- 做不抱怨的教師讀書心得體會(huì) 推薦度:
- 做不抱怨的教師讀書心得體會(huì) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
做不抱怨的教師讀后感(精選7篇)
當(dāng)品讀完一部作品后,大家心中一定有很多感想,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?以下是小編收集整理的做不抱怨的教師讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
做不抱怨的教師讀后感 1
華為總裁任正非曾說(shuō)過(guò):獅子如果能追上羚羊,它就生存,如果它跑不過(guò)羚羊,只能餓死。羚羊如果抱怨不公平,那青草——羚羊的“早餐”該向誰(shuí)抱怨?羚羊還能跑,青草連逃跑的機(jī)會(huì)都沒(méi)有!羚羊要想活下去,只有平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練,提高奔跑的速度,讓自己跑得更快,即使跑不過(guò)獅子,也要比其他羚羊跑得快,只有這樣才能得以生存。
從這個(gè)故事里,我們能體會(huì)到:抱怨是最消耗能量的無(wú)益舉動(dòng)。有時(shí)候,我們不僅會(huì)針對(duì)人、也會(huì)針對(duì)不同的生活情境表示不滿;如果找不到人傾聽我們的抱怨,我們還會(huì)在腦海里抱怨給自己聽。抱怨自己的人,應(yīng)該試著學(xué)習(xí)接納自己;抱怨他人的人,應(yīng)該試著把抱怨轉(zhuǎn)成請(qǐng)求;抱怨老天的人,請(qǐng)?jiān)囍闷矶\的方式來(lái)訴求你的愿望。這樣一來(lái),你的生活會(huì)有想象不到的大轉(zhuǎn)變,你的人生也會(huì)更加地美好、圓滿。
“抱怨”真的就是口臭,它會(huì)傳染,而習(xí)慣抱怨的人,就是在向自己的鞋子里倒水。如果你愿意抱怨,你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍可以抱怨的事很多,煩人的交通、八卦的同事、刻薄的上司、難纏的客戶、飆升的房?jī)r(jià)……可是,你要是不抱怨,也會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)事也不少。其實(shí),抱怨是在提醒你做出改變與行動(dòng)。抱怨并不可怕,只是,生活中我們更習(xí)慣抱怨,卻不習(xí)慣改變。
清末民初有一個(gè)叫王鳳儀的職業(yè)勸善家,他的主要工作就是不斷去發(fā)現(xiàn)、尋找每個(gè)家庭里的問(wèn)題,然后幫助大家梳理。比如,有一個(gè)老太太說(shuō)老頭對(duì)她不好,經(jīng)常打她,然后就向王鳳儀抱怨,說(shuō)自己命很苦。沒(méi)想到大善人王鳳儀非但不同情她,反而說(shuō):“你拿個(gè)鏡子去照照,你那張苦瓜臉永遠(yuǎn)都沒(méi)有笑容,逢人就說(shuō)你有多慘,即使你沒(méi)嫁給這個(gè)老頭,另外一個(gè)老頭恐怕也要打你!崩咸幌伦泳兔靼琢耍瓉(lái)問(wèn)題不只出在別人身上。
其實(shí)我們的生命都是上帝賜予我們的,他讓我們受苦受難,你只需要這樣想:每個(gè)寶寶都是上帝手牽手來(lái)到這個(gè)世界上的,他會(huì)在天上看我們的一點(diǎn)一滴,有的`時(shí)候我們的確覺(jué)得自己很苦,但你有沒(méi)有聽過(guò)這樣一句話呢?“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,人生不經(jīng)歷磨難怎能見(jiàn)彩虹!爆F(xiàn)在的日子雖苦,但是以后的日子會(huì)比蜜還甜。
不要抱怨上帝對(duì)你不公平,上帝那是在磨練我們,讓我們有更好的生活。也不要埋怨自己的日子苦,因?yàn)槟惚人腥硕夹腋#阌凶约旱睦硐肽蔷鸵蚰莻(gè)目標(biāo)駛?cè),即使遇到重重阻礙,只要你有決心就不要輕易放棄。當(dāng)你達(dá)到了你的理想時(shí),你會(huì)感到無(wú)比的欣慰。只要你不放棄,上帝就會(huì)被你而感動(dòng),他也許會(huì)幫著你完成你的理想目標(biāo)。所以說(shuō)我們不必抱怨,就當(dāng)他是我們的磨練,在磨練中成長(zhǎng)你會(huì)有很大一筆“財(cái)富”,即使你不能實(shí)現(xiàn)你的理想但你也會(huì)懂得很多道理,懂得一個(gè)道理就等于你得到了一筆巨大的“財(cái)富”。
不要每天愁眉苦臉的生活,愁眉苦臉的過(guò)也是過(guò),笑著過(guò)也是過(guò),何必每天不開開心心呢?笑容要長(zhǎng)掛在嘴邊,即使你不高興也不要愁眉苦臉,打開窗子讓陽(yáng)光走進(jìn)你的房間,看著太陽(yáng)就好像看著上帝,這時(shí)候上帝也在看著你,他會(huì)分擔(dān)你的苦惱。或者走出家門去看看外面的世界,走到大自然,對(duì)著萬(wàn)物大聲的把煩惱說(shuō)出來(lái),不要悶在心里,讓上帝和萬(wàn)物幫你分擔(dān)你的苦悶。
