吹過(guò)來(lái)，水面沒(méi)有一只船，水象無(wú)邊跳蕩的水銀�！绷瘟螏坠P勾勒出了中午的荷花淀動(dòng)態(tài)中的靜美，襯托出荷花淀的美麗。景物描述的明快節(jié)奏使我們從中看到了這群年輕婦女裝了一肚子的不快，那躍騰的浪花正暗暗反映出這群婦女樂(lè)觀的精神。誠(chéng)實(shí)守信 《荷花淀》在結(jié)構(gòu)上也很有特色，它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、靈活。從全篇結(jié)構(gòu)看，作品力避平鋪直敘地串聯(lián)故事情節(jié)，而是采用了把“生活的碎塊”連成一體的結(jié)構(gòu)方法，以水生參軍為開(kāi)端，以水生嫂性格發(fā)展為線索，透過(guò)夫妻話別、探望親人、淀中遇險(xiǎn)、伏擊敵人、奮起抗戰(zhàn)等一連串充滿生活情趣的典型畫面，來(lái)刻畫人物，表現(xiàn)主題。而這一連串生活畫面，有的詳寫，如“夫妻話別”；有的略寫，如“伏擊敵人”。這樣，使作品疏密相間，詳略得當(dāng)，具有一種詩(shī)的節(jié)奏美。

　　淀上風(fēng)光的描述，詞淺意深，意境優(yōu)美。能夠想象：一群婦女坐在小船上，身后是一望無(wú)際的荷花淀，近景遠(yuǎn)景層次井然，線條分明。讓這群婦女處在這種特定環(huán)境中，從她們身上，我們能夠看到根據(jù)地人民群眾的精神風(fēng)貌；同時(shí)從稻秧、蘆葦、浪花的起伏跳躍，我們仿佛聽(tīng)到這幅畫面外的風(fēng)聲、水聲，那就是當(dāng)時(shí)風(fēng)起云涌的抗日的時(shí)代潮流。一處景物的描述，竟然能反映如此深刻的資料，可見(jiàn)作家筆底的功力的深厚。

　　如果我們對(duì)文中的幾段景物描述再細(xì)細(xì)比較一下，會(huì)從中獲得無(wú)限完美的享受。它們的構(gòu)圖不一樣、意境不一樣，那詩(shī)一樣生動(dòng)而凝煉的語(yǔ)言，創(chuàng)造了畫一般美的充滿詩(shī)情的意境。孫犁“詩(shī)體小說(shuō)”的風(fēng)格，我們從中可見(jiàn)一般。

讀《荷花》有感12

　　孫犁小說(shuō)中的故鄉(xiāng)景象不僅僅充滿了現(xiàn)實(shí)的生活感受，還充滿了對(duì)故鄉(xiāng)的詩(shī)意描述。

　　例如，在《荷花淀》的開(kāi)頭，作者寫道：“月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著”。

　　多么富有詩(shī)意的畫面啊!明月，涼院，白葦眉子，少婦……短短幾十個(gè)字，作者呈現(xiàn)了一輪美麗的水鄉(xiāng)農(nóng)家美景。

　　這些詩(shī)意的描述幾乎讓人感受不到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的`沉重壓力，作者敢于打破既定的現(xiàn)實(shí)生活框架，以絢麗的浪漫色彩凸顯殘酷的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，這是他家鄉(xiāng)情結(jié)的特殊表現(xiàn)。孫犁用這樣如詩(shī)的筆觸，描繪了一幅完美的家鄉(xiāng)畫卷，展現(xiàn)了冀中平原與白洋水淀上的詩(shī)情畫意。

　　孫犁作為一個(gè)農(nóng)民，從本質(zhì)上講，深深地眷戀著這片充滿生機(jī)和活力的冀中平原土地，這是他的根。僅有深深扎根在家鄉(xiāng)的土地上，才能創(chuàng)造出更加輝煌的作品。

　　孫犁作為一名農(nóng)民知識(shí)分子作家，他將創(chuàng)作的觸角延伸到冀中農(nóng)村的每一個(gè)角落，并且具有各自的情緒色彩，深情地記錄當(dāng)時(shí)年代農(nóng)村的狂風(fēng)暴雨，生動(dòng)地體現(xiàn)了農(nóng)民在那片土地上的戰(zhàn)爭(zhēng)和革命。

　　孫犁像艾青一樣，用感激的淚水寫下了對(duì)家鄉(xiāng)土地的熱愛(ài)，唱著家鄉(xiāng)美麗遼闊的平原水淀，贊美著家鄉(xiāng)淳樸善良的人們。

