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《五猖會(huì)》的讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的《五猖會(huì)》的讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《五猖會(huì)》的讀后感1
一次千呼萬喚而來的賽會(huì)卻被父親的不理解和專職攪得索然無味，從開始的急切興奮、到后來的掃興痛苦。相信所有的人都為此而感到惋惜，遺憾，氣憤。
中國人人皆知的文學(xué)大家—魯迅就是生活在這樣一個(gè)被人壓迫，得不到自由的環(huán)境的人，在那種思想封建的環(huán)境中，他兒童的玩興，天真的稚氣，可愛的童心都慢慢的，如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了，如此殘酷的環(huán)境扼殺的不僅是童心，看了這篇文章，我不禁想起了魯迅的《風(fēng)箏》和張愛玲的'《弟弟》中原來那些活潑敏感，天真樂觀的孩子，因?yàn)槔淇岬沫h(huán)境變得麻木，變得怪異，讓人感到“寒冷的悲哀”。
說實(shí)話，以前我很少看魯迅的文章，進(jìn)一步說是我不大喜歡他的文字風(fēng)格，其中一些在我看來怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達(dá)的思想產(chǎn)生了隔閡，以致我不能正確的理解文章的內(nèi)容，盡管我曾經(jīng)試圖去細(xì)枝末節(jié)，一字一節(jié)地去研究它，可結(jié)果卻是令人失望的一無所獲，可這時(shí)我片面的想法，現(xiàn)在的語文課本上愈來愈頻繁的出現(xiàn)魯迅這個(gè)熟悉而又陌生的詞眼，漸漸的我開始喜歡他的風(fēng)格，樸實(shí)的筆觸中隱隱透出幾分風(fēng)揚(yáng)，含著對黑暗社會(huì)的批判，用委婉的方式訴說著一個(gè)個(gè)令人憤慨的故事，他那嫻熟的筆觸，夾敘夾議的風(fēng)格，字里行間透露的諷刺，都是值得我學(xué)習(xí)的。
《五猖會(huì)》的讀后感2
因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹(jǐn)肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行。”背出來就讓他去看會(huì)，否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強(qiáng)記著。
太陽升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房，夢似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來。工人們把他抱起來，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒有他們那么高興，開船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，這一切對他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場微妙的沖突，“我”對五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無奈和厭煩。
在封建統(tǒng)治的`社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。
魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天生的稚氣都被抹殺了。
我們一定要珍惜我們現(xiàn)在的解放社會(huì)與美好的家庭。
《五猖會(huì)》的讀后感3
魯迅小時(shí)候遇到了一個(gè)難逢的隆重的廟會(huì)—五猖會(huì)，他笑著跳著，振奮的不得了，
五猖會(huì)讀后感400字。正要?jiǎng)由頃r(shí)，父親卻指令他背書，背不出，就禁絕去。這猶如一盆冷水潑在了他的心里。待他讀熟了，在父親面前夢似的.背完了，父親才準(zhǔn)他去看會(huì)。多年今后魯迅先生依然非常疑問不解：為何父親偏偏要在那時(shí)讓他去背書？