所以不要抱怨上帝對(duì)我們不公平,讓我們的嘴角每天都掛有45°的笑容,讓我們的每一天都過(guò)得充實(shí)!作文
做不抱怨的教師讀后感 2
在我們耳邊,經(jīng)?梢月牭胶芏啾г,于丹說(shuō),“什么是抱怨?也有的人說(shuō)它是一種宣泄,一種平衡,它能把覺(jué)得不如意的事情發(fā)泄出來(lái)。我們常常會(huì)給抱怨披上一層華麗的外衣。這一切是在我們生活中不自覺(jué)發(fā)生的,并不完全見(jiàn)得是在你怒火中燒或者煩躁不堪的情況下的調(diào)節(jié)和宣泄,而是變成了一種生活中大家展示自己的一種方式!
為什么抱怨的人會(huì)說(shuō)生活的這么累,因?yàn)樗豢吹搅俗约旱母冻,而沒(méi)有看到自己的所得,而不抱怨的人即使真的很累,也不會(huì)埋怨生活,因?yàn)樗溃c得總是同在的,我們做不到從不抱怨,但我們應(yīng)該讓自己少一些抱怨,而多一些積極的心態(tài),因?yàn)槿绻г钩闪艘粋(gè)人的習(xí)慣,就象搬起石頭砸自己的腳,于人無(wú)益,于已不利,生活就成了牢籠一般,其實(shí)生活本身就是最大的幸福。
誠(chéng)如《做不抱怨的老師》書中所言,“凡是你所渴望的東西,你都有資格得到,快朝夢(mèng)想前進(jìn)吧。”長(zhǎng)久以來(lái),我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂的工程師,是天底下最光輝的職業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、獨(dú)生子女時(shí)代的到來(lái),社會(huì)和家庭對(duì)教師的'要求越來(lái)越高,而這些引發(fā)的焦慮、抑郁、擔(dān)心等負(fù)面情緒正在悄悄侵襲我們的身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過(guò)上了日子。經(jīng)常聽到老師抱怨(我也曾抱怨過(guò)):現(xiàn)在的孩子怎么那么難教?怎么這么不愛(ài)學(xué)習(xí)?怎么這么小就想著喜歡呀、愛(ài)呀?怎么家長(zhǎng)都不管……那些坐不住的孩子,連帶家長(zhǎng),似乎就成了我們最大的麻煩。
可是家長(zhǎng)又會(huì)怎么想呢?“老師有點(diǎn)小題大作了”,不就是上課開了小差嗎,提醒一下,下次別這樣就行了;不就是跟同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾嗎,他們現(xiàn)在不是好的很嗎,告訴他們下次收斂點(diǎn),別太沖動(dòng)就行了;這次作業(yè)沒(méi)做好,確實(shí)是家中有事,他也只是偶爾沒(méi)完成嗎,告訴他別再出現(xiàn)這樣的事了就行;考試成績(jī)不好,他也就這水平,我以前也這樣……其實(shí)我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟,沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他有沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。只要他還在努力,只要他還能接受你的話,我們就沒(méi)必要嚴(yán)加管教、另眼相待。
當(dāng)我讀完《做不抱怨的老師》,我明白了,抱怨環(huán)境不如自己努力,通過(guò)自己的努力,才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體的生命成長(zhǎng)。我們也許改變不了環(huán)境,但是,我們完全可以改變自己。所以,換個(gè)角度看問(wèn)題,情況就有翻天覆地的變化,如咱們?cè)谛r(shí)間長(zhǎng),孩子一人在家,從另一個(gè)角度看就是鍛煉了孩子的獨(dú)立能力,孩子學(xué)會(huì)了自己照顧自己,還學(xué)會(huì)了做比較簡(jiǎn)單的飯菜;教師的平均壽命太短,咱們控制不了生命的長(zhǎng)度,但可以拓寬自己生命的寬度……鄧小平說(shuō):“發(fā)展才是硬道理。”我們必須發(fā)展,只有發(fā)展,才能真正提升自己的生命質(zhì)量。所以我決定改變自己,別再抱怨,把抱怨的時(shí)間和精力用在閱讀好書、研究教學(xué)等有意義的事情上,用心平氣和的心情,遠(yuǎn)離浮躁的心境,來(lái)細(xì)細(xì)品讀自己所擁有的幸福。累了,伸伸懶腰;困了,看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景;煩了,想想人生是多么的美好;厭了,找家人說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的苦悶,讓倦怠從此隨風(fēng)而去……其實(shí)生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭!安灰晕锵,不以己悲”,做一個(gè)陽(yáng)光老師,生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。
