《班主任成長日記》讀后感

　　即將要到一天的結尾了，一定會有值得記錄的想法吧，需要認真地為此寫一篇日記了�？墒窃鯓訉懭沼洸拍艹霾誓兀肯旅媸切【帪榇蠹艺�理的《班主任成長日記》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《班主任成長日記》讀后感1

　　前些天，我翻閱了王桂芝老師的《班主任成長日記》，此書是以教育敘事的手法講述一個個真實的教育情境。作者在對日常教學的點點滴滴與認真反思中，讓我領略了人生，教育的極致境界，即“點點滴滴都是詩”。正所謂生活著是美麗的，和孩子們一起成長是溫馨、感動、詩意的。

　　寫教學日記、讀書心得正是引導教師思考、反思、探索和解決教育教學過程中存在問題的有效途徑。這是我讀這本書最大的感受。通過寫教學日記可以促使教師在實踐中不斷地反思自己的`教育行為,及時調(diào)整教學策略，可以幫助教師積累教學資料,研究探討創(chuàng)新教育的理論與經(jīng)驗，可以鞭策教師不斷地進行總結,為形成自己的教學風格積累第一手材料。此書讓我明白作為新教師的我來說，寫教學日記是尤為重要的，是自己教育生涯的真實寫照,記錄下我在小學崗位上的點點滴滴。它可以幫我梳理一天的工作，記錄一事的過程，思考一日的得失，達到進行自我教育、自我評價、自我提高的目的，為我今后工作提供了素材，也是為自己以后的發(fā)展鋪路。

　　但是眾所周知，教師的工作是瑣碎而又艱辛的，記教學日記一天容易，一周、一月……堅持就有難度，正如魏書生說的“記日記就是堅持道德長跑”。堅持寫教學日記使魏書生更深入地研究自己、改變自己，引領其走向成功；王桂芝老師作為畢業(yè)班的班主任，在及其忙碌和疲憊中，依然遵守著“堅持”的承諾，堅持寫教育心得，堅持“細數(shù)陽光”。認識是行動的先導，相信只要我堅持對教育行為的反思，堅持與孩子們一起成長的激情，那么他們能做到的，我也一定做得到、做得好。

　　教師帶著愛心的教育不同于生硬的說教,教師的愛像撒向孩子心靈的陽光和雨露,滋潤著孩子的內(nèi)心世界,煥發(fā)出孩子內(nèi)心蘊藏著的熱情,讓孩子體驗著人與人之間美好的情感交流,啟發(fā)著孩子們?nèi)�熱愛生�?引導著孩子們?nèi)プ非蠊饷�。我想只要在工作中做到每天堅持一點點的行動，給孩子一點點的感動，那么就可以拉近與孩子之間的距離，跨越心理代溝，真正用愛去探索幼兒，走進他們的心里世界，從而促進他們健康成長。也感謝《班主任成長日記》，是它教我學會在工作中的堅持、反思、以孩子為本位，以孩子們的生命需要為本位。

《班主任成長日記》讀后感2

　　品讀著王桂芝老師所撰寫的《班主任成長日記》，王老師用一個個樸實真摯的故事帶領我們解讀著教育的三種境界，她在書中的點點滴滴讓我溫馨著、感動著，與孩子們一起成長。讀了這些故事給了我很多啟示與思索。

　　這多年以來的班主任工作，我感到忐忑不安，我給了孩子們什么呢？也許我過于注重結果，而忽略了許多的細節(jié)。“作為教師，面對教育，我總能想到一個詞：滋潤。我們教師的教育行為如果都能滋潤到我們學生的情感，呵護到學生的心田，就一定會收獲豐碩的果實。”看到這段話時，“滋潤”觸動我的心弦。我們的職業(yè)與其他行業(yè)不同，教育是教師和學生之間的生命與生命交流，生命與生命的相互滋潤。如果沒有愛的前提，而是以機械的、冷冰冰的方式去從事教育工作，又怎能期望培養(yǎng)出健康、快樂向上的學生！佩服王老師，作為初中畢業(yè)班的班主任，在繁忙緊張的復習期間，還時刻不忘對學生思想的引領。她能在值班的晚上，和學生一起詩意地棲居。教育，我面對的是一個個鮮活的、有思維的生命�。≡谧约旱牟唤�(jīng)意中是否已扼殺了他的自信？我不敢檢視自己，但又不得不。曾經(jīng)為了一次遲到，不給他們解釋的.機會；曾經(jīng)，為了一次接力比賽，我斥責他們；曾經(jīng)，還有多少個曾經(jīng)，我的孩子們，我多想說一聲對不起，多想再回到事發(fā)之日，讓我重新我的教育。我相信，下一次我會小心地拾起他們的自信，和孩子們攜手并進！

　　書中給我感觸最深的一個故事是《溫馨提示——寫給我堅持著的孩子們》。作者給我們詮釋了對待勝利的態(tài)度，勝利并不僅僅指耀眼的光環(huán)，更應該是通往勝利這條路的過程。我們不應該苛求每一個孩子都是優(yōu)秀，只要他為此努力了、堅持了，勝利也應該屬于他。掌聲也應該有他的一份。孩子來學校并不僅僅是為了幾次考試，而是來磨礪自己的個性。在堅持中學會做人的道理，讓他懂得人生的真諦！我想只要在工作中做到每天堅持一點點的行動，給孩子一點點的感動，那么就可以拉近與孩子之間的距離，跨越心理代溝，真正用愛去探索孩子，走進他們的心里世界，從而促進他們健康成長。教師的工作是瑣碎而艱辛的，尤其班主任工作。我們就用毛主席老人家的話來勉勵自己吧：“最后的勝利，往往就在你再堅持一下的努力之中了！”讓學生在享受被愛的同時學會愛人，這是教育的升華。 夏丐尊先生說：“教育如果沒有愛，就如同池塘沒有水”；冰心先生則說：“有了愛就有了一切”。而王老師則以實際行動詮釋著教育的真諦，相信我也能詩意地耕耘著教育這片沃土。

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