- 《尋找魚(yú)王》讀后感 推薦度：
- 《尋找魚(yú)王》讀后感 推薦度：
- 尋找魚(yú)王讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
魚(yú)王讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的魚(yú)王讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
魚(yú)王讀后感1
寒冷的北風(fēng)如脫韁的野馬呼呼作響，令人瑟瑟發(fā)抖，滂沱的暴雨更是如傾盆而下的珠子，無(wú)情的打在人們的臉上。一本充滿(mǎn)了奇幻色彩的書(shū)卻在這個(gè)冬天成了一顆不朽的星，不斷激勵(lì)鞭策著在黑暗中的人們。
故事中一個(gè)志向遠(yuǎn)大的'小男孩拜了大名鼎鼎的“魚(yú)王”為師，開(kāi)啟了生命之初的捉魚(yú)旅程。在困難、挫折面前明白了持之以恒，不斷努力，不輕言放棄的重要性，并靠著自己鍥而不舍的毅力與勇敢不屈的韌勁取得了成功。
這本書(shū)告訴我們不要輕易向厄運(yùn)低頭。記得剛開(kāi)始學(xué)國(guó)畫(huà)時(shí)我總是笨手笨腳的，連簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一朵小花我也要費(fèi)九牛二虎之力才能完成，看著別人自由自在輕輕松松就能翱翔在書(shū)畫(huà)的世界里，我心里真是羨慕極了；再看看那一幅幅栩栩如生，惟妙惟肖的國(guó)畫(huà)作品，我心中更是羞愧不已。書(shū)中“長(zhǎng)輩領(lǐng)三里，自己走七里”的話語(yǔ)便在這時(shí)閃閃發(fā)光如黑夜中的一盞明燈為我照亮了前行的路，讓我明白光在課堂上的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，課后的不斷練習(xí)也是必不可少的，書(shū)中的小男孩也如璀璨之星的化身，告訴我了在追求夢(mèng)想時(shí)孜孜不倦的重要性。于是我每天開(kāi)始練習(xí)國(guó)畫(huà)，不管是寒冬臘月還是盛夏酷暑從不輕言放棄，而且一有不懂的地方就馬上請(qǐng)教老師，日復(fù)一日的練習(xí)讓我不斷進(jìn)步不斷提高，現(xiàn)在我手中的毛筆已經(jīng)能如自由奔馳的駿馬一樣揮灑自如啦！看著自己畫(huà)出的那一幅幅活靈活現(xiàn)的國(guó)畫(huà)我心中別提有多高興了。
在追求夢(mèng)想的道路上不可能會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)有困難與挫折，但只要始終堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，持之以恒、堅(jiān)持不懈與困難抗?fàn)幍降祝K有一天會(huì)迎來(lái)屬于自己的成功，綻放著耀眼的光彩！
《尋找魚(yú)王》這本書(shū)便會(huì)如家人一般，陪伴在我身邊，在困難面前給予我無(wú)限力量。
魚(yú)王讀后感2
我暑假的時(shí)候讀了張煒?biāo)鶎?xiě)的《尋找魚(yú)王》這一本書(shū)�！秾ふ音~(yú)王》還原了許許多多的秒趣橫生的民俗場(chǎng)景。作品中的每一個(gè)人物都有獨(dú)特的哲學(xué)意味，“旱手魚(yú)王”老頭兒隱姓埋名，寡居深山，“水手魚(yú)王”老婆婆隱居水邊，守護(hù)水銀。這部書(shū)寫(xiě)了童年，特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能還原了他們的生活，他們的苦樂(lè)實(shí)情。
傳說(shuō)中的魚(yú)王就藏在山的.深處，在一片藍(lán)色的霧氣里忽隱忽現(xiàn)，連同那些生命不可說(shuō)的秘密，在瑰麗的月色下，等待這男孩的到來(lái)。這是版面說(shuō)的一句話�！秾ふ音~(yú)王》里說(shuō)的是：在干旱缺水的大山深處，魚(yú)成為了一種稀有而奢侈的食物，捕魚(yú)和吃魚(yú)則同時(shí)象征著不同尋常的本事和身份。正是懷有著這一與魚(yú)有關(guān)的的身體的精神的雙重向往，《尋找魚(yú)王》里的少年主人公要立志要當(dāng)一個(gè)捉大魚(yú)的人。