做不抱怨的教師,做不抱怨的人,做不抱怨的工作,過(guò)不抱怨的生活。
做不抱怨的教師讀后感 3
書籍是人類永遠(yuǎn)的朋友。我喜歡讀書,更喜歡研究書。其實(shí)對(duì)于我這種無(wú)名小輩來(lái)說(shuō),襯不上“研究”一詞,“研究”一詞只是給自己讀書磨和懶惰蹭加一頂冠冕堂皇的帽子。但俗話說(shuō)的好,慢工出細(xì)活。讀書讀得慢自然有慢的好處,對(duì)于一些情節(jié)、內(nèi)容能更好的細(xì)細(xì)揣摩和體會(huì)。
我閱讀過(guò)《做不抱怨的教師》一書,感受頗深。剛開始看到書名,心里想著,哪有老師會(huì)不抱怨呢?要抱怨的事情太多了。尤其是隨著時(shí)代的發(fā)展,獨(dú)生子女是越來(lái)越多,家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。學(xué)生要求減負(fù),家長(zhǎng)意見(jiàn)卻不統(tǒng)一,有的要求減負(fù),有的要求用成績(jī)說(shuō)話。在家長(zhǎng)和學(xué)生維權(quán)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈的壓力下,“抱怨”似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話:“抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安!薄安槐г埂斌w現(xiàn)的何止是教師的胸襟?我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),對(duì)學(xué)生充滿信心,對(duì)生活充滿信心。
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,卻會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī),就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,就會(huì)被批評(píng)一頓……其實(shí)冷靜下來(lái),仔細(xì)想想,一堂課45分鐘,誰(shuí)能保證一點(diǎn)小差也不開呢?只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要!边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師要讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必代勞。
我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管等等。其實(shí)可能是我們有些小題大做了,當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的'情緒,這樣一來(lái),不但問(wèn)題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
有的事情,我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),少些批評(píng),鼓勵(lì)他們。
每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,懵懂無(wú)知的時(shí)候要進(jìn)行灌輸引導(dǎo);但等他們漸漸長(zhǎng)大些,便要學(xué)會(huì)放手。只要善于引導(dǎo),靈活多樣的使用教育方法,對(duì)癥下藥,天才可能就出現(xiàn)在我們的手中。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。
生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭!安灰晕锵,不以己悲”,如果用成人的眼光去衡量學(xué)生的言行舉止,教師會(huì)徒增許多煩惱;而把學(xué)生當(dāng)成孩子,教師會(huì)擁有無(wú)盡的快樂(lè)!用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!這樣才能與學(xué)生一起快樂(lè),一起成長(zhǎng)!
