放下讀后感

　　認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的放下讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

放下讀后感1

　　隨著社會(huì)的飛速發(fā)展手機(jī)在我們的生活中已經(jīng)成為了必須品。手機(jī)的功能可多了，除了最基本的通話功能外，玩游戲，聽(tīng)音樂(lè)，看電影，拍照，上網(wǎng)樣樣俱全，就像一臺(tái)迷你電腦。對(duì)，手機(jī)的確帶給我們?cè)S多的好處但是往往就是手機(jī)葬送了一個(gè)人的命運(yùn)，甚至是全家人的`幸福。

　　隨著手機(jī)的出現(xiàn)，使低頭一族也隨之出現(xiàn)了，所謂的低頭一族就是指那些低著頭玩手機(jī)的人。有些走火入魔的人竟然在開(kāi)車時(shí)玩手機(jī)造成了一樁又一樁的車禍，盡管這樣還是會(huì)有人邊開(kāi)車邊玩手機(jī)。

　　這樣的事有很多，我就親眼看見(jiàn)過(guò)。我和平常一樣騎著電動(dòng)車去上學(xué)，突然一個(gè)身影從我身邊竄的一下就過(guò)去等我緩過(guò)神來(lái)定睛一看我呆住了，只見(jiàn)一個(gè)年輕男子一手開(kāi)著油門，而另一只手卻在玩著他的寶貝手機(jī)呢。眼睛瞄了一眼前可看見(jiàn)沒(méi)車沒(méi)人便又開(kāi)始玩手機(jī)了，就這樣他的眼睛一會(huì)瞄路一玩手機(jī)而且速度也很快。我想奉勸那些邊開(kāi)車邊玩手機(jī)的人一句：“親，你不是在玩手機(jī)，而是在玩命”。也許你覺(jué)得沒(méi)什么可是你有沒(méi)有想過(guò)如果你出事了那你的家人該怎么辦，就是因?yàn)槟愕呢澩媸謾C(jī)親手葬送了一個(gè)家庭的幸福，你覺(jué)的值嗎？

　　手機(jī)不僅在成年人手中常見(jiàn)并且有些學(xué)生手中也非常常見(jiàn)。有些膽大包大的學(xué)生還把手機(jī)帶可教室里。趁著下課時(shí)間玩手機(jī)，有些不要命的人還在課堂上趁老師不注意時(shí)偷偷打開(kāi)手機(jī)QQ聊會(huì)天。

　　就在不久前我們班就發(fā)生了“手機(jī)事件”。星期四下午最后一節(jié)課是我們班的讀書課。的由高老師親自“監(jiān)督”我們。在這雅雀無(wú)聲的教室中，時(shí)不時(shí)有一些翻書的聲音。突然一首音樂(lè)打碎了教室的安靜。我心想高老師手機(jī)鈴聲換音樂(lè)了。不對(duì)，這聲音怎么會(huì)從后面?zhèn)鱽?lái)呢？只聞音樂(lè)的聲音越來(lái)越大了。只見(jiàn)高老師怒氣沖沖的走下講臺(tái)。來(lái)到后面同學(xué)座位問(wèn)道：“誰(shuí)帶的手機(jī)”。這時(shí)只見(jiàn)同學(xué)拿出了手機(jī)極奇不樂(lè)意的遞給了高老師。高老師走回講臺(tái)的途中說(shuō)了一句非常經(jīng)典的話：“這就是典型的作死”。

　　試問(wèn)你一個(gè)普普通通的學(xué)生你的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)而不是所謂的QQ聊天，玩游戲。這些功能都會(huì)使有些同學(xué)沉迷下去，浪費(fèi)了大好年華，荒廢了自己的學(xué)業(yè)。等你后悔時(shí)已經(jīng)遲了，可惜世界什么藥都有卻為獨(dú)沒(méi)有后悔藥。

放下讀后感2

　　假期里讀了龍柒的《放下》這本書，這本《放下》是一本哲學(xué)味很濃的大作，每篇故事讓人能感悟很多，并值得回味的書籍。我思考著，反思著，作為教師的我，我該放下的是什么呢?大概是教師這個(gè)架子吧。

　　教育教學(xué)生涯中，我一直相信每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，看到學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上堅(jiān)持跑完每次賽程，我總是感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，“多勇敢的孩子啊!”看到在零下3度時(shí)，我們二年級(jí)小學(xué)生在用濕抹布擦墻壁，我又會(huì)激動(dòng)不已，“多可愛(ài)的孩子啊!”在批作業(yè)勞累時(shí)，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著，心中就會(huì)涌起一股暖流，“多懂事的孩子啊!”學(xué)生回報(bào)我的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，絲絲溫情總讓我感嘆：只有孩子才是這世上最可愛(ài)的人!