我對魯迅父親的做法有一些了解，自古以來，很多家長“望子成龍，望女成鳳�！逼谕⒆由偻娑鄬W(xué)乃至一向?qū)W習(xí)，而孩子們則期望多玩少學(xué)。所以魯迅先生的父親，就使用五猖會(huì)做為條件，讓魯迅背書，為了去玩，為了看會(huì)，魯迅只能完結(jié)父親的要求。這樣，魯迅學(xué)習(xí)了，達(dá)到了父親的要求，而他也去看會(huì)了，自己的意圖也達(dá)到了。這表面上看來，是一箭雙雕，魯迅父親的做法是正確的。
孩子們有自己的愛好，他們的愛好或許和家長的等待不一樣，這時(shí)，有些家長就開始使用“家長”的權(quán)力，不許孩子做這個(gè)，不許孩子做那個(gè)。孩子們只能在夢中，完成自己的愿望。
孩子的性情不同，他們未來的六合也不同，所以，請給他們一個(gè)自由發(fā)揮的權(quán)力，讓他們自己發(fā)明歸于自己的天空。
《五猖會(huì)》的讀后感4
今天，我讀到了一篇文章，文章寫的很好。
《五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。
我來先介紹一下魯迅他爸爸。自古以來，無數(shù)個(gè)家長“望子成龍，望女成鳳�！毕Ｍ⒆由偻妫喽鄬W(xué)習(xí)，甚至一直學(xué)習(xí)。而孩子們都希望多玩少學(xué)。所以魯迅先生的父親，就利用五猖會(huì)作為條件，讓魯迅背書，為了去玩，為了去看會(huì)，魯迅只能完成父親的要求。
因?yàn)闁|關(guān)離縣城很遠(yuǎn)，大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船，已經(jīng)泊在河岸邊，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著。催他們搬的快些。忽然，工人的臉色變得很嚴(yán)肅。
其實(shí)，想必在中國許許多多的人小時(shí)候都會(huì)有此經(jīng)歷，可大部分人卻已經(jīng)隨著年齡的增長而把這些都忘了。當(dāng)他們看過《五猖會(huì)》后又會(huì)大嘆：咦？我小時(shí)候似乎也有這樣的經(jīng)歷！而他們現(xiàn)在可能正像小時(shí)候的.父母對自己一樣對待他們的孩子！
我感受到了：造成這樣的后果不是單單的某個(gè)人，而是中國古往今來交于文化的積淀！其實(shí)魯迅先生這個(gè)問題不是非常難理解。我們不能過于愛自己的孩子，一個(gè)人的心理，對一個(gè)人的影響是很大的。讓我知道了一定要珍惜我們現(xiàn)在的解放社會(huì)與美好的家庭。不辜負(fù)這樣的美好生活。
這就是《五猖會(huì)》的讀后感。你有什么樣的感受呢？和大家一起分享一下吧！
《五猖會(huì)》的讀后感5
讀了魯迅的那篇五猖會(huì)，我看見了父親對兒童心理的無知和與兒子的隔膜，以及封建教育的不合理。
五猖會(huì)在童年的魯迅心中是一個(gè)盛會(huì)。然而，魯迅盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)，卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》。童年的玩性和封建教育上演了沖突，魯迅的心情也發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，雖然他后來還是去觀看了迎神賽會(huì)，可卻覺得沒多大意思了。
這篇文章雖名五猖會(huì)，實(shí)以小見大，揭露封建家庭教育對兒童天性的束縛與壓制。就拿魯迅的父親在魯迅即將出去看迎神賽會(huì)時(shí)讓他背書來說，就足以看出封建教育給幼年魯迅帶來的無奈，并對此事耿耿于懷直至寫作之時(shí)。
文章的本應(yīng)讓人感到快樂，但在魯迅的敘述中，我體會(huì)到更多的時(shí)父親對兒子的壓迫。雖然父親這樣的做法是為了孩子的學(xué)習(xí)和前途，但我認(rèn)為，這樣的做法不僅會(huì)打擊孩子的積極性，而且不利于長期的`學(xué)習(xí)�？鞓窙]了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力從何而談？
童年本該像天上的白云那般美好，沒有一絲瑕疵，但父親的做法無疑給魯迅留下了童年的陰影。這點(diǎn)從魯迅后來去看賽會(huì)的表現(xiàn)中就可以看出。終于可以去看賽會(huì)了，卻又覺得沒多大意思，這情緒的轉(zhuǎn)折，正是兒童天性被扼殺后的無力感。