做不抱怨的教師讀后感 4
“人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福。”在我們自己的成長(zhǎng)歷程中,記憶中的不同的老師對(duì)我們影響是一輩子。而自己當(dāng)教師時(shí),感覺(jué)就不一樣了。為人子時(shí),對(duì)教師這個(gè)職業(yè)看成只是一個(gè)與其他行業(yè)一樣的職業(yè),就是為了養(yǎng)家糊口;為人母時(shí),才知道教師這兩個(gè)字的分量,是那么的沉甸甸,總希望自己的兒女碰到一個(gè)好老師。
“改變你的言語(yǔ),改變你的思維;停止抱怨,在好事發(fā)生時(shí)表達(dá)感激,你就能改變自己的人生,也讓所有人的未來(lái)更加美好。”
抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì)讓我們的`生活和工作添姿加彩,反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,學(xué)生考了96分還是不夠,似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,一旦被老師抓住,馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦,又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái),仔細(xì)想想,一堂課40分鐘,誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了!昂芏鄷r(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要!边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必代勞。
我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí),冷靜想想,可能是我們教師有些小題大做了,上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊,可能確實(shí)是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好,因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢,也就那水平,他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來(lái),不但問(wèn)題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。
作為教師我們要用從容的心態(tài)對(duì)待自己的工作——不急于求成,不心浮氣躁。學(xué)會(huì)了等待的老師,一定永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“你不行”。教育是最能體現(xiàn)“一份耕耘,一份收獲”的領(lǐng)域,只要我們付出了真誠(chéng)的努力,就一定會(huì)取得成效。盡管更多的時(shí)候不是那么直接,那么迅速。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用等待的心情看待學(xué)生時(shí),我們就能對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、少一點(diǎn)冷漠、少一點(diǎn)失望,而多一份理解、多一份親切、多一份信心。
我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個(gè)有用的人,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你笑著面對(duì)希望,希望會(huì)越來(lái)越多,你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!“不以物喜,不以己悲”,時(shí)時(shí)注意,保持快樂(lè)的心情,做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!
做不抱怨的教師讀后感 5
高爾基說(shuō)過(guò),“書籍是人類進(jìn)步的階梯!痹谖铱磥(lái)書不僅是進(jìn)步的工具,也是人類靈魂救贖的法寶。寒假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,受益匪淺。雖然書中沒(méi)有給我們介紹如何去做好教育工作,如何去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,但是卻震撼了我的內(nèi)心,除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿,用更燦爛的笑容去面對(duì)教育這個(gè)職業(yè)。長(zhǎng)久以來(lái),社會(huì)一直給予教師這一職業(yè)最光輝的榮耀。但隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,人們的思想觀、價(jià)值觀的改變,家長(zhǎng)對(duì)于自己的獨(dú)身子女捧為掌上明珠,對(duì)教師的要求也越來(lái)越高,施予教師的壓力也隨之增加。所以我們?nèi)绾稳フ{(diào)節(jié)好自己的心態(tài),才能面對(duì)生活充滿信心,對(duì)待工作抱有熱情,建立良好的人際關(guān)系,做一個(gè)不抱怨的教師。
