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《我要的是葫蘆》讀后感（通用6篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編整理的《我要的是葫蘆》讀后感（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我要的是葫蘆》讀后感1
今天語(yǔ)文課上，我們學(xué)了第十四課《我要的是葫蘆》，說(shuō)的是有一個(gè)人種了一棵葫蘆，當(dāng)葫蘆的葉子上爬滿蚜蟲時(shí)，他卻不理不睬，不管不問(wèn)，聽不進(jìn)鄰居的勸說(shuō)，沒(méi)有及時(shí)為葫蘆打藥治病，一心只想要葫蘆，而不管葉子上的蚜蟲。因?yàn)樗J(rèn)為葉子與葫蘆是沒(méi)有關(guān)系的。結(jié)果他種的葫蘆就全都變黃脫落了。
我認(rèn)為這個(gè)人真的好愚蠢呀！因?yàn)槿绻麤](méi)有葉子，植物就無(wú)法進(jìn)行光合作用，就沒(méi)有養(yǎng)料供給，果子自然就會(huì)死掉脫落。他真該聽取鄰居的勸告為葫蘆及時(shí)打藥，如果那樣的話，說(shuō)不定他種的葫蘆就真的和大南瓜有一拼了。
學(xué)完這篇課文，讓我們懂得了一個(gè)道理，那就是做任何事情都要注意事物之間的`聯(lián)系，而這個(gè)人卻因?yàn)楦魯嗪J與葉子的聯(lián)系，無(wú)視植物生長(zhǎng)規(guī)律，導(dǎo)致自己辛苦一場(chǎng)卻一無(wú)所獲。光要結(jié)果而不要過(guò)程是絕對(duì)不行的。
《我要的是葫蘆》讀后感2
今天放學(xué)回家，我給媽媽講了一個(gè)故事，故事的名字叫《我要的是葫蘆》。
這個(gè)小故事寫到從前有一個(gè)人，他種了一棵葫蘆，有一天葉子上生了一些蚜蟲，鄰居看見了說(shuō)：“葉子上生了蚜蟲快治一治吧�！蹦莻�(gè)人說(shuō)“葉子上的蟲還用治？”他不聽鄰居的`勸告，結(jié)果葉子上的蟲越來(lái)越多，葉子慢慢變黃了，小葫蘆一個(gè)一個(gè)都掉了。講完這個(gè)故事后，媽媽問(wèn)我“讀了這個(gè)小故事你懂得了什么道理�！蔽艺f(shuō)：“我們不能象他那樣懶惰，沒(méi)有辛勤的勞動(dòng)就沒(méi)有好的收獲�！蔽艺f(shuō)完以后媽媽又說(shuō)“還讓我們明白了一個(gè)道理，對(duì)于別人好的勸告，我們要虛心接受�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭對(duì)媽媽說(shuō)：“我要做一個(gè)勤勞、虛心的人�！�
《我要的是葫蘆》讀后感3
《我要的是葫蘆》講述了一個(gè)人種了一棵葫蘆，葫蘆上結(jié)了幾個(gè)可愛的小葫蘆，他非常高興�？墒沁^(guò)了幾天，他發(fā)現(xiàn)葉子上爬了幾只蚜蟲，他卻視而不見，就盼著他的葫蘆快長(zhǎng)大，長(zhǎng)的賽過(guò)大南瓜。
他的鄰居看見了，勸他趕快治蚜蟲，他說(shuō)不用治，我要的是葫蘆。結(jié)果他的葫蘆都被蚜蟲咬死了。讀了以后我感觸很深，我覺得這個(gè)人不付出辛勤的勞動(dòng)，不給葫蘆施肥，澆水，捉蟲。就想有個(gè)好結(jié)果，那是不可能的。我由此想到了我自己，我每天想我每門功課都的一百分那該多好��！我長(zhǎng)大了能當(dāng)個(gè)軍官多美��！可是就異想天開，而不付出行動(dòng)去努力學(xué)習(xí)，是不可能取的好成績(jī)的。
就像那個(gè)葫蘆中的人一樣失敗了。所以我要吸取教訓(xùn)，我決定踏踏實(shí)實(shí)的'努力學(xué)習(xí)，在新的學(xué)期里取的好成績(jī)。
《我要的是葫蘆》讀后感4
《我要的是葫蘆》這是一篇內(nèi)容有趣，寓意深刻的故事�！段乙氖呛J》是故事主人公說(shuō)的話。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，教者對(duì)教材作適當(dāng)?shù)慕M合、拓展，把文路、教路、學(xué)路三者和諧地統(tǒng)一起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。
一、看圖說(shuō)話，出示課題