讀了《尋找魚(yú)王》我的感受是：兒童時(shí)期一切都是足夠鮮明的。世界還是新的，這本書(shū)的有些感受和最初的記憶是很難忘懷的，永遠(yuǎn)都難以褪色的。
我永遠(yuǎn)都忘不了書(shū)中的每一個(gè)人物，他們有的善良，有的兇狠，但想魚(yú)一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個(gè)人也不行。不得不與之相處。書(shū)中那些可愛(ài)的人，可愛(ài)的動(dòng)物，我們可以引為朋友，但有一些人而要遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)。
魚(yú)王讀后感3
張煒的《尋找魚(yú)王》說(shuō)，堅(jiān)守干旱的大山深處，人們相信山洞里總會(huì)有一條魚(yú)王，它是看護(hù)水根的，它讓大山總會(huì)有水穿過(guò)。這個(gè)中篇同樣以小孩的筆觸，描述了一個(gè)玄妙的象征故事。在干旱的深山大林里，生存遠(yuǎn)超越讀書(shū)，而魚(yú)尤其尊貴，于是小孩棄學(xué)，告別父母，尋找魚(yú)王。尋找魚(yú)王的過(guò)程也像大山一樣艱難曲折，最終找到了一個(gè)老頭，他似乎就是魚(yú)王了。然而，故事顯然不這么簡(jiǎn)單，他是魚(yú)王之一的“旱王”之子，然后引出了原旱王與水王之爭(zhēng)的故事，因二王為討好老族長(zhǎng)。再后來(lái)，爭(zhēng)奪延續(xù)在旱王之子與水王之女的凄美愛(ài)情。寒冬之后，老頭去世，再引出這個(gè)水王之女，現(xiàn)在已是老太婆了，老太婆最終讓小孩自己找到真正的魚(yú)王，其實(shí)就是大山深水里的一條大魚(yú)，這條大魚(yú)被作者賦予了象征涵義，“它是大山的護(hù)水根，沒(méi)有它，老天爺就不喜歡這里，就會(huì)把水連根拔走，那時(shí)整個(gè)大山就會(huì)一滴水也沒(méi)有�！贝笊缴钐幙倳�(huì)有一潭深水，這潭深水總會(huì)折射著生靈的魅力之光，我們需要這樣的護(hù)水根，而我們也需要這樣愛(ài)護(hù)生靈。
這篇小說(shuō)的'豐富深刻遠(yuǎn)不止于此，它將現(xiàn)實(shí)的筆觸和靈動(dòng)的意象結(jié)合起來(lái)，筆法多變自然，微妙之處令人動(dòng)容。《尋找魚(yú)王》的故事如大山深處的藏在“藍(lán)色霧�！崩铮秩绮卦诖笊缴钐幍纳钏蠢�，那么曲折幽深而動(dòng)人。
《尋找魚(yú)王》讓小孩來(lái)尋找魚(yú)王，尋找支撐大山深處各種生靈的護(hù)水根。總之，用孩子的視覺(jué)來(lái)描述生靈之美或生命之謎！
魚(yú)王讀后感4
這個(gè)暑假，我讀了許多本書(shū)，其中另我印象最深刻的就要數(shù)《尋找魚(yú)王》這本書(shū)了，為什么我最喜歡這一本呢，今天就給大家講一講吧。
剛看到題目的時(shí)候，我以為《尋找魚(yú)王》就是去找尋罕見(jiàn)的大魚(yú)，但讀過(guò)后并不是我想象的那樣。本文講述了一段失傳已久的大地故事。它是一個(gè)男孩生命之初的`奇幻旅程。男孩生活在大山里，那里一年下不了幾場(chǎng)雨，祖祖輩輩都很少吃到魚(yú)，逢年過(guò)節(jié)時(shí)只有富家人才會(huì)吃到，普通人家只能擺上木頭魚(yú)當(dāng)看魚(yú)�，F(xiàn)代的我們則不同，我們?cè)诂F(xiàn)代物質(zhì)流通的便利中生活早就習(xí)慣了看超市的魚(yú)，冰箱里的魚(yú)，我們大概很難想象在交通隔絕的大山深處常年不聞魚(yú)腥的山民會(huì)怎樣渴望一條魚(yú)，魚(yú)也許對(duì)于深山里的人真的會(huì)成為很神秘的向往。