封建教育使孩子少了許多快樂，多了幾分苦惱；少了許多童趣，多了幾分愁悶；少了許多積極，多了幾分無奈。
魯迅筆下的五猖會(huì)讓我看見了過去封建教育的不合理，以及當(dāng)時(shí)令人失望的封建社會(huì)。我慶幸我生活在當(dāng)今社會(huì)，感謝我所受到教育。
《五猖會(huì)》的讀后感6
我將魯迅《朝花夕拾》中《五猖會(huì)》這一篇文章給看完了，且深深受到啟發(fā)。
這篇散文前半部分寫出了青年作者魯迅對迎神賽會(huì)的向往與熱愛，并且通過描寫賽會(huì)的活動(dòng)和作者的心理活動(dòng)來映襯作者心中對賽會(huì)的熱切期盼。后半部分寫了作者準(zhǔn)備到東關(guān)去看五猖會(huì)，父親卻叫他背書，背不出來則不準(zhǔn)去。而當(dāng)作者背完書被批準(zhǔn)去看五猖會(huì)時(shí)，他早已沒了興趣。
文中有許多寓意存在，例如：第二自然段中，作者多個(gè)“一”連用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)中也體現(xiàn)出作者青年對賽會(huì)的失望；而第五自然段中，作者又運(yùn)用景物描寫的方法，寫出梅姑廟和五猖廟都是“禮教有妨”的`，以封建禮教的產(chǎn)物攻擊封建禮教，更能看出諷刺的力度。
而且，我們更應(yīng)該用心體會(huì)的，是作者要諷刺的東西。
全文雖然沒有一句對父親以及教育制度的正面指責(zé)，但全文無處不以細(xì)膩、突變的心理對封建教育制度的腐朽與反動(dòng)進(jìn)行無聲控訴。
反觀我們自己，生活在如此美好的時(shí)代，擁有能使學(xué)生全面發(fā)展的拓展式教育制度、批判式教育制度，我們有何理由不珍惜？要知道，在古代，只要普通人有一句造反的話，必當(dāng)砍頭處置！我們應(yīng)該努力、努力、再努力，在懈慢時(shí)要告誡自己——
我們要珍惜美好時(shí)光，把握當(dāng)下，努力向前！
《五猖會(huì)》的讀后感7
《五猖會(huì)》讀后感在大家看來，魯迅先生才華橫溢，是個(gè)言之坦率的人，但誰曾知，魯迅先生從小便是在父親的封建教育下成長的。
《五猖會(huì)》便講述了魯迅兒時(shí)，在父親的教育下發(fā)生的事。這篇文章開篇寫了從前的迎神賽會(huì)的壯觀場景，先寫了作者童年時(shí)期看賽會(huì)，接著又寫了《陶庵夢憶》中的賽會(huì)，最后寫了作者自己見過的較為盛大的賽會(huì)，和現(xiàn)在的.賽會(huì)形成了強(qiáng)烈的對比。后面的部分描寫了“我”在父親的強(qiáng)迫威逼下背書，最終成功把書背下來，得以去看五猖會(huì)。
看過這篇散文之后，我從這一字一句中，感受到了魯迅先生對封建強(qiáng)權(quán)教育的厭惡，以及對這種扼殺孩子天性的教育的強(qiáng)烈譴責(zé)。魯迅先生以細(xì)膩而突變的心理表達(dá)了對封建強(qiáng)權(quán)教育的腐朽與反動(dòng)的控訴。之所以后來魯迅先生在五猖會(huì)的現(xiàn)場時(shí)，對于魯迅先生似乎都沒有什么意思，是因?yàn)楦赣H強(qiáng)迫的教育方式，使原本對五猖會(huì)充滿興趣的魯迅心情逆轉(zhuǎn)，從而使魯迅先生也覺得看五猖會(huì)也沒什么意思了。孩子們的童年本該是充滿色彩的，充滿童心，是愛玩愛搗蛋的。但是在魯迅的童年中，父親的封建教育給魯迅的童年帶來了陰影。
我認(rèn)為對孩子的教育從不應(yīng)該用強(qiáng)迫，用威逼，用打罵去讓孩子好好學(xué)習(xí)，乖乖聽話，這不僅不會(huì)起到聽話的作用，反之可能會(huì)“弄巧成拙”的效果。當(dāng)今社會(huì)的封建教育已經(jīng)少之又少，我們理應(yīng)慶幸，生在這個(gè)解放社會(huì)，擁有幸福美滿的家庭。
《五猖會(huì)》的讀后感8
今天，我看了魯迅的散文集《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》。這篇文章寫了作者小時(shí)候?qū)Α段宀䲡?huì)》的精彩內(nèi)容，極其好奇，而父親強(qiáng)迫他背誦《鑒略》 內(nèi)容情節(jié)故事。