抱怨的人生是可悲的,抱怨的生活是沒(méi)有色彩的,抱怨不會(huì)使我們?cè)诮逃@個(gè)行業(yè)中出類拔萃,抱怨不會(huì)使我們成為孩子心中優(yōu)秀的教師,反而為我們徒增許多煩惱,讓我們沉迷于對(duì)美好未來(lái)的向往之中,卻感無(wú)力的恐懼之中。教育是一種智慧,是一門藝術(shù)。如果我們?cè)诮逃杏门笥训难酃,用平等的地位去看待每一位學(xué)生,不讓他們束縛在我們給予的枷鎖之下,那么孩子是不是會(huì)更樂(lè)觀一些,笑容會(huì)不會(huì)更燦爛一點(diǎn)。其實(shí)成績(jī)并不是教育的最終目的,教育的'本身在于“傳道授業(yè)解惑”。有些老師對(duì)于學(xué)生的成績(jī)永遠(yuǎn)看不到滿足。哪怕學(xué)生考了99分,還要抱怨沒(méi)有滿分,似乎只有滿分才算是優(yōu)秀的學(xué)生,只有滿分才能證明自己的教育成果。在這種教師的壓力下,學(xué)生就是考試的機(jī)器,永遠(yuǎn)沒(méi)有快樂(lè)的笑容,教師也永遠(yuǎn)生活在抱怨之中。此外,愛(ài)玩是孩子的天性,但卻被老師抱怨成不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞毛病,同樣學(xué)生之間的小摩擦也成為教師抱怨的話柄。其實(shí)很多時(shí)候,學(xué)生之間的小摩擦,也不那么緊要。這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,在摩擦的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)交流,在摩擦中成長(zhǎng),這是一種自然選擇的過(guò)程,而在此過(guò)程中,我們教師不必責(zé)罰抱怨,適當(dāng)引導(dǎo)即可。
做一名不抱怨的教師首先必須要心理陽(yáng)光。教師的一言一行都會(huì)被學(xué)生所記錄,只有當(dāng)教師完美的塑造自己高尚的人格,才能去照亮學(xué)生的心扉。作為教師時(shí)刻要保持積極樂(lè)觀的心態(tài),從容的面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育不是一成不變的格式,時(shí)刻都會(huì)遇到不同的事情,就好比大海中的航船,不可能一帆風(fēng)順,總要經(jīng)歷大風(fēng)大浪的考驗(yàn)。這就要求教師具備成熟的理智,正確的挫折觀,良好的情緒調(diào)控能力。只有這樣,才能時(shí)刻充滿陽(yáng)光,才能讓學(xué)生時(shí)刻沐浴在你的陽(yáng)光之下,幸?鞓(lè)的成長(zhǎng)。
做不抱怨的教師還要有愛(ài)。教育工作時(shí)充滿愛(ài)的事業(yè),這種愛(ài)包括自愛(ài)與愛(ài)人。我們不僅要努力做到自尊、自重、自立、自強(qiáng),還要
樹立良好的教師形象,以身作則、為人師表。教師深受著國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的信任與重托。教師的一言一行都將會(huì)成為孩子們模仿的對(duì)象。教師在教育中充滿愛(ài),讓學(xué)生感受愛(ài),久而久之,學(xué)生也會(huì)成為充滿愛(ài)的人,有愛(ài)心的人。
做一名不抱怨的教師,用我們的心去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。生活就是一面鏡子你笑它也笑;你哭,它也哭!安灰晕锵玻灰约罕,保持快樂(lè)的心情,做個(gè)陽(yáng)光老師、有愛(ài)的老師。
做不抱怨的教師讀后感 6
“抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安!薄蹲霾槐г沟慕處煛分羞@樣的一段話,引人遐思。以前,我也會(huì)抱怨,工作的艱辛、學(xué)生不聽話、家長(zhǎng)不理解、生活的壓力……把不順心的小事都會(huì)放在心上,掛在嘴邊。其實(shí),仔細(xì)想一想,抱怨有什么用處呢?抱怨,可能會(huì)博得一點(diǎn)同情和理解。但是,抱怨過(guò)后,發(fā)現(xiàn)所有的抱怨非但于事無(wú)補(bǔ),還會(huì)把負(fù)能量傳染周圍的人,影響了別人的情緒。
究竟是什么原因?qū)е乱晃兜谋г鼓兀?/p>
正所謂“己所不欲,勿施于人”。教育工作是復(fù)雜的,對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō),不可能一帆風(fēng)順,難免會(huì)遇到挫折和失敗,這就需要具備成熟的理智感,正確的挫折觀,積極的自我暗示,良好的情緒調(diào)控能力,以及合理地情緒排泄的方式。教師擔(dān)負(fù)的職責(zé)決定了我們必須要承載必要的'壓力。
做不抱怨的教師,要擁有陽(yáng)光心態(tài)。為了使受學(xué)生的人格健康發(fā)展,老師必須致力于塑造高尚的人格,而后去照亮別人,這就要求教師自己的心里要有陽(yáng)光和火種,要保持積極樂(lè)觀的心態(tài),從容面對(duì)工作生活中的一切困難和挫折。
做不抱怨的教師,要心中有愛(ài)。教師工作是充滿愛(ài)的事業(yè)。這種愛(ài),包括自愛(ài)與愛(ài)人兩個(gè)方面。所謂自愛(ài),是指教師嚴(yán)格要求自己,努力做到自尊、自重、自立、自強(qiáng),從而獲得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重與認(rèn)可,成為可敬可愛(ài)的人。教師每天面對(duì)的,是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子,老師的一言一行、一舉一動(dòng),會(huì)深深地影響學(xué)生的言行和習(xí)慣。因此,教師必須注重自愛(ài),只有以身作則,才能為人師表。除了自愛(ài)樹立良好的師表形象之外,教師還必須愛(ài)人。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感,這種情感是教育的基礎(chǔ)。因?yàn)闆](méi)有愛(ài),也就沒(méi)有真正的教育。
