語文教學報告聽后感范文
4月17日和18日，我有幸再次聆聽了張偉老師的報告，收獲頗豐。
一、明確了議論文的教學六步法，即點體、揭題、梳文、悟言、補例、換例。回到學校，就在課堂上進行了實踐，找出了上課中要注意的問題。
二、語文教學中找準讀寫結合訓練點以及注意讀寫結合的適合性、適度性、實用性。
教過的課文好幾百篇，從來不知道課文中的讀寫結合點這么多，聽了報告和聽了課之后深受啟發(fā)，學東西不能鸚鵡學舌、邯鄲學步，要深思后加以靈活運用，要注意讀寫結合的三個度，不能生搬硬套。
三、進一步明確了小學語文教學過程中的細節(jié)。
1、關于導課。導課要遵循分類教學法的基本要求，如：議論文的`導課首先就要點體揭題，區(qū)別于說明文、記敘文等類型的課文，導課的目的在于和學生溝通熱身，但一定要與課文密切相聯(lián)。
2、關于識字寫字。教師在進行識字寫字教學時，要注意專業(yè)術語的使用，另外，寫字教學時，一般環(huán)節(jié)是師示范——生描一個寫一個——評價 ——補一個。評價要使用激勵措施，使之有效，如：可現(xiàn)場畫星及修改，讓學生的寫字扎實有效。
3、關于多音字�？稍谧x詞語后跟上，不能寫字后再進行多音字教學，那樣會失去教學的連貫性。
4、關于課堂用語的規(guī)范性。教師課堂上說的話都應該是專業(yè)的術語，不能隨心所欲地亂說，同時要注意課堂教學語言的口語化。
5、對學生的回答如何評價。教師對學生課堂上的回答，要有明確的答復，或對或錯或欠準確性或非常精彩等等，都要起到收束、激勵或者引導啟發(fā)的作用，不能讓學生對自己的回答丈二和尚摸不著頭腦，同時沒回答問題的同學也會心中有數(shù)。
6、關于詩歌教學。要注意整體地讀，不能讀得支離破碎，不能牽強附會地講，多運用支架法練習仿寫句子，讓學生感受詩歌的意境與語言的美。
四、關于H教學法。
聽了張偉老師的報告，忽然意識到，教學過程中一定要吃透教材，不能似是而非地上講臺。如：一直以為《刷子李》中的主線是刷子李，沒想到主線竟然在曹小三身上，真的佩服張偉嚴謹?shù)膶I(yè)精神。
聽張偉老師的報告，就像人在黑乎乎的山洞里看到了洞口的一絲亮光，今后在備課時，一定要循著這絲“亮光”不斷探索，精心細致地實踐，能把這些知識真正地運用到教學中去。
我想：既然學有所獲，就要學以致用。
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