在這篇文章中，我喜歡“也總是只留下一個(gè)紀(jì)念品，就是當(dāng)神像還未抬過之前，花一文錢買下的，用一點(diǎn)爛泥，一點(diǎn)顏色紙，一支竹簽和兩三只雞毛所做的，吹起來會(huì)發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫做“吹都都”的，吡吡地吹它兩三天�！边@一句運(yùn)用了排比的修辭手法。生動(dòng)形象的寫出了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的缺少。
同時(shí)運(yùn)用排比手法，加強(qiáng)語言氣勢。使一種感情更加強(qiáng)烈。我還喜歡這一句“我似乎從頭上澆了一盆冷水。”這個(gè)運(yùn)用了比喻修辭手法，形象地烘托出父親讓我背書這件事給我心理上帶來的由急切興奮到無奈，絕望的巨大落差，讓“我”倍感痛苦。
在這篇文章中，我認(rèn)識(shí)了魯迅的父親這個(gè)人物，他雖然看上去很嚴(yán)厲，但是他是想讓自己的`孩子能夠多讀一點(diǎn)書。由此可以看出父親是一個(gè)關(guān)愛孩子，但不懂得兒童心理的一個(gè)形象。
這件事，我感覺到魯迅先生批判了封建家長和封建教育制度對兒童天性的摧殘。
《五猖會(huì)》的讀后感9
每個(gè)人的童年都有愉快的回憶，魯迅也有，就像赤練蛇、百草園、三味書屋。每個(gè)人的童年也都有不開心的回憶，魯迅也一樣，那就是五猖會(huì)。
五猖會(huì)是一個(gè)帶有濃重迷信色彩的盛會(huì)，場面隆重，卻是處處與禮數(shù)相悖，魯迅期待了那么久，卻從沒好好地看一場。也許，從未得到的，才是記憶中最美好的，是童年這場夢中最真實(shí)的記憶。
其實(shí)，魯迅心中從未失去對五猖會(huì)的期望——“我常存著這樣的一個(gè)希望：這一次所見的賽會(huì)，比前一次繁盛些。可是結(jié)果總是一個(gè)差不多。”他知道期待換來的只是失望，可他依然會(huì)期待，依然不愿放棄這一點(diǎn)點(diǎn)的希望。
到后來的魯迅心里都過不去那個(gè)坎，那個(gè)突然被叫去背書的坎，那本到后來也不懂的《鑒略》。當(dāng)時(shí)荒廢了心情去背《鑒略》，后來卻是忘了《鑒略》也找不回那時(shí)的期待�！拔覅s并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的`點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思�！�
每一個(gè)家長都使出渾身解數(shù)想讓孩子學(xué)習(xí)，無論是過去還是現(xiàn)在，有的是以獎(jiǎng)勵(lì)為誘惑，還有的干脆是加以威脅，就像是魯迅的父親。但他忘了一點(diǎn)，再小的孩子，也是有感情的，也不是任家長擺布的玩偶。所有人都在祝賀魯迅背書成功，只有魯迅才明白心里的感受。是徹底的絕望，然后在絕望中尋找希望。魯迅戰(zhàn)勝了這絕望，卻再也找不回這些磨滅的童真。
五猖會(huì)指出了當(dāng)時(shí)封建制度下的封建教育，是魯迅先生對封建制度和封建教育的批判。
《五猖會(huì)》的讀后感10
《朝花夕拾》是一部經(jīng)典，它里面的故事往往會(huì)引人深思。《五猖會(huì)》是其中的一片散文。
《五猖會(huì)》主要介紹了廟會(huì)的形式、活動(dòng)等。魯迅還寫了一件事，是小時(shí)的魯迅想去看廟會(huì)，正在等著看廟會(huì)時(shí)，被父親強(qiáng)迫去背書。他十分不解，所以看廟會(huì)也沒了興趣，魯迅深深的記住了這件事。
我對魯迅的`父親的做法十分反感。我認(rèn)為父親應(yīng)當(dāng)給孩子適當(dāng)?shù)淖杂�，同為孩子，我很清楚在最興奮，最開心的時(shí)候突然在頭上潑了一盆冷水的感覺。作為孩子的父親，不應(yīng)該用父親的名義來拘束孩子。
我很幸運(yùn)，有很愛我的父母，他們并不是不對我拘束，而是不會(huì)強(qiáng)迫我做我不喜歡的事情，所以我很開心。記得小時(shí)候，我一個(gè)人看店，讀后感m因?yàn)檎{(diào)皮浪費(fèi)了家里的很多錢。父親他沒有不由分說就是劈頭蓋臉一頓罵。他把我?guī)У椒块g里面，沒有怒氣，語氣溫和，語重心長地教育了我，沒對我罵一個(gè)字，可是到最后我從房間里出來臉上卻是火辣辣的，比打我罵我還讓我要羞愧，臉上沒有一絲的不滿意、不甘心，若有所思地想了想，以后卻是再也不敢做這種事了。這是對靈魂的教育，不是肉體上的。