男孩的爸爸在年輕時(shí)就想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到“魚(yú)王”，“魚(yú)王”是會(huì)抓魚(yú)的人，可是魚(yú)王并不好找。魚(yú)王分為兩種?，一種是“旱手”，一種是“水手”。男孩也想捉大魚(yú)，他的爸爸很支持他，帶他去見(jiàn)了“旱手”魚(yú)王和“水手”魚(yú)王，在與他們生活中知道了水也是有根的，最后男孩知道了真正的魚(yú)王并不是人，而是保護(hù)著水根的一條大魚(yú)，而老太太正是守護(hù)著真正魚(yú)王的人，如果魚(yú)王死掉了，那地球上的水就會(huì)枯萎。同時(shí)，他也見(jiàn)到了魚(yú)王，并和老太太一起守護(hù)它。給我?guī)?lái)了震撼，魚(yú)王對(duì)于大自然的保護(hù)讓我很敬佩。
這本書(shū)雖然很多地方我感悟還不是很深，但我被小男孩的精神感動(dòng)，只要不斷努力，永不放棄，總有一天會(huì)成功的。我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中向他學(xué)習(xí)。我還會(huì)繼續(xù)讀這本書(shū)，希望有更多的收獲。
魚(yú)王讀后感5
暑假里，我讀了張煒?biāo)鶎?xiě)的《尋找魚(yú)王》這本書(shū)，書(shū)中的每一個(gè)人物都給我留下了深刻的印象，他們有的善良，有的兇狠，但像魚(yú)一樣，都是大自然的孕育之物。從這本書(shū)中我懂得了許多道理，讀后，我受益匪淺。推薦同學(xué)們有時(shí)間也來(lái)讀一讀。
《尋找魚(yú)王》主要講述了一個(gè)山里少年為捕魚(yú)拜師學(xué)藝的故事，山中缺水，山里人視魚(yú)為珍寶，自然掌握捕魚(yú)絕技的人便成了寶中之寶，作者沿著這條脈絡(luò)，通過(guò)主人公的眼向讀者展示了“旱手”、“水手”兩位捕魚(yú)能手的人生際遇，闡述了人與自然應(yīng)有的和諧關(guān)系。
這本書(shū)，給我最大的感受是自然資源不是取之不竭用之不盡的，我們應(yīng)該合理利用。一定要保護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源。因?yàn)樽匀毁Y源是有限的，人類(lèi)對(duì)自然的索取和自然資源的利用不應(yīng)該是無(wú)度的，就如書(shū)中“旱手”“水手”兩個(gè)魚(yú)王共同的`觀點(diǎn)，不用各種捕魚(yú)設(shè)備，只逮大魚(yú)，一擊不中不再出擊，不為了名譽(yù)和利益渴澤而漁、趕盡殺絕，給水中的魚(yú)兒留下生長(zhǎng)的空間，這樣才能長(zhǎng)久地吃到魚(yú)。由書(shū)中內(nèi)容，我不由的想到了我們周?chē)沫h(huán)境，學(xué)生在校園里隨手丟垃圾，不愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，導(dǎo)致垃圾遍地；村里的小河也是臭氣熏天，沒(méi)有了以往的潔凈與清澈；天空中，沒(méi)有了藍(lán)天白云，沒(méi)有了可以大口呼吸的清新空氣。。。。。。我們?cè)谙虼笞匀粺o(wú)限攫取各種資源的同時(shí)，大自然也給了我們慘痛的教訓(xùn)和警示。 所以，從現(xiàn)在起，我們要保護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源，讓地球更好地造福于人類(lèi)。
從這本書(shū)中我還懂得了：追求自己的真理，不斷努力，不要放棄，總有一天會(huì)成功的。同學(xué)們，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)吧，相信你也會(huì)成功的。
魚(yú)王讀后感6
在暑假里我讀了《尋找魚(yú)王》，它是作家張煒寫(xiě)的。
這本書(shū)主要講的是一個(gè)男孩尋找魚(yú)王，來(lái)學(xué)習(xí)捕魚(yú)的知識(shí)。因?yàn)樵诖笊嚼�，沒(méi)有池塘、小溪，也就更沒(méi)有河，所以在那時(shí)候一條魚(yú)就是很珍貴的食物了。因?yàn)橹魅斯芟氘?dāng)捉魚(yú)高手，所以才出發(fā)去尋找魚(yú)王。主人公的爸爸在年輕時(shí)也找過(guò)魚(yú)王，可惜魚(yú)王沒(méi)有收留他的爸爸，所以他想當(dāng)捉魚(yú)高手時(shí)，他的爸爸非常贊同，并告訴他要當(dāng)捉魚(yú)高手，當(dāng)然要找到“魚(yú)王”捉魚(yú)高手。