讀《荷花》有感13

　　“荷花從不孤傲，要開(kāi)就是滿池滿塘。。。。。�！边@使我覺(jué)得荷花是那么合群。古語(yǔ)說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)是全班第一，就得意極了，心想：哈哈，真好，這回又是第一名了。放學(xué)后，老師要我?guī)椭�不及格的同學(xué)學(xué)習(xí)，我有些不原意，心想：她自己不會(huì)學(xué)習(xí)嗎？老師好像看透了我的心思，說(shuō)：“你要知道，獨(dú)枝花開(kāi)不是春，許許多多花在一起開(kāi)，開(kāi)得才燦爛�！蔽矣X(jué)得很有道理，便把老師那番花牢牢地記住，鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細(xì)心幫助下，學(xué)習(xí)成績(jī)由中下進(jìn)入中上時(shí)，那種滿足感，真是難以形容。

　　“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)。。。。。�！卑�！原來(lái)荷花有這么強(qiáng)的生命力。我學(xué)會(huì)了《種子的力》這篇文章，文章中講到種子有超人的生命力，我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子差。

　　“荷花豪無(wú)私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)。獻(xiàn)給人類�！钡拇_，我也有這樣的.感覺(jué)。荷花一生出來(lái)，人們就可以用它煮涼湯，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。

　　讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實(shí)際生活中的荷花是相同的，它們都有者不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格。

讀《荷花》有感14

　　讀了《荷花?荷葉?淤泥》這篇文章后，我感受非常深刻。

　　這篇文章寫了兩個(gè)人在爭(zhēng)論到底是荷花美，還是綠葉美。在他們爭(zhēng)論時(shí)，引來(lái)了一位老爺爺，他說(shuō)：“荷花的亭亭玉立和荷葉的青翠欲滴，都是因?yàn)橛杏倌嗟酿B(yǎng)育。淤泥親切的像媽媽，給他們輸送甘甜的乳汁�？墒菑膩�(lái)都沒(méi)有人贊揚(yáng)過(guò)淤泥這一點(diǎn)，甚至以貶低他為代價(jià)，來(lái)襯托荷花荷葉的美麗。盡管如此，她還是忍辱負(fù)重，默默地奉獻(xiàn)著自己的養(yǎng)分。淤泥是多么的崇高無(wú)私��！她就像撫育我們的.父母一樣�！�

　　聽(tīng)了老爺爺?shù)脑挘�我茅塞頓開(kāi)，恍然大悟。我們不就是荷花和荷葉嗎？父母不就是淤泥嗎？父母為了我們的成長(zhǎng)付出了心血。記得有一次我感冒發(fā)燒，媽媽幾天幾夜都沒(méi)合眼，一會(huì)兒給我量體溫，一會(huì)兒給我送藥喂水，媽媽好像一下蒼老了許多。直到我的病好了以后，媽媽才露出了一絲笑容。

　　生活上如此關(guān)心，學(xué)習(xí)上就更不用說(shuō)了。可憐天下父母心，天底下最偉大的愛(ài)就是父母之愛(ài)。我無(wú)以回報(bào)，只有好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為棟梁之才，再來(lái)回報(bào)祖國(guó)和我的父母。

讀《荷花》有感15

　　今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。

　　“荷花從不孤傲，要開(kāi)就是滿池滿塘……”這使我覺(jué)得荷花是那么合群。古語(yǔ)說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了�！狈艑W(xué)后，老師要我?guī)椭�不及格的同學(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她自己不會(huì)學(xué)嗎？”老師好像看透了我的心思，說(shuō)：“你要知道，獨(dú)枝花開(kāi)不是春，許許多多花一齊開(kāi)，開(kāi)得才燦爛。”我覺(jué)得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細(xì)心幫助下，由學(xué)習(xí)成績(jī)中下進(jìn)入中上時(shí)，那種滿足感，真是難以形容。

　　“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)……”�。≡瓉�(lái)荷花有這么強(qiáng)的生命力。我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子差，記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細(xì)心照管它，但時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)怎么理它了。一個(gè)月過(guò)去了，那荷花竟長(zhǎng)出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力的緣故。

　　“荷花毫無(wú)私心，她把自己的'根、莖、葉、花、果實(shí)……獻(xiàn)給了人類�！钡拇_，我也有這樣的感覺(jué)。荷花一生出來(lái)，人們就可以用它煮涼湯，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。

　　讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實(shí)際生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格。

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