2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期班主任工作總結(jié)
(1479)今年上半年送走了08級學(xué)前教育班的學(xué)生，下半年又迎來了10級幼師二班的新生。這個班級共有五十名女生，這一個學(xué)期以來對學(xué)生的了解讓我既吃驚又擔憂，原來這個班中有七八名女生原本是來自同一所初級中學(xué)，全都屬于野蠻粗俗、能打善斗的一族，她們截然分為兩大對立幫派，在初中階段就積下了很深的仇怨，據(jù)了解，她們以前經(jīng)常打架，在校內(nèi)見了面打，在校外見了就打，幾乎不分時間和地點，只要遇見就打，而且雙方常常在網(wǎng)上互相對罵。另外，班上還有幾個女生在初中學(xué)校也是出了名的"魔頭"型人物，她們中不乏單親家庭者，曾經(jīng)帶領(lǐng)一幫男生去打班主任…也許是老天故意考驗我，把她們居然那么巧合地全安排進我的班級。雖然有多年的班主任工作經(jīng)驗，但是我很少遇到這樣強勁的對手，她們有的人心機很重，有的表面一套，背后一套，對我陽奉陰違，有的爭強好勝，喜歡挑事，這種爭強好勝不是用在學(xué)習上，而是用在拉幫結(jié)派、打架斗毆上，遲到、曠課對她們來說是家常便飯，最最令我煩惱的是，雖然我是這個班級的班主任，可是學(xué)校沒有安排我兼任這個班級的英語課，所以我和學(xué)生接觸的時間，比起別的班主任來說，要少得多，每天只有早自習、下午自習課或查宿舍等零星時間接觸她們，對她們每個人的學(xué)習情況和紀律情況無法把握，只能經(jīng)常找到任課教師了解，蜻蜓點水式的師生相處使我在班級的管理上深感心有余而力不足。但是即使是這種情況，工作的責任心仍然讓我盡全力在抓常規(guī)管理，從抓儀容儀表、衛(wèi)生打掃到出勤、紀律，甚至是處理拉幫結(jié)派，到校外尋釁滋事，我付出了大量的時間和心血，記不清有多少次和學(xué)生促膝談心，談到很晚才拖著疲憊的身軀回家，另外多次聽取任課教師的建議，采取各種方式方法來治理班級，比如在學(xué)生不知情的情況下，突擊進班、進宿舍檢查，發(fā)動全班同學(xué)投票選出上課違反紀律的前五名，私下任意抽取學(xué)生了解班級其他同學(xué)表現(xiàn)…
在學(xué)生處劉主任的大力幫助下，經(jīng)過一個學(xué)期和學(xué)生們"斗智斗勇"，班級管理工作開始有了良性的發(fā)展趨勢，班級中那幾個問題學(xué)生目前已逐漸認識到自身的缺點，都在力爭悔改，在我的引導(dǎo)下，她們重新樹立了學(xué)習和生活的目標；班級中其他學(xué)生都已熟悉學(xué)校生活和各項常規(guī)管理，有了集體榮譽感，同時，我在班級中積極發(fā)掘人才，大膽更換不能夠以身作則的班委，給同學(xué)們樹立正面的榜樣。當然，對于問題學(xué)生的管理中，除了適時使用一定的強硬政策以外，更多的是要以愛心、耐心、和細心做好學(xué)生的思想工作，從根本上改變她們惡習和玩世不恭的生活態(tài)度，注重行為規(guī)范教育，從實抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動到主動，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習慣；加強"安全教育"，使"安全"意識時時、牢牢地刻在學(xué)生心中；注重與家長的聯(lián)系，經(jīng)常通過電話、家訪、請家長到學(xué)校等途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化及時向家長匯報，讓家長了解孩子在校實際情況，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地協(xié)助教師開展教育活動。由于我的主動，很多家長也會將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，這為我對學(xué)生的教育提供了良好的借鑒。這樣的雙向活動，使家長也參與了對學(xué)生的管理，對學(xué)生的健康成長起到了良好的督促作用。
當然，教育工作中不會有一蹴而就的效果，問題學(xué)生的問題不可能在短時間內(nèi)完全解決，還會有反復(fù)，但是，既然選擇了教師這個工作，既然選擇了班主任這個神圣的崗位，我就一定會責無旁貸地面對隨時會到來的挑戰(zhàn)，用自己的努力和智慧去功克一個個難題，讓自己在不斷地經(jīng)驗積累和磨練中成就一個個優(yōu)秀的班集體。
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