“魚(yú)王”分為兩種，一種是旱手，是在陸地上挖出新鮮的魚(yú)，而水手則是在水里捉魚(yú)，水手的水性很好，能在水中游來(lái)游去，在大山里旱手最容易捉魚(yú)，捉的魚(yú)也比水手多，但水手只能在發(fā)大水時(shí)才能捉魚(yú)。隨著故事的進(jìn)展，主人公和他的爸爸出發(fā)去尋找魚(yú)王了，經(jīng)過(guò)幾天的`尋找，終于找到了魚(yú)王。不過(guò)，魚(yú)王一開(kāi)始不同意教主人公，后來(lái)，經(jīng)過(guò)主人公“爸爸”的苦苦央求，魚(yú)王同意了。魚(yú)王已經(jīng)老了，是位老爺爺，也是個(gè)旱手，不太愛(ài)捉魚(yú)，主人公偶然聽(tīng)到了魚(yú)王年輕時(shí)的故事，在那里呆了幾年，學(xué)了一些本領(lǐng)，魚(yú)王就放心地走了。魚(yú)王臨走前讓主人公去找他年輕時(shí)的女孩，這個(gè)女孩已經(jīng)變成老太太了，她的爸爸殺了老爺爺?shù)陌职�，但他們之前彼此已�?jīng)很喜歡對(duì)方。老太太是個(gè)水手，男孩找到了她，并且知道了水有根，守護(hù)著水根的大魚(yú)也是魚(yú)王。老太太是守護(hù)魚(yú)王的人，后來(lái)，主人公就和老太太一起守護(hù)魚(yú)王了。
我從這本書(shū)中學(xué)到了不管做什么事情，一定要不斷努力，不放棄，才能成功。
魚(yú)王讀后感7
讀《魚(yú)王》的時(shí)候經(jīng)常讓我想起小李子主演的《荒野獵人》，一樣的關(guān)于原始與野性的故事。
故事背景仿佛是一個(gè)與現(xiàn)代社會(huì)疏遠(yuǎn)的世界，不是隔離而是疏遠(yuǎn)。在這里我都可以看到現(xiàn)代文明的痕跡，但是人們固執(zhí)的守著原來(lái)的習(xí)慣，按著獵人或漁夫所世代傳承下來(lái)的信仰行事，不迎合當(dāng)代的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們自有一套自己的方式與習(xí)慣，較之現(xiàn)代有文書(shū)可循的規(guī)則，他們的規(guī)則是一種約定俗成的`習(xí)慣。偶爾能感受到作者對(duì)于過(guò)去的追憶以及對(duì)工業(yè)文明的拒絕。
在書(shū)里，有各種原始森林場(chǎng)景的描寫(xiě)，作者不吝惜筆墨，把原始森林的粗礦野性以及野性以外的柔情描繪的十分動(dòng)人，尤其是那一朵百合花實(shí)在令人驚艷。
感受最深的篇章是《白色群山的夢(mèng)》，阿基姆和艾莉亞像是固守傳統(tǒng)與現(xiàn)代的兩個(gè)縮影，在原始森林里，艾莉亞在被阿基姆救下之后一段時(shí)間里似乎被改變，在某種程度上和阿基姆達(dá)成了一致，他們?cè)诶Ь持谐蔀楸舜说囊揽�。然而一回到現(xiàn)代社會(huì)，他們的差異就顯現(xiàn)出來(lái)，艾莉亞適應(yīng)了人與現(xiàn)代建設(shè)的村莊，而阿基姆確固執(zhí)的拒絕現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的方式，而選擇以前傳統(tǒng)的做法。到了最后，兩個(gè)人終于分道揚(yáng)鑣。仿佛原始只是一個(gè)基礎(chǔ)，在困窘的條件下，人們都可以妥協(xié)，而固守傳統(tǒng)只是一個(gè)選擇，在有更多豐富條件的狀況下，只有少數(shù)人才會(huì)如此。
書(shū)的最后，作者用了一系列相反的詞匯來(lái)形容這個(gè)時(shí)代（現(xiàn)在看來(lái)其實(shí)也是過(guò)去了，但其實(shí)依然有其現(xiàn)實(shí)意義），如果籠統(tǒng)一點(diǎn)說(shuō)，就是矛盾。時(shí)代有著各種兩面性，不管喜歡與否，這些兩面性都不會(huì)僅存其一。
魚(yú)王讀后感8
在這個(gè)豐富多彩的暑假里，我讀了許許多多的書(shū)。有《假如給我三天光明》，有《西游記》，有《雷鋒的故事》等等。其中，有一本叫《尋找魚(yú)王》的書(shū)，它給我的感受，深深地印在了我的心里。