我有一個(gè)同學(xué)，平時(shí)只能在學(xué)校碰到，平時(shí)沒見他出過家門。他就處于一個(gè)不幸的家庭，他非常不快樂，他的父母逼他讀書，沒有自己的時(shí)間。有一次他犯了錯(cuò)，不僅被罵了個(gè)狗血淋頭，還被禁足了。
父母，是孩子的榜樣，不應(yīng)該是囚禁孩子的工具。真真正正的愛不是強(qiáng)迫，而是有嚴(yán)有寬，不要讓孩子的童年充滿了不快樂甚至是痛苦。
《五猖會(huì)》的讀后感11
《朝花夕拾》是魯迅的一部經(jīng)典作品,我在這個(gè)暑假讀完了這一本書,魯迅的作品獨(dú)特而又不失特點(diǎn),仿佛是在訴說著一個(gè)故事,既不遮遮掩掩,又不追求華麗的好詞好句,卻更能吸引讀者。魯迅筆下的文字樸實(shí)，平淡，熾熱的感情卻展露無疑。
“朝花夕拾”的本意指的是早上開的花到傍晚再去采摘，這一層意思在作者身上就成了在晚年回憶年輕時(shí)的往事，雖然失去了年輕時(shí)展開的艷麗，但夕陽的映照卻使它有了另一種成熟的風(fēng)韻。
《朝花夕拾》雖然不是兒童所寫，但是寫了很多關(guān)于兒童時(shí)期的.事，其中一篇名叫《五猖會(huì)》的文章，描寫了兒時(shí)的魯迅難得去觀看了盛大的“五猖會(huì)”，興奮的不得了，但父親卻要求魯迅把書背熟，背不出，就不能去看“五猖會(huì)”，這樣的一盆冷水把魯迅的興致一下給澆滅了，待他背完，一家人才高高興興的去看“五猖會(huì)”。之后魯迅回憶道：“我并沒有他們一樣高興，在路上的風(fēng)景，手里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)“五猖會(huì)”的熱鬧�！碑�(dāng)我看到了這些文字，都感同身受，佩服魯迅在父母毫不顧忌孩子心理時(shí)的無奈與厭煩。
《朝花夕拾》是魯迅唯一的散文集，篇幅很短，卻生動(dòng)形象地寫出了舊時(shí)中國的風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)情況，比如家庭怎么樣教育子女，孩子應(yīng)該讀什么書。在日本留學(xué)時(shí)受到的歧視，舊時(shí)的私塾與新學(xué)堂的區(qū)別等等。
在暑假讀完這本書后，讓我受益匪淺，了解了魯迅兒時(shí)的故事，讓我流連忘返，無法自拔。
《五猖會(huì)》的讀后感12
魯迅小時(shí)候，遇到了一個(gè)難得的大廟會(huì)，五倉社。他又笑又跳，激動(dòng)得快要走的時(shí)候，父親命令他背書。如果他不會(huì)背，就不允許他去。就像一盆冷水澆在他的心上。他把它讀好，在父親面前夢囈般地背誦后，父親允許他參加會(huì)議。很多年后，魯迅還是很不解：當(dāng)時(shí)父親為什么要他背書？
我對魯迅先生父親的做法有些了解。自古以來，無數(shù)父母都“盼成龍，盼女成鳳。”期望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習(xí)，而孩子想多玩少學(xué)。于是，魯迅的`父親以五家木屋俱樂部為條件，要求魯迅背書。為了玩和看梅花，魯迅只能滿足父親的要求。就這樣，魯迅學(xué)習(xí)，滿足了父親的要求，他也去開會(huì)，達(dá)到了自己的目的。表面上看是一舉兩得。魯迅父親的做法是正確的。
孩子有自己的興趣，興趣可能和父母的期望不一樣。這時(shí)，一些家長開始使用“家長”的權(quán)利，禁止孩子這樣那樣。孩子只能在夢里實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
孩子的性格不同，未來的世界也不同。所以，請給他們自由發(fā)揮的權(quán)利，讓他們創(chuàng)造屬于自己的天空。
《五猖會(huì)》的讀后感13
五猖會(huì)》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。前夜預(yù)約好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。突然，工人神色變得很謹(jǐn)肅了，小魯迅四周一看，父親就站在他身后。父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。