做不抱怨的教師,就要對(duì)教師職業(yè)投入滿腔熱忱。只有熱愛(ài),才能全身心地為之付出,才會(huì)從容面對(duì)一切挑戰(zhàn),并在工作中收獲更多的樂(lè)趣。只有對(duì)教師職業(yè)投入積極的情感,才能把教書育人當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而不是謀生的職業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),才能教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。如果沒(méi)有對(duì)教師職業(yè)投入積極的感情,就不可能一如既往地堅(jiān)持下去。作為教師,就必須以“為人師表”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,熱愛(ài)教育、積極投身教育,挖掘教育的樂(lè)趣所在,長(zhǎng)久堅(jiān)持,便會(huì)享受到桃李滿天下的快樂(lè)。
做不抱怨的教師,必須有擔(dān)當(dāng)。教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵,而教師就是辛勤耕耘的園丁,用知識(shí)的雨露、用道德的陽(yáng)光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命,化使命為動(dòng)力,才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,才能調(diào)整心態(tài),不斷進(jìn)取,為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。既然我們不能苛求自己做到完美,那么也應(yīng)當(dāng)對(duì)他人少一些抱怨,多一些包容、理解和尊重。 “不以物喜,不以己悲”,努力做個(gè)不抱怨的老師,時(shí)刻保持快樂(lè)的心情,不悲不喜,不卑不亢,安之若素,拿得起,放得下,生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。
做不抱怨的教師讀后感 7
在這個(gè)世界上有太多的人抱怨,但是抱怨能解決問(wèn)題嗎?所以我相信一句話:如果你想抱怨,生活中的一切都會(huì)成為你抱怨的對(duì)象;如果你不抱怨,生活中就沒(méi)有什么會(huì)讓你抱怨。
為什么抱怨生活的人會(huì)說(shuō)太累了,因?yàn)樗豢吹剿母冻,但沒(méi)有看到他們的收獲,而不抱怨即使真的很累的人,不會(huì)埋怨生活,因?yàn)樗,得失總是存在?/p>
我們不能做到的從不抱怨,但是我們應(yīng)該讓自己少抱怨,因?yàn)槿绻г棺兂梢粋(gè)人的習(xí)慣,生活就成了一個(gè)監(jiān)獄,事實(shí)上,生活本身就是最大的.幸福。
誠(chéng)如《做不抱怨的老師》書中所言,“凡是你所渴望的東西,你都有資格得到,快朝夢(mèng)想前進(jìn)吧。”
長(zhǎng)期以來(lái),我們的教師這個(gè)職業(yè)被稱為人類靈魂的工程師,是天下最光榮的職業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步和獨(dú)生子女時(shí)代的到來(lái),社會(huì)和家庭對(duì)教師的要求越來(lái)越高。
這些消極的情緒,如焦慮,抑郁和擔(dān)心正在悄悄地侵入我們的身體和思想,我們的老師過(guò)著悲慘的生活。
我經(jīng)常聽到老師抱怨(我以前也抱怨過(guò)):為什么現(xiàn)在的孩子這么難教?你為什么不那么喜歡學(xué)習(xí)呢?怎么想的那么小就談愛(ài)啊,怎么父母都不管……那些不安的孩子,連同他們的父母,似乎是我們最大的問(wèn)題。
以前,我也經(jīng)常抱怨,抱怨上學(xué)時(shí)間太長(zhǎng),讓自己年幼的孩子得不到照顧;抱怨工作壓力太大,老師的身體狀況不好;抱怨教師工資低,教師福利太少等等。
但當(dāng)我讀完《做不抱怨的教師》的時(shí)候,我明白了,抱怨環(huán)境不如自己努力,通過(guò)自己的努力,才能真正體現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)。我們也許不能改變環(huán)境,但我們可以改變自己。
所以,從不同的角度來(lái)看,事情就會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化,比如我們?cè)趯W(xué)校有很長(zhǎng)一段時(shí)間,孩子在家,從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)就是鍛煉孩子的獨(dú)立性,孩子學(xué)會(huì)了照顧自己,也學(xué)會(huì)了做一頓相對(duì)簡(jiǎn)單的飯;
教師的平均壽命太短,我們不能控制生命的長(zhǎng)度,但我們可以拓寬自己生命的寬度。
因此,我決定改變自己,停止抱怨。我要把時(shí)間和精力花在有意義的事情上,如閱讀好書,研究和教學(xué)。
生活就像一面鏡子,你笑了,它也笑了;你哭,它就哭。做一個(gè)陽(yáng)光老師,生活會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。
【做不抱怨的教師讀后感】相關(guān)文章:
《做不抱怨的教師》的讀書筆記03-10
《做不抱怨教師》讀書筆記01-07
做不抱怨教師心得體會(huì)05-11
做不抱怨的教師讀后感11-16
《做不抱怨的教師》讀后感04-28
做不抱怨的教師讀后感04-29
《做不抱怨教師》讀后感08-04
《做不抱怨的教師》讀后感09-20
不抱怨作文02-11