《尋找魚(yú)王》這本書(shū)主要講了：有一個(gè)住在大山深處的'男孩，在他們那里，魚(yú)是格外珍貴，男孩也特別想捉到魚(yú)。在他們那個(gè)地方，捉到大魚(yú)的人要把魚(yú)獻(xiàn)給老族長(zhǎng)。男孩在爸爸口中聽(tīng)到了魚(yú)王的事，便去魚(yú)王那拜師學(xué)本事。男孩學(xué)之后，一心想捉大魚(yú)帶回家，可“水手”魚(yú)王和“旱手”魚(yú)王不承認(rèn)自己是魚(yú)王，也沒(méi)有讓男孩捉過(guò)魚(yú)。
這本書(shū)讓我知道了一些道理：學(xué)本事不單是從別人那里取，還要自己去尋找，一點(diǎn)一點(diǎn)找到一些，放下一些，最后留下來(lái)的，才是真正的本事。正所謂：長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里，一輩子十里。在書(shū)的結(jié)尾，男孩明白了“魚(yú)王”的意義指的不是人，而是在水深底下的一條大魚(yú)。男孩的思想也從要“學(xué)會(huì)捉魚(yú)”改變成“看護(hù)大魚(yú)王”了。
正如我有一次，在學(xué)習(xí)上，我遇到了一道難題。我正想向爸爸請(qǐng)教，可是我又想：爸爸總不可能教我一輩子，我要學(xué)會(huì)自己解決難題。于是我認(rèn)真的想啊想，仔細(xì)的分析題目，終于想出答案了。我也明白了：不能只依賴(lài)別人，要學(xué)會(huì)自己去走人生的漫漫長(zhǎng)路。
魚(yú)王讀后感9
這本書(shū)的作者張煒獲得了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
大山里大魚(yú)就是奇跡。“我”第一次吃魚(yú)是個(gè)夏天，爸爸興高采烈地從外邊回來(lái)，一進(jìn)門(mén)就掏出三條曬干了的泥鰍，原來(lái)那是爸爸路過(guò)一個(gè)干河溝時(shí)，在泥巴上撿到的，比拇指長(zhǎng)一些的'泥鰍�？砂褘寢尭吲d壞了，媽媽趕緊放了一些菜葉，然后把干泥鰍加點(diǎn)鹽蒸熟了。那種腥腥的氣息啊，我一輩子都不會(huì)忘。
所以我立了大志要去找最會(huì)捉魚(yú)的人，爸爸很贊同。準(zhǔn)備好東西第二天，天剛蒙蒙亮?xí)r，我和爸爸就上路了。天大亮?xí)r我們已經(jīng)走出去很遠(yuǎn)了。一路上沒(méi)看到大些的水，再往前走連房子都看不到了，除了沙子什么也沒(méi)有。我和爸爸不知攀了多少山蹚了多少道谷。問(wèn)了很多人家，終于找到了一個(gè)棕黑色的小屋，爸爸對(duì)屋子里出來(lái)的老人說(shuō)終于找到您啦。我是來(lái)認(rèn)師傅學(xué)本領(lǐng)的，剛開(kāi)始老人家還不收徒弟，在爸爸苦苦哀求下，老人同意讓我留下來(lái)，爸爸讓我叫師傅為干爸。立志以后，不管有多么艱辛，他都堅(jiān)持了下來(lái)。
師傅帶著我去捉了很多很多魚(yú)，師傅和我還看到了藍(lán)色的霧。晚上干爸告訴我魚(yú)王分旱手和水手。旱手是在天氣干旱的時(shí)候捉魚(yú)，而水手在發(fā)大水是捉魚(yú)，山里發(fā)大水的日子很少，所以旱手比較吃香。干爸就是旱手，他教了我很多他知道的方法。
一天，老人給了我一個(gè)肚兜，讓我去藍(lán)色的霧那里，說(shuō)完就去世了。我來(lái)到藍(lán)色的霧那，拿出肚兜，屋子里的老婆婆收留了我，干爸說(shuō)她是捉魚(yú)的水手魚(yú)王，她教會(huì)了我水手捉魚(yú)的方法。
男孩堅(jiān)持不懈，遇到困難不退縮的精神，很值得我去學(xué)習(xí)。
魚(yú)王讀后感10
這個(gè)暑假，我看了《尋找魚(yú)王》這本書(shū)，這本書(shū)主要講述了一個(gè)住在山里的小男孩，想學(xué)捉大魚(yú)的本領(lǐng)，先后拜了旱手和水手兩位魚(yú)王為師。
旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王小時(shí)候青梅竹馬，但是水手魚(yú)王的爸爸殺害了旱手魚(yú)王的爸爸，旱手魚(yú)王從此隱姓埋名，居住在深山老林里，過(guò)著與世隔絕的生活。書(shū)中的主人公因?yàn)榉浅Ｏ雽W(xué)習(xí)捉大魚(yú)的方法于是拜旱手魚(yú)王為師。主公人和旱手魚(yú)王一起生活，旱手魚(yú)王還沒(méi)有教會(huì)主人公什么，就離奇去世了。臨死前，旱手魚(yú)王告訴主人公水手魚(yú)王住在哪里，并讓主人公去拜她為師。主人公非常辛苦地找到水手魚(yú)王，找到她后，主人公漸漸知道：“原來(lái)真正的魚(yú)王并不是人，是守護(hù)水根的`一條大魚(yú)，如果魚(yú)王死了，整個(gè)地球都會(huì)沒(méi)有水！”而水手魚(yú)王一直守護(hù)的是這條大魚(yú)。
這本書(shū)里有一句話讓我印象非常深刻，就是：“長(zhǎng)輩領(lǐng)三里，自己走七里，一輩子十里�！痹趧�(dòng)物世界里，老鷹的經(jīng)歷和這句話很像，等小鷹長(zhǎng)大了，鷹媽媽不管用什么辦法也要讓小鷹學(xué)會(huì)飛翔，即使要把小鷹推下懸崖。這句話也告訴我們：學(xué)習(xí)任何東西，除了老師教，自己也要領(lǐng)悟。
同時(shí)通過(guò)閱讀這本書(shū)我也感悟到：我們需要保護(hù)地球環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的大自然，這樣我們才能在好的環(huán)境下生存，才有機(jī)會(huì)追尋夢(mèng)想。
魚(yú)王讀后感11
暑假里，我看了《尋找魚(yú)王》，這本書(shū)講述了是一個(gè)山里的孩子為捕魚(yú)出門(mén)拜師學(xué)藝的故事。它給我們帶來(lái)了許多的啟示。
從前，有一戶(hù)山里的村民，由于山里經(jīng)常有大旱，所以魚(yú)成了山里最珍貴的東西。這位山里人的孩子尋找山里的魚(yú)王，這位旱手魚(yú)王年紀(jì)以經(jīng)八十多了，老人同意收孩子為徒。老人給孩子講了一個(gè)故事，故事講的是：旱手魚(yú)王和水手魚(yú)王的關(guān)系很好，旱手魚(yú)王跟水手魚(yú)王學(xué)藝，水手魚(yú)王故意把旱手魚(yú)王帶到這個(gè)水塘，最后旱手魚(yú)王被魚(yú)咬死了。過(guò)了一個(gè)多月，老人走了。老人讓孩子去找水手的女兒。最終，孩子學(xué)會(huì)了游泳。老人帶著孩子去找真正的魚(yú)王，原來(lái)魚(yú)王是一頭大魚(yú)，老人說(shuō)：“沒(méi)有魚(yú)王就沒(méi)有魚(yú)。
這本書(shū)不僅教育我們不能貪心，如果人會(huì)貪心那么后果不堪設(shè)想。它也讓我們知道了世界上萬(wàn)物都是平衡的，如果我們惡意的破壞它，就會(huì)受到大自然的懲罰。同時(shí)，我知道了大山里的家庭是那么的貧困，連一條魚(yú)都吃不起，想必他們的生活是多么的艱苦。只有富予的.家庭才能吃的上一條魚(yú)，但現(xiàn)在我們城里的孩子直接去買(mǎi)就可以吃到既大，又新鮮的魚(yú)了。書(shū)中有一個(gè)情節(jié)非常讓我欣引，就是真正的魚(yú)王竟然是一條大魚(yú)，更神奇的是如果沒(méi)有這條魚(yú)就沒(méi)有萬(wàn)物。我覺(jué)的在書(shū)里真正的魚(yú)王是那條大魚(yú)，而現(xiàn)實(shí)生活中的魚(yú)王是像“老人”一樣，是一個(gè)不貪心，也不會(huì)為了掙錢(qián)去破壞環(huán)境的人。
讀完《尋找魚(yú)王》這本書(shū)后，我從書(shū)中知道了許多的道理，我推薦大家看一看這本書(shū)。
魚(yú)王讀后感12
《尋找魚(yú)王》是作家張煒還原的一段失傳已久的民間故事。這本書(shū)中的道理令我受益匪淺。
這本書(shū)的作者是張煒，他1956年出生于山東龍口，原籍棲霞縣。主要作品有：《古船》，《九月寓言》，《外省書(shū)》，《遠(yuǎn)河遠(yuǎn)山》，《柏慧》等。曾獲中國(guó)作家出版集團(tuán)特別獎(jiǎng)、出版人年度作家獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等。
書(shū)中講述了在一座神秘的山村里，每家每戶(hù)都流傳著“魚(yú)王”的傳說(shuō)。一個(gè)八歲的孩子因“魚(yú)王”是捕魚(yú)的曠世高手，也想學(xué)會(huì)捕魚(yú)技藝，所以在父親的陪伴下苦苦尋找“魚(yú)王”學(xué)藝。在堅(jiān)持不懈的努力下，從深山小屋里找到了魚(yú)王--兩位飽經(jīng)滄桑的老人。男孩在經(jīng)歷了愛(ài)與人生的洗禮后，終于成長(zhǎng)為新的'魚(yú)王傳人的事。