　　但是每當(dāng)上課看見(jiàn)學(xué)生交頭接耳時(shí)，批到邋遢的作業(yè)時(shí)，我就全忘了他們的閃光點(diǎn)，真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總?cè)滩蛔“l(fā)起脾氣來(lái)，學(xué)生就在我嚴(yán)厲的目光下開(kāi)始躲躲閃閃，在我轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候做鬼臉，在我不在班時(shí)，不管自己有多努力，始終沒(méi)看見(jiàn)自己所希望的“風(fēng)平浪靜”，于是越發(fā)地心浮氣燥，形成一種惡性循環(huán)。

　　什么是孩子們所需要的?難道我這樣嚴(yán)格要求他們，不知疲倦地嘮叨，錯(cuò)了嗎?夜深人靜時(shí)，我總是問(wèn)自己�？戳嗽S多名家著作，經(jīng)歷了許多故事之后，我才明白，真的錯(cuò)了!知識(shí)和能力固然是孩子們所需要的，但他們更渴望的是理解、溝通、交流，需要一種老師從心底流淌出的溫情關(guān)懷。教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，也應(yīng)該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學(xué)生的回應(yīng)。課堂也不應(yīng)該是一座精心修筑的圍城，更應(yīng)拆除墻壁，讓學(xué)生感受生活的美麗，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵幽香的微風(fēng)。

　　放下架子，蹲下來(lái)看孩子。回憶一下自己的童年，是否也有過(guò)他們一樣的惡作劇，是否也曾令老師頭疼過(guò)?不久前，翻開(kāi)自己中學(xué)時(shí)代的一篇作文，才記憶起小時(shí)侯我也曾在泥溝中流連忘返而丟了書包，也曾用七彩水筆抄寫過(guò)詞語(yǔ)。那么，今天我有什么理由要求學(xué)生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢?人為地修剪或移栽，如果過(guò)分抑制了自身的天性，結(jié)出的.果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)，我也并非無(wú)所不能，學(xué)生又怎可能是全面發(fā)展呢?明白了這一點(diǎn)，看待學(xué)生的目光就寬容多了。有人交頭接耳，稍停片刻，當(dāng)作是課間的歇息，然后俯身探詢：“有什么要緊的事需要大家?guī)湍銋⒅\的?”回應(yīng)我的多半是羞澀的微笑，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的眼神，“對(duì)不起，老師!”事情就這樣過(guò)去了。

放下讀后感3

　　今天早晨，我看了一篇寓言故事，題目叫《放下包袱前進(jìn)》這書說(shuō)得是從前有一個(gè)國(guó)王，他的三個(gè)王子整天無(wú)事可做，互相挑剔，爭(zhēng)吵不休，不管走到哪里，他們總是己之長(zhǎng)，道別人之短，最后，國(guó)王一怒之下，把他們趕出自己的國(guó)家，對(duì)他們說(shuō)：“只要你們不改正自己錯(cuò)誤，就永遠(yuǎn)不要回來(lái)見(jiàn)我！”

　　三個(gè)王子離開(kāi)了王國(guó)。一路上，仍然爭(zhēng)吵不休，每個(gè)人都說(shuō)自己對(duì)，別人不對(duì)，最后，三個(gè)人只好分道揚(yáng)鑣，各奔前程。

　　過(guò)了許多天，恰巧三個(gè)兄弟又在他們分手的那個(gè)地方相遇了。每個(gè)人胸前背后都掛著個(gè)袋子，見(jiàn)面之后，他們都詢問(wèn)對(duì)方的袋子里裝的是什么東西。

　　大王子說(shuō)：“我背后的袋子裝的是親戚朋友的優(yōu)點(diǎn)，胸前的袋子裝的是別人的缺點(diǎn)，我從來(lái)不看背后的袋子，所以不知道親戚朋友們的長(zhǎng)處是什么？”

　　二王子說(shuō)：“我把自己的優(yōu)點(diǎn)裝在一個(gè)袋子里掛在胸前，這樣我可以時(shí)刻看到它們，而且也容易讓別人看到。我把別人說(shuō)我的缺點(diǎn)裝在另一個(gè)袋子里，背在身后，我從來(lái)不看，也不想讓別人看到，只希望他們看到我的優(yōu)點(diǎn)�！�

　　最小的王子說(shuō)道：“我胸前的袋子裝的是別人的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)我的恩德，我可以時(shí)時(shí)看到它們，當(dāng)我看到別人的缺點(diǎn)時(shí)，都把它們放在背后的袋子里，而且我還在這個(gè)袋子的底部開(kāi)了個(gè)小洞，以便把裝在里面的缺點(diǎn)都一一扔掉。因此，我只帶著別人的優(yōu)點(diǎn)走路，覺(jué)得十分輕松愉快。

　　大王子和二王子越走越覺(jué)得負(fù)擔(dān)過(guò)重。他們想：三弟要比我們輕松的多，我們被一些無(wú)用的東西壓得直不起腰來(lái)，難受極了！于是，他們也把袋子里裝著別人的`缺點(diǎn)都扔掉了，果然覺(jué)得異常的輕松。

　　三兄弟都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，決定去找國(guó)王請(qǐng)求原諒。看到自己的兒子轉(zhuǎn)變了，國(guó)王十分高興，他說(shuō)：“太好了！我的孩子們，對(duì)別人要多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，對(duì)自己要多看缺點(diǎn)，并努力克服它，這樣一來(lái)才能不斷進(jìn)步！”

　　這則寓言告訴我們：要多找出別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)改正自己的缺點(diǎn)，少看別人的缺點(diǎn)，這就是成語(yǔ)中所謂的“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。

放下讀后感4

　　《放下孩子——猶太人的家教制勝之道》是由美國(guó)溫迪.莫格爾寫的，她主要以幽默的語(yǔ)言總結(jié)了猶太教在接納、尊重、感恩、人格、家務(wù)、飲食、自律、時(shí)間管理八個(gè)方面的先進(jìn)理念和方法。其中的內(nèi)容給我留下了深刻的印象，如第八章自律之道的一段內(nèi)容——話不必多。

　　教育孩子的過(guò)程中，有時(shí)需要無(wú)聲的語(yǔ)言——安靜的聆聽(tīng)，有時(shí)需要正面的激勵(lì)，有時(shí)我們要給予適當(dāng)?shù)呢?zé)備。其中最難做好的就是適當(dāng)?shù)呢?zé)備。因?yàn)橹肛?zé)別人最難的是既把責(zé)備的意思表明，又不讓被指責(zé)的對(duì)象感到羞恥。猶太教很重視保護(hù)別人免于羞恥。

　　書中還提到，有三種類型的過(guò)錯(cuò)。第一種是無(wú)心之過(guò)，第二種是受欲望驅(qū)使而犯下的過(guò)錯(cuò)。第三種是違逆的過(guò)錯(cuò)。當(dāng)看到過(guò)錯(cuò)原來(lái)是可以這樣分類型的，我反思自己在衡量孩子的過(guò)錯(cuò)時(shí)，并未根據(jù)嚴(yán)重程度去進(jìn)行分類，再給以相應(yīng)的對(duì)策。我想如果我們都能對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，也就不會(huì)每一次大呼小叫，從而增加了母女、師生間沖突，降低教育的效果。

　　文章中還闡述了對(duì)這三種情況，我們可以采取的相應(yīng)措施，以及一些重要的注意點(diǎn)。它們都非常的具體和合理。對(duì)于無(wú)心之過(guò)講，你可以當(dāng)著孩子的面指出這種錯(cuò)誤，并讓孩子在后果中，自己學(xué)習(xí)進(jìn)步!對(duì)于受欲望驅(qū)使而犯下的過(guò)錯(cuò)，書中提供的建議是：私下責(zé)備，和顏悅色地講給犯錯(cuò)誤的人聽(tīng);要記得，你是替犯錯(cuò)者的利益考慮在說(shuō)話，而非出于侮辱或報(bào)復(fù)他的.心態(tài);把規(guī)勸放在高度評(píng)價(jià)的情景之中。