父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行�！北吵鰜砭妥屗タ磿�(huì)，否則不準(zhǔn)去。這如同一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強(qiáng)記著。太陽升得很高了，魯迅才有掌握走進(jìn)了父親的書房，夢似的就背完了。父親這才許可讓他去。
大家同時(shí)運(yùn)動(dòng)起來。工人們把他抱起來，恍如在慶祝他的成功個(gè)別，但魯迅卻并沒有他們那么愉快，開船后，水路中的景致，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱烈，這一切對他都失去了意思。這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場奧妙的`抵觸，“我”對五猖會(huì)的熱切渴望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔閡，蘊(yùn)藉地批評了封建思想風(fēng)俗的分歧理。魯迅說出了孩子在父母絕不顧及孩子心理時(shí)的無奈和膩煩。在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家景小康的讀書人家，遭逢社會(huì)變更和家庭的日漸破落。魯迅被包抄在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，無邪的稚氣都被扼殺了。
《五猖會(huì)》的讀后感14
外面熱鬧非凡，迅哥兒苦苦坐在椅凳上，背著這本《鑒略》。父親說：“背不完，休想出去�！笨赏饷娴奈宀䲡�(huì)已開始了，怎會(huì)有心思坐這苦苦去背書呢？
我深有同感似的想像這個(gè)畫面，沒想到魯迅也面臨著這樣和我相似的問題，我竟也想開心一下，嘲笑他一番，可卻提不起勁來。
我想到了另一個(gè)問題，父親為何要讓魯迅背書再去看會(huì)？很簡單，因?yàn)樽x書重要一些，那玩就不重要了？魯迅不也曾提到過嘛？玩是孩子天生的權(quán)利。我收住了這份嘲笑的心情，這個(gè)問題也是眾多家長所面臨的，已不是一個(gè)小問題了。何以讀書？為的是生活。生活就是玩樂，去玩樂不也算是去享受生活嗎？此時(shí)，我也弄不清究竟是何意義更重大了。我鬧心的為這件事思索了會(huì)。五猖會(huì)是要去看的，書也是要背的，時(shí)間場合可以不分先后。我又可憐魯迅的玩樂時(shí)間，也不便去埋怨父親的嚴(yán)厲。
我把這個(gè)突如其來的問題拋到腦后，我不會(huì)去怪父親，因?yàn)槲腋芾斫�。而那個(gè)時(shí)代的`確讀書并不是第一重要，魯迅的天生愛玩，也同樣能理解。雖解不開這個(gè)問題的答案，但我仍心有余悸。
《五猖會(huì)》的讀后感15
一次千呼萬喚而來的賽會(huì)卻被父親的不理解和專職攪得索然無味，從開始的急切興奮、到之后的掃興痛苦。相信所有的人都為此而感到惋惜，遺憾，氣憤。
中國人人皆知的文學(xué)大家-魯迅就是生活在這樣一個(gè)被人壓迫，得不到自由的環(huán)境的人，在那種思想封建的環(huán)境中，他兒童的玩興，天真的稚氣，可愛的童心都慢慢的，如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了，如此殘酷的環(huán)境扼殺的不僅僅是童心，看了這篇文章，我不禁想起了魯迅的《風(fēng)箏》和張愛玲的《弟弟》中原先那些活潑敏感，天真樂觀的孩子，因?yàn)槔淇岬沫h(huán)境變得麻木，變得怪異，讓人感到“寒冷的悲哀”。
說實(shí)話，以前我很少看魯迅的文章，進(jìn)一步說是我不大喜歡他的'文字風(fēng)格，其中一些在我看來怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達(dá)的思想產(chǎn)生了隔閡，以致我不能正確的理解文章的資料，盡管我以往試圖去細(xì)枝末節(jié)，一字一節(jié)地去研究它，可結(jié)果卻是令人失望的一無所獲，可這時(shí)我片面的想法，此刻的語文課本上愈來愈頻繁的出現(xiàn)魯迅這個(gè)熟悉而又陌生的詞眼，漸漸的我開始喜歡他的風(fēng)格，樸實(shí)的筆觸中隱隱透出幾分風(fēng)揚(yáng)，含著對黑暗社會(huì)的批判，用委婉的方式訴說著一個(gè)個(gè)令人憤慨的故事，他那嫻熟的筆觸，夾敘夾議的風(fēng)格，字里行間透露的諷刺，都是值得我學(xué)習(xí)的。
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