書(shū)中我最喜歡的一個(gè)人是“我”。他沒(méi)有因?yàn)闆](méi)人見(jiàn)過(guò)魚(yú)王，而放棄自己學(xué)捕魚(yú)的夢(mèng)想;尋找魚(yú)王的路上遇到了許多困難，他都勇敢克服。主人公堅(jiān)持不懈，不怕困難的品質(zhì)，值得我學(xué)習(xí)。
這本書(shū)里我最喜愛(ài)的一個(gè)片段是老人在冬天鑿冰捕魚(yú)。這個(gè)片段用了許多動(dòng)作細(xì)寫(xiě)，如，找、鑿、等待、敲打、刮、潑、蹲、擒、伸、擋等，都讓我感受到了老人技藝高超，動(dòng)作靈活，速度敏捷。讓我明白了，捕魚(yú)這門(mén)技藝需要熟能生巧，做事要有耐心。
讀完這本書(shū)，我腦海里不禁還會(huì)浮現(xiàn)出作者在捕魚(yú)時(shí)一幕幕生動(dòng)有趣的片段，使我明白了要接近大自然，保護(hù)大自然。一個(gè)個(gè)故事讓我懂得了要做一個(gè)堅(jiān)持不懈，不怕困難，做事有耐心的小學(xué)生。正像書(shū)中寫(xiě)的句子：長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里。一輩子有十里。作文
魚(yú)王讀后感13
《尋找魚(yú)王》講述的不是一個(gè)山野男孩如何成為一個(gè)偉大的魚(yú)王的成長(zhǎng)故事，而是初經(jīng)世事的少年如何在成長(zhǎng)中對(duì)自然有所領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)對(duì)世界懷有悲憫、崇敬的心。故事讀來(lái)看似與尋常的兒童文學(xué)無(wú)異，可是來(lái)回摸索，會(huì)發(fā)現(xiàn)薄薄的頁(yè)紙里，濃縮了許多精華。
故事發(fā)生在大山深處的少年家。那里流傳著“魚(yú)王”的傳說(shuō)。有人說(shuō)他是魚(yú)鷹之子，是捕魚(yú)的曠世高手。八歲的男孩帶著好奇出門(mén)遠(yuǎn)游，開(kāi)啟了尋找“魚(yú)王”的征程。
男孩找到了一位老人——老“魚(yú)王”的后代，也是一位捕魚(yú)的能手。在深山中，他們一起度過(guò)了難忘的時(shí)光。他們?cè)诖笏永�、泥地里捕魚(yú)，也曾在冰凍的湖面上鑿個(gè)小口捉魚(yú)，秋天到菜地里拔花生、挖地瓜，冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子，烹煮美味的大魚(yú)，雪夜里喝些小酒……一幕幕，似乎是很平常的生活片段，可我卻從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)。這不禁讓我沉思。
科技以光的速度發(fā)展著。在這個(gè)新世紀(jì)，因?yàn)樾驴萍嫉腵牽引，人們的生活愈加方便，同時(shí)也在與大自然背道而馳，漸行漸遠(yuǎn)。我們的童年就是最好的例子。作者筆下的童年是多彩豐富而充實(shí)的，而我們中小學(xué)生如今筆下的童年，又有多少件是真實(shí)的，發(fā)自于內(nèi)心的真性情，來(lái)自自然中？想到這，心中頓時(shí)覺(jué)得荒涼。
《尋找魚(yú)王》令我看到了不一樣的世界，與紙醉金迷、八街九陌都不一樣的廣袤天地。
魚(yú)王讀后感14
書(shū)是人類(lèi)文明的＂長(zhǎng)生果＂。我讀了《尋找魚(yú)王》這本書(shū)，感悟很深。
這本書(shū)講了在干旱貧瘠的山區(qū)，有一位雄心勃勃的少年，從小立志成為一個(gè)能捉大魚(yú)的人，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，他先后找到了兩位會(huì)抓魚(yú)的老人，向他們學(xué)會(huì)了抓魚(yú)的本領(lǐng)。
這位少年是個(gè)堅(jiān)持不懈的人，有一次，他的師傅牽他下水，越牽越深，他很害怕，嚇得大叫，可仍然沒(méi)有放棄，一直堅(jiān)持著，漸漸地學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，成為了真正的魚(yú)王。