　　同時(shí)還要注意三點(diǎn)：

　　第一，告訴孩子你對(duì)他的做法有何感想，說(shuō)話要簡(jiǎn)短。

　　第二，不要趁機(jī)借題發(fā)揮開(kāi)始追究這個(gè)問(wèn)題的始末，或是扯到其他你看不順眼的行為或態(tài)度上。

　　第三，請(qǐng)?zhí)峁┳尯⒆痈倪^(guò)自新的機(jī)會(huì)。

　　我想所有的這些細(xì)節(jié)考慮，都是因?yàn)楦改笇?duì)孩子的呵護(hù)，老師對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。而我們對(duì)孩子的愛(ài)總帶著私心，什么時(shí)候我們也擁有這份真愛(ài)的心境，孩子的福音就會(huì)到來(lái)。最后一種過(guò)錯(cuò)，“要是子女難以接受的行為是叛逆或挑釁父母的權(quán)威，是有意為之而非一時(shí)興起的，就是違逆性的過(guò)錯(cuò)，那么懲罰就是必要而且合理的了�！� 當(dāng)然，懲罰是在溫和的規(guī)勸不夠用時(shí)才能使用的。

　　我們需要主要的方面是：處罰前應(yīng)該得到預(yù)先的警告，并預(yù)知后果;懲罰最好在犯錯(cuò)之后盡快地施行，不可追加處分。其實(shí)這些道理都是顯而易見(jiàn)的，但真正落實(shí)到行動(dòng)中去，則需要我們付出極大的耐心，努力吧！

放下讀后感5

　　雨過(guò)天晴，連綿的兩天的雨讓心中些許壓抑，但是隨著天空放晴，似乎整個(gè)世界都變得明亮了，心情也隨著天空晴朗起來(lái)。我們總是這樣，在嘈雜的社會(huì)中，總會(huì)被一些瑣事而困擾，可是等回過(guò)頭想想，卻又覺(jué)得當(dāng)初的自己太過(guò)于拘泥，倒不如當(dāng)時(shí)灑脫一些。最近閱讀了《一放下你就贏了》這本書，讓我受益匪淺。

　　在《一放下你就贏了》這本書中，作者用細(xì)膩唯美的語(yǔ)言，為讀者營(yíng)造出一個(gè)歡快祥和的意境，樸實(shí)卻不失智慧的文字，引導(dǎo)讀者在閱讀的同時(shí)，心胸不斷變得寬闊起來(lái)，似乎意境忘記了這個(gè)嘈雜紛爭(zhēng)的社會(huì)，身邊的'一切都是那么的美好。如今的社會(huì)，節(jié)奏在不斷加快，我們所遇到的瑣碎事情也在越來(lái)越多，而隨著年齡的增長(zhǎng)，我們又要開(kāi)始承擔(dān)起撫養(yǎng)孩子、照顧老人的重?fù)?dān)，我們經(jīng)常會(huì)感受到生活的壓力帶給我們的窒息感，可是生活總要繼續(xù),我們終歸要面對(duì)未知的明天。既然這樣，為什么不快樂(lè)輕松地過(guò)好今天，微笑著面對(duì)生活給與我們的一切呢？記得看見(jiàn)過(guò)這樣一篇故事：一個(gè)和尚肩上挑著一根扁擔(dān)信步而走，扁擔(dān)上掛著盛滿綠豆湯的瓷壺。他不慎失足跌了一跤，壺碎湯撒，這位和尚卻若無(wú)其事地繼續(xù)往前走。這時(shí)，一人跑來(lái)說(shuō)：“你不知道瓷壺已經(jīng)破了嗎？”“我知道�！焙蜕胁换挪幻Φ鼗卮鸬馈！澳敲茨阍趺床晦D(zhuǎn)身，看看該怎么辦�！薄八�已經(jīng)破碎了，湯也流光了，我轉(zhuǎn)身又能如何？”是啊，既然前面還要趕路，又何必再去糾結(jié)過(guò)往的遺失呢？倒不如放下那些不必要的負(fù)擔(dān)，輕松地奔向明天。

　　在我們的工作中，亦是如此，我們作為xx，每天在嘈雜的車輛發(fā)動(dòng)機(jī)聲中工作著，每天與各種各樣的司乘人員打交道，我們也會(huì)遇到一些不愉快，在工作中遇到一些挫折困難，我們會(huì)生氣、會(huì)失落、會(huì)沮喪，可是好好想想，這些負(fù)面情緒對(duì)我們來(lái)說(shuō)毫無(wú)益處，只會(huì)讓自己更加壓抑，倒不如將心放寬，學(xué)會(huì)放下那些負(fù)面情緒，樂(lè)觀的對(duì)待工作，微笑著對(duì)待司乘，陽(yáng)光的面對(duì)一切。

　　人生就像一次旅行，如果把所有的得失成敗、雞毛蒜皮都背在肩上，那么我們只會(huì)舉步維艱，倒不如學(xué)會(huì)放下，讓自己輕松一些，腳步輕盈地向著美好的明天進(jìn)發(fā)。

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