教者首先出示的是葫蘆藤架，讓學(xué)生領(lǐng)悟這是葫蘆藤。老師再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“葫蘆藤”三個(gè)字的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生“藤”字的結(jié)構(gòu)并書寫，接著讓學(xué)生找書上的句子讀，這就是讓學(xué)生圖、文、字三者統(tǒng)一起來(lái)。感受葫蘆的可愛和葫蘆藤的茂盛，種葫蘆人的高興，這時(shí)，老師又放“葫蘆”掉下來(lái)的聲音，“葫蘆”掉下來(lái)的動(dòng)作。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？看到了什么？為什么會(huì)這樣，學(xué)生紛紛回答。但種葫蘆的人要的是什么？這時(shí)，老師板書課題，“我要的是葫蘆”，這正是水到渠成。學(xué)生齊讀課題后，老師再次設(shè)疑，究竟是誰(shuí)把我們的小葫蘆搞掉了呢？
二、理解過(guò)程，探究原因
導(dǎo)讀第二、第三段，讓學(xué)生帶著下邊的問(wèn)題研讀課文，當(dāng)葫蘆的葉子上有洞，小葫蘆生病的原因是什么？那個(gè)人是怎么想的？又是怎么說(shuō)的？
導(dǎo)讀這兩段時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫人物語(yǔ)言的句子，感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言的.轉(zhuǎn)換訓(xùn)練�！伴L(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢？”這句話還可以怎么說(shuō)呢？“葉子上的蟲還用治？”那個(gè)人再說(shuō)“我要的是葫蘆”這句話時(shí)，心里是怎么想的？在充分感知語(yǔ)言的基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀對(duì)話。通過(guò)朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字，并進(jìn)行情感體驗(yàn)。突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方法，不僅有效地構(gòu)成的懸念，激起了學(xué)生的閱讀興趣，而且激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
《我要的是葫蘆》讀后感5
今天，我在學(xué)校學(xué)了一篇課文題目叫《我要的是葫蘆》。
古時(shí)候，有個(gè)人種了一棵葫蘆，細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了潔白的小花�；ㄖx以后，長(zhǎng)出了非常可愛的小葫蘆。那個(gè)人每天都去看幾次，有一天，他看見葉子上生了蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蚜蟲怕什么呀！他還說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)��！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”
一個(gè)鄰居看見了就說(shuō)：“你別光盯著葫蘆了，葉子都生蚜蟲了，你還不快治一治��！”那個(gè)人卻說(shuō)：“什么，葉子上的蚜蟲還用治啊？我要的是葫蘆。”
過(guò)了幾天，葉子上的'蚜蟲越來(lái)越多了，小葫蘆也慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。 讀了這篇課文后，我知道了，那個(gè)人光想著小葫蘆賽過(guò)大南瓜，葉子上生蚜蟲了都不知道治一治。我可不能像他這樣，要知道一分耕耘一分收獲。其實(shí)在我們身邊也有很多這樣的人，只想著要一百分，卻不知道認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，哪來(lái)的一百分呢？所以，要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，平時(shí)就要努力學(xué)習(xí)哦！希望我們不要像種葫蘆的人，做個(gè)好好學(xué)習(xí)天天向上的好學(xué)生。
《我要的是葫蘆》讀后感6
今天，我在語(yǔ)文課本上看到了一篇課文《我要的是葫蘆》。這篇課文寫的是一個(gè)人在他家門前種了一些葫蘆。有一天，葫蘆的葉子上長(zhǎng)滿了蚜蟲，他的鄰居發(fā)現(xiàn)了就對(duì)他說(shuō)：“你應(yīng)該給葫蘆打打藥了�！钡欠N葫蘆的人不聽，說(shuō)：“我要的是葫蘆，不是葉子�！毖料x越長(zhǎng)越多，最后，葫蘆的葉子全被蚜蟲吃光了，葫蘆也一個(gè)一個(gè)的都落了，種葫蘆的人很傷心。
我讀了這篇課文后，我知道了如果種葫蘆的'人聽他鄰居的話，葫蘆就不會(huì)壞了。我們不要向種葫蘆的人學(xué)習(xí)，不要光看到自己想要的東西，有可能其他東西與你想要的有密切的關(guān)系。
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