看完這本書(shū)，我明白了堅(jiān)持不懈的重要性。無(wú)論做什么事，都要一直堅(jiān)持下去才會(huì)有收獲。我想到了很多科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)時(shí)都失敗了很多次，但他們始終沒(méi)有絲毫放棄的念頭；我想到了疫情中，一線的工作人員無(wú)論多么辛苦，都沒(méi)有動(dòng)搖保護(hù)人民的信念。我想到了汶川大地震中的`母親，不管自己多么痛苦，都不會(huì)丟下自己的孩子不管……他們都會(huì)堅(jiān)持到底，不論發(fā)生什么都不會(huì)打消完成的決心。
舉世聞名的屠呦呦也是一個(gè)堅(jiān)持不懈的人，她為治療瘧疾，用小白鼠做了一百多次實(shí)驗(yàn)，仍然沒(méi)有成功。她并沒(méi)有有放棄，還想到愛(ài)迪生發(fā)明燈時(shí)做了一干多次實(shí)驗(yàn)，這點(diǎn)算什么呢？終于，她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，救了很多瘧疾患者。
這本書(shū)告訴了我，做什么事都貴在堅(jiān)持，正如馬克斯說(shuō)的：“生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。只有堅(jiān)持才能成功。”
魚(yú)王讀后感15
這是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，歷時(shí)很久才讀完它，這段時(shí)間又偷了很多懶，該看書(shū)的時(shí)間都在看電視看綜藝，該起床練瑜伽的時(shí)間都在賴(lài)床睡懶覺(jué)，連續(xù)兩個(gè)周末加班一天，后續(xù)一段時(shí)間才把作息調(diào)整過(guò)來(lái)，在空閑的周末靜靜的看幾個(gè)小時(shí)書(shū)。
這本書(shū)主要是與河、捕魚(yú)、航行相關(guān)的情境，共13個(gè)故事，相互獨(dú)立，但言語(yǔ)之間又有些許聯(lián)系，生存，戰(zhàn)斗，人性，未詳盡但卻淋漓盡致。大自然的律令與生存法則，讓人充滿(mǎn)敬畏感，生與死之間的戰(zhàn)斗與掙扎，讓人肅然起敬，在讀到依格納齊依奇與魚(yú)王的驚險(xiǎn)斗爭(zhēng)時(shí)，我心都是揪著的，生怕充滿(mǎn)智慧與勇氣的他被魚(yú)王拖入大海銷(xiāo)聲匿跡，但又唯恐好勝的他拼盡最后一絲力氣把魚(yú)王刺死，還好作者給了一個(gè)稍稍好點(diǎn)的結(jié)局，魚(yú)王游向大海，他得以喘息，生與死的戰(zhàn)斗，讓我看到人類(lèi)的偉大與渺小。阿基姆那不經(jīng)世事的年少無(wú)知的母親，充滿(mǎn)愛(ài)心弱不經(jīng)風(fēng)的姐姐，悲苦一詞已無(wú)法形容他的存活，但卻超越他年齡的力量保護(hù)著他的'家人，亦懷揣著成為“勇敢號(hào)”上的水手的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)了，但又不復(fù)存在了，生命，境遇，力量，敬畏。阿基姆偶遇&拯救在原始森林中的艾麗雅，大雪的覆蓋，生命的垂危，不拋棄不放棄，不管是不是像作者所描述的那樣阿基姆感受到了他從未有過(guò)的被需要，是這種情緒使然讓他不拋棄還是其他，我終究感謝，讓我對(duì)茫茫然大雪依舊感到有一絲溫暖。
“看世界，見(jiàn)眾生，遇自己”生活應(yīng)是無(wú)限美好的，懷揣著好奇與探索的心去發(fā)現(xiàn)~~
【魚(yú)王讀后感】相關(guān)文章：
鯉魚(yú)，魚(yú)中“營(yíng)養(yǎng)王”12-08
八爪魚(yú)迷彩涂裝的虎王12-07
尋找魚(yú)王讀后感03-10
尋找魚(yú)王讀后感04-30
《尋找魚(yú)王》讀后感04-30
《尋找魚(yú)王》讀后感01-22
魚(yú)王的兒子--讀后感12-17
《尋找魚(yú)王》讀后感13篇01-22
《尋找魚(yú)王》讀后感12篇03-19